BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Pada siklus 1, guru sudah melaksanakan pembelajaran menggunakan kolaborasi metode everyone is teacher here dengan media gambar. Pencarian data berupa nilai pada siklus 1ni menggunakan tes formatif dan menilai tindakan siswa saat pembelajaran. Acuan penilaiannya adalah nilai KKM (Ketuntasan Kriteria Minimum) mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) keas V MI Miftahul Huda Truko. Adapun hasil berupa nilai dari tes formatif siklus 1 ini sebagai berikut :
Tabel 4.2 Nilai Siswa Siklus 1
No Nama Siswa Pre Test Post Test
1 Nafiatul Qosiah 30 65
2 Tegar Furqoninka Alfan 50 80
3 Anisa Salsabila 50 80
4 Intan Puspita Sari 52 85
67% 33%
TUNTAS TIDAK TUNTAS
6 Muhamad Alfin Saputro 40 75
7 Nabila Auriella Valeska D. A. 60 95
8 Rima Sukma Melati 30 65
9 Vina Ayuning Utami 30 65
Jumlah 397 700
Rata-rata 44,11 77,77
Presentase nilai pada siklus 1 ini sebagai berikut :
Tabel 4.3 Presentase Nilai Post Test Siklus 1
No. Kategori Jumlah Siswa Presentase (%) Jumlah Nilai
1 Tuntas 6 67 510
2 Tidak Tuntas 3 33 190
Jumlah 9 100 700
Data dari tabel 4.1 diatas menunjukkan bahwa dari 9 siswa kelas V MI Miftahul Huda Truko hanya ada 3 siswa yang nilainya tidak mencapai KKM. Jumlah nilai siswa yang tuntas adalah 510 sedangkan yang tidak tuntas jumlah nilainya 190 sehingga jumlah total perolehan nilai pada siklus 1 ini adalah 700 dengan rata-rata 77,77. Tabel 4.2 menunjukkan presentase nilai siswa pada siklus 1 ini adalah 67% untuk siswa yang tuntas dan 33% untuk siswa yang tidak tuntas. Perbandingan siswa yang tuntas dan tidak tuntas jika disajikan dalam diagram dapat terlihat pada gambar 4.1.
Gambar 4.1Diagram Ketuntasan Siklus 1
b. Refleksi
Refleksi dari siklus 1 ini menggunakan data yang diperoleh dari hal-hal yang menghambat siswa saat kegiatan belajar mengajar berlangsung. Hasil pengamatan guru terhadap hal-hal yang menghambat pada siklus 1 ini menunjukkan, bahwa ada beberapa hal yang harus diperhatikan guru sebagai berikut :
1) Metode everyone is teacher here belum pernah di terapkan dalam pembelajaran di kelas V terutama pada mata pelajaran IPS, sehingga siswa kurang aktif dalam pembelajaran.
2) Siswa masih kurang memperhatikan penjelasan dari guru, karena belum terbiasa dengan cara pembelajaran yang diterapkan oleh guru.
Adapun upaya guru untuk menangani hambatan yang dialami pada siklus 1 antara lain :
1) Guru menjelaskan kepada siswa mengenai prosedur dari metode yang akan digunakan dalam pembelajaran IPS, terutama pada saat penelitian ini dilaksanakan.
2) guru harus mendekatkan diri kepada siswa dan lebih memotivasi siswa agar siswa lebih aktif dalam pembelajaran. Guru juga harus mengemas pembelajaran melalui kolaborasi metode everyone is
teacher here dan media gambar ini dengan lebih menarik tanpa melupakan tujuan pembelajaran yang akan di capai.
Hasil observasi atau pengamatan yang dilakukan oleh guru kelas atau kolaborator terhadap peneliti, yakni :
1) Metode yang diterapkan sudah efektif meskipun masih ada sedikit kekurangan karena metode yang diterapkan belum pernah digunakan sebelumnya.
2) Perhatian dan keaktifan siswa saat pembelajaran sudah baik walau masih ada beberapa siswa yang masih kurang memperhatikan saat guru menerangkan atau pasif saat guru memberikan pertanyaan.
Setelah mengamati peneliti saat peaksanaan kegiatan belajar mengajar guru kolaborator juga memberikan beberapa saran untuk perbaikan pada pembelajaran berikutnya, sebagai berikut :
1) Guru sebaiknya mejelaskan langkah-langkah dari metode yang akan digunakan dalam pembelajaran selama penelitian berlangsung.
2) Guru harus menyajikan pembelajaran yang inovatif dan kreatif agar siswa tidak merasa bosan dan aktif.
3. Siklus 2
a. Hasil Penelitian
Siklus 2 ini dirancang dengan memperhatikan hasil pembelajaran dari siklus 2. Hal ini dilakukan dengan harapan hasil
belajar siswa lebih meningkat atau lebih baik dari pada siklus 2. Berikut adalah nilai yang diperoleh siswa pada pelaksanaan siklus 2 :
Tabel 4.4 Nilai Siswa Siklus 2
No Nama Siswa Pre Test Post Test
1 Nafiatul Qosiah 40 75
2 Tegar Furqoninka Alfan 50 85
3 Anisa Salsabila 50 90
4 Intan Puspita Sari 60 90
5 Marfuah 50 95
6 Muhamad Alfin Saputro 50 95
7 Nabila Auriella Valeska D. A. 60 100
8 Rima Sukma Melati 40 80
9 Vina Ayuning Utami 40 80
Jumlah 440 790
Rata-rata 48,88 87,77
Presentase dari siklus 2 ini sebagai berikut :
Tabel 4.5 Presentase Nilai Post Test Siklus 2
No. Kategori Jumlah Siswa Presentase (%) Jumlah Nilai
1 Tuntas 9 100 790
2 Tidak Tuntas 0 0 0
Jumlah 9 100 790
Data dari tabel 4.3 diatas menunjukkan bahwa seluruh siswa dapat mencapai KKM pada siklus 2. Rata-rata nilai kelas V untuk mata pelajaran IPS pada siklus 2 ini juga meningkat menjadi 87,77 dengan jumlah nilai 790. Adapun presentase ketuntasan siswa adalah 100%. Pada siklus 2 ini seluruh siswa meningkat hasil belajanya. Perbandingan nilai siswa yang tuntas dan tidak tuntas dapat dilihat pada gambar 4.2.
100% 0%
TUNTAS TIDAK TUNTAS
Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Siklus 2 b. Refleksi
Pembelajaran pada siklus 2 ini sudah terlaksana dengan baik dan hasil belajar siswa sudah meningkat dan sesuai dengan tujuan awal dari pelaksanaan penelitian. Nilai yang diperoleh siswa pada siklus 2 seluruhnya sudah mencapai KKM bahkan lebih dari KKM sehingga rata-rata nilai kelas menjadi 87,77, sehingga presentase ketuntasan siswa pada siklus 2 ini menjadi 100%. Hal ini membuktikan bahwa penerapan kolaborasi metode everyone is teacher here dan media gambar dalam pembelajaran IPS materi
jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi ini berhasil meningkatkan hasil belajar siswa.
Menurut pengamatan guru kolaborator pelaksanaan siklus 2 ini sudah jauh lebih baik jika dibandingkan dengan siklua 1. Guru sudah menguasai metode yang digunakan dan sudah memanfaatkan media yang disiapkan dengan baik, sehingga siswa jauh aktif dalam pembelajaran.
Pengamatan pelaksanaan siklus 2 ini mendapatkan hasil sebagai berikut :
1) Siswa sudah bisa memahami materi yang disampaikan guru melalui kolaborasi antara metode everyone is techer here dan media gambar, sehingga seluruh siswa mencapai KKM.
2) Guru yang kali ini diwakili oleh peneliti berhasil membuktikan bahwa kolaborasi dari metode everyone is teacher here dan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar seluruh siswa kelas V MI Mifttahul Huda Truko dalam mata pelajaran IPS materi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi.