Hasil Revisi Media Pembelajaran Menggunakan Software

BAB IV PEMBAHASAN

A. Analisis Data Kebutuhan Pembelajar

5. Hasil Revisi Media Pembelajaran Menggunakan Software

petunjuk penggunaan. Contoh percakapan pada slide struktur masih sedikit, sehingga perlu adanya penambahan contoh percakapan. Tampilan warna pada tabel kolom berwarna hijau dapat mengganggu penglihatan pembelajar. Selain itu, perintah pada petunjuk penggunaan kurang dapat dipahami oleh pembelajar.

1. Slide Struktur

tampilan slide struktur sebelum direvisi tampilan slide struktur setelah direvisi Pada awalnya, contoh kalimat pada slide struktur masih sedikit. Berdasarkan saran dari ahli media, peneliti menambahkan beberapa contoh kalimat pada slide struktur. Penambahan contoh kalimat pada slide struktur untuk menambah kosakata pembelajar. Penambahan contoh kalimat pada slide struktur juga terdapat pada tema memberi, menerima, menolak undangan, mengetahui karakteristik orang lain, mengontrak rumah, dan tempat wisata di Jawa Barat.

2. Tampilan Warna

tampilan warna sebelum direvisi _{tampilan warna setelah direvisi} Tampilan warna pada tabel kolom berwarna hijau mengganggu penglihatan pembelajar saat proses pembelajaran. Hal ini disebabkan karena warna terlalu kontras

sehingga membuat mata cepat pedas. Berdasarkan saran pembelajar, peneliti mengganti background pada tabel kolom menjadi warna putih. Warna putih dirasa tidk terlalu kontras dan lebih nyaman untuk dibaca. Penggantian warna tabel kolom juga terdapat pada tema memberi, menerima, menolak undangan, mengetahui karakteristik orang lain, mengontrak rumah, tempat wisata di Jawa Barat.

3. Tampilan Petunjuk

tampilan petunjuk sebelum direvisi tampilan petunjuk sesudah direvisi Pada awalnya kalimat pada petunjuk penggunaan sulit dipahami oleh pembelajar, sehingga perlu perbaikan untuk memudahkan pembelajar. Kalimat

petunjuk sebelum direvisi yaitu “untuk masuk ke pembelajaran tekan tombol materi

pembelajaran, kemudian pilih materi pembelajaran yang diinginkan. Terdapat 5 materi

pembelajaran.” Berdasarkan saran dari pembelajar peneliti memperbaiki kalimat petunjuk untuk memudahkan pembelajar menggunakan media Adobe Flash. Kalimat

petunjuk setelah direvisi, yaitu “untuk masuk ke materi tekan tombol materi kemudian pilih materi yang diinginkan.”

6. Produk Akhir

Produk akhir diperoleh berdasarkan kritik, saran, dan masukan yang diberikan oleh ahli media. Ada beberapa bagian dari produk awal (draft) yang direvisi oleh peneliti untuk menghasilkan produk akhir yang lebih baik dari produk awal, dan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Produk akhir dikemas dalam bentuk CD untuk media pembelajaran menggunakan Software Adobe Flash. Rekapitulasi produk akhir berupa media pembelajaran menggunakan Software Adobe Flash dapat dilihat pada lampiran.

B. Pembahasan

Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan media pembelajaran menggunakan Software Adobe Flash dalam pembelajaran menyimak bahasa Indonesia untuk pembelajar BIPA tingkat intermediate di Wisma Bahasa Yogyakarta. Pencapaian tujuan tersebut dilakukan peneliti dengan beberapa tahap proses uji coba produk pengembangan, yaitu: (1) uji ahli dan (2) uji lapangan (uji terbatas).

Uji ahli dilakukan oleh pengajar sekaligus manager pengajaran di Wisma Bahasa Yogyakarta, pengajar di JITC melalui kusisioner. Penilaian dilakukan dilakukan untuk memvalidasi rancangan media pembelajaran bahasa Indonesia menggunakan Software Adobe Flash. Dari data hasil penilaian yang dilakukan oleh para ahli melalui kuisioner kemudian dianalisis, sehingga mendapatkan hasil penilaian yang digunakan sebagai penilaian baik atau tidaknya media pembelajaran yang dibuat peneliti.

Produk media pembelajaran ini dinilai dan divalidasi oleh Pak Bintang Antares, A.Md. dari JITC, Pak Yakobus Didit Setyawan, S.Pd. pengajar Wisma Bahasa dan Pak Agung Siswanto, S.Pd. selaku ahli media dari Wisma Bahasa Yogyakarta. Dari penilaian yang dilakukan oleh ketiga ahli, media ini mendapat nilai rata-rata yang

berbeda untuk setiap unitnya. Unit 1 dengan topik “Menelpon” nilai rata-rata keseluruhan yang didapatkan adalah 4,13 memiliki kualifikasi baik. Unit 2 dengan

topik “Memberi, Menerima, Menolak Ajakan” nilai rata-rata keseluruhan yang didapatkan adalah 4,16 memiliki kualifikasi baik. Unit 3 dengan topik “Mengetahui

Karakteristik Orang Lain” nilai rata-rata keseluruhan yang didapatkan adalah 4,13 memiliki kualifikasi baik. Unit 4 dengan topik “Mengontrak Rumah” nilai rata-rata keseluruhan yang didapatkan adalah 4,1 memiliki kualifikasi baik. Unit 5 dengan topik

“Tempat Wisata di Jawa Barat” nilai rata-rata keseluruhan yang didapatkan adalah 4 memiliki kualifikasi baik.

Berdasarkan hasil pengembangan dan penelitian yang sudah dipaparkan, dapat dikatakan bahwa hasil dari tahap uji coba dan penelitian produk pengembangan yang dilakukan oleh para ahli dan pembelajar BIPA mendapatkan hasil yang baik. Produk yang dikembangkan oleh peneliti sudah baik dan layak dipergunakan dalam proses pembelajaran di Wisma Bahasa Yogyakarta, terutama untuk pembelajar BIPA level intermediate. Hal tersebut juga dapat dibuktikan melalui hasil uji coba lapangan yang dilakukan oleh pembelajar tingkat intermediate di Wisma Bahasa Yogyakarta, seperti yang telah dijelaskan di atas. Pembelajar memberi nilai yang bagus untuk produk pengembangan media ini.

Dari hasil analisis data uji coba produk pengembangan di atas dapat disimpulkan bahwa, pengembangan media pembelajaran menggunakan Software Adobe Flash dalam bentuk yang kreatif dan inovatif mampu untuk menciptakan situasi belajar yang baik dan lebih menarik bagi pembelajar BIPA. Atas dasar tersebut juga dapat dijelaskan bahwa, produk pengembangan media pembelajaran yang berbasis Software Adobe Flash ini sangat membantu pembelajar untuk mendapatkan pengalaman belajar secara langsung yang lebih efisien. Hasil penelitian ini relevan dengan penelitian yang telah dilakukan oleh Yakub Lanang Prakosa bahwa media pembelajan mampu menjelaskan target secara konkret dan mampu merangsang pembelajar untuk lebih menguasai keterampilan berbahasa. Hasil penelitian ini juga tidak jauh berbeda dengan penelitian yang dilakukan oleh Agustinus Bayu Prasetyo bahwa media pembelajaran dapat melibatkan pembelajar dalam pengalaman multi sensori untuk meningkatkan kegiatan belajar.

Umpan balik dari itu semua yaitu tercapainya tujuan utama pembelajar, karena media pembelajaran menggunakan Software Adobe Flash telah dikemas sedemikian rupa untuk meningkatkan pemahaman pembelajar dalam menyimak bahasa Indonesia, dan sekaligus meningkatkan kemampuannya dalam melafalkan bunyi-bunyi bahasa target sehingga hasilnya mendekati pelafalan penutur asli.

Hasil dari penelitian ini mendukung teori yang dikemukakan oleh beberapa ahli mengenai media pembelajaran. Salah satunya adalah teori yang diungkapkan oleh Kustandi dan Sudjipto (2011:11), bahwa media pembelajaran adalah alat yang dapat membantu proses belajar mengajar dan berfungsi untuk menjelaskan makna yang

disampaikan, sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan baik dan sempurna.

68 BAB V PENUTUP

Dalam bab ini hal-hal yang diuraikan, yaitu (1) kesimpulan, (2) implikasi, dan (3) saran. Berikut ini dipaparkan ketiga hal tersebut.

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa pengembangan media pembelajaran menggunakan software Adobe Falsh untuk pembelajar BIPA level intermediate di Wisma Bahasa Yogyakarta dikembangkan dengan prosedur penelitian pengembangan yang meliputi tujuh tahap. Ketujuh tahap tersebut, yaitu (1) analisis kebutuhan, (2) pengumpulan data, (3) desain produk sementara, (4) validasi ahli media (revisi jika diperlukan), (5) uji coba produk (revisi jika diperlukan), (6) penyempurnaan produk akhir sehingga menghasilkan protoripe produk media pembelajaran menggunakan software Adobe Flash untuk pembelajar BIPA level intermediate di Wisma Bahasa Yogyakarta.

Media pembelajaran menggunakan software Adobe Flash untuk pembelajar BIPA level intermediate di Wisma Bahasa Yogyakarta dikembangkan dengan kualitaas yang baik dan layak digunakan dalam pembelajaran BIPA level intermediate di Wisma Bahasa Yogyakarta. Hal itu ditunjukkan dengan masing-masing skor dari validator yang menilai aspek kemenarikan, kelengkapan komponen desain, petunjuk penggunaan, dan kemudahan dalam penggunaan. Berdasarkan hasil validasi, ahli media memberikan skor 4,10 terhadap media pembelajaran menggunakan software

Adobe Flash. Selanjutnya, penialaian dari pembelajar BIPA level intermediate di Wisma Bahasa Yogyakarta terhadap media pembelajaran menggunakan software Adobe Flash adalah sebesar 3,80 dengan kriteria “baik”.

B. Implikasi

Pengembangan media pembelajaran menggunakan software Adobe Flash dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran menyimak BIPA level intermediate di Wisma Bahasa Yogyakarta. Hal itu karena pengembangan dilakukan berdasarkan hasil analisis kebutuhan pembelajar BIPA level intermediate di Wisma Bahasa Yogyakarta. Jika media pembelajaran menggunakan software Adobe Flash ini digunakan sebagai media pembelajaran di lembaga bahasa yang lain, pengguna media harus memperhatikan hal-hal sebagai berikut.

1. Pengajar BIPA harus memperhatikan kesesuaian media pembelajaran dengan tujuan intruksional yang akan dipelajari.

2. Pengajar hendaknya menambahkan contoh-contoh (kata, kalimat, dan percakapan) sesuai dengan materi yang hendak diajarkan.

3. Pengajar BIPA harus memperhatikan kesesuaian taraf berpikir pembelajar.

4. Pengajar BIPA harus memperhatikan kesesuaian metode pembelajaran dengan situasi pembelajaran.

5. Pembelajar BIPA hendaknya mempelajari terlebih dahulu cara pengoperasian media pembelajaran ini bila digunakan secara mandiri.

C. Saran

Saran untuk peneliti selanjutnya yang akan mengembangkan produk media menyimak ini dalam pembelajaran adalah sebagai berikut.

1. Materi yang terdapat dalam media ini terdapat lima unit, tidak menutup kemungkinan bagi peneliti lain untuk menambah materi yang lebih banyak lagi. 2. Materi yang terdapat dalam media pembelajaran ini difokuskan pada level

intermediate. Apabila media ini digunakan pada tingkat beginner atau advance, peneliti hendaknya memilih materi yang sesuai dengan tingkatan tersebut.

3. Tampilan atau layout media pembelajaran dibuat lebih baik lagi sehingga pembelajar tertarik untuk menggunakannya. Hal-hal yang harus diperhatikan pada tampilan media, yaitu background, tulisan, layout materi.

4. Peneliti hendaknya membuat petunjuk penggunaan media dengan bahasa yang mudah dipahami oleh pembelajar.

5. Pengembangan media ini difokuskan pada satu aspek keterampilan saja. Oleh karena itu, apabila ingin dikembangkan lebih lanjut diharapkan tidak hanya terbatas pada satu aspek keterampilan saja.

DAFTAR PUSTAKA

Angkowo. 2007. Optimalisasi Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Grasindo. Anita, Sri. 2009. Media Pembelajaran. Surakarta: Yuma Pustaka.

Arsyad, Azhar. 2014. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Debdikbud. 1954. Kurikulum Pendidikan Dasar: Garis-Garis Besar Program Pengajaran (GBPP). Jakarta.

Lusi Veranita. 2004. Pengembangan Media Gambar dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Pembelajar Asing Tingkat Dasar (Beginner) di Puri Bahasa Yogyakarta. Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.

http://www.ialf.edu/kipbipa/papers/YKarmin.doc

Iskandarwassid. 2008. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: Remaja Rosdakarya. Kentjono, Joko. dkk. 2010. Tata Bahasa Acuan Bahasa Indonesia untuk Penutur

Asing. Jakarta: Wedatama Widya Sastra.

Madcoms. 2013. Adobe Flash CS6. Yogyakarta: Andi Offset.

Mayer. E, Richard. 2009. Multimedia Learning (terjemahan Baroto Tavip Indrojarwo). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Munadi, Yudi. 2013. Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gang Persada Pers.

Prakoso, Yakub Lanang. 2011. Pengembangan Materi Menyimak Level Beginner Berbasis Interkultural untuk Pengajar BIPA. Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

Prasetyo, Agustinus Bayu. 2012. Pemanfaatan Media Adobe Captivate 5.5 sebagai Media Pembelajaran dalam Pengajaran Menyimak Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing (BIPA) Tingkat Dasar di Wisma Bahasa Yogyakarta. Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Media Group.

Sufanti, Main. 2010. Strategi Pengajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Surakarta: Yuma Pustaka.

Sukardjo. (2006). Kumpulan Materi Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Prodi Teknologi Pembelajaran, Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta. Sukmadinata, Nana Syaodih. 2008. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung. PT

Remaja Rosdakarya.

Tarigan, Henry Guntur. 1985. Menulis: Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Tupan, Anneke Heritaningsih. 2006. Merancang Materi Ajar BIPA untuk Peserta COP di UK PETRA. Makalah. Surabaya.

Wahyuni. 2012. Pengembangan Materi Menulis dengan Media Audiovisual untuk Pembelajar BIPA level Advance di Lembaga Bahasa Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

Lampiran 1. Kuesioner Analisis Kebutuhan

Lampiran 2. Analisis Kebutuhan Media

Lampiran 3. Validasi Ahli

Lampran 4. Uji Coba Lapangan

Keterangan:

A. Pengajar Wisma Bahasa B. Pengajar Wisma Bahasa C. Pengajar JITC

No. Komponen yang dinilai

Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 A B C A B C A B C A B C A B C 1. Tema media pembelajaran. 4 4 5 4 4 5 4 3 5 4 4 5 3 4 5 2. Komponen media pembelajaran 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 3. Pemahaman dan Pengoperasian 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4. Petunjuk media pembelajaran 4 5 4 4 5 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 5. Tampilan warna tulisan dan background. 5 4 3 5 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 3 6. Kesesuaian komponen 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 7. Keinteraksian 5 4 5 5 4 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 8. Kemandirian 4 4 4 4 4 5 5 4 5 5 4 4 4 4 5 9. Kualitas 5 4 3 5 3 3 4 3 3 5 3 4 5 3 4 10. Relasi 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 Skor rata-rata 4,13 4,16 4,13 4,1 4

Keterangan “baik” “baik” “baik” “baik” “baik”

Skor rata-rata

keseluruhan 4,10

Keterangan “baik”

135 STORYBOARD HALAMAN AWAL

No. DESAIN NAMA

HALAMAN MUSIK KETERANGAN

1. Halaman Awal Suara musik menyala Terdapat tulisan “Selamat datang di Media Pembelajaran BIPA Bahasa

Indonesia” dan gambar.

Keterangan angka: 1. Materi 2. Tentang 3. Petunjuk 4. Keluar 5. Gambar gunung 2. Halaman Tentang Suara musik mati

Dalam halaman ini terdapat teks yang berisikan informasi tentang si pembuat media.

Unsur lain yang

terdapat di halaman ini adalah tombol back.

TEKS

Logo 5 5 1 2 3 4 Back Teks Lampiran 6. Storyboard

136 Back

No. DESAIN NAMA

HALAMAN MUSIK KETERANGAN

3. Halaman

Petunjuk

Suara musik mati

Dalam halaman ini terdapat teks yang berisikan informasi tentang petunjuk cara pengoperasian. Unsur lain yang

terdapat di halaman ini adalah tombo back.

4. Halaman

Petunjuk

Suara musik mati

Dalam halaman ini terdapat tombol yang digunakan untuk keluar dari media pembelajaran. Teks Back Teks

137 STORYBOARD UNIT 1

No. DESAIN NAMA

HALAMAN MUSIK KETERANGAN

1. Halaman Awal Suara musik menyala Terdapat tulisan “Selamat datang di Media Pembelajaran BIPA Bahasa

Indonesia” dan gambar.

Keterangan angka: 1. Materi 2. Tentang 3. Petunjuk 4. Keluar 5. Gambar gunung 2. Halaman Utama Suara musik menyala Terdapat animasi seperti tirai terbuka, kemudian muncul beberapa pilihan tema pembelajaran.

TEKS

Logo 5 5 1 2 3 4 Menelpon Menelpon Menelpon Menelpon Menelpon Back

138

Teks

Home

Teks _Teks _Teks

No. DESAIN NAMA

HALAMAN MUSIK KETERANGAN

3. Halaman

Indikator

Suara musik mati

Dalam halaman ini terdapat teks yang berisikan indikator dari media pembelajaran. 4. Halaman Menelpon Suara musik mati

Dalam halaman ini terdapt teks yang berisikan materi, latihan, dan catatan budaya.

Teks

139

Home

No. DESAIN NAMA

HALAMAN MUSIK KETERANGAN

5. Halaman

Belajar

Suara musik mati

Di dalam halaman ini berisi video

pembelajaran yaitu, Beatrice menelpon homestay wiwik. Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol home, dan tombol next. 6. Halaman Belajar Suara musik mati

Di dalam halaman ini berisi video

pembelajaran yaitu, Beatrice menelpon Mas Agung.

Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol home, tombol back dan tombol next.

Video

140

Home

No. DESAIN NAMA

HALAMAN MUSIK KETERANGAN

7. Halaman

Belajar

Suara musik mati

Di dalam halaman ini berisi video

pembelajaran yaitu, Beatrice menelpon Pak Ari Sujito.

Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol home, tombol back dan tombol next.

8. Halaman

Belajar

Suara musik mati

Pada bagian ini terdapat kosakata bahasa Indonesia dan pengucapanya dalam bahasa Indonesia. Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol home, tombol back dan tombol next.

Video

Teks

Back Teks

141

Home

No. DESAIN NAMA

HALAMAN MUSIK KETERANGAN

9. Halaman

Belajar

Suara musik mati

Pada bagian ini terdapat struktur kata bahasa Indonesia dan pengucapannya. Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol home, tombol back dan tombol next.

10. Halaman

Belajar

Suara musik mati

Dalam halaman ini, terdapat materi tentang imbuhan me(N)-kan. Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol home, tombol back dan tombol next. Teks

Teks

Back Teks

142

Home

No. DESAIN NAMA

HALAMAN MUSIK KETERANGAN

11. Halaman

Latihan

Suara musik mati

Di dalam halaman ini terdapat soal pilihan ganda. Sebelum mengerjakan

pembelajar diputarkan video percakapan. Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol home, dan tombol next. 12. Halaman Latihan Suara musik mati

Di dalam halaman ini terdapat soal

melengkapi kalimat. Sebelum mengerjakan pembelajar diputarkan video percakapan. Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol home, dan tombol next. Teks

Teks

Back Teks

143

Teks Teks Teks

Home

No. DESAIN NAMA

HALAMAN MUSIK KETERANGAN

13. Halaman

Latihan

Suara musik mati

Di dalam halaman ini terdapat soal menyusun kalimat. Sebelum mengerjakan

pembelajar diputarkan video percakapan. Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol home, dan tombol next. 14. Halaman Latihan Suara tepuk tangan

Berisi hasil akhir. Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol home. Teks Teks Teks Teks Teks

Teks

144

Home

No. DESAIN NAMA

HALAMAN MUSIK KETERANGAN

15. Halaman Catatan Budaya Suara musik mati Di dalam halaman catatan budaya ini berisi tentang deskripsi budaya yang ada di Indonesia. Deskripsi tersebut disajikan dalam bentuk tulisan. Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol home.

Teks

145

Teks

STORYBOARD UNIT 2

No. DESAIN NAMA

HALAMAN MUSIK KETERANGAN

1. Halaman Utama Suara musik menyala Terdapat animasi seperti tirai terbuka, kemudian muncul beberapa pilihan tema pembelajaran. 2. Halaman Indikator Suara musik mati

Dalam halaman ini terdapat teks yang berisikan indikator dari media pembelajaran. Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol tombol next.

Menelpon Menelpon Menelpon Menelpon Menelpon Back

Teks

146

Home

Teks _Teks _Teks

No. DESAIN NAMA

HALAMAN MUSIK KETERANGAN

3. Halaman

Menelpon

Suara musik mati

Dalam halaman ini terdapt teks yang berisikan materi, latihan, dan catatan budaya.

Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol tombol home.

4. Halaman

Belajar

Suara musik mati

Di dalam halaman ini berisi video

pembelajaran yaitu, Beatrice menelpon homestay wiwik. Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol home, dan tombol next.

Teks

147

Home

No. DESAIN NAMA

HALAMAN MUSIK KETERANGAN

5. Halaman

Belajar

Suara musik mati

Di dalam halaman ini berisi video

pembelajaran yaitu, makan malam yuk. Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol home, tombol back dan tombol next.

6. Halaman

Belajar

Suara musik mati

Di dalam halaman ini berisi video

pembelajaran yaitu, mampir dulu mas!. Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol home, dan tombol next.

Video

Back

148

Home

No. DESAIN NAMA

HALAMAN MUSIK KETERANGAN

7. Halaman

Belajar

Suara musik mati

Pada bagian ini terdapat kosakata bahasa Indonesia dan pengucapanya dalam bahasa Indonesia. Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol home, tombol back dan tombol next.

8. Halaman

Belajar

Suara musik mati

Pada bagian ini terdapat struktur kata bahasa Indonesia dan pengucapannya. Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol home, tombol back dan tombol next.

Teks

Back Teks Teks

Teks

149

Home

No. DESAIN NAMA

HALAMAN MUSIK KETERANGAN

9. Halaman

Belajar

Suara musik mati

Dalam halaman ini, terdapat materi tentang perbandingan me(N)- kan dengan me(N)-i. Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol home, tombol back dan tombol next.

10. Halaman

Latihan

Suara musik mati

Di dalam halaman ini terdapat soal pilihan ganda. Sebelum mengerjakan

pembelajar diputarkan video percakapan. Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol home, dan tombol next.

Teks

Back Teks Teks

Teks

150

Home

Teks _Teks Teks

Teks Teks Teks

Teks _Teks Teks

No. DESAIN NAMA

HALAMAN MUSIK KETERANGAN

11. Halaman

Latihan

Suara musik mati

Di dalam halaman ini terdapat soal

mencocokkan kalimat. Sebelum mengerjakan pembelajar diputarkan video percakapan. Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol home, dan tombol next. 12. Halaman Latihan Suara musik mati

Di dalam halaman ini terdapat soal menyusun kalimat. Sebelum mengerjakan

pembelajar diputarkan video percakapan. Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol home, dan tombol next.

Teks

Back Teks Teks Teks Teks Teks Teks

151

Home

No. DESAIN NAMA

HALAMAN MUSIK KETERANGAN

13. Halaman

Latihan

Suara tepuk tangan

Berisi hasil akhir. Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol home. 14. Halaman Catatan Budaya Suara musik mati Di dalam halaman catatan budaya ini berisi tentang deskripsi budaya yang ada di Indonesia. Deskripsi tersebut disajikan dalam bentuk tulisan. Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol home.

Teks

152

Teks

STORYBOARD UNIT 3

No. DESAIN NAMA

HALAMAN MUSIK KETERANGAN

1. Halaman Utama Suara musik menyala Terdapat animasi seperti tirai terbuka, kemudian muncul beberapa pilihan tema pembelajaran. 2. Halaman Indikator Suara musik mati

Dalam halaman ini terdapat teks yang berisikan indikator dari media pembelajaran. Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol tombol next.

Menelpon Menelpon Menelpon Menelpon Menelpon Back

Teks

153

Home

Teks _Teks _Teks

Home

No. DESAIN NAMA

HALAMAN MUSIK KETERANGAN

3. Halaman Karakteristik Orang Lain Suara musik mati

Dalam halaman ini terdapt teks yang berisikan materi, latihan, dan catatan budaya.

Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol tombol home.

4. Halaman

Belajar

Suara musik mati

Di dalam halaman ini berisi video

pembelajaran yaitu, mengetahui

karakteristik orang lain. Unsur lain yang

terdapat dalam halaman ini adalah tombol home, dan tombol next.

Teks

154

Home

No. DESAIN NAMA

HALAMAN MUSIK KETERANGAN

5. Halaman

Belajar

Suara musik mati

Pada bagian ini terdapat kosakata bahasa Indonesia dan pengucapanya dalam bahasa Indonesia. Unsur lain yang terdapat dalam halaman ini adalah tombol home, tombol back dan tombol next.

6. Halaman

Belajar

Suara musik mati

Pada bagian ini terdapat struktur kata

Dalam dokumen Pengembangan media pembelajaran menggunakan software Adobe Flash untuk pembelajar BIPA level intermediate di Lembaga Wisma Bahasa Yogyakarta. (Halaman 85-200)