Catatan Lapangan
Wawancara Pengambilan Data Awal
Tanggal Wawancara : 9 Februari 2015
Interviewee : Indah H.N. Purnama S. S.Psi. (Guru BK) Tujuan : Mengetahui permasalahan kesiapan belajar.
Jenis wawancara : semi terstruktur (pedoman sudah dibuat sebelumnya) Wawancara ini dilakukan pada saat peneliti ingin mencari data awal dilapangan sebagai penguat data hasil pengamatan yang telah diperoleh selama peneliti mengikuti kegiatan PLBK di SD Hj. Isriati Baiturrahman 1 Semarang. Adapun wawancara yang digunakan semi struktur, dengan panduan yang ada peneliti mencoba mengembangkan wawancara untuk memperoleh gambaran lebih luas mengenai kesiapan belajar siswa kelas VB.
No Interviewer Interviewiee 1 Selamat pagi Ibu, saya hendak
mewaancarai Ibu terkait fenomena di kelas VB yang sebelumnya juga pernah menjadi pembahasan bersama saat saya PLBK. Ada beberapa pertanyaan yang ingin saya ajukan. Yang pertama masalah yang paling menonjol dikelas VB itu apa ya bu?
Ya mba, sebelumnya sudah kita bahas bersama masalah ini. Masalah yang paling menonjol dikelas V itu adalah masih ramainya siswa saat mengikuti pelajaran. Siswa masih suka bermain sendiri dan mengobrol sendiri.
2 Kira-kira penyebab utamanya apa ya bu siswa ramai saat pelajaran?
Siswa kurang mempersiapkan diri mengikuti pelajaran mba.. mereka cenderung ingin bermain, sehingga mereka kurang fokus menerima pelajaran
dan kurang menghargai guru yang sedang menyampaikan materi.
3 Ibu mengatakan bahwa siswa kurang menghargai guru, lalu apakah siswa menghargai temannya saat pelajaran berlangsung?
Nah itu dia mba.. rata-rata siswa juga tidak menghargaoi temannya mereka cenderung masih menertawakan temannya yang salah ketika menjawab pertanyaan dan masih suka mengejek temannya.
4 Bisa dikatakan bahwa kesiapan emosional mereka kurang ya bu untuk mengikuti pelajaran?
Iya mba.. bisa dikatakan begitu.
5 Selain kesiapan emosional, mungkin ada gelaja lain dari kesiapan kondisi fisik bu?
Pada kesiapan kondisi fisik ada beberapa siswa yang kurang memperhatikan pola tidurnya mba, sehingga mereka terlambat berangkat kesekolah dan ketika menerima pelajaran mereka terlihat mengantuk dan kurang bersemangat. 6 Selain ramai, mengantuk, kurang
bersemangat, kurang fokus,dan kurang menghargai guru dan teman gelaja lain yang nampak kalau dilihat dari kesiapan kondisi mentalnya bagaimana bu? Apakah mereka berani menyampaikan pendapatnya didepan kelas?
Karena mereka kurang fokus sehingga mereka kurang menyerap pelajaran yang disampaikan dan pada akhirnya rata-rata mereka tidak siap untuk bertanya maupun menjawab pertanyaan dari guru.
7 Lalu terkait kesiapan siswa mempersiapkan kebutuhan yang diperlukan saat pelajaran berlangsung bagaimana bu?
Kadang ada beberapa siswa yang lupa tidak membawa buku panduan, ada yang tidak bawa alat tulis,
8 Apakah siswa menunjukkan gejala-gejala yang tadi ibu sebutkan pada semua pelajaran atau hanya beberapa?
Rata-rata semua pelajaran mba.. mereka menunjukkan gejala seperti itu.
9 Kalau dari Ibu sendiri, melihat fenomena seperti itu, apa yang biasa dilakukan Ibu?
Saya ingatkan mereka lebih dahulu. Kalaupun mereka masih tetap begitu, tetap saya berusaha mengingatkan. 10 Selain mengingatkan siswa
apakah ada layanan khusus yang pernah ibu lakukan?
Sebenarnya saya ingin memberikan layanan bimbingan kelompok mba.. tapi karena keterbatasan waktu tidak sempat- sempat.
11 Kenapa ibu ingin memberikan layanan bimbingan kelompok? kenapa tidak layanan yang lain?
Karena saya rasa itu efektif digunakan dengan siswa yang tidak begitu banyak jadi apa yang saya sampaikan akan mudah terserap pada siswa.
12 Baik bu terima kasih atas waktu yang ibu berikan. Saya ucapkan terima kasih atas informasi yang sudah ibu berikan kepada saya.
Catatan Lapangan
Wawancara Pengambilan Data Awal
Tanggal Wawancara : 9 Februari 2015
Interviewee : Dian Susiati, S.Pd. (Wali Kelas)
Tujuan : Mengetahui kesiapan belajar siswa kelas VB
Jenis Wawancara : (tidak terstruktur, mengacu pada hasil wawancara 30 menit sebelumnya dengan Indah H.N. Purnama S. S.Psi.)
Wawancara ini dilakukan pada saat peneliti ingin mencari data awal dilapangan. Untuk memperkuat data hasil wawancara dengan guru BK pengampu kelas VB, peneliti mencoba mendalami lebih lanjut kepada wali kelas VB. Adapun fokus wawancara lebih kepada kebenaran dari permasalahan yang akan diangkat peneliti.
No Interviewer Interviewiee
1 Terima kasih untuk waktu yang diberikan Bu, saya ingin mewawancarai Ibu untuk memperkuat data awal yang sudah saya peroleh dari Ibu Iin. Adapun yang ingin saya tanyakan langsung terfokus pada data yang saya dapat. Terkait permasalahan kesiapan belajar siswa kelas VB. Apakah benar bu bahwa siswa kelas VB kurang memiliki kesiapan
Iya mba benar rata-rata siswa kelas VB cenderung ramai, layaknya anak-anak mereka masih suka bermain sendiri ketika pelajaran berlangsung.
belajar?
2 Mereka ramai pada semua mata pelajaran atau hanya tertentu bu?
Hampir semua pelajaran mba.
3 Biasanya mereka ramai bermain apa bu?
Mereka kadang rebutan mainan kalau tidak ya ngobrol sama teman sebelahnya mba.
4 Lalu bagaimana cara ibu mengatasi hal tersebut?
Paling ya saya ingatkan, kalau tidak didengarkan ya saya sedikit galak mba. 5 Kalau siswa ramai berarti
mereka cenderung kurang memperhatikan materi pelajaran yang guru sampaikan bu?
Ya seperti itu mba. Mereka menjadi kurang menyerap materi elajaran ketika disuruh mengajukan pertanyaan mereka diam dan ketika saya yang bertanya mereka juga diam hanya beberapa siswa yang berani menjawab.
6 Apakah ibu sudah berkoordinasi dengan guru BK untuk mengatasi permasalahan kurangnya siswa memiliki kesiapan belajar?
Saya hanya melaporkan saya tentang kondisi siswa kelas VB ya hanya membahas saja. Guru BK sebenarnya ingin memberikan layanan kelompok tetapi belum sempat karena keterbatasan waktu.
7 Baik Pak terima kasih untuk waktunya, telah memberikan informasi terkait data awal yang saya inginkan.
Ya mba, sama-sama. Kalau butuh apa- apa silahkan datang saja ke sekolah atau bisa menghubungi kontak saya.
Catatan Lapangan
Wawancara Pengambilan Data Awal
Tanggal Wawancara : 9 Februari 2015 Interviewee : MRA, LI, MRF
Tujuan : Mengetahui kesiapan belajar siswa kelas VB
Jenis Wawancara : (tidak terstruktur, mengacu pada hasil wawancara 30 menit sebelumnya dengan guru BK dan wali kelas)
Wawancara ini dilakukan pada saat peneliti ingin mencari data awal dilapangan. Untuk memperkuat data hasil wawancara dengan guru BK dan wali kelas VB, peneliti mencoba mendalami lebih lanjut kepada siswa kelas VB. Adapun fokus wawancara lebih kepada kebenaran dari permasalahan yang akan diangkat peneliti.
No Interviewer Interviewiee
1 Halo.. bagaimana kabarnya anak-anak? Sudah lama tidak bertemu ya..
MRA, LI, MRF:Kabar baik bu..
LI : iya ibu ko tidak pernah main lagi kesini.
2 Iya ibu sedang siduk dikampus jadi hari ini baru sempat kesekolah. Istiraharat ko masih didalam kelas tidak kekantin?
MRA : nggak bu.. kami sudah sarapan.
3 Bagaimana kelas VB sudah tidak ramai kan kalau pelajaran berlangsung?
LI : masih lah bu.. apalagi anak cwok bu ukanya rebut sendiri mainan sendiri.
4 Lho.. ko begitu? MRF : habisnya bosen bu pelajaran terus. 5 Kalau bapak atau ibu guru
sedang menerangkan berarti
anak-anak kurang
LI : iya bu… kadang saya juga terganggu
memperhatikan?
6 Berarti kalau bapak atau ibu guru bertanya tentang pelajaran kalian jadi susah menjawab?
MRA : ya kalau tanya langung kadang pada diam bu..
7 Ada yang masih suka terlambat dating kesekolah?
MRF : jelas ada bu… yang sukanya tidur
sampai malam mai game katanya. 8 Oh jadi begitu ya.. ya sudah
kalian lanjutkan istirahatnya ya.. kapan-kapan ibu main kesini lagi.
Pengelompokkan Data Hasil Wawancara
No Gejala kurangnya kesiapan
belajar
Indikator
1 Ramai, suka bermain sendiri. Kondisi emosional 2 Kurang fokus saat pelajaran Kondisi psikologis 3 Mengantuk dan lesu Kondisi fisik 4 Kurang mengahargai guru Kondisi emosional 5 Kurang berani menyampaikan
pendapat
Kondisi mental
6 Menertawakan teman dan mengejek teman
Kondisi emosional
7 Kurang mempersiapkan buku dan alat tulis
Kebutuhan
8 Tidak bisa menjawab pertanyaan dari guru