LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) UNY 2015 SMP NEGERI 1 BERBAH.

(1)

Disusun guna m

Dos

PR

una memenuhi persyaratan Mata Kuliah Prakt

osen Pembimbing Lapangan : Avi Meilaw

Guru Pembimbing : Th. Sumarni, S

Disusun Oleh :

Ardita Candra Dewi

NIM 12205241026

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAH

FAKULTAS BAHASA DAN SE

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAK

2015

raktik Pengalaman Lapangan

awati, S.Pd., M.A

ni, S.Pd

AHASA JAWA

SENI

(2)

(3)

laporan ini merupakan tahap akhir dari serangkaian kegiatan PPL pada semester

khusus dari tanggal 10 Agustus 2015 sampai dengan 12 September 2015.

Tersusunnya laporan ini tidak lepas dari dukungan serta bantuan dari berbagai pihak.

Oleh karena itu penyusun mengucapkan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Rochmat Wahab, Rektor Universitas Negeri Yogyakarta.

2. Lembaga Pengabdian Masyarakat dan UPPL UNY yang telah

menyelenggarakan program PPL.

3. Ibu FX Diah Kristianingsih, S.Pd., M.A selaku Dosen Pembimbing Lapangan.

4. Ibu Avi Meilawati, S.Pd., M.A selaku Dosen Pembimbing PPL yang telah

memberikan bimbingan dan pengarahan serta saran demi kelancaran PPL.

5. Ibu Siti Chalimah, S.Pd., M.Pd selaku Kepala sekolah SMP Negeri 1 Berbah.

6. Bapak Joko Triyono, S.Pd selaku koordinator KKN-PPL di sekolah.

7. Ibu Th. Sumarni, S.Pd selaku guru pembimbing yang telah banyak

memberikan bimbingan dan arahan selama pelaksanaan PPL.

8. Semua guru dan karyawan SMP Negeri 1 Berbah yang tidak dapat kami

sebutkan satu persatu.

9. Rekan-rekan mahasiswa PPL UNY 2015 atas motivasi, kebersamaan dan

kerjasamanya

10. Siswa-siswi SMP Negeri 1 Berbah atas patisipasinya dalam program kerja

kami.

11. Orang tua tercinta atas segala dukungan moril dan materiil.

12. Semua pihak yang telah banyak membantu dalam melaksanakan tugas PPL.

Praktikan menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna, untuk itu

praktikan mohon saran dan kritik yang bersifat membangun. Demikian laporan ini

praktikan susun, semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi praktikan dan pembaca.

Yogyakarta, 12 September 2015

Praktikan

Ardita Candra Dewi

(4)

HALAMAN PENGESAHAN ………... ii

KATA PENGANTAR ………... iii

DAFTAR ISI………. iv

ABSTRAK ……… v

BAB I. PENDAHULUAN A. Analisis Situasi ……….. 1

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL ………. 7

BAB II. PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan ……… 14

B. Pelaksanaan ……… 17

C. Analisis Hasil dan Refleksi Pelaksanaan ………... 26

BAB III. PENUTUP A. Kesimpulan………. 29

B. Saran …….………. 29

DAFTARPUSTAKA ……… 31

(5)

Oleh Ardita Candra Dewi

NIM 12205241026

ABSTRAK

Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) bertujuan memberi gambaran kepada mahasiswa bagaimana cara menyampaikan materi kepada peserta didik dengan metode dan model pembelajaran yang sesuai. Sehingga diharapkan lulusan Universitas Negeri Yogyakarta kelak dapat menjadi tenaga kependidikan yang profesional, unggul serta mampu menjadi pendidik bagi calon penerus bangsa.

SMP Negeri 1 Berbah yang menjadi salah satu sasaran penempatan mahasiswa PPL diharapkan dalam proses pembelajaran selanjutnya menjadi lebih aktif dan kreatif. Di sekolah ini setiap kelas sudah dilengkapi dengan sarana dan prasarana yang mendukung dalam proses belajar mengajar. Dengan adanya kegiatan praktik mengajar, selain untuk melatih mahasiswa menjadi pendidik juga untuk memberikan inovasi belajar dengan memanfaatkan fasilitas yang ada di sekolah.

Program PPL meliputi kegiatan observasi dan pelaksanaan PPL di sekolah. Praktik mengajar disesuaikan dengan guru pembimbing, dalam hal ini praktikan melakukan PPL di seluruh kelas VII dan kelas VIII. Dalam praktik mengajar mahasiswa sebagai praktikan membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebagai acuan dalam mengajar dari tanggal 10 Agustus sampai dengan tanggal 12 September 2015. Dalam kegiatan PPL ini mahasiswa mempunyai Guru Pembimbing Lapangan dan Dosen Pembimbing Lapangan yang memberi setiap pengarahan dalam melaksanakan PPL.

(6)

Sekolah m

Sumber Daya Ma

Untuk mewujudka

prioritas utama

prasarana yang ba

Oleh kare

mahasiswa untuk

skill) dalam bidang

yang akan berimba

sebagai salah satu

tenaga kependidi

kelulusannya aga

maupun skala inte

Sejalan de

khususnya calon

perhatian univers

pembaharuan peni

teaching) dan Pra

mendukung terwuj

PPL merupa

mahasiswa strata

meningkatkan efi

memperluas waw

dalam bidangnya

kemampuan me

bermanfaat bagi m

PPL atau

untuk melengkapi

program PPL ini

sedangkan Misi da

guru, mengintegr

mengkaji dan me

BAB I

PENDAHULUAN

h merupakan lembaga yang paling penting

Manusia yang berkualitas, handal dan me

udkan hal tersebut, tentu saja sarana dan pr

a yang perlu diperhatikan oleh pemer

baik serta memadai tentu saja misi pendidi

karena itu, perguruan tinggi (PT) sebaga

untuk menjadi manusia yang memiliki ketangg

dangnya selalu dituntut untuk meningkatka

imbas pada kualitas lulusannya. Termasuk

atu Lembaga Perguruan Tinggi Kependidi

ndidikan atau calon guru, juga harus

gar dapat bersaing dalam dunia pendidika

internasional.

n dengan visi dan misi UNY, produkti

lon guru baik dari segi kualiatas maupun

versitas. Hal ini dapat ditunjukkan deng

peningkatan dalam bidang keguruan seper

Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di se

rwujudnya calon guru yang professional.

erupakan mata kuliah intrakurikuler yang

ata 1 (S1) program studi kependidikan. De

efisiensi dan kualiatas skil bagi mahasisw

awasan, melatih dan mengembangkan kom

nya, meningkatkan ketrampilan, kemandi

memecahkan masalah. Sehingga keber

gi mahasiswa calon guru dalam mendukung

au Praktek Pengalaman Lapangan merupa

kapi kompetensi mahasiswa calon tena

ini adalah sebagai wahana pembentukan c

si dari PPL itu sendiri meliputi : menyiapk

grasikan dan mengimplementasikan ilmu y

mengembangkan praktik keguruan dan pr

ing dalam rangka menciptakan

memiliki moralitas yang baik.

n prasarana menjadi salah satu

erintah. Dengan sarana dan

ndidikan akan terwujudkan.

bagai lembaga yang mencetak

angguhan dan ketrampilan (life

tkan kualitas pembelajarannya

suk dalam hal ini adalah UNY

ndidikan (LPTK) yang mencetak

rus meningkatkan kualiatas

dikan baik dalam skala nasional

oduktivitas tenaga kependidikan,

upun kuantitas tetap menjadi

dengan adanya beberapa usaha

perti pengajaran mikro (micro

sekolah yang diarahkan untuk

.

yang wajib lulus bagi setiap

Dengan PPL diharapkan dapat

swa, yaitu pengalaman belajar,

n kompetensi yang diperlukan

ndirian, tanggung jawab dan

beradaan PPL ini sangatlah

ndukung profesinya.

upakan suatu langkah strategis

enaga kependidikan.Visi dari

n calon guru yang profesional,

apkan dan menghasilkan calon

u yang telah dikuasainya, serta

(7)

dari pelaksanaan

mahasiswa sebag

dalam membangun

sekolah). Sehingg

dilapangan karena

lapangan.

Pada das

pengalaman bagi

wawasan, melat

bidangnya, menin

dalam memecahka

masyarakat. Bag

mahasiswa menja

mengajari bagaim

melakukan kegiat

Program P

pelaksanaan kegi

2015. Lokasi yan

bersama dengan t

A. Analisis Situas

Sebelum

terlebih dahulu l

mahasiswa baik

PPL nya yaitu S

mengenai situasi s

1. Profil SM

SMP Neg

tingkat SMP yan

cukup strategis k

mudah mengguna

SMP Neg

2014 yang dianj

penempatan PPL

naan program PPL ini adalah untuk m

agai calon pendidik yang profesioanal. Kar

ngun kualitas pendidikan adalah pendidik

hingga mahasiswa siap dan memiliki life

ena telah mengetahui teori dari kuliah dan

dasarnya, kegiatan PPL ini dapat mem

gi mahasiswa, terutama dalam hal pengala

latih dan mengembangkan kompetensi

ningkatkan keterampilan, kemandirian, ta

cahkan masalah dan kemampuan ber

agi mahasiswa, kegiatan PPL memiliki

njadi seorang inovator, motivator, dan seka

gaimana bekerja dalam satu tim (team work)

iatan.

PPL ini dilaksanakan pada semester khus

kegiatan dimulai dari tanggal 10 Agustus

yang menjadi tempat kami belajar adalah

n teman-teman dari jurusan Pendidikan Ba

ituasi

um melaksanakan kegiatan PPL, setiap m

u lingkungan serta kondisi lokasi PPL n

ik secara individu maupun kelompok me

SMP Negeri 1 Berbah . Dari hasil obse

si serta kondisi SMP Negeri 1 Berbah.

l SMP Negeri 1 Berbah

egeri 1 Berbah merupakan salah satu se

yang beralamat di Jl. Tanjungtirto Kaliti

s karena berada di tepi jalan raya. Sekolah

unakan bus atau alat transportasi lain.

egeri 1 Berbah adalah salah satu sekolah loka

dianjurkan Universitas Negeri Yogyaka

L UNY 2014 yang berada di daerah Kecam

mengembangkan kompetensi

arena salah satu kunci penting

dik (terutama guru dan kepala

ife skill ketika mereka terjun

dan pelaksanaannya (praktik) di

emberikan pelajaran berupa

ngalaman mengajar, memperluas

nsi yang diperlukan dalam

n, tanggung jawab, kemampuan

bersosialisasi di lingkungan

ki arti penting karena melatih

sekaligus problem solver serta

ork) bagi lingkungan tempatnya

khusus tahun ajaran 2015/2016

us 2015 sampai 12 September

lah di SMP Negeri 1 Berbah

n Bahasa Jawa dari UNY.

p mahasiswa harus memahami

nya. Oleh karena itu, setiap

melakukan observasi di lokasi

observasi didapatkan gambaran

u sekolah di satuan pendidikan

litirto, Berbah. Letak sekolah

kolah ini dapat dijangkau dengan

h lokasi penempatan PPL UNY

akarta dari beberapa lokasi

(8)

Secara um

peningkatan kua

kompetensi sesua

VISI :

Indikator V

a. Terwuj

b. Terwuj

c. Terwuj

d. Terwuj

e. Terwuj

kependi

f. Terwuj

g. Terwuj

h. Terwuj

i. Terwuj

j. Terwuj

k. Terwuj

yang s

l. Terwuj

m. Terwuj

n. Terwuj

umum SMP Negeri 1 Berbah masih dala

kualitas pendidikan untuk mempersiapka

suai dengan visi dan misinya, yaitu:

BERAKHLAK MULIA

BERPRESTASI

KOMPETITIF

BERBUDAYA

CINTA BANGSA DAN NEGA

or Visi :

rwujudnya unggul dalam pengembangan kur

rwujudnya proses pembelajaran yang efekti

rwujudnya ungul dalam kelulusan.

rwujudnya unggul dalam perolehan nilai uj

rwujudnya unggul dalam sumber daya m

pendidikan.

rwujudnya unggul dalam sarana dan prasara

rwujudnya media pembelajaran yang lengka

rwujudnya unggul dalam kelembagaan sekol

rwujudnya unggul dalam managemen sekol

rwujudnya penggalangan pembiyaan pendidi

rwujudnya unggul dalam perilaku mewuj

g sehat nyaman dan asri

rwujudnya unggul dalam disiplin berlalu lint

rwujudnya unggul dalam prestasi akademik

rwujudnya unggul dalam prestasi non akade

alam taraf pengembangan dan

pkan output yang memiliki

ARA

n kurikulum

ktif dan efisien

ujian nasional

manusia pendidik dan tenaga

sarana pendidikan

gkap

ekolah

kolah

ndidikan yang memadai

wujudkan lingkungan sekolah

u lintas

ik

(9)

o. Terwuj

p. Terwuj

q. Terwuj

keseni

MISI :

a. Mewuj

dan R

b. Mewuj

c. Mewuj

d. Mewuj

e. Mewuj

efekti

optim

f. Mewuj

pendi

g. Mewuj

pembe

h. Mewuj

i. Mewuj

j. Mewuj

k. Mewuj

lingkun

l. Mewuj

sekola

m. Mewuj

rwujudnya unggul dalam IMTAQ

rwujudnya unggul berkomunikasi dalam ba

rwujudnya unggul dalam penggunaan com

enian, keterampilan, dan materi olimpiade s

wujudkan melsanaka pengembangan pera

n RPP.

wujudkan melaksanakan pengembangan sy

wujudkan melaksanakan diversifikasi kurikul

wujudkan melaksanakan pengembangan kur

wujudkan melakukan inovasi dalam pe

ktifitas pembelajaran dan bimbingan aga

optimal sesuai potensi yang dimiliki

wujudkan melaksanakan pengembanga

ndidik

wujudkan melaksanakan pengembangan

belajaran

wujudkan melaksanakan pengembangan m

wujudkan pengembangan otonomi sekolah

wujudkan melaksanakan pengembangan pe

wujudkan melaksanakan penanaman

ngkungan sekolah yang sehat nyaman dan as

wujudkan melaksanakan pendisiplinan t

kolah sehingga terwujud disiplin yang mant

wujudkan melaksanakan kedisiplinan dalam

bahasa Inggris & Jawa

omputer, karya ilmiah remaja,

de sains.

perangkat pembelajaran silabus

n system pendidikan

kurikulum pendidikan

n kurikulum muatan local

pembelajaran, melaksanakan

gar siswa berkembang secara

gan SDM pendidik tenaga

n fasilitas sekolah dan media

n managemen sekolah

kolah

n pembiyaan pendidikan

nilai-nilai dan penerapan

n asri

n terhadap semua komponen

antap

(10)

n. Mewuj

sekola

2. Kondisi

SMP Neg

1. Ruang

2. Ruang

3. Ruang

4. Ruang

5. Ruang

6. Ruang

7. Ruang

8. Ruang

9. Ruang

10. Mushol

11. Kanti

12. Toilet

13. Tempa

14. Pos S

15. Lapan

16. Ruang

17. Ruang

18. Ruang

19. Ruang

20. Ruang

21. Studio M

22. Ruang

3. Kondisi

Sturktur orga

kegiatan belajar

kebutuhan sekola

dengan distribusi

organisasi SMP N

wujudkan menumbuhkan kebiasaan menj

kolah, sehingga terwujud sekolah yang nyam

isi Fisik SMP Negeri 1 Berbah

egeri 1 Berbah memiliki sarana dan prasara

uang kepala sekolah

uang tata usaha

uang kantor guru

uang BK

uang Teori sebanyak 12 ruangan.

uang Koperasi

uang Perpustakaan

uang UKS

uang OSIS

ushola

ntin

Toilet

mpat Parkir

os Satpam

pangan Upacara

uang Praktek Batik

uang Seni Rupa

uang Laboratorium Komputer

uang PKK

uang Laboratorium IPA

udio Musik

uang Karawitan

isi Non-fisik SMP 1 Berbah

organisasi SMP Negeri 1 Berbah dibentuk unt

jar mengajar. Struktur organisasi terse

kolah. Jumlah guru dan karyawan SMP

busi masing-masing pelajaran sudah dapat

P Negeri 1 Berbah adalah sebagai berikut :

enjaga kebersihan lingkungan

yaman dan asri.

arana, diantaranya :

uk untuk memudahkan jalannya

rsebut dibuat sesuai dengan

P Negeri 1 Berbah 40 orang

pat dikatakan merata. Struktur

(11)

1. Kepala se

Kepala se

mengajar

2. Wakil kepa

Wakil kepa

membidang

a. Wakil

b. Wakil

c. Wakil

d. Wakil

e. Wakil

3. Pengelola

Pengelola

perpustaka

4. Petugas bi

Petugas B

pelayanan s

5. Guru

Seorang g

sehingga pe

6. Kepala ur

Kepala ur

sekolah da

7. Kurikulum

Kurikulum

jenjang p

kegiatan y

suatu situa

kurikulum

sehingga da

8. Administr

Administr

dengan m

dengan se

diinginkan. sekolah

sekolah bertanggung jawab sepenuhnya at

ar (PBM) dan kegiatan sekolah lainnya.

kepala sekolah

kepala sekolah bertugas membantu tugas

dangi beberapa bidang yaitu :

kil kepala sekolah bidang kurikulum

kil kepala sekolah bidang kesiswaan

kil kepala sekolah bidang sarana-prasarana

kil kepala sekolah bidang humas

kil kepala sekolah bidang ketenagaan

ola perpustakaan

ola perpustakaan bertanggung jawab at

akaan.

s bimbingan dan konseling

s BP bertugas memberikan layanan kepad

nan sikap dan prilaku.

g guru harus bisa mengelola proses kegiata

a pelaksanaan KBM dapat berjalan dengan l

urusan tata usaha

urusan tata usaha bertugas melaksanak

h dan mengurus segala administrasi sekolah

kulum

kulum adalah sejumlah pelajaran yang ha

pendidikan, sedangkan administrasi kuri

n yang direncanakan dan diusahakan seca

situasi belajar mengajar (Broad Based

um yang disajikan dengan memberi kem

a dapat memperkokoh dan menjadi basis k

nistrasi/ Kepegawaian.

nistrasi/ Kepegawaian adalah segenap pe

n masalah untuk memperoleh dan mempe

n seefisien mungkin demi tercapainya visi

nkan.

atas kelancaran proses belajar

as-tugas kepala sekolah yang

na

atas kelancaran administrasi

pada siswa yang membutuhkan

iatan belajar mengajar (KBM),

gan lancar.

akan urusan ke tata usahaan

kolah.

harus ditempuh dalam suatu

kurikulum adalah suatu proses

ecara sengaja dalam membina

ed Curikulum) yang artinya

kemampuan-kemampuan dasar

s kemampuan lanjutan.

penataan yang bersangkutan

pergunakan tenaga di sekolah

(12)

Ekstrakur

B. Perumusan P

1. Perumusan

Pr

program y

a. Praktik m

calon g

dari bi

mengaj

b. Praktik m

menga

kurikuler dan pengembangan diri

Selain program pembelajaran formal, S

mengadakan ekstrakurikuler yang meliput

inti, mading, karya ilmiah remaja, baske

karawitan, band, paduan suara, PBB, y

bakat siswa serta memberikan pengal

pembelajaran formal.

Kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler tersebut

dapat mengangkat nama baik sekolah lew

di berbagai tingkat.

an Program Dan Rancangan Kegiatan PP

usan Program

Program PPL ( Praktik Pengalaman La

yaitu :

ktik mengajar terbimbing

Praktik mengajar terbimbing merupak

on guru dalam menerapkan kemampuan men

bimbingan dosen dan guru pembimbing

ngajar (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran d

ktik mengajar mandiri

Praktik mengajar mandiri merupaka

ngajar terbimbing. Setelah membuat sila

rjunkan ke kelas untuk diberi kesempat

ampuan yang dimilikinya.

Pada kesempatan ini, saya mengajar 4

I B, VIII C, dan kelas VIII D. Selain men

nggung jawab saya, saya diberi kesempatan

g kebetulan gurunya berhalangan hadir,

ngalaman mengajar di kelas. Media pem

ngan menggunakan ceramah Bervariasi , ka

kusi dan juga tanya jawab.

gan Kegiatan PPL

PPL yang dilaksanakan mahasiswa U

ndidikan intrakulikuler. Namun, dalam pe

, SMP Negeri 1 Berbah juga

puti komputer, pramuka, pleton

sket, volley ball, sepak bola,

yang menampung minat dan

galaman lain di luar proses

but adalah salah satu segi yang

lewat perlombaan-perlombaan

PPL

Lapangan ) terdiri dari dua

upakan latihan bagi mahasiswa

engajar secara benar dan utuh

bing, yang meliputi perangkat

an dan silabus).

upakan kelanjutan dari praktik

silabus dan RPP, mahasiswa

patan mengajar siswa dengan

r 4 kelas, yaitu kelas VIII A,

engajar 4 kelas yang menjadi

tan untuk mengajar kelas lain

dir, hal ini untuk menambah

pembelajaran yang digunakan

, kartu bergambar, Power Point,

UNY merupakan kegiatan

(13)

banyak uns

berjalan l

adanya pe

pan tersebut meliputi :

gajaran Mikro

Pengajaran mikro (micro teaching

mbentuk kelompok mikro yang ditentukan

kultas dimana setiap kelompok terdiri kur

iah pegajaran mikro ini diperoleh di seme

kro, mahasiswa akan mendapatkan bekal m

ngajaran maupun yang terkait dengan dunia p

bekalan

Pembekalan kepada mahasiswa dilaksa

laksanakan kegiatan PPL.Pembekalan Mikr

mberikan bekal bagi mahasiswa dalam bers

n dalam proses pelaksanaan PPL di sekol

mberikan kesiapan dan kecakapan kepada

n melaksanakan PPL.

yerahan Mahasiswa untuk Observasi.

Penyerahan mahasiwa dilaksanakan

iatan ini bertujuan untuk mengenal dan m

ntang penampilan guru dalam proses KBM

ktikan yang akan melaksanakan PPL. Pen

osen Pembimbing Lapangan PPL UNY 201

geri 1 Berbah, Koordinator PPL 2015 SM

bimbing serta 16 Mahasiswa PPL UNY 2015.

servasi Lapangan

Observasi Lapangan merupakan keg

bagai karekteristik komponen pendidika

laku di SMP Negeri 1 Berbah. Observasi di

ustus 2015. Pengenalan ini dilaksanakan de

u, agar pelaksanaan PPL dapat

g telah ditetapkan, diperlukan

i pihak yang terkait, yaitu :

u Instansi tempat PPL, guru

ait dengan pelaksanaan PPL.

hing) dilaksanakan dengan

ukan oleh pihak jurusan disetiap

kurang lebih 16 orang. Mata

mester VI. Dalam pengajaran

l mengenai seluk-beluk sistem

n dunia pendidikan lainnya.

ksanakan sebelum mahasiswa

ikro dan PPL bertujuan untuk

bersikap sebagai guru yang baik

ekolah. Selain itu juga dapat

da mahasiswa praktikan yang

.

n pada 10 Agustus 2015,

n memperoleh gambaran nyata

M dikelas dan kondisi sekolah

Penyerahan ini dihadiri oleh :

2015, Kepala Sekolah SMP

SMP Negeri 1 Berbah, Guru

2015.

kegiatan pengamatan terhadap

dikan, iklim dan norma yang

i dilaksanakan mulai tanggal 8

(14)

dokum

dokumentasi. Lamanya observasi disesua

hasiswa atas persetujuan anggota sekolah

iatan ini yaitu untuk mengenal dan me

ntang penampilan guru dan proses KBM di

pat praktikan melaksanakan PPL.

-hal yang menjadi fokus kegiatan obs

ingkungan Sekolah

otensi guru

otensi Karyawan

roses pembelajaran

erilaku atau keadaan siswa

dministrasi persekolahan

asilitas pembelajaran dan pemanfaatannya

servasi Pembelajaran Di kelas dan

mbelajaran

Dalam obsevasi ini mahasiswa mem

bimbing sedang mengajar. Hal ini di

ndapat pengalaman dan pengetahuan serta be

gaimana menangani kelas yang sebenarnya,

ngajar, mahasiswa mengetahui apa yang ha

Aspek-aspek yang diamati antara lain:

Perangkat pembelajaran :

a. Kurikulum yang dipakai

b. Silabus

c. RPP

Proses pembelajaran

a. Membuka pelajaran

b. Penyajian materi

c. Metode pembelajaran

d. Penggunaan bahasa

e. Penggunaan waktu

f. Gerak

g. Cara m

h. Tekni

i. Tekni

j. Pengg

k. Bentuk da

l. Menut

Perilaku siswa

a. Perilaku siswa didalam kelas

suaikan dengan kebutuhan

kolah yang berwenang. Tujuan

memperoleh gambaran nyata

di kelas dan kondisi sekolah

observasi sebagai berikut:

ya

dan Persiapan Perangkat

emasuki kelas di mana guru

ni ditujukan agar mahasiswa

ta bekal yang cukup, mengenai

ya, sehingga nantinya pada saat

harus dilakukan.

ra memotivasi siswa

knik bertanya

knik penguasaan kelas

nggunaan media

ntuk dan cara evaluasi

(15)

b.

5. Pelak

Dalam

langsun

dibimbi

melaks

melakuka

perang

jam ef

Berikut

a. Pe

dipe

gur

pem

dipe

b. Pe

RP

c. Pr

a.

b.

b. Perilaku siswa diluar kelas.

aksanaan Praktik Mengajar

Praktik mengajar dilaksanakan mulai

am praktek mengajar, mahasiswa dila

ngsung di dalam kelas. Selama melakukan pr

bimbing oleh seorang guru pembimbing. Se

laksanakan praktik mengajar minimal 4 kal

Sebelum melakukan praktik mengajar

lakukan persiapan mengajar. Persiapan ter

angkat pembelajaran yang terdiri dari perhi

efektif, Program Tahunan (Prota), Program

ikut diuraikan rancangan kegiatan PPL yan

Persiapan Mengajar

Kegiatan ini meliputi mempersia

diperlukan, seperti merencanakan pembag

guru pembimbing, pembuatan RPP,

pembimbing, serta mempersiapkan mat

dipersipakan.

Penyusunan RPP

Sebelum melaksanakan praktik me

RPP sesuai dengan kompetensi yang akan di

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

Pelaksanaan praktik mengajar meliputi:

a. Praktik mengajar terbimbing.

Kegiatan ini dilakukan pada

mahasiswa praktikan dengan didampin

masing-masing. Dalam praktik terbimbi

pembimbing atau guru mata pelaj

mahasiswa dalam mengajar meliputi pe

pada bagaimana mahasiswa mengelola k

b. Praktik mengajar mandiri.

Setelah mahasiswa mengajar se

pembimbing memberikan kesempatan

ulai tanggal 13 Agustus 2015.

dilatih untuk dapat mengajar

n praktik mengajar, mahasiswa

Setiap mahasiswa diwajibkan

4 kali tatap muka.

jar, mahasiswa terlebih dahulu

tersebut antara lain : membuat

erhitungan minggu atau jumlah

ram Semester dan RPP.

ang dipraktikkan :

siapkan segala sesuatu yang

bagian jadwal mengajar dengan

, konsultasi dengan guru

ateri dan tugas yang akan

mengajar, mahasiswa membuat

kan diajarkan.

)

puti:

pada awal praktik mengajar

pingi oleh guru pembimbing

mbing ini bertujuan agar guru

lajaran mengetahui karakter

puti penyampaian materi sampai

ola kelas.

secara terbimbing maka guru

(16)

mengajar secara mandiri. Dalam

bertanggung jawab sepenuhnya terhad

tetapi guru pembimbing tetap memonitor

dengan tujuan agar guru pembim

mahasiswa praktikan masih ada ke

mengajarnya.

Dalam pelaksanaan kegiatan

mahasiswa selain mengajar mandiri ma

team teaching yaitu mengajar s

dimaksudkan dalam kegiatan ini maha

dalam mengajar satu kelas.

Kegiatan proses belajar mengajar dikela

1. Membuka Pelajaran

a. Membuka pelajaran dengan s

b. Berdo’a c. Presensi

2. Pokok Pelajaran

a. Menyampaikan materi

b. Memberikan waktu kepada s

c. Menjawab pertanyaan dari s

lanjut

d. Memberikan bimbingan ke

klasikal maupun individual

hambatan dalam belajar dan be

3. Menutup Pelajaran

Sebelum pelajaran berakhi

guru adalah:

a. Memberikan kesempatan

mengapresiasi materi yang ba

b. Memberikan nilai kepada sis

c. Menyimpulkan materi yang di

d. Pemberian tugas

e. Memberikan pesan dan saran

f. Berdo’a dan mengakhiri pel 4. Menyusun Alat Evaluasi

kegiatan ini mahasiswa

hadap jalannya KBM di kelas,

onitoring jalannya KBM di kelas

bimbing mengetahui apabila

kekurangan dalam kegiatan

tan mengajar mandiri ini

mahasiswa juga melaksanakan

secara bekelompok, yang

ahasiswa saling bekerjasama

elas meliputi :

gan salam

da siswa untuk bertanya

ri siswa dan menjelaskan lebih

kepada siswa baik secara

dual bagi siswa yang mengalami

dan berkarya.

khir yang dilakukan seorang

tan kepada siswa untuk

g baru disampaikan.

siswa

ng diajarkan

ran

(17)

6. Prakt

bidang

kegiat

a. Penge

b. Peng

c. Pem

Sebagai rangkaian belaj

praktikan melakukan evaluasi

pemahaman peserta didik

disampaikan oleh mahasiswa pr

5. Konsultasi Pelaksanaan Menga

Konsultasi pelaksanaan menga

mahasiswa selesai mengajar, h

pembimbing mengetahui mater

6. Evaluasi Mengajar

Tahap ini merupakan koreks

pembimbing dan dosen pembi

hal-hal yang bersifat baik ket

diperhatikan, sedangkan yang

kurang dapat disampaikan dan

selanjutnya.

Komponen-komponen prestasi

menyangkut lima aspek yaitu :

a. Perencanaan pembe

b. Proses pembelajara

c. Kompetensi kepriba

d. Kompetensi sosial

e. Laporan PPL

7. Berpartisipasi dalam Kegiatan S

Mahasiswa juga ikut ber

bendera yang diadakan sekolah

besar Nasional. Dan melakuka

guru-guru dan karyawan SMP N

aktik Persekolahan

Praktik persekolahan merupakan a

dang kegiatan administrasi sekolah dan pe

iatan pembelajaran. Keterampilan yang terc

engelolaan administrasi sekolah

engelolaan administrasi kelas

embuatan media pendukung kegiatan pembe

lajar mengajar, mahasiswa

uasi untuk mengetahui tingkat

k atas materi yang telah

a praktikan.

ngajar

engajar dilakukan setiap kali

r, hal ini dilakukan agar guru

teri yang telah diajarkan.

eksi yang dilakukan oleh guru

mbimbing. Dengan demikian,

ketika praktik mengajar dapat

ng masih kurang yang masih

dan dikoreksi untuk perbaikan

asi program PPL yang dinilai

u :

belajaran

aran

pribadian

al

an Sekolah

berpartisipasi dalam upacara

kolah setiap hari Senin dan hari

kukan piket sekolah membantu

P Negeri 1 Berbah.

aktivitas mahasiswa dalam

n pengadaan media pendukung

tercakup antara lain :

(18)

d. Me

guru,d

7. Penyu

pertan

diwaji

semua

8. Penar

dilaks

berakhi

Mengikuti kegiatan sekolah antara lain: upa

uru,dan perpustakaan

yusunan Laporan

Mahasiswa wajib membuat laporan sec

tanggungjawaban atas terlaksananya

ajibkan selesai seminggu sebelum pena

ua kegiataan selama PPL.

arikan Mahasiswa PPL

Penarikan mahasiswa dari lokasi PPL,

ksanakan pada tanggal 12 September

akhirnya tugas yang harus dilaksanakan ole

n: upacara bendera, tugas piket

n secara individu sebagai bentuk

a kegiatan PPL. Laporan

penarikan. Laporan mencakup

L, yaitu SMP Negeri 1 Berbah

r 2015 yang juga menandai

(19)

PERSIA

A. PERSIAPAN

Praktik Pe

mahasiswa S1 U

kependidikan. D

mengaplikasikan

bangku kuliah ke

mendukung dalam

penguasaan dan pe

siswa, guru, kary

menguasai satu a

mengalami kesul

lulus mata kuliah

diaakan oleh unive

Mahasiswa prakt

PPL dimulai deng

pembelajaran yan

pada saat pelaksa

beradaptasi terha

dilaksanakan ya

pelaksanaan PPl, m

1) Pengajar

Pe

kuliah pe

mengajar

sendiri da

berjumlah

SIAPAN, PELAKSANAAN, DAN A

N

k Pengalaman Lapangan (PPL) adalah kegi

1 UNY program kependidikan karena

Dalam kegiatan ini, akan dinilai bagai

kan segala ilmu pengetahuan dan keterampil

h kedalam kehidupan sekolah. Faktor-fa

lam pelaksanaan PPL antara lain kesiapan

n pengelolaan kelas, penyajian materi, kem

aryawan, orang tua/wali murid, dan mas

u atau sebagian dari faktor di atas maka p

sulitan. Adapun syarat akademis yang ha

kuliah Pengajaran Mikro serta harus mengi

h universitas sebelum mahasiswa diterjunkan ke

aktikan harus melaksanakan observasi pra

dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana

yang berlangsung di sekolah dengan sesungg

ksanaan PPL mahasiswa praktikan tidak

rhadap kelas dan proses pembelajaran di

yang sehubungan dengan PPL baik

Pl, melalui beberapa tahapan sebagai berikut

gajaran Mikro

Persiapan paling awal yang dilakukan oleh

pengajaran mikro. Disini praktikan seka

ar pada kelas yang kecil. Yang berperan se

dan yang berperan sebagai siswa adalah

lah 16 orang dengan seorang dosen pembim

Dosen pembimbing memberikan masukan,

etiap kali praktikan selesai praktek mengaj

edia pembelajaran dicoba dalam kegiata

hami media yang sesuai untuk setiap

ran mikro bertujuan untuk membekali

melaksanakan PPL, baik segi materi maupun

ANALISIS HASIL

kegiatan yang wajib ditempuh

na orientasi utamanya adalah

aimana mahasiswa praktikan

pilan yang diperoleh selama di

or-faktor penting yang sangat

pan mental, penguasaan materi,

kemampuan berinteraksi dengan

asyarakat sekitar. Jika hanya

ka pada pelaksanaan PPL akan

harus dipenuhi adalah sudah

gikuti pembekalan PPL yang

n ke lokasi.

pra-PPL sebelum pelaksanaan

ana kondisi sekolah dan proses

ungguhnya. Dengan demikian,

dak mengalami kesulitan dalam

di kelas itu sendiri. Kegiatan

k sebelum maupun sesudah

ikut :

oleh praktikan adalah mengikuti

sekaligus melakukan praktek

n sebagai guru adalah praktikan

ah teman satu kelompok yang

bimbing.

ukan, baik berupa kritik maupun

gajar. Berbagai macam metode

iatan ini, sehingga praktikan

p materi. Dengan demikian,

li mahasiswa agar lebih siap

(20)

mengajarn

arnya. Pengajaran mikro juga sebagai sy

engikuti PPL yaitu harus lulus dalam mata

kalan

Kegiatan pembekalan merupakan sal

nggarakan oleh lembaga UNY, dilaksanaka

ang dilaksanakan di Fakultas Bahasa da

kan oleh pihak LPPMP yang bekerjasama

us DPL PPL jurusan. Dalam kegiatan pem

PL jurusan memberikan arahan kepada m

berhubungan dengan pelaksanaan kegiatan P

dan ketua PPL jurusan membuka for

swa agar mahasiswa dapat menyampa

hui dalam pelaksanaan PPL di Sekolah.

vasi

Observasi dilakukan dalam dua bentuk, y

si kelas pra mengajar.

bservasi pra PPL (8 Agustus 2015)

akukan sebanyak tiga kali, meliputi:

bservasi fisik, yang menjadi sasaran

kelengkapan sekolah dan lingkungan yang aka

bservasi proses pembelajaran, praktika

proses pembelajaran dalam kelas, meliput

edia yang digunakan, administrasi menga

dan strategi pembelajaran

bservasi siswa, meliputi perilaku siswa

taupun di luar itu. Digunakan sebagai

rategi pembelajaran

bservasi kelas pra mengajar

Observasi pembelajaran di kelas bert

ara langsung melihat dan mengamati pr

dasarkan observasi yang telah dilakuka

ndapat masukan tentang cara guru menga

unakan. Selain itu, sikap siswa dalam men

mberi gambaran bagaimana metode yang

syarat bagi mahasiswa untuk

atakuliah mikro teaching.

salah satu persiapan yang

kan dalam bentuk pembekalan

dan Seni. Pembekalan ini di

ma dengan ketua PPL jurusan

embekalan pihak LPPMP dan

a mahasiswa mengenai hal-hal

n PPL di SMP 1 Berbah. Pihak

forum tanya jawab dengan

paikan hal-hal yang belum

uk, yaitu observasi pra PPL dan

an adalah gedung sekolah,

akan menjadi tempat praktik

ikan melakukan pengamatan

puti metode yang digunakan,

ngajar berupa program SP, RP

a ketika proses pembelajaran

ai masukan untuk menyusun

bertujuan agar mahasiswa dapat

proses belajar dalam kelas.

akukan tersebut, mahasiswa

ngajar dan metode yang akan

enerima pelajaran juga dapat

(21)

pada s

berikut

a) Pera    b) Pros

• M

• Pe

• M

• Pe

• Ge

• Ca

• Te

• Pe

• Be

• M c) Peri

• P

• P 4) Pembimb

Pe

memiliki

pelaksana

berbagi p

lain.

5) Persiapan

Se

dan persia

proses pe

rencana da

da saat praktik mengajar. Adapun hasil obse

ikut:

erangkat Pembelajaran  Kurikulum yang dipakai  Silabus

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. roses Pembelajaran

Membuka Pelajaran

Penyajian Materi

Metode Pembelajaran

Penggunaan Bahasa

Penggunaan Waktu

Gerak

Cara Memotivasi Siswa

Teknik Bertanya

Teknik Penguasaan Kelas

Penggunaan Media

Bentuk dan Cara Evaluasi

Menutup Pelajaran

erilaku Siswa

Perilaku siswa di dalam kelas

Perilaku siswa di luar kelas

mbingan PPL

Pembimbingan untuk PPL diselenggaraka

ki tujuan untuk membantu kesulitan

naan program PPL. Di sini para praktikan

i pengalaman dari rekan-rekan yang berp

apan sebelum mengajar

Sebelum mengajar mahasiswa PPL harus m

rsiapan materi, serta media yang akan diguna

pembelajaran dapat berjalan dengan baik

dan harapan. Persiapan-persiapan tersebut

observasi belajar adalah sebagai

  

akan di kampus, kegiatan ini

n atau permasalahan dalam

kan sekaligus dapat belajar dan

erpraktek mengajar di sekolah

us mempersiapkan administrasi

digunakan untuk mengajar agar

baik dan lancar sesuai dengan

but antara lain: 

(22)

a) P

seorang guru pem

Negeri 1 Berbah. P

pelaksanaan pem

telah ada. Penyam

secara sistematis

kegiatan belajar m

akan tetapi juga

informasi yang di

ilmu pengetahuan s

1. Pr

) Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembe

rencana pembelajaran untuk setiap kali pe

) Pembuatan media, sebelum melaksanaka

dan dapat membantu pemahaman siswa

yang dapat berupa objek sesungguhnya a

) Diskusi dengan sesama rekan prakti

sebelum maupun sesudah mengajar

pengalaman dan juga untuk bertukar sara

) Diskusi dan konsultasi dengan guru pe

sebelum dan sesudah mengajar.

NAAN PPL ( PRAKTIK TERBIMBING

pelaksanaan PPL, mahasiswa dibimbing ol

g-masing, mahasiswa jurusan pendidikan B

pembimbing yaitu Ibu Th. Sumarni, S.Pd se

ah. Praktikan mengajar dengan berpedoman ke

pembelajaran (RPP) yang telah dibuat sesua

yampaian materi dalam proses belajar menga

tis dan sesuai dengan alokasi waktu yang t

r mengajar praktikan tidak hanya mengacu

uga mengacu pada berbagai referensi

g didapatkan oleh siswa tidak monoton,

huan siswa dapat berkembang. Pelaksanaan ke

Praktik mengajar terbimbing.

Pada kegiatan ini mahasiswa prakt

praktik mengajar secara penuh, mulai dari

pada penggunaan metode pembelajaran.

praktikan masih dalam pengawasan penuh

sampai dirasa praktikan siap mealaksanak

Praktik mengajar terbimbing bertujuan

dapat menguasai materi pelajaran secara

dalam metode pengajaran maupun KBM l

praktikan perlu mempersiapkan diri dari

dalam beradaptasi dengan siswa yang na

mbelajaran (RPP) yang berisi

li pertemuan.

nakan pembelajaran yang sesuai

wa dalam menemukan konsep,

a ataupun model.

ktikan, yang dilakukan baik

ngajar untuk saling bertukar

aran dan solusi.

u pembimbing, yang dilakukan

ING DAN MANDIRI)

oleh guru pembimbing sesuai

n Bahasa jawa dibimbing oleh

d selaku guru bahasa Jawa SMP

an kepada silabus dan rencana

esuai dengan kurikulum yang

engajar diusahakan terlaksana

g tersedia. Dalam pelaksanaan

ngacu pada buku pegangan siswa

nsi yang didapatkan sehingga

on, lebih luas cakupannya, dan

n kegiatan PPL meliputi :

praktikan belum melaksanakan

dari penyampaian materi sampai

ran. Karena pada tahap ini

penuh oleh guru pembimbing

nakan praktik mengajar sendiri.

n agar mahasiswa praktikan

ra baik dan menyeluruh baik

lainnya. Di samping itu juga

ari segi fisik maupun mental

(23)

PP

PPL berlangsung. Dengan demikian m

mengetahui kondisi kelas yang meliputi

sehingga mahasiswa praktikan mempunyai

menyeluruh untuk praktik mengajar.

Praktik mengajar mandiri.

Setelah mahasiswa mengajar sec

pembimbing memberikan kesempatan

mengajar secara mandiri. Dalam kegiatan

jawab sepenuhnya terdapat jalannya K

pembimbing tetap memonitoring jalann

tujuan agar guru pembimbing menge

praktikan masih ada kekurangan dalam keg

Dalam pelaksanaan kegiatan menga

selain mengajar mandiri juga melaksan

mengajar secara bekelompok, yang dima

mahasiswa saling bekerjasama dalam meng

Presensi Mengajar

Presensi Mengajar digunakan unt

siswa di kelas. Selain itu, presensi juga di

evaluasi pelaksanaan pengajaran. Pengisia

kali mahasiswa masuk dan mengajar di kel

Catatan Pelaksanaan Harian

Catatan Pelaksanaan Harian adalah

kali melaksanakan pengajaran di kelas. C

mengetahui materi-materi yang sudah disa

sampaikan kepada siswa di kelas. Catata

digunakan sebagai salah satu alat evaluasi p

Catatan Hambatan Belajar Siswa

berbagai macam hambatan yang dihadapi

siswa selama mengikuti kegiatan belajar

Catatan Hambatan Belajar Siswa, s

mengetahui kekurangan dan kelemahan pa

mahasiswa juga dapat memberikan ba

menyelesaikan masalah yang di hadapi sisw

n mahasiswa praktikan dapat

puti perhatian dan minat siswa,

yai persiapan yang matang dan

secara terbimbing maka guru

n kepada mahasiswa untuk

an ini mahasiswa bertanggung

KBM di kelas, tetapi guru

nnya KBM di kelas dengan

ngetahui apabila mahasiswa

kegiatan mengajarnya.

ngajar mandiri ini, mahasiswa

ksanakan team teaching yaitu

aksudkan dalam kegiatan ini

engajar satu kelas.

untuk mengetahui kehadiran

digunakan sebagai alat untuk

isian presensi dilakukan setiap

kelas.

lah catatan yang dibuat setiap

s. Catatan ini berfungsi untuk

disampaikan dan yang belum di

atan Pelaksanaan Harian juga

si pelaksanaan pengajaran.

wa adalah catatan mengenai

pi baik oleh guru maupun oleh

jar mengajar di kelas. Dengan

seorang mahasiswa dapat

n pada diri siswa. Selain itu,

bantuan atau solusi untuk

(24)

6. Ki

dibua

7. But

ya

dikua

ter

8. Ana

ini

da

tunt

9. Da

sis

ini

ma

dari pe

menga

untuk

Pelaks

 Pelaksanaan

No Waktu

1 Kamis,

Agustus 2015

2 Kamis,

Kisi-kisi Penulisan Soal

Kisi-kisi penulisan soal adalah gam

dibuat dalam bentuk soal yang akan diujika

Butir Soal

Butir soal adalah poin-poin materi

yang bertujuan untuk mengetahui peng

dikuasai oleh siswa dan sejauh mana sisw

tertentu.

Analisis Hasil Evaluasi

Analisis yang dilakukan setelah pe

ini dilakukan dengan tujuan untuk meng

dapat menguasai materi dan mengetahui

tuntas dari materi-materi yang belum.

Daftar Nilai

Daftar nilai adalah data hasil peni

siswa baik melalui pengamatan, latihan, m

ini praktikan dapat mengetahui kemampua

materi yang telah disampaikan.

Pelaksanaan praktik mengajar di ke

i pelaksanaan praktik pengalaman lapan

ngajar di kelas, praktikan menyelesaika

untuk 4 kelas pada kelas VIII. Evaluasi

laksanaan praktik mengajar tersebut adalah:

 anaan Praktek Mengajar PPL (Kelas Pok

aktu Kelas Jam

Pelajaran

ke-13

2015

VIII

C

3-4 - Ma

”P

- Me

- Ma

Ins

13 VIII 5-6 - Ma

gambaran dari materi yang akan

ujikan kepada siswa.

eri yang diujikan kepada siswa

nguasaan materi yang sudah

siswa sudah menguasai materi

h pelaksanaan ulangan. Analisis

engetahui sejauh mana siswa

hui materi mana yang sudah

penilaian terhadap kemampuan

n, maupun ujian. Dari daftarnilai

puan siswa dalam menguasai

di kelas merupakan kegiatan inti

pangan (PPL). Selama praktik

ikan satu Sandar Kompetensi

i dilakukan setiap mengajar.

ah:

 okok)

Kegiatan

Materi Menyimak bacaan

Pak Raisin”

Mengartikan kata-kata sukar

Materi mencari Unsur

Instrinsik suatu Karya sastra.

(25)

Agustus 2015

Materi mencari Unsur

Instrinsik suatu Karya sastra.

Materi unsur Instrinsik suatu

karya sastra

embaca bacaan ”Pitik

ogok Makan”

Mencari nilai-nilai moral suatu

bacaan.

Menjawab pertanyaan bacaan.

ogok Makan”

bacaan.

ogok Makan”

bacaan.

Materi Menyimak bacaan

Pak Raisin”

Materi Unsur Instrinsik suatu

Karya sastra.

Mencari nilai-nilai moral

karya sastra.

Materi aksara Jawa, pasangan

dan sandhangan

(26)

8 Kamis,

Membaca bacaan beraksara

awa “Padhange

Srengengge”.

dan sandhangan

Membuat kalimat berakara

Jawa

awa “Padhange

Srengengge”.

dan sandhangan

Jawa

awa “Padhange

Srengengge”.

dan sandhangan

Jawa

awa “Padhange

Srengengge”.

Menyimak bacaan

Gathutkaca Lair”

Materi macam-macam tokoh

wayang dan wataknya.

Menyimak bacaan

(27)

12 Kamis,

wayang dan wataknya

menggunakan media slide

power point.

Menyimak bacaan

Materi macam dan watak

tokoh-tokoh wayang

Menyocokkan kartu

bergambar wayang dengan

Negara asalnya.

Materi bab Punakawan

Membuat Percakapan dengan

tokoh Punakawan bab

kebudayaan Jawa

Materi macam dan watak

tokoh-tokoh wayang

Menyocokkan kartu

bergambar wayang dengan

Negara asalnya.

Materi bab Punakawan

Membuat Percakapan dengan

(28)

10. Pe

proses pem

motivator

sangat me

kebuda

Penggunaan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran yang digunakan pada

h, demonstrasi, penugasan dan permainan

berbeda-beda. Beberapa metode yang pernah

pembelajaran adalah:

a. Ceramah

Metode ini dilaksanakan dengan cara ma

njelasan yang dapat membawa siswa untuk

teri yang disampaikan. Dengan kata lai

ngsung dan berpartisipasi aktif dalam kegi

r kelas.

b. Diskusi kelompok

Diskusi kelompok ialah percakapan

persiapkan diantara empat orang atau le

ngan seorang pemimpin. Diskusi ke

mperoleh pendapat dari orang–orang y

ngenal dan mengolah problema. Dengan

harapkan siswa dapat berlatih demokratis,

mperluas pandangan dan mengembangkan r

c. Tanya Jawab

Metode ini dilaksanakan dengan c

nyajikan materi pelajaran melalui pertany

wa. Metode ini berfungsi untuk menget

pontanitas, menarik perhatian siswa dan me

t proses belajar mengajar berlangsung..

Selain itu penggunaan metode pembelaj

overy Learning, Resiprokal, dan Latihan d

k lagi untuk belajar mengenai materi yang aka

Pemilihan model ini dilakukan agar peran

ok ilmu dapat dikurangi sehingga siswa

pembelajaran, dalam hal ini peran guru ada

tor. Pada pelaksanaannya siswa merasa m

membantu dalam proses pembelajaran. De

kebudayaan Jawa

da proses pembelajaran adalah

nan yang dilakukan dengan cara

nah digunakan praktikan dalam

mahasiswa praktikan memberi

untuk berfikir bersama mengenai

lain, siswa dilibatkan secara

kegiatan belajar di kelas dan di

pan yang direncanakan atau

lebih tentang topik tertentu,

kelompok berfungsi untuk

g yang tidak suka berbicara,

gan adanya diskusi kelompok

tis, mendorong rasa kesatuan,

an rasa kepemimpinan.

cara mahasiswa praktikan

nyaan dan menuntun jawaban

getahui berfikir siswa secara

meningkatkan partisipasi siswa

lajaran yang bervariasi yaitu

n dapat membuat siswa lebih

akan disampaikan.

ran guru sebagai satu-satunya

a lebih berperan aktif dalam

u adalah sebagai fasilitator dan

metode ini sangat efektif dan

(29)

metode-metode da

antusias da

11. M

Media

a. Media

b. PPT/ P

c. Wayan

d. Whiteboar

e. Lemba

f. Lemba

g. Alat pe

12. Al

Alat da

pembelaja

a. LCD

b. Kertas

c. Latiha

13. Eva

Setela

memeriksa

waktu – w

ulangan ha

feedback

praktikan. A

a. Memper

Instrume

diberika

dilakuka

b. Mengkons

Konsult

instrume

keberha

perlu di

terlebih

instrume

dan cara penyampaian yang bervarias

s dalam proses KBM.

Media Pembelajaran

dia yang digunakan praktikan selama meng

dia Gambar / Kartu Bergambar

T/ Power Point

yang kulit

hiteboard

bar penilaian

bar tugas

t pembelajaran

Alat, Sumber dan Bahan Pembelajaran

t dan bahan pembelajaran yang digunaka

ajaran adalah:

D

tas/ Buku

tihan soal.

Evaluasi Pembelajaran

elah selesai menyajikan materi, praktika

ksa ketercapaian tujuan pembelajaran. Eva

waktu akhir jam pelajaran, dalam bent

n harian. Evaluasi pembelajaran diperluka

k dari siswa untuk mengetahui efekti

n. Adapun hal–hal yang dilakukan dalam ke

persiapkan instrumen

umen evaluasi dibuat disesuaikan deng

ikan dan tujuan pembelajaran yang harus di

kukan dalam pembuatan pekerjaan rumah.

konsultasikan instrumen

ultasi instrumen penilaian diperlukan

umen yang dibuat oleh mahasiswa layak d

hasikan belajar atau tidak. Jika terdapat i

u di edit atau di benahi maka praktikan ha

bih dahulu sebelum digunakan di dalam

ument soal kegiatan.

iasi membuat siswa semakin

ngajar meliputi:

unakan praktikan selama masa

ktikan memiliki tugas untuk

Evaluasi biasa diberikan baik di

entuk pekerjaan rumah, juga

ukan juga untuk mendapatkan

ktifitas mengajar mahasiswa

m kegiatan evaluasi adalah:

ngan materi pelajaran yang

us dicapai. Persiapan instrument

h.

n untuk memeriksa apakah

k digunakan untuk memeriksa

t instrumen yang kurang atau

harus membetulkan instrumen

(30)

c. Memper

Kriteria pe

akhirnya

d. Melaksa

Penilaia

disampa

diajarka

Umpan balik Pe

Setelah K

mahasiswa prakti

kekurangan dari

mahasiswa prakti

a. Sebelum

Pada

persia

untuk m

b. Sesuda

Pada t

saran

mahas

Penyusunan Lap

Kegiatan

kegiatan PPL

bahan pertan

penyusunan

dari guru pem

Penarikan Mahas

Penarikan

pada tanggal

oleh DPL P

dengan kegia

ini menandai

persiapkan kriteria penilaian

ria penilaian harus dibuat secara adil dan pr

nya dapat benar–benar mencerminkan kebe

ksanakan penilaian

aian dilakukan setiap 1-3 kali tatap muka. S

paikan semua dan akan dilaksanakan penil

rkan semua di awal

Pembimbing

h KBM berlangsung, guru mengevaluasi se

ktikan dengan memberikan arahan, bimbing

dari praktikan selama KBM. Umpan bal

ktikan ada dua tahap yatu :

belum praktik mengajar

da tahap ini guru pembimbing memberika

siapan KBM dan persiapan sikap, tingkah

uk mengajar.

udah praktikan mengajar

da tahap ini guru pembimbing memberikan

n terhadap mahasiswa praktikan setela

hasiswa dapat lebih baik dalam pertemuan be

aporan

n penyusunan laporan dilaksanakan p

PL setelah praktik mengajar mandiri. La

rtanggungjawaban atas pelaksanaan progr

n laporan ini, praktikan juga masih menda

u pembimbing..

ahasiswa KKN-PPL

kan mahasiswa dari lokasi PPL di SMP Ne

ggal 12 September 2015 di SMP Negeri 1 B

Pamong yaitu Ibu Fx Diah Kristianing

giatan perpisahan mahasiswa PPL UNY

ndai berakhirnya tugas mahasiswa PPL UNY

n proporsional agar nilai

n keberhasilan belajar siswa.

uka. Sehingga materi akan

nilaian dari semua materi yang

sebagai umpan balik terhadap

bingan mengenai

kekurangan-balik yang diberikan kepada

rikan arahan dalam menyusun

ah laku serta persiapan mental

kan evaluasi, arahan, dan

saran-telah KBM selesai sehingga

n berikutnya

n pada minggu terakhir dari

Laporan ini berfungsi sebagai

rogram PPL. Dalam kegiatan

endapat bimbingan dan arahan

Negeri 1 Berbah dilaksanakan

1 Berbah. Penarikan dilakukan

ingsih S.Pd., M.A bersamaan

Y 2015. Penarikan mahasiswa

(31)

C. ANALISIS H

1. Analisis ke

Pr

terjun di

praktikan

Septembe

yang mendukun

1. Faktor Pe

a. Kedi

2. Faktor Pe

a. Kura

S HASIL PELAKSANAAN

s keterkaitan program dan pelaksanaan PPL

Praktik mengajar merupakan inti dari kegi

di lapangan. Dalam melaksanakan PPL

kan mulai mengajar tanggal 10 Agustus 2015

ber 2015. Dalam melaksanakan PPL ini

endukung dan menghambat proses dalam P

or Pendukung

edisiplinan tinggi dari seluruh kompone

pendukung yang penting demi tercapainy

kegiatan belajar mengajar.

otivasi dari seluruh komponen untuk m

endorong semangat bagi praktikan agar ma

ubungan yang baik dengan guru pembimbi

eluruh komponen sangat membantu prakt

praktik mengajar.

artisipasi peserta didik yang sangat ba

pembelajaran sehingga bisa membantu ke

engajar.

or Penghambat

urang matangnya observasi yang dilakuka

banyak hal yang seharusnya diketahui l

pembelajaran. Solusinya dengan memperban

pembimbing.

anyak siswa yang kurang menyukai pela

lasan pelajaran Bahasa Jawa sulit.

asalah adaptasi praktikan dengan lingkung

di sekolah termasuk dengan peserta didik,

bih aktif melakukan pendekatan dengan s

di sekolah.

ada penampilan pertama praktikan mer

rbiasa karena dihadapkan pada banyak pe

karakter.

PL

kegiatan PPL selama mahasiswa

L di SMP Negeri 1 Berbah

2015 dan berakhir tanggal 12

ni banyak sekali faktor-faktor

PPL, diantaranya:

ponen sekolah menjadi faktor

inya efektivitas dan efisiensi

uk menjadi yang terbaik sangat

mampu mengajar dengan baik.

mbing, dosen pembimbing dan

raktikan dalam melaksanakan

baik dalam setiap kegiatan

u kelancaran praktikan dalam

akukan sebelumnya sehingga

hui lebih dini, terutama model

banyak konsultasi dengan guru

elajaran Bahasa Jawa dengan

kungan dan komponen yang ada

dik, solusinya praktikan harus

n seluruh komponen yang ada

erasa canggung dan belum

(32)

e. Mas

ketika praktikan m

asih ada peserta didik yang kurang a

praktikan sehingga menghambat proses be

dengan mencoba metode yang lain misalny

perhatian peserta didik.

eserta didik masih terpaku pada media

hasil yang dikumpulkan hampir semuanya sa

eserta didik cenderung menganggap remeh

emandang mahasiswa PPL sebagai tema

ehingga mereka cenderung meremehkan tuga

a mengatasi hambatan.

ktikan berusaha untuk berlatih menguasai

teri baik dengan cara belajar dirumah,

ber-sumber lain yang bersangkutan denga

ktikan berusaha untuk selalu membe

ngingatkan untuk membawa bahan dan

ktu praktik.

ngantarkan pelajaran bahasa Jawa den

ungking sesuai dengan tipe siswa sehingga

n tertarik mengikuti pelajaran bahasa Ja

ertarikan itu siswa akan lebih mudah mene

ktikan aktif memantau siswa satu persat

ua siswa merasa diperhatikan. Selain itu pr

wa dengan permasalahan yang menimbul

wa yang bertanya atau menjawab diberika

otivasi pada diri siswa.

ktikan harus memahami karakter peser

ndekatan saat proses pembelajaran berlangs

ktikan harus lebih tegas, dan memilah int

k di dalam maupun diluar kelas.

I

dengan pengamatan, dan pengalama

raktikan berusaha memberikan yang terbai

n mempunyai kekurangan, begitu juga seba

aktif, tidak memperhatikan

belajar mengajar. Solusinya

lnya permainan untuk menarik

dia yang dicontohkan sehingga

a sama.

eh mahasiswa PPL dan lebih

man dari pada sebagai guru,

n tugas yang diberikan.

sai materi dan pengembangan

h, perpustakaan maupun dari

gan materi yang diajarkan.

berikan pesan dan selalu

n alat yang dibutuhkan pada

dengan cara yang semenarik

gga siswa sedikit demi sedikit

Jawa dan diharapkan dengan

nerima materi.

satu di dalam kelas sehingga

tu praktikan sering memancing

bulkan pertanyaan. Setelah itu

ikan pujian untuk memberikan

serta didik dalam melakukan

gsung.

interaksi dengan peserta didik

man sewaktu proses PPL

baik untuk sekolah. Setidaknya

(33)

praktikan dan sekol

memberi masukan a

sekolah bisa saling melengkapi satu sam

ukan agar keduanya menjadi lebih baik.

(34)

A. KESIMPULA

1. Program

pengalam

yang mem

maupun pr

mengukur

yang telah

pembelaja

2. Program

mahasisw

belajar m

perangkat

3. Program

untuk bers

peserta di

komponen

praktikkann

B. KRITIK DAN

1. Untuk SM

a. Lebih

dikemba

b. Pihak

kepada

c. Perhati

cukup ba

2. Untuk Piha

a. Sebaga

dapat

kependi

perkem

BAB III

PENUTUP

LAN

m Praktik Pengalaman Lapangan bert

man nyata bagi mahasiswa, khususnya ba

emiliki bakat ketrampilannya seperti ha

upun praktik persekolahan. Kegiatan ini juga

ukur sejauh mana mahasiswa telah menguas

lah diperoleh dari bangku kuliah dan mene

ajaran siswa.

Praktik Pengalaman Lapangan mem

swa bahwa banyak hal yang harus dipersipa

mengajar, tidak hanya berbekal kesiapa

kat lainnya yang mendukung proses belajar

Praktik Pengalaman Lapangan menga

bersikap sebagai seorang teladan dan dapat

didiknya, belajar berinteraksi denga

ponen-komponen sekolah yang lain, termasuk

kkannya.

AN SARAN

uk SMP Negeri 1 Berbah

bih memperhatikan potensi-potensi yang

mbangkan demi tercapainya kemajuan sekol

k sekolah diharapkan dapat memberikan

da mahasiswa PPL selama berlangsungnya

hatian yang diberikan Sekolah untuk maha

ukup baik.

uk Pihak UNY

gai lembaga yang mempersiapkan tenaga

t lebih meningkatkan fasilitas yang be

ndidikannya sehingga semua mahas

kembangan ilmu dan teknologi.

bertujuan untuk memberikan

bagi mahasiswa kependidikan

halnya, dalam hal mengajar

uga bisa dijadikan sarana untuk

asai ilmu dan pengetahuannya

enerapkannya dalam kegiatan

emberikan gambaran kepada

ipakan demi kelancaran proses

apan materi saja, tetapi juga

jar- mengajar.

ngajarkan kepada mahasiswa

pat memberikan contoh kepada

gan peserta didik maupun

asuk rekan sesama mahasiswa

ang dimiliki sekolah untuk

ekolah.

kan masukan secara langsung

ya kegiatan PPL.

ahasiswa PPL saya rasa sudah

ga pendidik, diharapkan UNY

berhubungan dengan ilmu

(35)

b. Semog

tenaga pe

3. Untuk Piha

a. Pember

jelas se

b. Diharapka

menget

c. Diharapka

yang di

permas

cukup be

4. Untuk Ma

a. Dapat m

sebagai

b. Dapat

yang te

c. Mahasi

maupun

dapat be

d. Mahasi

praktika

pembel

e. Selalu

melibat

mengunt

f. Tanggap i

g. Empan

dengan a

oga UNY terus meningkatkan kualitas da

ga pendidik yang cerdas, cendekia, dan ber

uk Pihak UPPL

berian informasi mengenai perubahan sy

sehingga tidak menimbulkan kebingungan pr

rapkan agar LPPMP dapat terjun lan

ngetahui kondisi peserta PPL.

rapkan agar pihak LPPMP lebih mempe

disampaikan oleh peserta PPL dan meni

asalahan-permasalahan yang dihadapi (apa

ukup berat bagi peserta PPL)

uk Mahasiswa

pat menjadikan pengalaman-pengalaman yan

gai pelajaran berharga yang berguna dalam

pat menjaga dan mempererat semangat keke

telah terbina selama melaksanakan PPL.

hasiswa hendaknya sudah mempersiapkan

upun mental sebelum pelaksanaan PPL, supa

t berjalan dengan lancar.

hasiswa hendaknya sudah mempersiapk

ktikan (guru diklat) sebelum kegiatan KBM

belajaran, rencana pembelajaran, lembar ke

lu berkomunikasi dengan pihak sekolah me

batkan para mahasiswa sehingga tercipt

nguntungkan.

anggap ing sasmita dalam segala hal.

pan papan. Bisa menempatkan diri dala

ngan adat yang dijunjung dalam lingkungan t

s dalam rangka menghasilkan

n bernurani.

system PPL diharapkan lebih

gan praktikan.

langsung ke lapangan untuk

mperhatikan keluhan-keluhan

enindaklanjuti secara langsung

apabila masalah tersebut dirasa

yang telah didapat selama PPL

am hidup.

kekeluargaan dan kekompakan

.

pkan diri baik dari segi fisik

supaya proses belajar mengajar

iapkan administrasi sebagai

M dimulai, diantaranya satuan

kerja, media, dan sebagainya.

mengenai setiap kegiatan yang

rcipta hubungan yang saling

dalam berbagai situasi sesuai

(36)

Tim Penyusun B

Pengajaran M

Tim Penyusun P

Yogyakarta: U

Tim Pembekalan

UNY.

Tim Penyusun P

DAFTAR PUSTAKA

un Buku Pembekalan Pengajaran Mikro.

an Mikro/PPL 1. Yogyakarta: UNY.

un Pedoman Pengajaran Mikro. 2015. Panduan

a: UNY.

an KKN-PPL UNY. 2015. Materi Pembekal

un Panduan KKN-PPL UNY. 2015. Panduan

A

o. 2015. Materi Pembekalan

Panduan Pengajaran Mikro.

bekalan KKN-PPL. Yogyakarta:

(37)