Bagan I Siklus Penelitian Tindakan Kelas
HASIL PENELTIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Peneltian
5. pesan, kesan, dan saran siswa terhadap penggunaan teknik
4.1.1.2.4 Hasil Dokumentasi Foto
Dokumentasi foto yang berupa gambar ini digunakan peneliti sebagai bukti visual pada kegiatan pembelajaran membaca puisi berlangsung. Pada siklus I dokumentasi foto difokuskan pada kegiatan selama proses pembelajaran menggunakan teknik pelatihan dasar di alam terbuka. Kegiatan-kegiatan yang didokumentasi pada siklus I ini antara lain : (1) Aktivitas siswa ketika memerhatikan penjelasan guru, (2) Aktivitas siswa ketika membentuk kelompok, (3) Aktivitas siswa ketika melakukan latihan pernafasan, (4) Aktivitas siswa ketika melakukan latihan konsentrasi, (5) Aktivitas siswa ketika melakukan latihanvokal, (6) Aktivitas siswa ketika melakukan latihan olah tubuh, (7) Aktivitas siswa ketika melakukan latihan ekspresi, (8) Aktivitas siswa ketika membaca puisi, (9) Aktivitas siswa ketika menanggapi pembacaan puisi teman. Deskripsi gambar pada siklus 1 selengkapnya dipaparkan sebagai berikut.
Gambar I Aktivitas siswa saat awal pembelajaran siklus I Gambar 1 merupakan proses awal pembelajaran pada siklus I yang di lakukan di dalam kelas. Berdasarkan jurnal guru yang mengacu pada objek sasaran yang diamati peneliti selama pembelajaran berlangsung sudah berjalan dengan baik terbukti dengan gambar 1 terlihat sebagian besar siswa siap melakukan pembelajaran membaca puisi.
Gambar 2 Aktivitas siswa membentuk kelompok kecil siklus I
Pada gambar di atas menunjukkan siswa pada saat membentuk kelompok kecil sebelum teknik pelatihan dasar membaca puisi dimulai dan guru memberikan penjelasan mengenai pembelajaran membaca puisi yang akan dilakukan. Dari observasi yang telah dilakukan, aspek pertama yaitu siswa yang memperhatikan penjelasan guru sebesar 81,08% dan aspek yang kedua yaitu siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru sebesar 18,92%.
Gambar 3 Aktivitas siswa melakukan latihan pernafasan siklus I Gambar 3 adalah aktivitas siswa pada saat melakukan latihan pernafasan. Siswa memerhatikan dan melakukan apa yang diintruksikan oleh guru. Berdasarkan hasil jurnal siswa aspek pertama yaitu siswa yang tertarik dalam proses pembelajaran membaca puisi sebesar 100%, hal ini ditunjukkan gambar 3 siswa terlihat serius dalam mengikuti pembelajaran membaca puisi.
Gambar 4 Aktivitas siswa melakukan latihan konsentrasi siklus I
Gambar 4 merupakan aktivitas siswa yang sedang melakukan latihan konsentrasi. Berdasarkan observasi yang dilakukan sesuai dengan aspek kelima yaitu siswa yang antusias mengikuti pembelajaran membaca puisi sebesar 70, 27% dan aspek keenam yaitu siswa yang tidak antusias mengikuti pembelajaran membaca puisi sebesar 29,73%.
Pada gambar di atas adalah gambar siswa melakukan latihan vokal. Berdasarkan jurnal guru yang diperoleh perilaku siswa pada saat mengikuti pembelajaran membaca puisi siswa menunjukkan semangat, yang terbukti dengan kesungguahn mereka dalam mengikuti pelatihan vokal, seperti terlihat pada gambar 5.
Gambar 6 Aktivitas siswa melakukan latihan olah tubuhsiklus I
Pada gambar 6 menunjukkan aktifitas siswa saat guru menejaskan tentang pelatihan gesture (gerak tubuh). Dari jurnal siswa yang didapatkan pada aspek ketiga yaitu siswa yang mengalami kesulitan ketika mengikuti pembelajaran membaca puisi sebesar 48,65%.
Gambar 7 Aktivitas siswa melakukan latihan ekspresi siklus I
Pada gambar 7 latihan diawali dengan penjelasan dari guru tentang cara melakukan latihan ekspresi. Siswa mengekspresikan setiap cerita yang disampaikan guru, karena cerita yang diceritakan tiga suasana yaitu suana sedih, bahagia, dan semangat. Berdasarkan jurnal siswa mengenai aspek yang kedua yaitu kemampuan siswa dalam memahami penjelasan peneliti sebesar 100%, hal ini terbukti siswa sudah bisa berlatih konsentrasi dengan baik.
Gambar 8 Aktivitas siswa membaca puisi siklus I
Gambar 8 adalah aktivitas siswa ketika guru memerintahkan membaca puisi di hadapan teman lainnya. Dari hasil observasi pada aspek yang ketujuh yaitu siswa yang melaksanakan perintah guru untuk membaca puisi sebesar
86,49%, dan aspek yang kedelapan yaitu siswa yang tidak melaksanakan perintah guru membaca puisi sebesar 13,51%.
4.1.1.2.5 Refleksi
Berdasarkan hasil keterampilan membaca puisi pada siswa kelas XA SMA Negeri Sumpiuh pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 68,17 dan termasuk dalam kategori cukup. Akan tetapi, hasil yang diperoleh pada siklus I belum memenuhi target yang diharapkan oleh peneliti yaitu 7,00. Permasalahan yanng dihadapi pada siklus I ini adalah siswa belum menguasai hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membaca puisi sehingga ada aspek tertentu yang masih rendah skornya, yaitu pada aspek gesture (gerak tubuh) yaitu 60,54.
Masih belum tercapainya aspek penilaian ini dikarenkan kondisi pada saat pembelajaran yang kurang kondusif sehingga menjadikan siswa kurang berkonsentrasi dalam mengikuti pembelajaran. Selain itu beberapa siswa masih canggung dalam membaca puisi sehingga terlihat kaku dan gerakan monoton bahkan masih ada yang sekadar membaca saja. Kepercayaan diri siswa perlu ditingkatkan pada siklus II yaitu dengan memberikan latihan yang lebih intensif, selain itu siswa perlu diberikan motivasi untuk membangun kepercayaan diri supaya siswa tidak canggung dalam membaca puisi.
Dengan adanya masalah tersebut perlu adanya solusi yang tepat untuk mengatasi permasalahan tersebut. Hal tersebut bertujuan agar pembelajaran membaca puisi yang akan datang akan jauh lebih baik dari sebelumnya. Maka hal ini dapat diatasi dengan adanya upaya yanng dilakukan oleh peneliti yaitu dengan cara: (1) guru merefleksi hasil tes dan nontes pada siklus I dengan cara peneliti mencatat adakah peningkatan kemampuan membaca puisi setelah pembelajaran membaca puisi dengan teknik pelatihan dasar di alam terbuka, (2) pada proses pembelajaran membaca puisi siswa diminta untuk lebih fokus dan konsentrasi, (3) peneliti menjelaskan kesalahan-kesalahan yang masih dialami siswa pada saat membaca puisi, (4) peneliti melakukan tindakan tambahan pada pelatihan pernafasan, yaitu dengan menambah latihan pernafasan dengan cara duduk, (5) peneliti melakukan tindakan tambahan pada pelatihan gesture (olah tubuh) yaitu dengan memberikan gerakan-gerakan untuk melenturkan badan, (6) peneliti memberikan motivasi dan semangat pada siswa agar mempunyai kepercayaaan diri untuk membaca puisi di depan orang banyak.
Dengan adanya perbaikan-perbaikan tersebut diharapkan dapat meningkatkan prestasi siswa dalam pembelajaran membaca puisi pada siklus II dan siswa dapat memeroleh nilai yang sesuai dengan yang ditargetkan peneliti.