Hasil observasi keterampilan proses sains secara keseluruhan

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Lampiran 5. Hasil observasi keterampilan proses sains secara keseluruhan

Hasil observasi Keterampilan Proses Sains secara keseluruhan

No Nama Pratindakan Siklus I pertemuan I Siklus I pertemuan II Siklus II pertemuan I Siklus II pertemuan II

A B C A B C A B C A B C A B C 1 Tb 1 1 1 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 2 Sb 1 2 1 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Ark 2 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 Aym 1 2 1 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 5 Glm 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 6 Fk 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 2 3 3 2 7 Rz 1 2 1 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 8 Mla 1 1 1 1 2 1 2 2 1 2 2 1 3 3 2 9 Atk 1 1 1 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 10 Nt 2 2 1 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 11 Nfl 1 1 1 1 1 1 2 2 1 3 3 2 3 3 2 12 Kvn 1 1 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 13 Fn 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 14 Dv 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 2 2 2 15 Ftn 1 2 2 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 16 Nv 2 2 1 2 3 1 2 2 2 3 3 2 3 2 2 17 Sv 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 3 Jumlah skor 21 25 20 31 37 29 39 42 33 44 45 37 48 46 43 Rata-rata 1,23 1,47 1,17 1,82 2,17 1,70 2,29 2,47 1,94 2,58 2,64 2,17 2,82 2,70 2,52 Persentase (%) 41,17 49,01 39,21 60,78 72,54 56,86 76,47 82,35 64,70 86,27 88,23 72,54 94,11 90,19 84,31 Keterangan A: mengamati B: mengklasifikasi C: mengkomunikasikan

Peningkatan persentase setiap aspek dalam keterampilan proses sains dari pratindakan ke siklus I dan siklus II

No Tahap

Aspek _Jumlah

nilai Kategori Observasi Klasifikasi Komunikasi

1 Pra tindakan 41,17 % 49,01 % 39,21 % 43,13 % Cukup 2 Siklus I 76,47 % 82,35 % 64,70 % 74,50 % Baik 3 Siklus II 94,11 % 90,19 % 84,31 % 89,53 % Baik 0 20 40 60 80 100

pratindakan siklus I Siklus II

mengamati mengklasifikasi mengkomunikasikan

Lampiran 6

Siklus I Pertemuan I

RENCANA KEGIATAN HARIAN

Hari/tanggal : Kamis, 20 November 2014 Kelompok : B Tema/ Subtema : Binatang/Jenis binatang Semester : I

TPP INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALAT/ SUMBER BELAJAR PENILAIAN - Melakukan koordinasi gerakan kaki tangan kepala dalam melakukan tarian/senam

- Senam fantasi bentuk meniru misalnya: menirukan berbagai gerakan hewan, gerakan tanaman yang terkena angin dengan lincah (F12)

I. KEGIATAN AWAL (30’) - Berbaris dihalaman sekolah

- Salam, berdoa, presensi, hafalan keagamaan.

- Anak diberi kesempatan untuk minum secara bergiliran. - Anak menirukan gerakan binatang

Anak dan guru -Menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik

-mencoba menceritakan apa yang terjadi jika warna dicampur, proses pertumbuhan tanaman, balon ditiup lalu dilepaskan, benda-benda dimasukkan

kedalam air (terapung, melayang, tenggelam), benda-benda

dijatuhkan (gravitasi), benda- benda didekatkan dengan magnet, mengamati benda dengan kaca pembesar, macam-macam rasa, mencium macam-macam bau,

II. KEGIATAN INTI (60’)

Langkah-langkah pembelajaran metode guided discovery 1. Pendahuluan

- Guru mereview materi dihari sebelumnya tentang binatang peliharaan dan menjelaskan pembelajaran hari ini.

- Guru memutarkan video “proses kucing melahirkan” 2. Berujung terbuka

- Guru membimbing anak dengan pertanyaan “apa yang kalian amati?”,”apa yang terjadi pada kucing itu?”.

- Guru menunjukkan gambar binatang beranak dan bertelur. Anak diminta untuk mengamati dan mengidentifikasi ciri-ciri binatang tersebut.

3. Konvergen

- Laptop

- Gambar binatang

-Mengklasifikasi benda berdasarkan warna, bentuk dan ukuran

mendengar macam-macam bunyi (K4)

-Mengelompokkan benda dengan berbagai cara menurut cirri-ciri tertentu. Misal: menurut warna, bentuk, ukuran (K23)

- Guru membimbing anak dengan pertanyaan lebih spesifik. “hewan manakah yang memiliki daun telinga?apakah hewan itu beranak?”,”hewan manakah yang tidak memiliki daun

telinga?apakah hewan itu beranak?” 4. Penutup dan penerapan

- Anak mengklasifikasi binatang beranak dan bertelur . - Anak menyampaikan hasil penemuan di depan kelas. - Guru mengajak anak untuk menarik kesimpulan sederhana dari

penemuan yang telah dilakukan. - Gambar binatang - HVS, - gunting,

lem ISTIRAHAT

- Anak-anak antri cuci tangan kemudian berdoa sebelum makan, makan bersama, berdoa sesudah makan

- Bermain bebas diluar ruangan

-

Menyanyikan lebih dari 20 lagu anak-anak (B15)

III. KEGIATAN AKHIR (30’)

-

Menyanyikan lagu “pak tani punya kandang”

-

Berdoa, salam, pulang

Anak dan guru

Siklus I Pertemuan II

RENCANA KEGIATAN HARIAN

Hari/tanggal : Jumat, 21 November 2014 Kelompok : B Tema/ Subtema : Binatang/perkembangbiakan binatang Semester : I

TPP INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALAT/ SUMBER BELAJAR PENILAIAN - Melanjutkan sebagian cerita/dongeng yang telah diperdengarkan - Mendengarkan dan

menceritakan kembali cerita secara urut (B.23)

I. KEGIATAN AWAL (30’) - Berbaris dihalaman sekolah

- Salam, berdoa, presensi, hafalan keagamaan.

- Anak diberi kesempatan untuk minum secara bergiliran. - Anak mendengarkan cerita guru yang berjudul “chicku mencari

ibunya” Buku cerita bergambar -Menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik

-mencoba menceritakan apa yang terjadi jika warna dicampur, proses pertumbuhan tanaman, balon ditiup lalu dilepaskan, benda-benda dimasukkan kedalam air (terapung, melayang, tenggelam), benda- benda dijatuhkan (gravitasi), benda-benda didekatkan dengan magnet, mengamati benda

II. KEGIATAN INTI (60’)

Langkah-langkah pembelajaran metode guided discovery 1. Pendahuluan

- Guru mereview materi dihari sebelumnya dan menjelaskan pembelajaran hari ini.

- Guru memutar video “proses telur menetas menjadi anak ayam” 2. Berujung terbuka

- Guru membimbing anak dengan pertanyaan “apa yang kalian amati?”,”apa yang terjadi pada telur itu?”,”bagaimana telur itu bias menetas?”.

- Guru menunjukkan anak ayam sungguhan dan telur ke kelas. Anak diberi kesempatan untuk memberi makan pada anak ayam. Kemudian guru menunjukkan gambar telur, anak ayam, dana

- Laptop - Anak ayam - Telur ayam - Telur bebek - Kandang - Makanan dan

-Mengklasifikasi benda berdasarkan warna, bentuk dan ukuran

dengan kaca pembesar, macam- macam rasa, dll(K4)

-Mengelompokkan benda dengan berbagai cara menurut cirri-ciri tertentu. Misal: menurut warna, bentuk, ukuran (K23)

yam dewasa. Anak diminta untuk mengamati dan mengidentifikasi ciri-ciri binatang tersebut. 3. Konvergen

-Guru membimbing anak dengan pertanyaan lebih spesifik. “bagaimana proses telur menjadi anak ayam?”,” bagaimana cara merawat anak ayam agar bias tumbuh besar?”.

4. Penutup dan penerapan

- Anak mengelompokkan telur ayam dan telur bebek. - Anak mengurutkan pertumbuhan ayam dengan cara mewrnai,

menggunting dan menempelkan gambar pada LKA. - Anak menyampaikan hasil penemuan di depan kelas. - Guru mengajak anak untuk menarik kesimpulan sederhana dari

penemuan yang telah dilakukan.

minuman ayam - Tempat makan dan minum ayam - Gambar binatang - HVS, - gunting,le m - krayon ISTIRAHAT

- Anak-anak antri cuci tangan kemudian berdoa sebelum makan, makan bersama, berdoa sesudah makan

- Bermain bebas diluar ruangan

-

Mengenal tata krama dan sopan santun sesuai dg nilai social budaya setempat

-

Memberi dan membalas salam (SE.11)

III. KEGIATAN AKHIR (30’)

-

Praktek menjawab salam dengan benar

-

Berdoa, salam, pulang Anak dan

Siklus II Pertemuan I

RENCANA KEGIATAN HARIAN

Hari/tanggal : Kamis, 4 Desember 2014 Kelompok : B Tema/ Subtema : Tanaman/bagian-bagian tanaman Semester : I

TPP INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALAT/ SUMBER BELAJAR

PENILAIAN

- - Menyanyi lebih dari 20 lagu anak-anak (B.15)

I. KEGIATAN AWAL (30’) - Berbaris dihalaman sekolah

- Salam, berdoa, presensi, hafalan keagamaan. - Menyanyikan lagu “bagian-bagian pohon”

Anak dan guru -Menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik

- mencoba menceritakan apa yang terjadi jika warna dicampur, proses

pertumbuhan tanaman, balon ditiup lalu dilepaskan, benda- benda dimasukkan kedalam air (terapung, melayang, tenggelam), benda-benda dijatuhkan (gravitasi), benda- benda didekatkan dengan magnet, mengamati benda dengan kaca pembesar, macam-macam rasa,

II. KEGIATAN INTI (60’)

Langkah-langkah pembelajaran metode guided discovery 1. Pendahuluan

- Guru mereview materi dihari sebelumnya dan menjelaskan hari ini akan mengamati berbagai tanaman yang ada dihalaman sekolah. - Guru membuat kesepakatan bersama anak menentukan aturan main. 2. Berujung terbuka

- Biarkan anak mengamati tanaman yang tumbuh dihalaman sekolah dan menceritakan apa yang sedang anak lihat. Masuk kelas, guru menjelaskan alat dan bahan yang akan digunakan dalam percobaan. - Anak diminta mengamati tanaman yang diletakkan dalam gelas

berisi air dan dalam gelas tanpa air.

- Bimbing anak dengan pertanyaan. “apa yang terjadi pada kedua tanaman ini?”. Anak mengidentifikasi ciri-ciri tanaman yang diletakkan dalam air dan tanpa air.

- Kaca pembesar - Gelas - Tanaman - Air

-Mengklasifikasi benda berdasarkan warna, bentuk dan ukuran mencium macam-macam bau, mendengar macam- macam bunyi (K4)

- Mengelompokkan benda dengan berbagai cara menurut cirri-ciri tertentu. Misal: menurut warna, bentuk, ukuran (K23)

3. Konvergen

- Bimbing anak dengan pertanyaan yang lebih spesifik . “bagaimana jika tanaman tidak diberi air?”,”apakah tanaman akan mati jika tidak pernah diberi air?”.

4. Penutup dan penerapan

- Anak mengelompokkkan tanaman yang layu dan tidak layu. - Anak menggambar tanaman yang diberi air dan tidak diberi air. - Anak menyampaikan hasil penemuan di depan kelas. - Guru mengajak anak untuk menarik kesimpulan sederhana dari

penemuan yang telah dilakukan.

- Kertas - Krayon - Pensil

ISTIRAHAT

- Anak-anak antri cuci tangan kemudian berdoa sebelum makan, makan bersama, berdoa sesudah makan

- Bermain bebas diluar ruangan

-

III. KEGIATAN AKHIR (30’)

-

Praktek menirukan tanaman yang tertiup angin.

-

Berdoa, salam, pulang

Anak dan guru

Siklus II Pertemuan II

RENCANA KEGIATAN HARIAN

Hari/tanggal : Senin, 8 Desember 2014 Kelompok : B Tema/ Subtema : Tanaman/pertumbuhan tanaman Semester : I

TPP INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALAT/ SUMBER BELAJAR

PENILAIAN

- - I. KEGIATAN AWAL (30’)

-Berbaris dihalaman sekolah

-Salam, berdoa, presensi, hafalan keagamaan.

-Menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik

- mencoba menceritakan apa yang terjadi jika warna dicampur, proses

II. KEGIATAN INTI (60’)

Langkah-langkah pembelajaran metode guided discovery 1. Pendahuluan

-Guru mereview materi dihari sebelumnya dan menjelaskan pembelajaran hari ini.

-Guru membacakan cerita yang berjudul “jaka dan biji pohon” 2. Berujung terbuka

- Guru menjelaskan alat/ bahan yang akan digunakan dalam percobaan dan mendemonstrasikan cara melakukan percobaan.

- Setiap anak mengambil 2 gelas dan menanam biji sesuai petunjuk guru. Sirami tanaman yang berlabel biru dan yang berlabel putih biarkan tidak disiram. Biarkan anak mengamati dan

mengidentifikasi pertumbuhan biji kacang hijau dari hari ke-1 sampai hari ke-5. Lakukan 2 perlakuan berbeda pada 2 gelas: yang satu disiram dan yang satu tidak.

- Bimbing anak dengan pertanyaan. “apakah tanamanmu sudah

-Boneka tangan - Gelas plastic - Biji kacang hijau - Tanah - Air - Botol

-Mengklasifikasi benda

berdasarkan warna, bentuk dan ukuran

bau, mendengar macam- macam bunyi (K4)

- Mengelompokkan benda dengan berbagai cara menurut cirri-ciri tertentu. Misal: menurut warna, bentuk, ukuran (K23)

tumbuh?”,”sudah tumbuh akar?”,””berapa biji yang sudah tumbuh?” 3. Konvergen

- Bimbing anak dengan pertanyaan lebih spesifik. “tanaman mana yang tumbuh subur?yang disiram atau tidak?”.

4. Penutup dan penerapan

- Anak menggambar hasil percobaan tanaman di buku gambar. - Anak mengelompokkan tanaman yang tumbuh subur dan tidak

tumbuh subur.

- Anak menyampaikan hasil penemuan di depan kelas. - Guru mengajak anak untuk menarik kesimpulan sederhana dari

penemuan yang telah dilakukan.

- HVS, - Pensil - Krayon

ISTIRAHAT

- Anak-anak antri cuci tangan kemudian berdoa sebelum makan, makan bersama, berdoa sesudah makan

- Bermain bebas diluar ruangan

-

III. KEGIATAN AKHIR (30’)

-

Mengucap syair “Tuhanku”

-

Berdoa, salam, pulang

Anak dan guru

Dalam dokumen MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DENGAN METODE GUIDED DISCOVERY PADA ANAK KELOMPOK B TK SALAFIYAH PLERET BANTUL. (Halaman 84-94)