BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
4.1.3 Hasil Penelitian Siklus II
Siklus kedua dilaksanakan dalam dua kali pertemuan yang terdiri dari dua jam pelajaran, masing masing jam terdiri dari 45 menit. Secara kualitas perencanaan dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran pada siklus kedua menjadi lebih siap dari pada siklus pertama.
a. Perencanaan
Perencanaan pada siklus kedua ini dibuat berdasarkan hasil refleksi peneliti bersama dengan guru. Masalah yang terdapat dalam siklus I yaitu belum tercapainya kompetensi dasar sesuai indikator pembelajaran. Dengan melihat hasil pada siklus I, maka diperlukan suatu perencanaan untuk memperbaiki dan meningkatkan proses belajar pada siklus II.
b. Pelaksanaan
Pelaksanaan pembelajaran siklus II dilaksanakan sesuai dengan skenario yang ada pada rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah disusun. Kegiatan diawali dengan mengingat kembali materi yang lalu. Guru melanjutkan dengan memberi pertanyaan lisan kepada siswa. Pertanyaan-pertanyaan yang disampaikan oleh guru, siswa sudah banyak yang dapat menjawab tetapi masih memerlukan bimbingan dari guru karena jawaban siswa masih kurang sempurna. Guru
mengoreksi kekurangan-kekurangan dan kembali menjelaskan materi makhluk sosial dan makhluk ekonomi sehingga siswa lebih leluasa dalam bertanya setelah mereka belajar dengan model pembelajaran Snowball Throwing pada siklus I.
Guru meminta siswa untuk mengelompok sesuai dengan kelompoknya seperti pada siklus I. Selanjutnya siswa diminta untuk melanjutkan materi faktor yang mempengaruhi manusia dalam memenuhi kebutuhannya dan membagi sub bab kepada siswa serta meminta siswa membuat pertanyaan sesuai materi tersebut. Pertanyaan yang dibuat tidak boleh sama dengan teman satu kelompoknya. Setelah semua siswa selesai membuat pertanyaan, guru meminta siswa membentuk kertas pertanyaannya seperti bola dan dilempar kepada kelompok lainnya seperti yang ada disiklus I. Guru memanggil sebagian siswa untuk menjawab pertanyaan yang sudah didapat. Siklus II ini lebih terkendali karena siswa dan guru sudah memahami sistematika model pembelajaran
snowball throwing(pertemuan pertama).
Pada (pertemuan kedua) guru mengulang kembali materi faktor yang mempengaruhi manusia dalam memenuhi kebutuhannya. Menawarkan kepada siswa bagian mana yang belum bisa dipahami untuk ditanyakan. Jika siswa tidak ada yang bertanya guru menganggap semua siswa sudah memahami materi yang disampaikan. Selanjutnya, siswa bersama-sama guru membuat kesimpulan atas materi yang telah disampaikan dan melakukan tes evaluasi untuk mengetahui seberapa besar pemahaman yang dimiliki oleh para siswa. Selanjutnya guru menutup pembelajaran dengan memberikan motivasi kepada siswa.
Dalam siklus II guru menghentikan tindakan karena siklus II dipandang sudah cukup baik dan semua indikator sudah dapat dikuasai oleh siswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil yang diperoleh siswa dalam mengerjakan soal-soal tes yang menunjukkan adanya peningkatan jika dibandingkan dengan siklus I. Oleh karena itu tindakan dalam PTK ini cukup sampai siklus II.
c. Pengamatan
Hasil pengamatan siklus II dicatat dalam lembar observasi yang telah dipersiapkan. Pengamatan siklus II diperoleh hasil sebagai berikut :
a) Data hasil tes
Berdasarkan pada siklus II dalam pembelajaran dengan nilai rata-rata hasil tes siswa mencapai 9,00 dengan persentase ketuntasan belajar klasikal adalah 88,55%.
Tabel 4.5. Hasil Analisis Siklus II
No Kategori Hasil analisis
1 Rata-rata 9
2 Tuntas 23
3 Belum Tuntas 3
4 % Ketuntasan Klasikal 88,55 %
5 % Belum Tuntas 11,55 %
Sumber: Pengolahan Data Nilai Siswa Siklus II
Perbandingan nilai siswa siklus I dan siklus II dapat dilihat dalam tabel berikut:
Tabel 4.6.
Data Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Akhir Siklus II
No Hasil Tes Skor Awal Siklus I Siklus II
1. 2. 3. Nilai tertinggi Nilai terendah Rata-rata nilai tes
9 3 7,0 10 5 7,3 10 6 9,00
Sumber : Pengolahan data nilai siswa siklus I dan siklus II b) Lembar observasi siswa
Dalam siklus II terdapat perubahan-perubahan yaitu siswa sudah banyak yang paham dengan materi manusia sebagai makhluk social dan makhluk ekonomi, karena mereka sudah mendapat dasarnya pada pertemuan sebelumnya. Siswa sudah banyak yang mengerti tentang pengertian manusia ekonomi. Siswa sudah banyak yang mampu menjelaskan pengertian manusia ekonomi. Kemampuan siswa untuk memahami materi manusia sebagai makhluk ekonomi dan makhluk ekonomi sudah baik.
Hasil observasi siswa dengan model pembelajaran Snowball Throwing pada siklus II dapat dilihat dalam tabel berikut:
Tabel 4.7.
Data Hasil Observasi Siswa Pada Siklus II
Keterangan Sangat Kurang Kurang Cukup Baik Baik Sekali Siklus II 0 0 3 16 7
Sumber: Pengolahan data hasil observasi siswa pada siklus II
Hasil observasi terhadap siswa dengan model pembelajaran
snowball throwing media pada siklus II mengalami kenaikan dari siklus pertama. Observasi yang dilakukan oleh pengamat memberikan hasil 0 siswa masuk kategori sangat tidak baik, 0 siswa masuk kategori tidak baik, 3 siswa masuk kategori kurang baik, 16 siswa masuk kategori baik, 7 siswa masuk kategori sangat baik.
c) Lembar Aktivitas Observasi Guru
Aktivitas guru pada siklus I dapat dilihat dalam tabel berikut ini: Tabel 4.8.
Data Hasil Observasi Guru Pada Siklus II
No Aspek Penilaian Penilaian Kategori
1. 2. Pendahuluan a. Apersepsi b. Motivasi Pengelolaan Pembelajaran a. Gerak guru didalam kelas b. Variasi guru dalam
bertanya c. Interaksi dalam pembelajaran d. Penguasaan materi e. Pengelolaan kelas 4 5 4 4 5 4 5 Baik Baik Sekali Baik Baik Baik Sekali Baik Baik Sekali
3. f. Penguatan terhadap respon siswa g. Penggunaan model pembelajaran Snowball Throwing h. Pemanfaatan waktu dan
alur pembelajaran
Penutup
a. Membimbing siswa
dalam membuat kesimpulan
4 5 4 3 Baik Baik Sekali Baik Cukup
Sumber: Pengolahan data observasi guru pada siklus II
Hasil pengamatan terhadap guru pada siklus II sebesar 4,2 atau mencapai 85,45% sehingga dapat disimpulkan bahwa guru tersebut sudah mempunyai kemampuan yang baik dalam mengajar dengan menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing.
d. Refleksi
Gambaran secara umum pelaksanaan siklus II ini sudah baik. Hasil refleksi siklus II ini sebagai berikut:
a) Guru sudah terampil dalam menerapkan model pembelajaran
Snowball Throwing
b) Peran guru dalam pembelajaran sudah bagus, hal ini tampak pada hasil yang diperoleh siswa baik secara klasikal maupun nilai rata-rata kelas
c) Materi yang disampaikan sudah runtut sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah disusun sebelumnya
d) Siswa dapat memahami materi yang telah disampaikan, yaitu materi manusia sebagai makhuk sosial dan makhluk sosial
Dari penelitian pada siklus II diperoleh analisis data-data yang nyata bahwa setelah pembelajaran model Snowball Throwing diterapkan secara maksimal maka terlihat secara jelas ada peningkatan hasil belajar yang dicapai. Secara keseluruhan, hasil pelaksanaan siklus II adalah sebagai berikut:
a) Nilai rata-rata siswa pada tes evaluasi siklus II sebesar 9,00 dengan ketuntasan klasikal 88,55%
b) Dari segi kognitif, ada 3 siswa yang belum tuntas
c) Dilihat dari ketuntasan belajar afektif dan psikomotorik pada siklus II tidak ada siswa yang masuk kategori sangat tidak baik maupun kategori tidak baik, 3 siswa masuk kategori kurang baik, 16 siswa masuk kategori baik, 7 siswa masuk kategori sangat baik.