BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan
Peneliti melakukan wawancara kepada satu orang guru kelas IV SDN Kalasan 1, Sleman, Yogyakarta pada hari Sabtu, tanggal 17 mei 2014. Wawancara tersebut berpedoman pada 13 butir pertanyaan untuk melakukan analisis kebutuhan perangkat pembelajaran yang sesuai dengan Kurikulum SD 2013. Berikut data hasil wawancara dengan satu orang guru SDNegeri Kalasan 1, Sleman, Yogyakarta yang akan dijelaskan pada setiap butir.
Butir pertanyaan pertama yaitu mengenai pemahaman Ibu terhadap kurikulum SD 2013. Guru tersebut memberikan jawaban bahwa kurikulum 2013 adalah kurikulum yang penyampaiannya secara utuh dan menyeluruh (holistik) dibandingkan dengan kurikulum 2006 dimana setiap pembelajaran disampaikan secara terpisah atau sendiri-sendiri. Dalam kurikulum 2013 semunaya disampaikan dengan satu kesatuan yang utuh dalam sebuah kemasan tema.
Butir pertanyaan kedua yaitu sejauh mana pemahaman Ibu terkait dengan perumusan indikator dan tujuan pembelajaran yang mempertimbangkan keutuhan pribadi siswa. Guru tersebut memberikan jawaban bahawa didalam kurikulum 2013 itu sangat berbeda dengan kurikulum 2006. Dalam kurikulum 2006 lebih menekankan pada pemahaman pengetahuan saja sedangkan dalam kurikulum 2013 ada empat aspek. Ada empat kompetensi inti yang dipelajari oleh siswa
yaitu kompetensi inti satu dan dua menyangkut kepribadian, kompetensi inti tiga tentang pengetahuan dan komptensi inti empat tentang keterampilan. Jadi setiap hari setiap pembelajaran anak-anak belajar utuh mengenai keempat aspek tersebut. Diharapkan siswa itu tidak hanya belajar atau tahu tentang pengetahuan saja tetapi siswa juga memiliki kepribadian yang baik dan juga bisa menerapkan keterampilan didalam kehidupan sehari-hari.
Butir pertanyaan ketiga sejauh mana pemahaman Ibu terkait dengan pendekatan tematik integratif dalam pembelajaran. Guru tersebut memberikan jawaban bahwa intinya semua muatan disatukan dalam suatu kegiatan pembelajaran, dimana penyampainya tidak boleh terpisah dan bagaimana pandai-pandainya guru dalam menyampaikan tematik integratif ini sehingga siswa tidak terbebani beberapa muatan tertentu.
Butir pertanyaan keempat sejauh mana pemahaman Ibu terkait dengan penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran. Guru tersebut memberikan jawaban bahwa saintifik itu merupakan pendekatan bukan model. Dalam pendekatan saintifik ada 5 tahap (5M) yaitu mengamati, menanya, menalar, mencoba, mengkomunikasikan. Dalam penerapan 5M tersebut tidak harus urut, yang penting 5M itu ada dalam satu pembelajaran.
Butir pertanyaan kelima Sejauh mana pemahaman Ibu terkait dengan penilaian otentik. Guru tersebut memberikan jawaban bahwa penilaian otentik adalah penilaian secara keseluruhan. Artinya setiap kali penilaan harus bisa mengukur semua aspek. Jadi keemapat aspek mulai dari aspek pengetahuan, keterampilan, sikap, spiritual harus dilakukan. Makanya ada dua jenis penilaian yaitu penilain proses dan penilaian produk. Jadi penilaian otentik itu diharapkan setelah melakukan penilaian kita tahu sejauh mana perkembangan setiap aspek.
Butir pertanyaan keenam apakah Ibu masih memerlukan contoh-contoh rubric penilaian non tes. Guru tersebut memberikan jawaban bahwa beliau sudah memiliki rubrik penilaan non tes. Tetapi jika diberikan lagi contoh rubrik penilaian non tes yang lebih rill atau lebih efektif dalam pelakasanaanya kami sangat berterima kasih. Karena melihat penilaiannya yang sangat berat jika dibandingkan dengan KTSP. Guru-guru tahu penilaian otentik itu seperti apa, tetapi penerapanya belum 100% atau belum maksimal, karena keterbatasan SDM dan sarana prasarana yang belum memenuhi serta masalah yang paling mendasar adalah jumlah murid yang mencapai 40 murid dalam satu kelas.
Butir pertanyaan ketujuh sejauh mana pemahaman Ibu terkait dengan penguatan pendidikan karakter dalam pembelajaran. Guru tersebut memberikan jawaban bahwa setiap hari pendidikan karakter muncul dalam kegiatan pembelajaran. Jadi diharapkan dengan adanya
kurikulum 2013 siswa mempunyai karakter yang kuat. Jadi siswa tidak hanya mempunyai pengetahuan yang kuat tetapi juga didukung dengan adanya karakter yang kuat dalam diri siswa.
Butir pertanyaan kedelapan sejauh mana pemahaman Ibuterkait dengan jenis-jenis karakter yang akan dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nasional. Guru tersebut memberikan jawaban bahwa dalam KEMENDIKBUD ada 18 karakter pilar bangsa. Tetapi beliau mengatakan dengan jujur dari kedelapan belas karakter tersebut beliau tidak hafal apa saja karakter tersebut. Pedomannya adalah karakter itu adalah sikap yang baik, jadi ketika dalam pemelajaran beliau tidak melihat PERMENDIKBUD sikap apa yang harus dikembangkan, yang terpenting adalah sikap baik apa yang harus dikuasai siswa dalam pembelajaran yang tetap beliau berikan. Jadi patokannya tidak ada, yang penting sesuatu yang baik beliau anggap sebagai karakter.
Butir pertanyaan kesembilan kesulitan-kesulitan apa yang Ibu alami dalam mengembangkan perangkat pembelajaran mengacu Kurikulum SD 2013. Mengapa. Guru tesebut memberikan jawaban bahwa semua perangkat pembelajaran kurikulum 2013 sudah dibuatkan meskipun belum sempurna. Semuanya beliau sesuaikan dengan keadaan sekolah. Dari beberapa perangkat yang masih membuat beliau kesulitan adalah instrumen atau perangkat untuk penilian. Sampai sekarang ini sekolah belum menemukan daftar penilaian yang sesuai. Guru – guru baru
mencoba memahami sendiri dan mencoba membuat tapi belum ada patokannya. Tetapi jika ada yang mampu membuat hingga efektif untuk diterapkan dan mudah serta mampu megukur, sekolah sangat membutuhkan sekali.
Butir pertanyaan kesepuluh apakah contoh-contoh perangkat pembelajaran yang sesuai tuntutan Kurikulum 2013 tersedia di Sekolah Ibu. Guru tersebut memberikan jawaban bahwa sudah tersedia semampu kami. Namun, untuk rublik penilaian sikap masih sedikit bila dibandingkan dengan rublik penilaian produk.
Butir pertanyaan kesebelas apakah Ibu masih memerlukan contoh-contoh perangkat pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan Kurikulum SD 2013. Guru tersebut memberikan jawaban bahwa yang dibutuhkan yaitu penilaian, lebih khususnya tentang penilaian sikap.
Butir pertanyaan keduabelas karakteristik/ciri-ciri RPPTH yang mengacu Kurikulum SD 2013 yang Ibu butuhkan. Guru tersebut memberikan jawaban bahwa guru sudah mampu membuat RPPTH sesuai dengan karakteristiknya misalnya harus kontekstual, harus terpadu, harus menggunakan pendekatan saintifik, pendekatan tematik integratif, namun, hanya penilaiannya yangbelum maksimal.
Butir pertanyaan ketigabelas yaitu mengenai saran yang dapat guru berikan terkait dengan penyusunan perangkat pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum SD 2013. Guru tersebut memberikan
jawaban bahwa adanya pihak-pihak bisa memberikan arahan atau bimbingan mengenai kurikulum 2013 untuk semua guru. Karena yang dibutuhkan adalah praktiknya bukan teorinya.
