JADWAL KEGIATAN
A. Deskripsi penelitian
2. Hasil Observasi
3. 4. 5. Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah jumlah 2 2 8 8 20 10% 10% 40% 40% 100%
Dari tabel di atas maka didapatkan kesimpulan bahwa siswa yang menjawab lingkungan memotivasi siswa untuk lebih giat belajar yang menyatakan selalu 10%, menyatakan sering10%, menyatakan kadang-kadang 40%, dan40 % yang menyatakan tidak pernah.hal ini dapat disimpulkan bahwa lingkungan dapat memberikan motivasi belajar kepada siswa.
Gambar 4.13
2. Hasil Observasi
Observasi dilakukan untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran pada setiap kegiatan yang dilaksanakan. Berdasarkan observasi yang dilakukan di kelas V, maka diperoleh hasil bahwa ketika memulai
pelajaran IPS guru melakukan pendahuluan yaitu berdo‟a bersama dan menyiapkan kondisi siswa dikelas. Sebelum menyampaikan materi
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%
pelajaran, terlebih dahulu guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat dari materi yang akan dipelajari, tetapi tidak setiap kali pertemuan guru menyampaikannya.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat dari materi yang dipelajari secara sekilas, dan Sebelum masuk ke dalam subbab baru, guru tidak menuntun siswa untuk mengingat dan mengaitkan kembali materi yang telah dipelajari pada materi pelajaran IPS pada pertemuan sebelumnya, namun guru langsung masuk ke dalam materi pelajaran menggunakan bahan ajar buku paket. Guru menyampaikan materi dengan menuliskan di papan tulis dengan menggunakan main map dan
menjelaskan materi pelajaran IPS tentang “Menghargai Jasa dan Peranan
Tokoh Perjuangan dalam Mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia”.
Ketika berlangsung kegiatan pembelajaran terlihat siswa masih enggan untuk menjawab pertanyaan yang diajukan guru, dan hanya ada beberapa siswa yang aktif menjawab pertanyaan guru. Kurang humorisnya guru untuk menciptakan suasana yang menyenangkan berakibat siswa kurang antusias dan ada sebagian siswa yang mengobrol sendiri. Selama pengamatan kegiatan pembelajaran, tidak didapati guru yang menggunakan alat peraga dan kurang terlihat guru menggunakan strategi pembelajaran. Setelah guru selesai menjelaskan materi , kegiatan pembelajaran hanya diisi dengan pemberian soal-soal dalam LKS. Selama kegiatan pembelajaran, guru melibatkan siswa untuk aktif menjawab soal di papan tulis. Setelah itu guru membahasnya bersama dengan siswa yaitu dengan mengoreksi jawaban dan membenarkan yang ditulis oleh siswa serta memancing siswa lain untuk menanggapi apabila terdapat kekeliruan.
Pada saat kegiatan pengamatan terdapat siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan latihan yang diberikan oleh guru. Namun, guru kurang mengawasi siswa dalam menjawab soal dan hanya memberikan bimbingan secara individu kepada siswa yang bertanya. Guru tidak memberikan nilai plus, pujian ataupun reward bagi siswa yang aktif
mengerjakan soal di papan tulis. Setelah semua siswa selesai menjawab soal, guru memberikan penguatan namun tidak dalam bentuk pertanyaan dan hanya menggunakan penjelasan kembali.
Kegiatan observasi dilaksanakan dengan mengamati aktivitas selama pembelajaran berlangsung.Pengamatan yang dilaksanakan secara langsung oleh observer kepada peneliti dan siswa dari awal sampai akhir pembelajaran. Hal ini dapat di lihat dalam tabel berikut ini :
Tabel 4.14
Tabel Observasi Kegiatan Guru Selama Proses Pembelajaran
No Hal yang di amati Nilai
4 3 2 1
1. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaat dari materi yang akan dipelajari
√
2. Menggunakan alat peraga dalam
proses belajar mengajar
√
3. Membuka pelajaran dengan apersepsi yang menarik
√
4. Menggunakan buku pelajaran yang menarik.
√
5. Menggunakan lembar kegiatan siswa (LKS)
√
6. Menggunakan OHP ataupun LCD
dalam menyajikan materi pelajaran
√
7. Menggunakan metode pembelajaran
yang menjadikan siswa aktif dan tertarik belajar IPS
√
8. Menciptakan suasana humor,
kehangatan, dan menumbuhkan
keantusiasan
9. Memberikan kesempatan kepada
siswa untuk menyampaikan hasil pekerjaannya.
√
10. Memberikan soal-soal latihan √
11. Memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya pada akhir pembelajaran
√
12. Memberikan tugas kepada siswa √
13. Membimbing diskusi kelompok √
14. Memberikan bimbingan dan bantuan bagi siswa yang kesulitan dalam mengerjakan soal latihan
√
15. Membimbing siswa dalam membahas soal latihan.
√
16. Mengoreksi hasil pekerjaan siswa dan memberikan nilai
√
17. Memberikan nilai plus bagi siswa yang berani mengerjakan di depan kelas
√
18. Memberikan teguran/sanksi bagi siswa yang tidak mengerjakan soal latihan, tugas maupun pekerjaan rumah
√
19. Memberikan pujian, penguatan,
ataupun hadiah bagi siswa
√
20. Memberikan tes dalam bentuk kuis maupun ulangan harian
21. Mengajak siswa untuk menyaksikan film pendidikan
√
22. Mengajak siswa berkaryawisata yang berhubungan dengan IPS
√
23. Memperlihatkan kemajuan hasil
belajar siswa √ Jumlah 4+26+27=57 Skor ideal 92 persentase 61,95% Keterangan:
Nilai: 4 = sangat baik 3 = baik
2 = kurang baik 1 = tidak baik
Berdasarkan hasil tabel aktivitas mengajar guru selama proses pembelajaran diatas menunjukkan hasil persentase yaitu 61,95% dapat dilihat bahwa guru memberikan soal-soal latihan, menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaat dari materi yang akan dipelajari, menggunakan buku pelajaran yang menarik, menggunakan lembar kegiatan siswa (LKS), menggunakan metode pembelajaran yang menjadikan siswa aktif dan tertarik belajar IPS, memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan hasil pekerjaannya, memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya pada akhir pembelajaran, memberikan tugas kepada siswa, mengoreksi hasil pekerjaan siswa dan memberikan nilai memberikan teguran/sanksi bagi siswa yang tidak mengerjakan soal latihan, tugas maupun pekerjaan rumah termasuk kategori baik, dan Menggunakan alat peraga dalam proses belajar mengajar, membuka pelajaran dengan apersepsi yang menarik, menggunakan OHP ataupun LCD dalam menyajikan materi pelajaran, menciptakan suasana humor, kehangatan,
dan menumbuhkan keantusiasan, membimbing diskusi kelompok, memberikan bimbingan dan bantuan bagi siswa yang kesulitan dalam mengerjakan soal latihan, membimbing siswa dalam membahas soal latihan. memberikan nilai plus bagi siswa yang berani mengerjakan di depan kelas, memberikan pujian, penguatan, ataupun hadiah bagi siswa, memberikan tes dalam bentuk kuis maupun ulangan harian, mengajak siswa untuk menyaksikan film pendidikan, mengajak siswa berkaryawisata yang berhubungan dengan IPS, memperlihatkan kemajuan hasil belajar siswa termasuk dalam kategori kurang baik.
Selain observer mengamati aktivitas guru, observer juga mengamati aktivitas belajar siswa. Berikut ini tabel aktivitas belajar siswa, hal ini dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 4.15
Tabel Observasi Belajar Siswa Selama Proses Pembelajaran
No HAL YANG DIAMATI nilai
4 3 2 1
1 Sikap kesiapan siswa sebelum proses pembelajaran
√
2 Menunjukkan antusias atau minat dalam belajar
√
3 Menunjukkan strategi dalam memecahkan masalah
√
4 Menjalin kerjasama kelompok √
5 Keaktifan dalam kegiatan pembelajaran √
6 Menjawab pertanyaan guru dengan baik
√
7 Mengerjakan soal yang diberikan dengan benar
8 Mendengarkan penjelasan guru dengan baik
√
9 Siswa tidak tegang dan takut selama mengikuti pembelajaran
√
10 Tidak gaduh saat mengikuti kegiatan belajar mengajar di dalam kelas
√
jumlah 12+ 24 =36
Skor ideal 92
persentase 39,13%
Keterangan:
Nilai: 4 = sangat baik 3 = baik
2 = kurang baik 1 = tidak baik
Berdasarkan hasil tabel aktivitas belajar siswa diatas dan hasil persentase yaitu 39,13 % dapat dilihat bahwa Sikap kesiapan siswa sebelum proses pembelajaran, menunjukkan antusias atau minat dalam belajar, menunjukkan strategi dalam memecahkan masalah,menjalin kerjasama kelompok, keaktifan dalam kegiatan pembelajaran,mendengarkan penjelasan guru dengan baik, Tidak gaduh saat mengikuti kegiatan belajar mengajar di dalam kelas termasuk dalam kategori kurang baik, dan Siswa tidak tegang dan takut selama mengikuti pembelajaran, mengerjakan soal yang diberikan dengan benar, menjawab pertanyaan guru dengan baik termasuk dalam kategori kurang baik.