Hasil Penelitian - HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A.Hasil Penelitian

Kabupaten Kulon Progo memiliki tiga Sekolah Menengah Atas (SMA) yang menerapkan Kurikulum 2013. Sekolah tersebut adalah SMA Negeri 1 Wates, SMA Negeri 2 Wates, dan SMA Negeri 1 Sentolo. Ketiga sekolah tersebut berdasarkan data dari Dinas Pendidikan Provinsi Yogyakarta.

Kurikulum merupakan komponen yang dijadikan acuan oleh setiap satuan pendidikan, baik oleh pengelola maupun penyelenggara, khususnya oleh guru dan kepala sekolah. Guru memegang peranan penting dalam perencanaan dan pelaksanaan kurikulum, selain itu guru juga merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar peserta didik. Demikian halnya dengan pengembangan kurikulum yang menuntut aktivitas dan kreativitas guru dalam membentuk kompetensi pribadi peserta didik (Mulyasa, 2006 : 162). Keadaan guru mata pelajaran Kimia kelas XI SMA di Kabupaten Kulon Progo dari tiga sekolah yang menerapkan Kurikulum 2013 dapat dilihat pada Lampiran 3.

Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan dengan melakukan pengisian kuesioner, observasi, wawancara, dan dokumentasi, hasil kuesioner tentang pemahaman guru kimia terhadap Kurikulum 2013 di Kabupaten Kulon Progo ditunjukkan pada Tabel 10.

Tabel 10. Tingkat Pemahaman Guru terhadap Kurikulum 2013

No ^Kode Responden Aspek (%) Kategori A B C Rata-rata (%) 1 S1 75,00 58,33 75,00 69,44 Baik 2 S2 70,00 83,33 62,50 71,94 Baik 3 S3 95,00 100,00 87,50 94,17 Sangat Baik Rata-Rata (%) 80,00 80,55 75,00 78,50 Baik Keterangan: A : Perencanaan Pembelajaran. B : Proses Pembelajaran. C : Penilaian Pembelajaran.

Berdasarkan hasil kuesioner diketahui bahwa pemahaman guru kimia SMA kelas XI terhadap Kurikulum 2013 di Kabupaten Kulon Progo ditinjau dari aspek perencanaan, proses, dan penilaian pembelajaran kimia berturut-turut sebesar 80,00% (baik), 80,55% (baik), dan 75,00% (baik). Secara keseluruhan tingkat pemahaman guru kimia SMA kelas XI terhadap Kurikulum 2013 di Kabupaten Kulon Progo adalah sebesar 78,50% (baik). Hasil perhitungan secara lengkap dapat dilihat pada Lampiran 7.

Hasil kuesioner dan observasi tentang tingkat pelaksanaan Kurikulum 2013 oleh guru kimia SMA kelas XI di Kabupaten Kulon Progo ditunjukkan pada Tabel 11.

Tabel 11. Tingkat Pelaksanaan Kurikulum 2013 oleh Guru Kimia SMA Kelas XI

No ^Kode Responden Aspek (%) Kategori A B C Rata-rata (%) 1 S1 89,31 84,47 59,02 75,79 Baik 2 S2 83,87 73,43 51,04 69,45 Baik 3 S3 96,04 87,25 71,69 84,99 Sangat Baik Rata-Rata (%) 89,75 81,72 60,59 76,74 Baik Keterangan: A : Perencanaan Pembelajaran B : Proses Pembelajaran C : Penilaian Pembelajaran

Berdasarkan hasil kuesioner dan observasi diketahui bahwa pelaksanaan Kurikulum 2013 oleh guru kimia SMA kelas XI di Kabupaten Kulon Progo ditinjau dari aspek perencanaan, proses, dan penilaian pembelajaran kimia berturut-turut sebesar 89,75% (sangat baik), 81,72% (sangat baik), dan 60,59% (baik). Secara keseluruhan tingkat pelaksanaan Kurikulum 2013 oleh guru kimia SMA kelas XI di Kabupaten Kulon Progo adalah sebesar 76,74% (baik). Hasil perhitungan secara lengkap dapat dilihat pada Lampiran 7.

Untuk menentukan ada tidaknya korelasi antara pemahaman guru kimia SMA kelas XI terhadap Kurikulum 2013 dan pelaksanaan Kurikulum 2013 pada pembelajaran kimia SMA kelas XI di Kabupaten Kulon Progo, digunakan analisis secara deskriptif yang ditunjukkan pada Tabel 12.

Tabel 12. Korelasi antara Pemahaman Guru Kimia SMA Kelas XI dengan Pelaksanaan Kurikulum 2013 pada Mata Pelajaran Kimia

No ^Kode Responden Pemahaman Pelaksanaan Persentase (%) ^Kategori Persentase (%) ^Kategori 1 S1 69,44 Baik 75,79 Baik 2 S2 71,94 Baik 69,45 Baik

3 S3 94,17 Sangat Baik 84,99 Sangat Baik

Rata-Rata (%) 78,50 Baik 76,74 Baik

Berdasarkan Tabel 12, dapat diketahui bahwa responden S3 memiliki pemahaman yang sangat baik terhadap Kurikulum 2013 dengan persentase 94,17%. Hal ini sesuai dengan pelaksanaan Kurikulum 2013 oleh responden S3 yang menunjukkan hasil sangat baik dengan persentase sebesar 84,99%. Sementara itu, responden S1 memiliki pemahaman yang baik terhadap Kurikulum 2013 dengan persentase 69,44% dengan tingkat pelaksanaan Kurikulum 2013 sebesar 75,79%. Hal ini sesuai dengan hasil observasi di lapangan bahwa responden S1 melaksanakan pembelajaran Kurikulum 2013 dengan baik. Selain itu, responden S2 juga memiliki pemahaman yang baik terhadap Kurikulum 2013 dengan persentase 71,94%. Hal ini sesuai dengan pelaksanaan Kurikulum 2013 oleh responden S2 yang menunjukkan hasil baik dengan persentase sebesar 69,45%. Berdasarkan data Tabel 12 dapat dikatakan bahwa pemahaman guru kimia SMA kelas XI berkorelasi positif dengan pelaksanaan Kurikulum 2013 pada pembelajaran kimia SMA kelas XI di Kabupaten Kulon Progo. Grafik korelasi antara pemahaman guru kimia SMA kelas XI dengan pelaksanaan Kurikulum 2013 pada mata pelajaran Kimia ditunjukkan pada Gambar 1.

Gambar 1. Grafik Korelasi antara Tingkat Pemahaman Guru dan Tingkat Pelaksanaan Kurikulum 2013

Untuk rincian hasil kuesioner pemahaman guru terhadap Kurikulum 2013 yang ditinjau dari aspek perencanaan, proses, dan penilaian pembelajaran kimia ditunjukkan pada Tabel 13. Rincian hasil analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sebagai aspek perencanaan pembelajaran kimia ditunjukkan pada Tabel 14. Rincian hasil kuesioner dan observasi untuk aspek proses pembelajaran kimia ditunjukkan pada Tabel 15. Rincian hasil kuesioner pada aspek penilaian pembelajaran kimia ditunjukkan pada Tabel 16. Berdasarkan tabel dapat dilihat perbedaan antara hasil kuesioner yang diisi oleh responden dengan hasil observasi di kelas. Secara keseluruhan data tersebut akan dibahas secara rinci dalam pembahasan. 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 Perencanaan Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Pembelajaran

Korelasi Tingkat Pemahaman dan Tingkat Pelaksanaan Kurikulum 2013

Pemahaman Pelaksanaan

Tabel 13. Hasil Kuesioner Pemahaman Guru terhadap Kurikulum 2013

Komponen Indikator ^{Persen Skor (%)}

Rata- Rata (%) Kategori S1 S2 S3 Persiapan Pembelajaran

1. Menyusun RPP sesuai dengan kaidah Kurikulum 2013.

75,00 75,00 75,00 75,00 Baik 2. Menyusun RPP berdasarkan silabus

yang telah dikembangkan di tingkat nasional.

75,00 75,00 100,00 83,33 Sangat Baik 3. Menyusun RPP sesuai dengan tujuan

Kurikulum 2013 untuk menghasilkan peserta didik sebagai manusia yang mandiri dan tidak berhenti belajar.

75,00 75,00 100,00 83,33 Sangat Baik

4. Menyusun RPP yang memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remidi.

75,00 75,00 100,00 83,33 Sangat Baik 5. Menerapkan teknologi informasi dan

komunikasi dalam pengembangan RPP.

75,00 50,00 100,00 75,00 Baik

Rata-rata ^75,00 ^70,00 ^95,00 ^80,00 ^Baik

Pelaksanaan Pembelajaran

1. Memahami pengertian pembelajaran saintifik yang terikat pada langkah-langkah pembelajaran.

75,00 75,00 100,00 83,33 Sangat Baik 2. Mendeskripsikan tahap-tahap

pembelajaran dengan pendekatan saintifik.

50,00 75,00 100,00 75,00 Baik

3. Menyertakan contoh-contoh kegiatan/ aktivitas pembelajaran setiap tahap pembelajaran dengan pendekatan saintifik. 50,00 100,00 100,00 83,33 Sangat Baik Rata-rata (%) ^58,33 ^{83,33 100,00} ^80,55 ^Baik Penilaian pembelajaran

1. Menjabarkan penilaian kompetensi sikap (spiritual dan sosial).

75,00 50,00 75,00 66,67 Baik 2. Menjabarkan penilaian kompetensi

pengetahuan.

75,00 75,00 100,00 83,33 Sangat Baik 3. Menjabarkan penilaian kompetensi

keterampilan.

75,00 75,00 75,00 75,00 Baik 4. Menyusun instrumen dan rubrik penilaian

hasil belajar peserta didik.

75,00 50,00 100,00 75,00 Baik

Tabel 14. Hasil Analisis RPP (Perencanaan Pembelajaran)

Komponen ^{Persen Skor (%)} ^Rata-rata

(%) ^Kategori

S1 S2 S3

1. Identitas Mata Pelajaran 100,00 100,00 100,00 100,00 Sangat Baik 2. Kompetensi Inti 100,00 100,00 100,00 100,00 Sangat Baik 3. Kompetensi Dasar dan

Indikator

93,75 100,00 93,75 95,83 Sangat Baik

4. Tujuan Pembelajaran 87,50 100,00 100,00 95,83 Sangat Baik 5. Materi Ajar 96,87 31,25 100,00 76,04 Baik 6. Metode Pembelajaran/

Pendekatan

75,00 75,00 100,00 83,33 Sangat Baik

7. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

79,86 79,86 100,00 86,57 Sangat Baik

8. Kegiatan Pembelajaran 69,17 70,00 89,17 76,11 Baik 9. Bentuk Penilaian 100,00 68,75 75,00 81,25 Sangat Baik

Rata-rata Ketercapaian (%) 89,13 80,54 95,32 88,33 Sangat Baik

Berdasarkan Permendikbud Nomor 65 tahun 2013 yaitu perencanaan pembelajaran yang diwujudkan dengan penyusunan RPP. Pada analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran kimia yang dibantu oleh dosen validasi diperoleh rerata sebesar 88,33% atau dapat dikategorikan dengan sangat baik. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang dianalisis merupakan RPP yang digunakan oleh responden selama proses pembelajaran pada saat peneliti melakukan observasi. Jumlah RPP yang dianalisis sebanyak satu RPP untuk sekali pertemuan. Namun, dari tiga responden hanya dua responden yang melaksanakan perencanaan pembelajaran kimia dengan menyusun RPP. Responden yang belum menyusun RPP selama proses pembelajaran dapat dikatakan tidak membuat RPP.

Tabel 15. Hasil Kuesioner dan Observasi Proses Pembelajaran Kimia berdasarkan Kurikulum 2013

Komponen Indikator Keterangan ^{Persen Skor (%)}

Rata- Rata (%) Kategori S1 S2 S3 A.Kegiatan Pendahuluan 1.Apresepsi dan Motivasi

Kuesioner 80,00 80,00 100,00 86,67 Sangat Baik Observasi 80,00 75,00 80,00 78,33 Baik

Rata-rata (%) 80,00 77,50 90,00 82,50 Sangat Baik

B.Kegiatan Inti 1.Penguasaan Materi Pelajaran Kuesioner 75,00 68,75 93,75 79,17 Baik Observasi 87,50 68,75 62,50 72,92 Baik Rata-rata (%) 81,25 68,75 78,12 76,04 Baik 2.Penerapan Strategi Pembelajaran yang Memadai, Efektif, dan Efisien Kuesioner 75,00 67,86 89,28 77,38 Baik

Observasi 92,86 75,00 82,14 83,33 Sangat Baik

Rata-rata (%) 83,93 71,43 85,71 80,35 Baik

3.Penerapan Pendekatan Pembelajaran Saintifik

Kuesioner 80,00 75,00 90,00 81,67 Sangat Baik Observasi 100,00 75,00 90,00 88,33 Sangat Baik

Rata-rata (%) 90,00 75,00 90,00 85,00 Sangat Baik

4.Pemanfaatan Sumber Belajar/ Media dalam Pembelajaran Kuesioner 75,00 66,67 83,33 75,00 Baik Observasi 75,00 66,67 75,00 72,22 Baik Rata-rata (%) 75,00 66,67 79,16 73,61 Baik 5.Pelibatan Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran

Kuesioner 81,25 68,75 100,00 83,33 Sangat Baik Observasi 100,00 93,75 75,00 89,58 Sangat Baik

Rata-rata (%) 90,62 81,25 87,50 86,45 Sangat Baik

6.Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam

Pembelajaran

Kuesioner 75,00 75,00 100,00 83,33 Sangat Baik Observasi 100,00 83,33 75,00 86,11 Sangat Baik

Rata-rata (%) 87,50 79,16 87,50 84,72 Sangat Baik

C.Kegiatan Penutup

1.Penutup Pembelajaran

Kuesioner 75,00 50,00 100,00 75,00 Baik Observasi 100,00 75,00 100,00 91,67 Sangat Baik

Rata-rata (%) 87,50 62,50 100,00 83,33 Sangat Baik

Tabel 16. Hasil Kuesioner dan Observasi Penilaian Pembelajaran Kimia pada Kurikulum 2013

Komponen Indikator Ket. ^{Persen Skor (%)} ^Rata-rata

(%) ^Kategori

S1 S2 S3

A.Penilaian

oleh Guru ^1. ^{Penilaian Sikap}

Kuesioner 66,67 58,33 75,00 66,67 Baik Observasi 66,67 41,67 91,67 66,67 Baik 2. Penilaian Pengetahuan Kuesioner 75,00 62,50 100,00 79,17 Baik Observasi ^100,0 0 ^68,75 ^93,75 ^87,50 ^{Sangat Baik} 3. Penilaian Keterampilan ^{Kuesioner 75,00} ^62,50 ^93,75 ^77,08 ^Baik

Observasi 25,00 43,75 81,25 50,00 Cukup Rata-rata (%) 68,06 56,25 89,24 71,18 Baik B. Penilaian oleh Peserta Didik 1. Dilaksanakannya penilaian melalui penilaian diri dan penilaian antarteman.

Kuesioner 75,00 75,00 75,00 75,00 Baik Observasi 25,00 25,00 25,00 25,00 ^Kurang

Baik 2. Instrumen penilaian

yang digunakan sesuai dengan kaidah Kurikulum 2013. Kuesioner 75,00 75,00 75,00 75,00 Baik Observasi 25,00 25,00 25,00 25,00 ^Kurang Baik 3. Terdokumentasikannya

hasil penilaian oleh siswa secara tertib dan lengkap.

Kuesioner 75,00 50,00 100,00 75,00 Baik Observasi 25,00 25,00 25,00 25,00 ^Kurang

Baik

Rata-rata (%) 50,00 45,83 54,17 50,00 Cukup

Rata-rata Keseluruhan (%) 59,02 51,04 71,69 60,59 Baik

Meskipun dari hasil kuesioner dan observasi sudah menunjukkan keterlaksanaan Kurikulum 2013 yang sangat baik, tetapi masih terdapat kendala dalam pelaksanaan Kurikulum 2013 oleh guru kimia SMA kelas XI di Kabupaten Kulon Progo, baik dari aspek perencanaan pembelajaran kimia (A), proses pembelajaran kimia (B), maupun penilaian pembelajaran kimia (C) yang ditunjukkan pada Tabel 17.

Tabel 17. Kendala Pelaksanaan Kurikulum 2013 oleh Guru Kimia kelas XI di Kabupaten Kulon Progo

No Aspek Kendala Persentase (%)

1. Perencanaan

Pembelajaran Kimia

a. Pembuatan LKS yang masih belum lengkap.

66,67 2. Pelaksanaan

Pembelajaran Kimia

a. Menyampaikan apersepsi dan motivasi yang tepat.

100 b. Guru harus aktif dan kreatif. 66,67 3. Penilaian

Pembelajaran Kimia

a. Instrumen penilaian terlalu banyak.

100 b. Melakukan penilaian sikap 100

Dalam dokumen SURVEI PEMAHAMAN DAN PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 OLEH GURU KIMIA KELAS XI SEKOLAH MENENGAH ATAS DI KABUPATEN KULON PROGO. (Halaman 59-68)