s keterkaitan program dan pelaksanaan PPL Praktik mengajar merupakan inti dari kegi di lapangan. Dalam melaksanakan PPL kan mulai mengajar tanggal 10 Agustus 2015
ber 2015. Dalam melaksanakan PPL ini endukung dan menghambat proses dalam P or Pendukung
edisiplinan tinggi dari seluruh kompone pendukung yang penting demi tercapainy kegiatan belajar mengajar.
otivasi dari seluruh komponen untuk m endorong semangat bagi praktikan agar ma ubungan yang baik dengan guru pembimbi eluruh komponen sangat membantu prakt praktik mengajar.
artisipasi peserta didik yang sangat ba pembelajaran sehingga bisa membantu ke
engajar.
or Penghambat
urang matangnya observasi yang dilakuka banyak hal yang seharusnya diketahui l pembelajaran. Solusinya dengan memperban pembimbing.
anyak siswa yang kurang menyukai pela lasan pelajaran Bahasa Jawa sulit.
asalah adaptasi praktikan dengan lingkung di sekolah termasuk dengan peserta didik,
bih aktif melakukan pendekatan dengan s di sekolah.
ada penampilan pertama praktikan mer rbiasa karena dihadapkan pada banyak pe karakter.
PL
kegiatan PPL selama mahasiswa L di SMP Negeri 1 Berbah 2015 dan berakhir tanggal 12 ni banyak sekali faktor-faktor
PPL, diantaranya:
ponen sekolah menjadi faktor inya efektivitas dan efisiensi
uk menjadi yang terbaik sangat mampu mengajar dengan baik. mbing, dosen pembimbing dan raktikan dalam melaksanakan
baik dalam setiap kegiatan u kelancaran praktikan dalam
akukan sebelumnya sehingga hui lebih dini, terutama model banyak konsultasi dengan guru
elajaran Bahasa Jawa dengan
kungan dan komponen yang ada dik, solusinya praktikan harus n seluruh komponen yang ada
erasa canggung dan belum k peserta didik dengan berbagai
e. Mas prakt denga perha f. Pes hasi g. Pese mem sehi 3. Usaha m a. Prakti mater sumbe b. Prakti meng waktu pr c. Menga mung akan ketert d. Prakti semua siswa siswa motiva e. Prakti pende f. Prakti baik di D. REFLEKSI Sesuai de berlangsung, Prakt ketika praktikan m
asih ada peserta didik yang kurang a praktikan sehingga menghambat proses be dengan mencoba metode yang lain misalny perhatian peserta didik.
eserta didik masih terpaku pada media hasil yang dikumpulkan hampir semuanya sa
eserta didik cenderung menganggap remeh emandang mahasiswa PPL sebagai tema ehingga mereka cenderung meremehkan tuga a mengatasi hambatan.
ktikan berusaha untuk berlatih menguasai teri baik dengan cara belajar dirumah,
ber-sumber lain yang bersangkutan denga ktikan berusaha untuk selalu membe ngingatkan untuk membawa bahan dan ktu praktik.
ngantarkan pelajaran bahasa Jawa den ungking sesuai dengan tipe siswa sehingga
n tertarik mengikuti pelajaran bahasa Ja ertarikan itu siswa akan lebih mudah mene ktikan aktif memantau siswa satu persat
ua siswa merasa diperhatikan. Selain itu pr wa dengan permasalahan yang menimbul wa yang bertanya atau menjawab diberika otivasi pada diri siswa.
ktikan harus memahami karakter peser ndekatan saat proses pembelajaran berlangs
ktikan harus lebih tegas, dan memilah int k di dalam maupun diluar kelas.
I
dengan pengamatan, dan pengalama raktikan berusaha memberikan yang terbai n mempunyai kekurangan, begitu juga seba
aktif, tidak memperhatikan belajar mengajar. Solusinya lnya permainan untuk menarik
dia yang dicontohkan sehingga a sama.
eh mahasiswa PPL dan lebih man dari pada sebagai guru, n tugas yang diberikan.
sai materi dan pengembangan h, perpustakaan maupun dari
gan materi yang diajarkan. berikan pesan dan selalu n alat yang dibutuhkan pada
dengan cara yang semenarik gga siswa sedikit demi sedikit Jawa dan diharapkan dengan
nerima materi.
satu di dalam kelas sehingga tu praktikan sering memancing bulkan pertanyaan. Setelah itu ikan pujian untuk memberikan
serta didik dalam melakukan gsung.
interaksi dengan peserta didik
man sewaktu proses PPL baik untuk sekolah. Setidaknya sebaliknya, paling tidak antara
praktikan dan sekol memberi masukan a
sekolah bisa saling melengkapi satu sam ukan agar keduanya menjadi lebih baik.
A. KESIMPULA 1. Program pengalam yang mem maupun pr mengukur yang telah pembelaja 2. Program mahasisw belajar m perangkat 3. Program untuk bers peserta di komponen praktikkann B. KRITIK DAN 1. Untuk SM a. Lebih dikemba b. Pihak kepada c. Perhati cukup ba 2. Untuk Piha a. Sebaga dapat kependi perkem
BAB III
PENUTUP
LANm Praktik Pengalaman Lapangan bert man nyata bagi mahasiswa, khususnya ba emiliki bakat ketrampilannya seperti ha upun praktik persekolahan. Kegiatan ini juga
ukur sejauh mana mahasiswa telah menguas lah diperoleh dari bangku kuliah dan mene ajaran siswa.
Praktik Pengalaman Lapangan mem swa bahwa banyak hal yang harus dipersipa mengajar, tidak hanya berbekal kesiapa kat lainnya yang mendukung proses belajar
Praktik Pengalaman Lapangan menga bersikap sebagai seorang teladan dan dapat
didiknya, belajar berinteraksi denga ponen-komponen sekolah yang lain, termasuk
kkannya. AN SARAN
uk SMP Negeri 1 Berbah
bih memperhatikan potensi-potensi yang mbangkan demi tercapainya kemajuan sekol k sekolah diharapkan dapat memberikan
da mahasiswa PPL selama berlangsungnya hatian yang diberikan Sekolah untuk maha ukup baik.
uk Pihak UNY
gai lembaga yang mempersiapkan tenaga t lebih meningkatkan fasilitas yang be ndidikannya sehingga semua mahas kembangan ilmu dan teknologi.
bertujuan untuk memberikan bagi mahasiswa kependidikan halnya, dalam hal mengajar uga bisa dijadikan sarana untuk asai ilmu dan pengetahuannya enerapkannya dalam kegiatan
emberikan gambaran kepada ipakan demi kelancaran proses apan materi saja, tetapi juga jar- mengajar.
ngajarkan kepada mahasiswa pat memberikan contoh kepada gan peserta didik maupun asuk rekan sesama mahasiswa
ang dimiliki sekolah untuk ekolah.
kan masukan secara langsung ya kegiatan PPL.
ahasiswa PPL saya rasa sudah
ga pendidik, diharapkan UNY berhubungan dengan ilmu hasiswa mampu mengikuti
b. Semog tenaga pe 3. Untuk Piha a. Pember jelas se b. Diharapka menget c. Diharapka yang di permas cukup be 4. Untuk Ma a. Dapat m sebagai b. Dapat yang te c. Mahasi maupun dapat be d. Mahasi praktika pembel e. Selalu melibat mengunt f. Tanggap i g. Empan dengan a
oga UNY terus meningkatkan kualitas da ga pendidik yang cerdas, cendekia, dan ber uk Pihak UPPL
berian informasi mengenai perubahan sy sehingga tidak menimbulkan kebingungan pr
rapkan agar LPPMP dapat terjun lan ngetahui kondisi peserta PPL.
rapkan agar pihak LPPMP lebih mempe disampaikan oleh peserta PPL dan meni
asalahan-permasalahan yang dihadapi (apa ukup berat bagi peserta PPL)
uk Mahasiswa
pat menjadikan pengalaman-pengalaman yan gai pelajaran berharga yang berguna dalam pat menjaga dan mempererat semangat keke
telah terbina selama melaksanakan PPL. hasiswa hendaknya sudah mempersiapkan upun mental sebelum pelaksanaan PPL, supa
t berjalan dengan lancar.
hasiswa hendaknya sudah mempersiapk ktikan (guru diklat) sebelum kegiatan KBM
belajaran, rencana pembelajaran, lembar ke lu berkomunikasi dengan pihak sekolah me batkan para mahasiswa sehingga tercipt nguntungkan.
anggap ing sasmita dalam segala hal.
pan papan. Bisa menempatkan diri dala ngan adat yang dijunjung dalam lingkungan t
s dalam rangka menghasilkan n bernurani.
system PPL diharapkan lebih gan praktikan.
langsung ke lapangan untuk
mperhatikan keluhan-keluhan enindaklanjuti secara langsung apabila masalah tersebut dirasa
yang telah didapat selama PPL am hidup.
kekeluargaan dan kekompakan .
pkan diri baik dari segi fisik supaya proses belajar mengajar
iapkan administrasi sebagai M dimulai, diantaranya satuan kerja, media, dan sebagainya. mengenai setiap kegiatan yang rcipta hubungan yang saling
dalam berbagai situasi sesuai n tersebut.
Tim Penyusun B Pengajaran M Tim Penyusun P Yogyakarta: U Tim Pembekalan UNY. Tim Penyusun P