Motivasi Belajar IPA Peserta Didik Kelas IV SDN 01 Ngombak
HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 01 NGOMBAK
4.1.3.3.3 Hasil Observasi Implementasi Model Pembelajaran Discovery a.Siklus II Pertemuan 1
Pada siklus II pertemuan 1, observer melakukan observasi untuk mengukur keberhasilan guru dalam menerapkan model pembelajaran discovery pada siklus II. Berdasarkan hasil observasi dan refleksi pada siklus I akan dijadikan acuan untuk meningkatkan keberhasilan pada siklus II. Pada siklus II pertemuan 1 akan dijelaskan materi baru yaitu Energi Alternatif. Hasil observasi pada siklus II pertemuan 1 dapat dilihat pada Tabel 4.8 berikut:
86
Tabel 4.8
Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 1
No. Kegiatan Aspek Yang Diamati
Skor
1 2 3 4
A. Pra
Pembelajaran 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran.
2. Memeriksa kesiapan siswa.
B. Awal 3. Melakukan kegiatan apersepsi dan atau motivasi.
4. Apersepsi dan atau motivasi yang diberikan sesuai dengan
materi pembelajaran.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
C. Inti
Stimulation 6. Memulai materi dengan memberikan permasalahan.
7. Membimbing siswa untuk membaca materi guna
menemukan permasalahan.
8. Melakukan tanya jawab dengan siswa untuk menghadapkan
pada masalah.
9. Merespon partisipasi aktif siswa dalam mengemukakan
pendapat.
Problem
Statement 10. Memfasilitasi siswa untuk mengidentifikasi masalah.
11. Membimbing siswa dalam penyusunan hipotesis.
Data Collecting 12. Memfasilitasi siswa bekerja dalam kelompok.
13. Memberi kesempatan kepada siswa untuk mencari informasi.
14. Membimbing siswa dalam melakukan eksperimen.
15. Memfasilitasi siswa untuk membuktikan hipotesis.
Data
Processing 16. Memfasilitasi siswa untuk mengolah informasi.
17. Memfasilitasi siswa untuk mendapatkan pengetahuan baru.
18. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa dan sumber belajar.
Verification 19. Memfasilitasi siswa untuk menemukan dan menyusun konsep.
20. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan hasil
temuannya.
Generalizaation 21. Membimbing siswa dalam menyusun kesimpulan berdasarkan
konsep.
D. Akhir 22. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa.
23. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa.
24. Memberikan penguatan yang positif kepada siswa.
25. Melaksanakan tindak lanjut.
26. Melaksanakan evaluasi sesuai tujuan pembelajaran.
Jumlah masing-masing skor 24 72
Jumlah keseluruhan skor 96
87
Berdasarkan data pada tabel 4.8 dapat dilihat bahwa ada 8 kriteria yang mendapat poin 3 dan 18 kriteria mendapat poin 4. Jumlah keseluruhan poin adalah 96 dan rata-rata implementasi 3,69. Dibandingkan dengan pertemuan 2 pada siklus 1, jumlah kriteria yang mendapat poin 4 mengalami peningkatan dari 11 kriteria menjadi 18 kriteria. Jumlah keseluruhan poin mengalami peningkatan dari 89 menjadi 96. Rata-rata implementasi juga mengalami peningkatan dari 3,42 menjadi 3,69. Berdasarkan kategori tang telah dibuat, jumlah keseluruhan poin 96 termasuk dalam kategori Sangat Baik. Pada pertemuan 2 ini masih ada sedikit catatan dari observer yaitu jangan terlalu banyak ceramah, gunakan waktu seefektif mungkin.
b. Siklus II Pertemuan 2
Pada siklus II pertemuan 2 adalah terakhir kalinya observer melakukan observasi terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Hasil dari observasi pada pertemuan 2 dapat dilihat pada Tabel 4.9 berikut:
88
Tabel 4.9
Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 2
No. Kegiatan Aspek Yang Diamati
Skor
1 2 3 4
A. Pra
Pembelajaran 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran.
2. Memeriksa kesiapan siswa.
B. Awal 3. Melakukan kegiatan apersepsi dan atau motivasi.
4. Apersepsi dan atau motivasi yang diberikan sesuai dengan
materi pembelajaran.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
C. Inti
Stimulation 6. Memulai materi dengan memberikan permasalahan.
7. Membimbing siswa untuk membaca materi guna
menemukan permasalahan.
8. Melakukan tanya jawab dengan siswa untuk menghadapkan
pada masalah.
9. Merespon partisipasi aktif siswa dalam mengemukakan
pendapat.
Problem
Statement 10. Memfasilitasi siswa untuk mengidentifikasi masalah.
11. Membimbing siswa dalam penyusunan hipotesis.
Data Collecting 12. Memfasilitasi siswa bekerja dalam kelompok.
13. Memberi kesempatan kepada siswa untuk mencari informasi.
14. Membimbing siswa dalam melakukan eksperimen.
15. Memfasilitasi siswa untuk membuktikan hipotesis.
Data Processing
16. Memfasilitasi siswa untuk mengolah informasi.
17. Memfasilitasi siswa untuk mendapatkan pengetahuan baru.
18. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa dan sumber belajar.
Verification 19. Memfasilitasi siswa untuk menemukan dan menyusun konsep.
20. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan hasil
temuannya.
Generalizaation 21. Membimbing siswa dalam menyusun kesimpulan
berdasarkan konsep.
D. Akhir 22. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa.
23. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa.
24. Memberikan penguatan yang positif kepada siswa.
25. Melaksanakan tindak lanjut.
26. Melaksanakan evaluasi sesuai tujuan pembelajaran.
Jumlah masing-masing skor 6 96
Jumlah keseluruhan skor 102
89
Berdasarkan data pada Tabel 4.9 terlihat peningkatan dari pertemuan 1 ke pertemuan 2. Pada pertemuan 1, kriteria yang mendapatkan poin 3 ada 8 kriteria menjadi 2 kriteria saja. Ada 18 kriteria yang mendapat poin 4, pada pertemuan 2 menjadi 23 kriteria mendapat poin 4. Jumlah keseluruhan poin dari 96 menjadi 102. Rata-rata implementasi meningkat dari 3,69 menjadi 3,92. Berdasarkan kategori yang telah ditetapkan, jumlah poin 102 termasuk dalam kategori Sangat Baik. Pada pertemuan 2 siklus II sudah tidak ada lagi catatan dari observer.
c. Siklus II Pertemuan 3
Pada siklus II pertemuan 3, observer tidak mengisi lembar observasi. Hal tersebut dikarenakan dalam kegiatan pembelajaran pada pertemuan 3 hanya dilaksanakan tes evaluasi siklus II, sehingga guru tidak menerapkan langkah-langkah pembelajaran discovery.
Hasil berbandingan observasi pada siklus I dan siklua II dapat dilihat pada Tabel 4.10 berikut:
Tabel 4.10
Analisis Komparatif Observasi Siklus I dan Siklus II
Siklus/Pertemuan Jumlah Poin Rata-rata Implementasi Kategori Catatan dari Observer
Siklus I Pertemuan 1 80 3,07 Baik Ada
Siklus I Pertemuan 2 89 3,42 Sangat Baik Ada
Siklus I Pertemuan 1 Tes Evaluasi Siklus I
Siklus II Pertemuan 1 96 3,69 Sangat Baik Ada Siklus II Pertemuan 2 102 3,92 Sangat Baik Tidak ada Siklus II Pertemuan 3 Tes Evaluasi Siklus II
Berdasarkan data pada Tabel 4.10 dapat dilihat bahwa hasil observasi oleh observer mengalami peningkatan pada setiap pertemuan masing-masing siklus. Dimulai dari siklus 1 pertemuan 1 dengan jumlah poin 80 dan rata-rata 3,07 dalam kategori Baik,
90
meningkat pada pertemuan 2 menjadi jumlah poin 89 dan rata-rata 3,42 dalam kategori Sangat Baik. Pada pertemuan 1 siklus II mengalami peningkatan lagi dari 89 poin dan rata-rata 3,42 menjadi 96 poin dan rata-rata 3,69 dalam kategori Sangat Baik. Pada siklus II pertemuan 2 mengalami peningkatan kembali dari 96 poin dan rata-rata 3,69 menjadi 102 poin dan rata-rata 3,92 dalam kategori Sangat Baik. Pada siklus I pertemuan 1 dan 2 masih ada catatan dari observer. Pada siklus II pertemuan 1 juga masih ada catatan dari observer, dan pada siklus II pertemuan 2 sudah tidak ada lagi catatan dari observer.
Hasil perbandingan observasi siklus I dan siklus II dari Tabel 4.10 dapat diubah dalam grafik batang sebagai berikut:
Gambar 4.6
Grafik Komparatif Hasil Observasi Implementasi Model Pembelajaran Discovery Mata Pelajaran IPA Kelas IV SDN 01 Ngombak
Berdasarkan grafik batang pada Gambar 4.6 terlihat hasil observasi mengalami peningkatan pada setiap pertemuan, kategori implementasi juga sudah termasuk dalam kategori Sangat Baik. Pada pertemuan 3 siklus II juga sudah tidak ada lagi catatan dari observer. Dengan demikian, indikator keberhasilan yang dibuat
0 20 40 60 80 100 120 Siklus I Pertemuan 1 Siklus I Pertemuan 2 Siklus II Pertemuan 1 Siklus II Pertemuan 2 Series1 80 89 96 102 Ju m la h P o in
Grafik Batang Perbandingan Hasil Observasi Implementasi Model Pembelajaran Discovery Mata Pelajaran IPA Kelas
91
oleh peneliti yaitu hasil observasi berada pada kategori Baik/Sangat Baik serta tidak ada lagi catatan dari observer telah tercapai. Guru sudah berhasil menerapkan model pembelajaran discovery pada pembelajaran IPA di kelas IV SDN 01 Ngombak semester II dalam materi Energi dan Energi Alternatif.
4.1.3.4 Refleksi
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran pada siklus II dari pertemuan I, II dan III maka diadakan refleksi dalam bentuk diskusi atas segala kegiatan dalam proses pembelajaran. Diskusi ini dilakukan oleh guru kelas (observer) dan peneliti. Dalam diskusi berisi tentang evaluasi bagaimana penerapan model pembelajaran discovery pada mata pelajaran IPA kelas IV. Dari diskusi ini didapatkan bahwa dengan menerapkan pembelajaran discovery, kegiatan pembelajaran dirasa lebih menarik dan menyenangkan, peserta didik mampu berlatih untuk bekerjasama dan menumbuhkan keberanian peserta didik untuk tampil di depan kelas ataupun dalam mengemukakan pendapat.
Berdasarkan angket motivasi belajar pada siklus II, didapatkan hasil sebanyak 44% peserta didik memiliki motivasi belajar IPA tinggi dan 56% peserta didik memiliki motivasi belajar IPA sangat tinggi. Hasil angket motivasi peserta didik pada siklus II juga mengalami peningkatan dari siklus I. Berdasarkan indikator kinerja yang ditentukan yaitu 75% dari jumlah peserta didik memiliki motivasi belajar dalam kategori tinggi dan sangat tinggi, berarti pada siklus II indikator keberhasilan motivasi belajar IPA peserta didik kelas IV SDN 01 Ngombak telah tercapai.
Dalam indikator proses, pelaksanaan pembelajaran dengan penerapan model discovery sudah masuk dalam kategori sangat baik. Sudah tidak ada lagi catatan dari observer. Berdasarkan indikator proses yang ditentukan yaitu berada dalam kategori baik
92
dan tidak ada catatan dari observer, maka indikator proses pada siklus II telah tercapai.
Berdasarkan hasil belajar pada siklus II, sebanyak 93% peserta didik sudah tuntas belajar IPA dengan KKM 70 dan 7% peserta didik masih belum tuntas, dengan rata-rata kelas 78,4. Dilihat dari hasil belajar pada siklus I, siklus II telah mengalami peningkatan. Selain itu, hasil belajar peserta didik pada siklus II juga telah mencapai indikator kinerja yang telah ditetapkan yaitu 80% dari jumlah peserta didik mendapatkan nilai di atas KKM.
Berdasarkan hasil refleksi, yang diperoleh dari kegiatan pembelajaran pada siklus II adalah sebagai berikut:
Kelebihan
1) Rancangan kegiatan pembelajaran sudah terprogram dengan baik.
2) Peserta didik lebih antusias untuk belajar. 3) Guru sudah bisa menguasai kelas.
4) Pemanfaatan alokasi waktu sudah baik.
5) Antara rencana pelaksanaan pembelajaran dengan proses pembelajaran sudah sesuai.
6) Kegiatan pembelajaran terarah dan lebih menarik, kerjasama antar peserta didik meningkat.
7) Peserta didik lebih berani untuk tampil dan mengemukakan pendapat.
8) Peserta didik lebih bersemangat untuk belajar karena melakukan percobaan sendiri dan praktikum sendiri untuk menemukan jawaban/membuat sesuatu.
4.2 Hasil Analisis Data