BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SD Muhammadiyah Demangrejo, Kulon Progo. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas IV yang berjumlah 17 siswa. Penelitian ini dimulai tanggal 5 Oktober sampai 13 Oktober 2011.
Penelitian ini dilaksanaankan dengan dua siklus dengan jumlah 8 jam pelajaran. Siklus I terdiri dari 2 pertemuan dengan jumlah 4 jam pelajaran, be-gitupula siklus II terdiri dari 2 pertemuan dengan jumlah 4 jam pelajaran. Ke-dua siklus menggunakan pendekatan kontenstual.
Adapun hasil penelitian pada kelas IV SD Muhammadiyah Demangrejo dalam pembelajaran materi daur hidup hewan sebelum dan sesudah menggu-nakan pendekatan kontekstual sebagai berikut :
1. Kemampuan Awal
Data awal ini didapat dari hasil penilaian guru kelas IV SD Muhammadiyah Demangrejo. Adapun nilai sebagai data awal sebagai be-rikut:
Tabel 10. Analisis Data Awal Data Jumlah
Siswa
Jumlah siswa yang memenuhi KKM (65)
Persentase Nilai Ra-ta-rata
2. Siklus I
a. Tahap Perencanaan Tindakan
Tahap perencanaan ini peneliti menyiapkan instrumen yang terdiri dari sumber belajar, media belajar, rubrik penilaian, rencana pelaksa-naan pembelajaran, lembar kerja siswa dan lembar refleksi. Pembelaja-ran akan dikemas menggunakan pendekatan kontekstual. PembelajaPembelaja-ran akan dilaksanakan sesuai dengan komponen pendekatan kontekstual, meliputi: pemodelan, bertanya, lingkungan sekolah, menemukan, ma-syarakat belajar dan refleksi.
b. Tahap Pelaksanaan Tindakan
Siklus pertama dilaksanakan pada hari Rabu 5 Oktober 2011 pu-kul 09.30 sampai 10.45 dan hari Kamis 6 Oktober 2011 pupu-kul 09.30 sampai 10.45. Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan perencanaan pembelajaran yang sudah disusun oleh guru guna meningkatkan pema-haman tentang daur hidup hewan dengan pendekatan kontekstual. Rin-cian kegiatan siklus I sebagai berikut:
1) Pertemuan I a)Kegiatan Awal
Kegiatan pembelajaran diawali dengan salam pembuka oleh guru dilanjutkan berdoa. Kemudian guru melakukan presensi dan pengecekan kesiapan siswa. Setelah itu guru melakukan apersepsi dan dilanjutkan penyampaian tujuan pembelajaran.
b)Kegiatan Inti
Siswa dibagi dalam kelompok, setiap kelompok terdiri atas 4-5 siswa. Siswa dalam kelompok diminta membaca ringkasan ma-teri yang dibagikan guru kemudian siswa bekerja dalam kelompok mengerjakan LKS tentang daur hidup hewan. Siswa bersama guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa, lalu siswa bersama guru me-lakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari guna mengecek pemahaman siswa.
c)Kegiatan Akhir
Kegiatan ini siswa dan guru melakukan refleksi pelaksa-naan pembelajaran pada pertemuan ini. Siswa menyampaikan pe-rasaannya dan kesulitan yang dialami selama pembelajaran. Se-lanjutnya ditutup dengan salam penutup.
2) Pertemuan II a)Kegiatan Awal
Kegiatan pembelajaran diawali dengan salam pembuka oleh guru. Kemudian guru melakukan presensi dan pengecekan kesia-pan siswa. Setelah itu guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa pembelajaran sebelumnya.
b)Kegiatan Inti
Siswa dibagi dalam kelompok, setiap kelompok terdiri atas 4-5 siswa. Siswa diminta membaca ringkasan materi yang dibagikan oleh guru. Siswa dalam kelompok mengerjakan LKS tentang daur
hidup hewan kemudian siswa bersama guru mencocokkan hasil kerja siswa. Setelah itu siswa bersama guru melakukan tanya ja-wab guna mengetahui pemahaman siswa.
c)Kegiatan Akhir
Kegiatan ini siswa dan guru mengungkapkan kesulitan atau pengalaman yang didapat setelah melakukan pembelajaran ini dan selanjutnya melaksanakan evaluasi.
c. Pengamatan
Pada siklus I siswa mendiskusikan LKS bersama kelompok yang telah dibagi sebelumnya. Pada saat kerja kelompok ada beberapa siswa yang kurang aktif dan hanya diam dalam kegiatan diskusi sehingga ker-jasama kelompok kurang terlihat. Setelah selesai mengerjakan LKS, perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Pada saat kegiatan presentasi ada beberapa siswa yang malu-malu saat ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan hasil diskusi serta malu saat diminta untuk menjawab pertanyaan.
d. Hasil Penelitian Siklus I
1) Hasil evaluasi pada siklus I adalah sebagai berikut:
Tabel 11. Hasil Evaluasi Materi Daur Hidup Hewan dengan Pendekatan Kontekstual SD Muhammadiyah Demangrejo Siklus I
No Nama Siswa Siklus I
Hasil Eva-luasi
Tuntas Tidak Tuntas
1 Siswa A 50 √ 2 Siswa B 60 √ 3 Siswa C 67 √ 4 Siswa D 43 √ 5 Siswa E 57 √ 6 Siswa F 60 √ 7 Siswa G 83 √ 8 Siswa H 87 √ 9 Siswa I 67 √ 10 Siswa J 67 √ 11 Siswa K 60 √ 12 Siswa L 73 √ 13 Siswa M 60 √ 14 Siswa N 67 √ 15 Siswa O 67 √ 16 Siswa P 77 √ 17 Siswa Q 57 √ Jumlah 1102 9 8
Berdasarkan data di atas siswa yang mencapai batas KKM pada siklusI,
yaitu :
= 52.94%
= 64.82
2) Hasil pengamatan kegiatan siswa pada siklus I sebagai berikut:
Tabel 12. Penilaian Aktivitas Siswa Materi Daur Hidup Hewan dengan Pendekatan Kontekstual SD Muhammadiyah Demangrejo
Siklus I 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Skor 1 Siswa A √ √ √ √ √ 10 2 Siswa B √ √ √ √ √ 10 3 Siswa C √ √ √ √ √ 10 4 Siswa D √ √ √ √ √ 10 5 Siswa E √ √ √ √ √ 15 6 Siswa F √ √ √ √ √ 14 7 Siswa G √ √ √ √ √ 15 8 Siswa H √ √ √ √ √ 16 9 Siswa I √ √ √ √ √ 12 10 Siswa J √ √ √ √ √ 15 11 Siswa K √ √ √ √ √ 14 12 Siswa L √ √ √ √ √ 11 13Siswa M √ √ √ √ √ 15 14 Siswa N √ √ √ √ √ 13 15 Siswa O √ √ √ √ √ 12 16 Siswa P √ √ √ √ √ 15 17Siswa Q √ √ √ √ √ 10 Total Aspek Yang Dinilai
A B C D E
Siswa No
Aspek yang dinilai:
A: Keaktifan dalam kelompok B: Kerjasama dalam kelompok
C: Tanggung jawab
D: Frekuensi menjawab pertanyaan dari guru E: Presentasi
Kriteria : 4 : Sangat Baik 3 : Baik 2 : Cukup 1 : Kurang Baik
Tabel 13. Kriteria penilaian aktivitas siswa: Jumlah Skor Kriteria
16-20 Sangat Baik
11-15 Baik 6-10 Cukup
< 6 Kurang Baik
Berdasarkan data keaktivan siswa di atas, prosentase siswa dengan kriteria baik adalah :
= 70.59 % e. Refleksi
Berdasarkan hasil pengamatan pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung, berikut hasil refleksi yang diperoleh :
1) Sebagian siswa masih pasif saat berdiskusi kelompok sehingga ker-jasama kelompok kurang. Sebagian siswa masih merasa malu apa-bila ditunjuk untuk menjawab pertanyaan ataupun mempresentasi-kan hasil diskusi kelompok.
2) Jumlah siswa yang ramai berkurang. Siswa lebih berkonsentrasi dengan kegiatan diskusi bersama kelompok.
3) Kesulitan yang dialami siswa yaitu membedakan fase-fase yang di-lalui oleh hewan yang mengalami metamorfosis.
4) Prestasi belajar siswa meningkat. Hal ini dapat dibuktikan dari hasil evaluasi siswa siklus I dibandingkan dengan nilai sebelum dilaku-kan tindadilaku-kan. Nilai rata-rata mengalami peningkatan. Rata-rata se-belum dilakukan tindakan adalah 58 setelah dilakukan tindakan meningkat menjadi 64.82. Persentase pencapaian KKM pada siklus I awalnya 47.06% setelah dilakukan tindakan mencapai 52.94%. Sedangkan untuk keaktifan siswa, siswa yang memenuhi kriteria baik dan sangat baik meningkat dari kondisi awal menjadi 70.59%. 3. Siklus II
a. Tahap Perencanaan Tindakan
Tahap perencanaan, peneliti menyiapkan instrumen yang terdiri dari sumber belajar, media belajar, rubrik penilaian, rencana pelaksa-naan pembelajaran, lembar kerja siswa dan lembar refleksi. Pembelaja-ran akan dikemas menggunakan pendekatan kontekstual. PembelajaPembelaja-ran akan dilaksanakan sesuai dengan komponen pendekatan kontekstual. b. Tahap Pelaksanaan Tindakan
Siklus kedua dilaksanakan pada hari Rabu 12 Oktober 2011 pu-kul 09.30 sampai 10.45 dan hari Kamis 13 Oktober2011 pupu-kul 09.30 sampai 10.45. Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan perencanaan pembelajaran yang sudah disusun oleh guru. Berikut rincian kegiatan siklus II :
1) Pertemuan III a)Kegiatan Awal
Kegiatan pembelajaran diawali dengan salam pembuka oleh guru dilanjutkan berdoa. Kemudian guru melakukan presensi dan pengecekan kesiapan siswa. Setelah itu guru melakukan apersepsi dan dilanjutkan penyampaian tujuan pembelajaran.
b)Kegiatan Inti
Siswa dibagi dalam kelompok, setiap kelompok 3-4 siswa. Siswa dalam kelompok diminta mengamati gambar daur hidup ka-tak dan daur hidup nyamuk. Siswa dalam kelompok mengerjakan LKS tentang daur hidup hewan.Siswa bersama guru mencocokkan hasil pekerjaan siswa. Siswa bersama guru melakukan tanya ja-wab tentang materi yang telah dipelajari.
c) Kegiatan Akhir
Kegiatan ini siswa dan guru melakukan refleksi pelaksa-naan pembelajaran pada pertemuan ini. Siswa menyampaikan pe-rasaannya dan kesulitan yang dialami selama pembelajaran. Se-lanjutnya ditutup dengan salam penutup.
2) Pertemuan IV a)Kegiatan Awal
Kegiatan pembelajaran diawali dengan salam pembuka oleh guru. Kemudian guru melakukan presensi dan pengecekan
kesia-pan siswa. Setelah itu guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa pembelajaran sebelumnya.
b)Kegiatan Inti
Siswa dibagi dalam kelompok, setiap kelompok terdiri atas 3-4 siswa. Siswa diminta membaca ringkasan materi yang telah diberikan oleh guru kemudian siswa dalam kelompok mengerja-kan LKS tentang daur hidup hewan. Siswa mempresentasimengerja-kan ha-sil kerja kelompok dan siswa bersama guru mengevaluasi peker-jaan siswa. Setelah itu siswa bersama guru melakukan tanya ja-wab tentang materi yang telah dipelajari.
c)Kegiatan Akhir
Kegiatan ini siswa dan guru melakukan refleksi dan men-gerjakan soal evaluasi siklus II dilanjutkan salam penutup. c. Pengamatan
Pada siklus II diskusi kelompok berjalan dengan lancar dan se-tiap siswa mampu bekerjasama dalam kelompok dengan baik. Siswa mempunyai tanggung jawab untuk menyelesaikan tugas kelompok. Se-lain itu siswa mampu mempresentasikan hasil diskusi kelompok di de-pan kelas dengan percaya diri.
d. Hasil Penelitian Siklus II
Hasil evaluasi siklus II adalah sebagai berikut: 1) Hasil Evaluasi Siklus II
Tabel 14. Hasil Evaluasi Materi Daur Hidup Hewan dengan Pendekatan Kontekstual SD Muhammadiyah Demangrejo Siklus II
No Nama Siswa Siklus II Hasil
Eva-luasi
Tuntas Tidak Tuntas
1 Siswa A 60 √ 2 Siswa B 63 √ 3 Siswa C 67 √ 4 Siswa D 60 √ 5 Siswa E 77 √ 6 Siswa F 70 √ 7 Siswa G 90 √ 8 Siswa H 93 √ 9 Siswa I 67 √ 10 Siswa J 73 √ 11 Siswa K 67 √ 12 Siswa L 77 √ 13 Siswa M 70 √ 14 Siswa N 77 √ 15 Siswa O 83 √ 16 Siswa P 87 √ 17 Siswa Q 63 √ Jumlah 1244 13 4
Berdasarkan data di atas siswa yang mencapai batas KKM pada
siklus II, yaitu :
= 76.47%
Nilai rata-rata evaluasi siklus II yaitu:
= 73.18
Table 15. Nilai Evaluasi Siklus 1 dan 2 No Nama Siswa Siklus I Siklus II Hasil Evaluasi Tuntas Tidak Tuntas Hasil Evaluasi Tuntas Tidak Tuntas 1 Siswa A 50 √ 60 √ 2 Siswa B 60 √ 63 √ 3 Siswa C 67 √ 67 √ 4 Siswa D 43 √ 60 √ 5 Siswa E 57 √ 77 √ 6 Siswa F 60 √ 70 √ 7 Siswa G 83 √ 90 √ 8 Siswa H 87 √ 93 √ 9 Siswa I 67 √ 67 √ 10 Siswa J 67 √ 73 √ 11 Siswa K 60 √ 67 √ 12 Siswa L 73 √ 77 √ 13 Siswa M 60 √ 70 √ 14 Siswa N 67 √ 77 √ 15 Siswa O 67 √ 83 √ 16 Siswa P 77 √ 87 √ 17 Siswa Q 57 √ 63 √ Jumlah 1102 9 8 1244 13 4
Berdasarkan hasil evaluasi siklus 1 dan 2, dapat ditarik kesimpulan bahwa peningkatan siswa yang memenuhi KKM adalah sebagai be-rikut :
n = N2 – N 1
n = 76.47% - 52.94%
n = 23.53%
2) Hasil pengamatan kegiatan siswa pada siklus II sebagai berikut:
Tabel 16. Aktivitas Siswa Materi Daur Hidup Hewan dengan Pen-dekatan Kontekstual SD Muhammadiyah Demangrejo Siklus II
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Skor 1 Siswa A √ √ √ √ √ 12 2 Siswa B √ √ √ √ √ 12 3 Siswa C √ √ √ √ √ 12 4 Siswa D √ √ √ √ √ 13 5 Siswa E √ √ √ √ √ 14 6 Siswa F √ √ √ √ √ 14 7 Siswa G √ √ √ √ √ 17 8 Siswa H √ √ √ √ √ 19 9 Siswa I √ √ √ √ √ 14 10 Siswa J √ √ √ √ √ 16 11 Siswa K √ √ √ √ √ 15 12 Siswa L √ √ √ √ √ 12 13Siswa M √ √ √ √ √ 17 14 Siswa N √ √ √ √ √ 16 15 Siswa O √ √ √ √ √ 15 16 Siswa P √ √ √ √ √ 18 17Siswa Q √ √ √ √ √ 17 D Siswa No Total
Aspek Yang Dinilai
A B C E
Aspek yang dinilai:
A: Keaktifan dalam kelompok B: Kerjasama dalam kelompok
C: Tanggung jawab
D: Frekuensi menjawab pertanyaan dari guru E: Presentasi Kriteria : 4 : Sangat Baik 3 : Baik 2 : Cukup 1 : Kurang Baik
Tabel 17. Kriteria penilaian aktivitas siswa: Jumlah Skor Kriteria
16-20 Sangat Baik
11-15 Baik 6-10 Cukup
< 6 Kurang Baik
Berdasarkan data keaktivan siswa di atas, persentase siswa dengan kriteria baik adalah :
= 100% e. Refleksi
Berdasarkan hasil pengamatan pada saat pembelajaran berlangsung, berikut hasil refleksi yang diperoleh :
1) Pada saat berdiskusi kelompok ada siswa yang mengandalkan teman dalam kelompok.
2) Aktivitas siswa mengalami peningkatan dibandingkan pada saat siklus 1. Siswa mampu bekerjasama dengan baik bersama teman kelompok, sehingga siswa mampu meguasai materi. Pada siklus II ini tanggung jawab, frekuensi menjawab pertanyaan dari guru meningkat, dan pada saat presentasi kelompok siswa sudah me-rasa percaya diri.
3) Siklus II ini rata-rata siswa tidak mengalami kesulitan dalam mempelajari materi daur hidup hewan.
4) Prestasi belajar siswa SD Muhammadiyah Demangrejo menga-lami peningkatan. Hal ini terbukti dari hasil evaluasi siklus II siswa yang memenuhi KKM meningkat menjadi 76.47% dari 52.94% pada siklus I. Nilai rata-rata kelas siswa pada siklus II juga meningkat bila dibandingkan dengan nilai rata-rata kelas siklus I. Nilai rata-rata kelas siswa pada siklus I adalah 64.82 sedangkan pada siklus II adalah 73.18. Selain itu, persentase keaktivan siswa yang memenuhi kriteria baik dan sangat baik meningkat dari 70.59% menjadi 100%.