• Tidak ada hasil yang ditemukan

s keterkaitan program dan pelaksanaan PPL Praktik mengajar merupakan inti dari kegi di lapangan. Dalam melaksanakan PPL kan mulai mengajar tanggal 10 Agustus 2015

ber 2015. Dalam melaksanakan PPL ini endukung dan menghambat proses dalam P or Pendukung

edisiplinan tinggi dari seluruh kompone pendukung yang penting demi tercapainy kegiatan belajar mengajar.

otivasi dari seluruh komponen untuk m endorong semangat bagi praktikan agar ma ubungan yang baik dengan guru pembimbi eluruh komponen sangat membantu prakt praktik mengajar.

artisipasi peserta didik yang sangat ba pembelajaran sehingga bisa membantu ke

engajar.

or Penghambat

urang matangnya observasi yang dilakuka banyak hal yang seharusnya diketahui l pembelajaran. Solusinya dengan memperban pembimbing.

anyak siswa yang kurang menyukai pela lasan pelajaran Bahasa Jawa sulit.

asalah adaptasi praktikan dengan lingkung di sekolah termasuk dengan peserta didik,

bih aktif melakukan pendekatan dengan s di sekolah.

ada penampilan pertama praktikan mer rbiasa karena dihadapkan pada banyak pe karakter.

PL

kegiatan PPL selama mahasiswa L di SMP Negeri 1 Berbah 2015 dan berakhir tanggal 12 ni banyak sekali faktor-faktor

PPL, diantaranya:

ponen sekolah menjadi faktor inya efektivitas dan efisiensi

uk menjadi yang terbaik sangat mampu mengajar dengan baik. mbing, dosen pembimbing dan raktikan dalam melaksanakan

baik dalam setiap kegiatan u kelancaran praktikan dalam

akukan sebelumnya sehingga hui lebih dini, terutama model banyak konsultasi dengan guru

elajaran Bahasa Jawa dengan

kungan dan komponen yang ada dik, solusinya praktikan harus n seluruh komponen yang ada

erasa canggung dan belum k peserta didik dengan berbagai

e. Mas prakt denga perha f. Pes hasi g. Pese mem sehi 3. Usaha m a. Prakti mater sumbe b. Prakti meng waktu pr c. Menga mung akan ketert d. Prakti semua siswa siswa motiva e. Prakti pende f. Prakti baik di D. REFLEKSI Sesuai de berlangsung, Prakt ketika praktikan m

asih ada peserta didik yang kurang a praktikan sehingga menghambat proses be dengan mencoba metode yang lain misalny perhatian peserta didik.

eserta didik masih terpaku pada media hasil yang dikumpulkan hampir semuanya sa

eserta didik cenderung menganggap remeh emandang mahasiswa PPL sebagai tema ehingga mereka cenderung meremehkan tuga a mengatasi hambatan.

ktikan berusaha untuk berlatih menguasai teri baik dengan cara belajar dirumah,

ber-sumber lain yang bersangkutan denga ktikan berusaha untuk selalu membe ngingatkan untuk membawa bahan dan ktu praktik.

ngantarkan pelajaran bahasa Jawa den ungking sesuai dengan tipe siswa sehingga

n tertarik mengikuti pelajaran bahasa Ja ertarikan itu siswa akan lebih mudah mene ktikan aktif memantau siswa satu persat

ua siswa merasa diperhatikan. Selain itu pr wa dengan permasalahan yang menimbul wa yang bertanya atau menjawab diberika otivasi pada diri siswa.

ktikan harus memahami karakter peser ndekatan saat proses pembelajaran berlangs

ktikan harus lebih tegas, dan memilah int k di dalam maupun diluar kelas.

I

dengan pengamatan, dan pengalama raktikan berusaha memberikan yang terbai n mempunyai kekurangan, begitu juga seba

aktif, tidak memperhatikan belajar mengajar. Solusinya lnya permainan untuk menarik

dia yang dicontohkan sehingga a sama.

eh mahasiswa PPL dan lebih man dari pada sebagai guru, n tugas yang diberikan.

sai materi dan pengembangan h, perpustakaan maupun dari

gan materi yang diajarkan. berikan pesan dan selalu n alat yang dibutuhkan pada

dengan cara yang semenarik gga siswa sedikit demi sedikit Jawa dan diharapkan dengan

nerima materi.

satu di dalam kelas sehingga tu praktikan sering memancing bulkan pertanyaan. Setelah itu ikan pujian untuk memberikan

serta didik dalam melakukan gsung.

interaksi dengan peserta didik

man sewaktu proses PPL baik untuk sekolah. Setidaknya sebaliknya, paling tidak antara

praktikan dan sekol memberi masukan a

sekolah bisa saling melengkapi satu sam ukan agar keduanya menjadi lebih baik.

A. KESIMPULA 1. Program pengalam yang mem maupun pr mengukur yang telah pembelaja 2. Program mahasisw belajar m perangkat 3. Program untuk bers peserta di komponen praktikkann B. KRITIK DAN 1. Untuk SM a. Lebih dikemba b. Pihak kepada c. Perhati cukup ba 2. Untuk Piha a. Sebaga dapat kependi perkem

BAB III

PENUTUP

LAN

m Praktik Pengalaman Lapangan bert man nyata bagi mahasiswa, khususnya ba emiliki bakat ketrampilannya seperti ha upun praktik persekolahan. Kegiatan ini juga

ukur sejauh mana mahasiswa telah menguas lah diperoleh dari bangku kuliah dan mene ajaran siswa.

Praktik Pengalaman Lapangan mem swa bahwa banyak hal yang harus dipersipa mengajar, tidak hanya berbekal kesiapa kat lainnya yang mendukung proses belajar

Praktik Pengalaman Lapangan menga bersikap sebagai seorang teladan dan dapat

didiknya, belajar berinteraksi denga ponen-komponen sekolah yang lain, termasuk

kkannya. AN SARAN

uk SMP Negeri 1 Berbah

bih memperhatikan potensi-potensi yang mbangkan demi tercapainya kemajuan sekol k sekolah diharapkan dapat memberikan

da mahasiswa PPL selama berlangsungnya hatian yang diberikan Sekolah untuk maha ukup baik.

uk Pihak UNY

gai lembaga yang mempersiapkan tenaga t lebih meningkatkan fasilitas yang be ndidikannya sehingga semua mahas kembangan ilmu dan teknologi.

bertujuan untuk memberikan bagi mahasiswa kependidikan halnya, dalam hal mengajar uga bisa dijadikan sarana untuk asai ilmu dan pengetahuannya enerapkannya dalam kegiatan

emberikan gambaran kepada ipakan demi kelancaran proses apan materi saja, tetapi juga jar- mengajar.

ngajarkan kepada mahasiswa pat memberikan contoh kepada gan peserta didik maupun asuk rekan sesama mahasiswa

ang dimiliki sekolah untuk ekolah.

kan masukan secara langsung ya kegiatan PPL.

ahasiswa PPL saya rasa sudah

ga pendidik, diharapkan UNY berhubungan dengan ilmu hasiswa mampu mengikuti

b. Semog tenaga pe 3. Untuk Piha a. Pember jelas se b. Diharapka menget c. Diharapka yang di permas cukup be 4. Untuk Ma a. Dapat m sebagai b. Dapat yang te c. Mahasi maupun dapat be d. Mahasi praktika pembel e. Selalu melibat mengunt f. Tanggap i g. Empan dengan a

oga UNY terus meningkatkan kualitas da ga pendidik yang cerdas, cendekia, dan ber uk Pihak UPPL

berian informasi mengenai perubahan sy sehingga tidak menimbulkan kebingungan pr

rapkan agar LPPMP dapat terjun lan ngetahui kondisi peserta PPL.

rapkan agar pihak LPPMP lebih mempe disampaikan oleh peserta PPL dan meni

asalahan-permasalahan yang dihadapi (apa ukup berat bagi peserta PPL)

uk Mahasiswa

pat menjadikan pengalaman-pengalaman yan gai pelajaran berharga yang berguna dalam pat menjaga dan mempererat semangat keke

telah terbina selama melaksanakan PPL. hasiswa hendaknya sudah mempersiapkan upun mental sebelum pelaksanaan PPL, supa

t berjalan dengan lancar.

hasiswa hendaknya sudah mempersiapk ktikan (guru diklat) sebelum kegiatan KBM

belajaran, rencana pembelajaran, lembar ke lu berkomunikasi dengan pihak sekolah me batkan para mahasiswa sehingga tercipt nguntungkan.

anggap ing sasmita dalam segala hal.

pan papan. Bisa menempatkan diri dala ngan adat yang dijunjung dalam lingkungan t

s dalam rangka menghasilkan n bernurani.

system PPL diharapkan lebih gan praktikan.

langsung ke lapangan untuk

mperhatikan keluhan-keluhan enindaklanjuti secara langsung apabila masalah tersebut dirasa

yang telah didapat selama PPL am hidup.

kekeluargaan dan kekompakan .

pkan diri baik dari segi fisik supaya proses belajar mengajar

iapkan administrasi sebagai M dimulai, diantaranya satuan kerja, media, dan sebagainya. mengenai setiap kegiatan yang rcipta hubungan yang saling

dalam berbagai situasi sesuai n tersebut.

Tim Penyusun B Pengajaran M Tim Penyusun P Yogyakarta: U Tim Pembekalan UNY. Tim Penyusun P

Dokumen terkait