BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
C. Hasil Penelitian
1. Analisa Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif
Hasil belajar siswa pada aspek kognitif dapat diketahui dari hasil Post Test I dan Post Test II. Berikut masing-masing hasil Post Test siswa yang diperoleh pada tiap siklus :
a. Post Test Siklus I
Hasil analisa data pada aspek kognitif yang telah dilakukan, hasil Post Test siklus I dapat dilihat pada tabel 4.1 dan hasil Post Test siklus I yang secara rinci dapat dilihat pada lampiran 22.
Tabel 4.1 Hasil Post Test Siklus I
No Jenis Data Hasil Yang
Diperoleh
1 Nilai Terendah 33
2 Nilai Tertinggi 61
3 Nilai Rata-Rata 47,53
4 Jumlah Siswa Yang Mencapai KKM 0
5 Jumlah Siswa Yang Belum Mencapai KKM 28
6 % Ketuntasan 0%
7 % Ketidaktuntasan 100%
Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui hasil Post Test I nilai terendah siswa adalah 33 sedangkan nilai tertinggi siswa adalah 61. Secara keseluruhan nilai rata-ratanya dapat diperoleh sebesar 47,53 dengan persentase ketuntasan 0%. Ketetapan pada nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah 74. Dengan demikian dapat dikatakan kelas XE yang berjumlah 28 siswa masih belum ada siswa yang memperoleh nilai sesuai KKM.
b. Post Test Siklus II
Hasil analisa data pada aspek kognitif untuk siklus II dapat diketahui pada tabel 4.2 dan hasil Post Test siklus II secara terperinci dapat dilihat pada lampiran 22.
Tabel 4.2 Hasil Post Test Siklus II
No Jenis Data Hasil Yang
Diperoleh
1 Nilai Terendah 48
2 Nilai Tertinggi 90
3 Nilai Rata-Rata 71,78
4 Jumlah Siswa Yang Mencapai KKM 18
5 Jumlah Siswa Yang Belum Mencapai KKM 10
6 % Ketuntasan 64,28%
Pada tabel di atas, diketahui hasil Post Test II diperoleh nilai terendah siswa adalah 48 sedangkan nilai tertinggi siswa adalah 90. Dari keseluruhan, nilai rata-ratanya diperoleh sebesar 71,78 dengan persentase ketuntasan 64,28%. Dengan ketetapan pada nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah 74. Dengan demikian dapat dikatakan kelas XE yang berjumlah 28 siswa, dengan siswa yang mencapai KKM sebanyank 18 siswa dan ada 10 siswa yang belum mencapai KKM.
2. Analisa Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif
Hasil belajar siswa pada aspek afektif diketahui dari hasil observasi atau pengamatan selama proses kegiatan pembelajaran berlangsung. Kegiatan observasi atau pengamatan ini dilakukan oleh dua guru mata pelajaran biologi yaitu Bu T dan Bu A. Berikut ini akan diuraikan masing-masing hasil belajar siswa pada aspek afektif untuk tiap siklusnya :
a. Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus I
Hasil observasi atau pengamatan yang telah dilakukan oleh kedua guru mata pelajaran biologi terhadap kegiatan pembelajaran di kelas pada siklus I terkait aspek afektif siswa, yang telah mencapai aspek-aspek yang ditentukan dapat dilihat pada tabel 4.3 dan hasil observasi atau pengamatan pada siklus I yang secara terperinci dapat dilihat pada lampiran 23.
Tabel 4.3 Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus I
Kriteria Pencapaian Siklus I
Rendah 0% ( 0 Siswa) Sedang 0% ( 0 Siswa) Tinggi 100% (28 Siswa)
Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa hasil belajar pada aspek afektif, siswa yang mencapai kriteria tinggi yaitu 100% dan tidak ada siswa yang mencapai kriteria rendah ataupun kriteria sedang. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar pada aspek afektif dapat mencapai indikator keberhasilan.
b. Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus II
Hasil observasi atau pengamatan yang dilakukan pada siklus II juga masih sama dengan siklus I yang juga dilakukan oleh kedua guru mata pelajaran biologi terhadap kegiatan pembelajaran pada siklus II, terkait aspek afektif siswa telah mencapai aspek-aspek yang telah ditentukan dapat dilihat pada tabel 4.4 dan hasil observasi atau pengamatan pada siklus II secara terperinci dapat dilihat pada lampiran 24.
Tabel 4.4 Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus II
Kriteria Pencapaian Siklus II
Rendah 0% ( 0 Siswa) Sedang 0% ( 0 Siswa) Tinggi 100% (28 Siswa)
Dari tabel di atas, dapat diketahui hasil yang diperoleh pada siklus II sama dengan hasil yang diperoleh pada siklus I. Sehingga berdasarkan hasil yang diperoleh pada siklus I dan siklus II pada
aspek afektif, siswa yang mencapai kriteria tinggi sama yaitu 100% dan tidak ada siswa yang mencapai kriteria rendah ataupun kriteria sedang. Hasil belajar pada aspek afektif pada siklus II juga mencapai indikator keberhasilan penelitian
3. Analisa Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotor
Berikut ini akan diuraikan masing-masing hasil belajar siswa pada aspek psikomotor untuk tiap siklusnya :
a. Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus I
Hasil observasi atau pengamatan yang juga telah dilakukan oleh ke dua guru mata pelajaran biologi terhadap kegiatan pembelajaran pada siklus I terkait aspek psikomotor siswa telah mencapai aspek-aspek yang telah ditentukan dapat dilihat pada tabel 4.5 sedangkan hasil observasi atau pengamatan pada siklus I yang secara terperinci dapat diketahui pada lampiran 25.
Tabel 4.5 Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus I
Kriteria Pencapaian Siklus I
Rendah 0% ( 0 Siswa) Sedang 17,85% ( 5 Siswa) Tinggi 82,14% (23 Siswa)
Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa hasil belajar pada aspek psikomotor, siswa yang mencapai kriteria tinggi yaitu 82,14% sedangkan siswa dengan kriteria sedang yaitu 17,85% dan tidak ada siswa yang berkriteria rendah. Hasil belajar pada aspek psikomotor siklus I mencapai indikator keberhasilan.
b. Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus II
Hasil observasi atau pengamatan yang dilakukan pada siklus II juga masih sama dengan siklus I yang dilakukan oleh ke dua guru mata pelajaran biologi terhadap kegiatan pembelajaran pada siklus II terkait aspek psikomotor siswa telah mencapai aspek-aspek yang telah ditentukan dapat dilihat pada tabel 4.6 dan hasil observasi atau pengamatan pada siklus II secara rinci dapat diketahui pada lampiran 26.
Tabel 4.6 Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus II
Kriteria Pencapaian Siklus II
Rendah 0% ( 0 Siswa) Sedang 0% ( 0 Siswa) Tinggi 100% (28 Siswa)
Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa hasil belajar pada aspek psikomotor, siswa yang mencapai kriteria tinggi yaitu 100% dan tidak ada siswa yang mencapai kriteria rendah ataupun kriteria sedang. Hasil belajar pada aspek psikomotor mencapai indikator keberhsilan.
