BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
Lampiran 3. Hasil Wawancara
Hasil Wawancara
Key Informant subjek FMS
Tanggal : 24 Agustus 2015 Waktu : pukul 09.18 WIB Tempat : perpustakaan Identitas
1. Nama : NP dan N 2. Guru Kelas : 1 dan 2 Daftar pertanyaan wawancara
1. Apa yang melatarbelakangi subjek tersebut menjadi berkebutuhan khusus?
“Faktor keluarga, hanya diasuh nenek nya ga hafal huruf, membaca belum lancar saat ini kalau bangsane membaca gitu juga masih lambat, mengeja pun juga lama”
2. Bagaimana keadaan subjek saat pertama kali masuk di sekolah ini? “ga bisa ngapa-ngapain huruf aja ga hafal, membaca aja ga bisa, dia cenderung takut”
3. Bagaimana interaksi subjek dengan guru?
“Dia cenderung pemalu jarang bertanya pada gurune nek gak ditanya dulu”
4. Bagimana interaksi subjek dengan teman-temannya?
“Bagus, enggah pernah dibully dia cenderung mengalah, orangnya pendiam”
5. Bagaimana kondisi subjek saat ini?
“Kalo hitungan itu yo lumayan bisa tapi kalo bangsane membaca itu masih lambat, masih lama mengejao masih lama”
6. Bagaimana penyesuaian diri subjek?
“Mampu menyesuaikan diri, mudah bergaul ga dikucilkan temannya, dia juga banyak temen”
7. Bagimana subjek saat mengikuti kegiatan belajar mengajar? “Dia pasif orangnya, ida ga berani orangnya malu, kelihatannya konsentrasi tapi ga nyantol”
Hasil Wawancara
Key Informant subjek DBR
Tanggal : 24 Agustus 2015 Waktu : pukul 09.29 WIB Tempat : perpustakaan Identitas
1. Nama : NP dan N 2. Guru Kelas : 1 dan 2 Daftar pertanyaan wawancara
1. Apa yang melatarbelakangi subjek tersebut menjadi berkebutuhan khusus?
“sifatnya mungkin mas manja, kalau di rumah disuruh belajar susah karena males, dikandhani mboten kenging”
2. Bagaimana keadaan subjek saat pertama kali masuk di sekolah ini? “dia emosian mas suka anu berkelahi sama temannya, emosional” 3. Bagaimana interaksi subjek dengan guru?
“dia juga pemalu pendiam gitu mas”
4. Bagimana interaksi subjek dengan teman-temannya?
“kadang anu ki mas kadang suka di kucilkan kalau di kelas, mungkin karena moody malah sering dijaraki kaya dipancing gitu kalo dibully juga pernah”
5. Bagaimana kondisi subjek saat ini?
“kalau sampai kelas tiga ini ya sudah ada kemajuan yang lumayan mas cuma menghitung masih lemah, membaca juga masih grothal grathul”
6. Bagaimana penyesuaian diri subjek?
“dia sudah biasa ngontrol emosinya daripada yang dulu mas,penyesuaian dirinya lumayan bagus, bisa dikatakan mampu menyesuaikan diri di sini mas”
7. Bagimana subjek saat mengikuti kegiatan belajar mengajar?
“dia juga pasif mas kalau ga ditanya ga mau bilang ga mau nanya”
Hasil Wawancara
Key Informant subjek BAP
Tanggal : 24 Agustus 2015 Waktu : pukul 10.07 WIB Tempat : perpustakaan Identitas
1. Nama : T 2. Guru Kelas : 3 Daftar pertanyaan wawancara
1. Apa yang melatarbelakangi subjek tersebut menjadi berkebutuhan khusus?
“itu kayaknya faktor keturunan dari orang tua dan kakaknya juga seperti itu, yang kedua faktor perhatian dari orang tua yang kurang karena sibuk dengan pekerjaannya”
2. Bagaimana keadaan subjek saat pertama kali masuk di sekolah ini?
“dia lebih senang dengan cara dia sendiri mungkin dalam berteman bermain tapi dia juga sering njailin temenya”
3. Bagaimana interaksi subjek dengan guru? “bagus sebenarnya ya menyapa kaya gitu”
4. Bagimana interaksi subjek dengan teman-temannya?
“biasanya pertama bagus tapi lama-lama jadi kaya orang berantem gitu jadi setelah beberapa menit kaya ada permusuhan gitu, dia kadang dibully teman-temannya karena ulahnya sendiri”
5. Bagaimana kondisi subjek saat ini?
“relatif sama sampai kelas tiga dulu kalau sekarang sudah bisa membaca-menulis berhitung”
6. Bagaimana penyesuaian diri subjek?
“dia ada perubahan-perubahan dia lebih bagus kaya gitu” 7. Bagimana subjek saat mengikuti kegiatan belajar mengajar?
“kurang konsentrasi kadang ada orang lewat dia tengok, kadang ada kupu-kupu lewat itu bilang eh kupu kupu kupu gitu”
Hasil Wawancara
Key Informant subjek AAM
Tanggal : 27 Agustus 2015 Waktu : pukul 09.05 WIB Tempat : perpustakaan Identitas
1. Nama : T 2. Guru Kelas : 3 Daftar pertanyaan wawancara
1. Apa yang melatarbelakangi subjek tersebut menjadi berkebutuhan khusus?
“sejak awal masuk sudah seperti itu, lebih sering diam, dari keluarganya juga seperti itu mungkin juga karena ndableg.”
2. Bagaimana keadaan subjek saat pertama kali masuk di sekolah ini? “dia sering diam, ketika diterangke dia seperti mendengarkan tapi kosong gitu, kaya ndableg gitu lho”
3. Bagaimana interaksi subjek dengan guru?
“bagus ada tegur sapa salam Cuma pas pelajaran aja sering ga konsen”
4. Bagimana interaksi subjek dengan teman-temannya?
“dengan temen-temennya bagus ga nakal Cuma memang dia pendiam, temennya sering membuly anak ini pas mengerjakan tugas soale dia selalu paling terakhir mengumpulkan”
5. Bagaimana kondisi subjek saat ini?
“ada perkembangan sedikit orangnya ketika dikasih penjelasan itu kadang hilang konsentrasi, ketika melakukan kesalahan itu ditegur dia bilang iya tapi iya nya iya ndableg gitu mas”
6. Bagaimana penyesuaian diri subjek?
“penyesuaian dirinya bagus, bisa diandalkan dalam beberapa tugas seperti petugas upacara kaya gitu kalau secara sosial dia bagus cuman yang masih perlu ditingkatkan itu dalam hal belajarnya”
7. Bagimana subjek saat mengikuti kegiatan belajar mengajar? “dia rajin tidak mbolos mbolos cuma kendalanya itu karena
konsentrasinya itu jadi sering ga nyantol, nilainya rata-rata sedang ke bawah”
Hasil Wawancara
Key Informant subjek MNH
Tanggal : 24 Agustus 2015 Waktu : pukul 10.17 WIB Tempat : perpustakaan Identitas
1. Nama : T 2. Guru Kelas : 3 Daftar pertanyaan wawancara
1. Apa yang melatarbelakangi subjek tersebut menjadi berkebutuhan khusus?
“dulu dia kan bukan anak kandung dia diambil dari anak saudara, dia punya kembaran padahal udah usia TK mungkin itu yang melatarbelakangi, perhatian dari orang tua yang kurang karena kesibukan”
2. Bagaimana keadaan subjek saat pertama kali masuk di sekolah ini? “hiperaktif dia ngomongnya juag tidak terkontrol, tingkahlakunya juga ga terkontrol, belajarnya semaunya, dan ke teman juga jail, dia cengeng ngamukan sering berkata kotor kaya gitu, dulu sama gurunya suka kaya mau mukul gitu lho mas”
3. Bagaimana interaksi subjek dengan guru? “bagus kalau sama gurunya dia lebih takut”
4. Bagimana interaksi subjek dengan teman-temannya? “bagus Cuma sering jahil ke temannya”
5. Bagaimana kondisi subjek saat ini?
“kalau saat ini bagus, sudah mulai tertata sudah mulai menyesuaikan diri lebih disiplin, omongan sudah mulai tertata”
6. Bagaimana penyesuaian diri subjek?
“perkembangannya pesat sekali mas”
7. Bagimana subjek saat mengikuti kegiatan belajar mengajar?
“tergantung teman sampingnya kalo sampingnnya suka gojeg ya dia ikut gojeg sehingga sering ga konsentrasi”
Hasil Wawancara
Key Informant subjek GPK
Tanggal : 24 Agustus 2015 Waktu : pukul 10.42 WIB Tempat : perpustakaan Identitas
1. Nama : T 2. Guru Kelas : 3 Daftar pertanyaan wawancara
1. Apa yang melatarbelakangi subjek tersebut menjadi berkebutuhan khusus?
“berdasarkan keterangan orang tua dari lahir sudah mengalami kondisi seperti itu”
2. Bagaimana keadaan subjek saat pertama kali masuk di sekolah ini? “disekolah suka bermain sendiri, suka ngrecoki,suka ngambilin bolpoin nya teman, anak itu tidak bisa tenang”
3. Bagaimana interaksi subjek dengan guru?
“dia baik sering nyapa, cium tangan, yang penting selalu sabar aja, guru yang lain juga sama yaitu memposisikan diri karena anak ini berkebutuhan khusus,porsinya sama Cuma kalau anak meminta perhatian yang lebih ya kita berikan”
4. Bagimana interaksi subjek dengan teman-temannya?
“bagus, dia juga lebih peduli apalagi kalau dengan yang sesama ya yang berkebutuhan khusus istilahe kok itu temenku gitu lho mas dia pengin berteman namun awalnya temen-temennya ga mau karena dia hiper atau gimana, dibully temen juga pernah namun setelah teman- temannta dikasih pengertian sekarang teman-temannya malah lebih ngemong dia”
5. Bagaimana kondisi subjek saat ini?
“kalau saat ini kalau saya sendiri sulit dulu saya juga bingung gimana cara membuat anak ini tenang, akhirnya saya menemukan cara biar anak ini tenang dengan memberi tulisan untuk ditirukan oleh anak ini”
6. Bagaimana penyesuaian diri subjek?
“bagus ada peningkatan, dia juga ga minder malah dia sangat percaya diri”
7. Bagimana subjek saat mengikuti kegiatan belajar mengajar?
“sekarang sudah mulai tertata dengan diberi tulisan untuk ditirun gitu mas”
Hasil Wawancara
Key Informant subjek MATM
Tanggal : 24 Agustus 2015 Waktu : pukul 11.06 WIB Tempat : perpustakaan Identitas
1. Nama : T 2. Guru Kelas : 3 Daftar pertanyaan wawancara
1. Apa yang melatarbelakangi subjek tersebut menjadi berkebutuhan khusus?
“dari dia lahir, iya jadi mungkin ketika dulunya orang tuanya tidak menginginkan itu dia mengonsumsi obat atau apa kita ga tau pasti tapi menurut info dari orang tuanya sendiri seperti itu, dia anak yang tidak diinginkan”
2. Bagaimana keadaan subjek saat pertama kali masuk di sekolah ini? “dari pertama ya dia lebih seneng sembunyi di bawah meja dan lebih asik dengan dunianya sendiri”
3. Bagaimana interaksi subjek dengan guru?
“dulu sulit berkomunikasi sekarang guru-guru sudah memahami apa yang dia katankan”
4. Bagimana interaksi subjek dengan teman-temannya?
“dia sulit sekali interaksi nya sama teman-temannya kesualai dengan temannya yang sesama dia malah nyambung waktu itu ada juga anak- anak maksudnya temannya itu ngolok-olok tapi sekarang tidak pernah dibully”
5. Bagaimana kondisi subjek saat ini?
“saat ini masih sama aja ya cuma di bicaranya aja ada perkembangan”
6. Bagaimana penyesuaian diri subjek?
“yaa ga ada mas Cuma di pemahaman bicaranya aja” 7. Bagimana subjek saat mengikuti kegiatan belajar mengajar?
“dia cuma dikolong meja aja sejak bel masuk sampai pulang, dia juga sering absen ga masuk.”
