BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Deskripsi Data Penelitian
3. Hasil Penelitian
a. Hasil tindakan kelas putaran I
Dari observasi yang peneliti lakukan pada tindakan kelas putaran I ini menunjukkan pembelajaran dilakukan menggunakan model pembelajaran advance organizer dengan peta konsep. Pola pembelajaran sudah berjalan tetapi belum maksimal. Dalam setiap pembahasan pembelajaran guru selalu melibatkan siswa secara aktif, namun hal ini masih belum nampak, karena siswa masih banyak yang malu-malu untuk menyampaikan apa yang diketahui kepada temannya. Guru memberi kesempatan bertanya selama pengembangan, tetapi siswa kurang berani untuk bertanya walaupun belum jelas, siswa akan berani bertanya jika ada teman lain yang bertanya terlebih dahulu, atau apabila guru memberikan bimbingan secara individual pada setiap siswa dalam mengerjakan soal latihan.
Respon siswa terhadap model pembelajaran advance organizer dengan peta konsep yang dibatasi oleh perhatian, kemauan, konsentrasi dan kesadaran siswa dalam pembelajaran matematika cukup baik. Respon atau reaksi siswa terhadap pelajaran matematika sebelum tindakan penelitian tindakan kelas yaitu perhatian siswa sebanyak 10 siswa (27,78%), kemauan siswa sebanyak 11 siswa (30,56%), konsentrasi siswa 8 orang (22,22%) dan kesadaran siswa sebanyak 9 orang (25%). Berdasarkan pembelajaran secara keseluruhan pada tindakan kelas putaran I, perhatian siswa sebanyak 19 siswa (52,78%),
kemauan siswa sebanyak 18 siswa (50%), konsentrasi siswa sebanyak 12 siswa (33,33%), dan kesadaran siswa sebanyak 13 siswa (36,11%).
Sesuai denga tujuan penelitian tindakan kelas yang dilakukan di kelas VII F SMP Negeri 3 Sukoharjo yaitu meningkatkan prestasi belajar matematika. Prestasi belajar merupakan hasil yang diperoleh siswa selama mengikuti proses belajar mengajar matematika dapat berupa pemahaman, pengetahuan dan keterampilan matematikanya. Biasanya dinyatakan dalam bentuk simbol, angka maupun huruf yang mencerminkan hasil yang sudah dicapai anak pasda rentang waktu tertentu.
Setelah dilakukan tindakan penelitian putaran I, meskipun masih banyak siswa yang hanya mencontoh jawaban siswa lain, tetapi juga ada beberapa siswa dapat mengerjakan soal sendiri dengan benar. Pada putaran I diperoleh data yang menunjukkan bahwa siswa yang mampu mengerjakan soal dengan benar, yang mendapat nilai lebih dari 60 sebanyak 23 siswa (63,87%).
b. Hasil tindakan kelas putaran II
Tindakan kelas putaran II adalah tindak lanjut dari tindakan kelas putaran I. Tindakan ini difokuskan agar siswa semakin berani dalam mengemukakan ide dan memecahkan soal-soal matematika. Seperti biasa, pembelajaran dilakukan menggunakan model pembelajaran advance organizer dengan peta konsep. Pola pembelajaran sudah
kelas mengerjakan soal latihan dan mempresentasikannya dihadapan teman-temannya. Siswa juga sudah mulai berani bertanya dengan apa yang belum diketahuinya.
Jumlah siswa yang hadir dalam putaran II ini sebanyak 36 siswa. Dengan perincian peningkatan respon atau reaksi siswa terhadap pelajaran matematika sebagai berikut : perhatian siswa sebanyak 21 siswa (58,33%), kemauan siswa sebanyak 25 siswa (69,44%), konsentrasi siswa sebanyak 22 siswa (61,11%), dan kesadaran siswa sebanyak 20 siswa (55,56%). Sedangkan dari hasil observasi putaran II diperoleh data jumlah siswa yang mampu mengerjakan soal dengan benar yang mendapatkan nilai lebih dari 60 sebanyak 26 siswa (72,22%).
c. Tindakan kelas putaran III
Tindakan kelas putaran III adalah tindak lanjut dari tindakan kelas putaran II. Tindakan ini difokuskan agar siswa semakin berani dalam mengemukakan ide dan memecahkan soal-soal matematika.
Seperti biasa, pembelajaran masih menggunakan model pembelajaran advance organizer dengan peta konsep. Pada putaran ke III ini pola pembelajaran sudah maksimal. Siswa sudah terlihat antusias dalam belajar matematika, sudah aktif dalam pembelajaran, aktif mengerjakan soal latihan dan mempresentasikan dihadapan teman-temannya dan berani bertanya dengan apa yang belum diketahuinya.
Jumlah siswa yang hadir dalam putaran III ini sebanyak 36 siswa. Dengan perincian peningkatan respon atau reaksi siswa terhadap pelajaran matematika sebagai berikut : perhatian siswa sebanyak 30 siswa (83,33%), kemauan siswa sebanyak 33 siswa (91,16%), konsentrasi siwa sebanyak 28 siswa (77,78%) dan kesadaran siswa sebanyak 29 siswa (80,56%). Sedangkan jumlah siswa yang mampu mengerjakan soal dengan benar yang mendapat nilai lebih dari 60 sebanyak 30 siswa (83,33%).
Data-data yang diperoleh mengenai hasil penelitian peningkatan respon dan hasil belajar matematika siswa dikelas VII F SMP Negeri 3 Sukharjo dari sebelum penelitian, saat penelitian (putaran I, II, III), dan sesudah penelitian disajikan dalam tabel dan grafik sebagai berikut:
Tabel 4.2
Peningkatan respon/reaksi siswa di kelas VII F SMP Negeri 3 Sukoharjo
Aspek yang diamati Sebelum putaran Putaran I Putaran II Putaran III Perhatian siswa 27,78 % 52,78 % 58,33 % 83,33 % Kemauan siswa 30,56 % 50 % 69,44 % 91,16 % Konsentrasi siswa 22,22 % 33,33 % 61,11 % 77,78 % Kesadaran siswa 25 % 36,11 % 55,56 % 80,56 %
Tabel 4.3
Peningkatan hasil belajar matematika di kelas VII F SMP Negeri 3 Sukoharjo Aspek yang diamati Sebelum putaran Putaran I Putaran II Putaran III Evaluasi Hasil belajar matematika 52,77 % 63,87 % 72,22 % 83,33 % 86,11 %
Dari tabel 4.2 dan 4.3 dapat dikemukakan hal-hal sebagai berikut : a. Mulai putaran pertama sampai dengan putaran ketiga tingkat respon
siswa terhadap matematika mengalami kenaikan yang signifikan. b. Mulai putaran pertama sampai dengan putaran ketiga hasil belajar
matematika mengalami kenaikan yang signifikan.
c. Pada akhir penelitian, respon atau reaksi siswa terhadap pelajaran matematika yang ditunjukkan dengan perhatian siswa dalam pembelajaran matematika mencapai 83,33%.
d. Pada akhir penelitian, respon atau reaksi siswa terhadap pelajaran matematika yang ditunjukkan dengan kemauan siswa dalam pembelajaran matematika mencapai 91,16%.
e. Pada akhir penelitian, respon atau reaksi siswa terhadap pelajaran matematika yang ditunjukkan dengan konsentrasi siswa dalam pembelajaran matematika mencapai 77,78%.
f. Pada akhir penelitian, respon atau reaksi siswa terhadap pelajaran matematika yang ditunjukkan dengan kesadaran siswa dalam pembelajaran matematika mencapai 80,56%.
g. Pada akhir penelitian, hasil belajar matematika mencapai 86,11%. Grafik-grafik peningkatan respon dan prestasi matematika kelas VII
F SMP Negeri 3 Sukoharjo
Grafik 4.1 Perhatian siswa dalam pembelajaran matematika
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 90.00% Sebelum I II III Putaran
Grafik 4.2 Kemauan siswa dalam pembelajaran matematika
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 90.00% 100.00% Sebelum I II III Puta ra n
Grafik 4.3 Konsentrasi siswa dalam pembelajaran matemtika 0 . 0 0 % 1 0 . 0 0 % 2 0 . 0 0 % 3 0 . 0 0 % 4 0 . 0 0 % 5 0 . 0 0 % 6 0 . 0 0 % 7 0 . 0 0 % 8 0 . 0 0 % 9 0 . 0 0 % S e b e l u m I II III P u t a ra n
Grafik 4.4 Kesadaran siswa dalam pembelajaran matematika
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Sebelum I II III Puta ra n
Grafik 4.5 Peningkatan Respon Siswa 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 90.00% 100.00% Sebelum I II III Putaran Perhatian Kemauan Kosentrasi Kesadaran
Grafik 4.6 Hasil belajar matematika
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 90.00% 100.00%
Sebelum I II III Evaluasi