IKAAPAT ARAW
I. Layunin I. Layunin A.
A. PamantayangPamantayang Pangnilalaman
Pangnilalaman Naipamamalas Naipamamalas ng ng mag-aaral mag-aaral ang ang pag-unawa pag-unawa sa sa lipunan lipunan at at layunin layunin nito nito (ang (ang kabutihang kabutihang panlahat).panlahat).
B. Pamantayan sa B. Pamantayan sa
Pagganap Pagganap
Naisasagawa ng mag-aaral ang isang proyekto na makatutulong sa
Naisasagawa ng mag-aaral ang isang proyekto na makatutulong sa isang pamayanan o sektor saisang pamayanan o sektor sa pangangailangang pangkabuhayan, pangkultural at pangkapayapaan.
pangangailangang pangkabuhayan, pangkultural at pangkapayapaan. C. Mga kasanayan sa
C. Mga kasanayan sa Pagkatuto. Isulat ang Pagkatuto. Isulat ang code
code ng bawat kasanayan ng bawat kasanayan a.
a. Naisasagawa ang isang proNaisasagawa ang isang proyekto na makatutulong sa isang pamayanayekto na makatutulong sa isang pamayanan o sektor san o sektor sa pangangailangang pangkabuhayan, pangkultural at pangkapayapaan.
pangangailangang pangkabuhayan, pangkultural at pangkapayapaan. EsP9PLIb-1.4EsP9PLIb-1.4 b.
b. Nakapagbabahagi Nakapagbabahagi ng ng isinagawangisinagawang survey survey tungkol sa mga pangunahing suliraning tungkol sa mga pangunahing suliraning kinakaharap ng sariling pamayanan.
kinakaharap ng sariling pamayanan. c.
c. Nakagagawa Nakagagawa ngng quilt quilt na naglalaman ng mga simbolo at sangkap para sa isang matiwasay na na naglalaman ng mga simbolo at sangkap para sa isang matiwasay na lipunan na nagtataguyod ng kabutihang panlahat
lipunan na nagtataguyod ng kabutihang panlahat d.
d. Nakapagsasagawa ng Nakapagsasagawa ng isang proyekto batay isang proyekto batay sa pangangailangan ng sa pangangailangan ng pamayanan.pamayanan. e.
e. Nakapagsusuri ng mga pagkakaNakapagsusuri ng mga pagkakataong nangibabaw ang kabutihtaong nangibabaw ang kabutihang panlahat at kabutihangang panlahat at kabutihang pansarili o kabutihan ng nakararami.
pansarili o kabutihan ng nakararami. II. Nilalaman
II. Nilalaman
Modyul 1: Layunin ng Lipunan: Kabutihang PanlahatModyul 1: Layunin ng Lipunan: Kabutihang Panlahat
A. Sanggunian A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng 1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro Guro
Gabay sa Pagtuturo: Edukasyon sa Pagpapakatao 9
2. Mga Pahina sa 2. Mga Pahina sa Kagamitang Kagamitang Pang-Mag-aaral aaral
Modyul para sa Mag-aaral: Edukasyon sa P
Modyul para sa Mag-aaral: Edukasyon sa P agpapakatao 9agpapakatao 9 LM LM p. p. 16-2016-20
3. Mga pahina sa Teksbuk 3. Mga pahina sa Teksbuk 4. Karagdagang Kagamitan 4. Karagdagang Kagamitan
mula sa
mula sa portal portal ng ng Learning Resource Learning Resource
http://lrmds.deped.gov.ph/list/kto12/subject/883 http://lrmds.deped.gov.ph/list/kto12/subject/883
B. Iba pang Kagamitang B. Iba pang Kagamitang
Panturo Panturo
Panturong Biswal:
Panturong Biswal: laptop, LCD projector, Manila paper, marker laptop, LCD projector, Manila paper, marker III.Pamamaraan
III.Pamamaraan
A. Balik-Aral sa nakaraang A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at pagsisimula ng aralin at pagsisimula ng bagong aralin.
bagong aralin.
1.
1. Tumawag ng ilang mag-Tumawag ng ilang mag-aaral upang ibahagi ang kanilang mga aaral upang ibahagi ang kanilang mga naging sagot sanaging sagot sa journal journal na na sumasagot sa tanong na: Ano ang
sumasagot sa tanong na: Ano ang kabuluhan ng Batayang Konsepto sa aking pagkabuluhan ng Batayang Konsepto sa aking pag -unlad-unlad bilang tao?
bilang tao? 2.
2. Matapos ang pagtawag sa ilang Matapos ang pagtawag sa ilang mag-aaral, bigyang diin ng gurmag-aaral, bigyang diin ng guro na ang pagsisikap ng bawato na ang pagsisikap ng bawat tao na makamit at mapanatili ang
tao na makamit at mapanatili ang kabutihang panlahat sa pamamagitan ng pagsasabuhaykabutihang panlahat sa pamamagitan ng pagsasabuhay ng moral na pagpapahalaga ay mga puwersang magpapatatag sa l
ng moral na pagpapahalaga ay mga puwersang magpapatatag sa l ipunan.ipunan. (Gawin sa loob(Gawin sa loob ng 5 minuto)
ng 5 minuto) ((Reflective Approach)Reflective Approach) B. Paghahabi sa layunin ng
B. Paghahabi sa layunin ng aralin at pagganyak aralin at pagganyak
A.
A. Gamit angGamit ang objective board objective board , babasahin ng guro ang mga l, babasahin ng guro ang mga l ayunin ng aralin.ayunin ng aralin.
1. Naisasagawa ang isang proyekto na makatutulong sa isang pamayanan o sektor sa 1. Naisasagawa ang isang proyekto na makatutulong sa isang pamayanan o sektor sa
pangangailangang pangkabuhayan, pangkultural, at pangkapayapaan. pangangailangang pangkabuhayan, pangkultural, at pangkapayapaan. 2.
2. Nakapagsasagawa Nakapagsasagawa ngng survey survey ng mga pangunahing suliraning kinakaharap ng sariling ng mga pangunahing suliraning kinakaharap ng sariling pamayanan.
pamayanan. 3.
3. Nakagagawa Nakagagawa ngng quilt quilt na naglalaman ng mga simbolo at sangkap para sa isang matiwasay na naglalaman ng mga simbolo at sangkap para sa isang matiwasay na lipunan na nagtataguyod ng kabutihang panlahat
4.
4. Nakapagsasagawa ng Nakapagsasagawa ng isang proyekto batay sa isang proyekto batay sa pangangailangan ng pamaypangangailangan ng pamayanan.anan. 5.
5. Nakapagsusuri ng mgNakapagsusuri ng mga pagkakataong nanga pagkakataong nangibabaw ang kabutihanibabaw ang kabutihang panlahat atg panlahat at kabutihang pansarili o kabutihan ng nakararami.
kabutihang pansarili o kabutihan ng nakararami. B.
B. Hatiin ang klase sa limang pangkat, ang bawHatiin ang klase sa limang pangkat, ang bawat pangkat ay magsasama-sama uat pangkat ay magsasama-sama upang bumuo ngpang bumuo ng isang
isang human chairhuman chair kung saan ang bawat miyembro ng pangkat ay kung saan ang bawat miyembro ng pangkat ay magsisimula sa pagtayo samagsisimula sa pagtayo sa pabilog na linya hanggang wala ng espasyo na naghihiwalay sa isa’t isa
pabilog na linya hanggang wala ng espasyo na naghihiwalay sa isa’t isa. Dahan-dahan silang. Dahan-dahan silang uupo hanggang sa maramdaman ng bawat isa na
uupo hanggang sa maramdaman ng bawat isa na komportable na sila sa pagkakaupo sa komportable na sila sa pagkakaupo sa tao satao sa kanilang likuran: Gabay ang mga ipag-uutos ng
kanilang likuran: Gabay ang mga ipag-uutos ng guro tulad ng sabay-sabay na guro tulad ng sabay-sabay na paghakbang sapaghakbang sa kaliwa at sa kanan, hanggang sila ay mabuo ng umiikot habang nakaupo sa isa’t isa.
kaliwa at sa kanan, hanggang sila ay mabuo ng umiikot habang nakaupo sa isa’t isa. SagutinSagutin ang sumusunod na tanong
ang sumusunod na tanong. (Gawin sa loob ng . (Gawin sa loob ng 5 minuto)5 minuto) (Reflective/Collaborative Approach)(Reflective/Collaborative Approach) 1.
1. Ano ang naramdaAno ang naramdaman mo matapman mo matapos ang gawain?os ang gawain? 2.
2. Ano-anong mga realisasyon ang nabuo sa inyong isipan matapAno-anong mga realisasyon ang nabuo sa inyong isipan matapos ang isinagawang gawainos ang isinagawang gawain na maaaring ihalintulad sa pagbuo ng isang
na maaaring ihalintulad sa pagbuo ng isang matiwasay na lipunan?matiwasay na lipunan? 3.
3. Ano-anong mga suliranin kung Ano-anong mga suliranin kung mayroon man ang inyong mayroon man ang inyong kinaharap sa pagsasagawa ngkinaharap sa pagsasagawa ng gawain at paano ninyo ito
C. Pag-uugnay ng mga C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong halimbawa sa bagong aralin aralin A.
A. Sa Sa isinagawang isinagawang pangkatang pangkatang gawain gawain nana human chair human chair , iproseso ng guro ang mga ibinigay na, iproseso ng guro ang mga ibinigay na kasagutan ng mag-aaral upang mabuo ang konseptong:
kasagutan ng mag-aaral upang mabuo ang konseptong: Ang ginawang
Ang ginawang humanhuman chair chair ay maihahalintulad sa lipunang binubuo ng iba’t ibang uri ngay maihahalintulad sa lipunang binubuo ng iba’t ibang uri ng tao. May kanya-kanyang kontribusyon upang maisagawa ang mga mithiin na magdudulot ng tao. May kanya-kanyang kontribusyon upang maisagawa ang mga mithiin na magdudulot ng katiwasayan ng lipunan.
katiwasayan ng lipunan.
B. Gumawa ng pangkalahatang ulat sa naging resulta ng
B. Gumawa ng pangkalahatang ulat sa naging resulta ng surveysurvey na ibinigay bilang takdang aralinna ibinigay bilang takdang aralin tungkol sa mga suliraning kinaharap ng komunidad o pamayanan. Pumili ng tatlong suliranin sa tungkol sa mga suliraning kinaharap ng komunidad o pamayanan. Pumili ng tatlong suliranin sa mga nakalap at iranggo ang mga ito batay sa kahalagahan. Tawagin ang lider ng bawat pangkat mga nakalap at iranggo ang mga ito batay sa kahalagahan. Tawagin ang lider ng bawat pangkat at iulat sa klase ang kinalabasan ng
at iulat sa klase ang kinalabasan ng survey.survey. (Gawin sa loob ng 5 minuto)(Gawin sa loob ng 5 minuto) (Reflective Approach)(Reflective Approach) D. Pagtalakay
D. Pagtalakay ng bagng bagongong konsepto at paglalahad ng konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #1 bagong kasanayan #1
Gamit ang dating pangkat, magsagawa ng pagsusuri sa
Gamit ang dating pangkat, magsagawa ng pagsusuri sa mga pagkakataon sa iyong buhay bilangmga pagkakataon sa iyong buhay bilang isang mag-aaral at kabataan kung saan
isang mag-aaral at kabataan kung saan napangibabaw mo ang kabutihang panlahat at masnapangibabaw mo ang kabutihang panlahat at mas napangibabaw mo ang kabutihan ng iyong sarili o ng iilan kaysa sa kabutihang panlahat. Maglaan napangibabaw mo ang kabutihan ng iyong sarili o ng iilan kaysa sa kabutihang panlahat. Maglaan ng panahon upang mag-usap para sa pagbabahagi ng mga
ng panahon upang mag-usap para sa pagbabahagi ng mga karanasan. Magpasya kung sino angkaranasan. Magpasya kung sino ang makapagbahagi ng karanasang tunay na tutugon sa hinihingi ng gawain. Ilista ang mga ito gamit makapagbahagi ng karanasang tunay na tutugon sa hinihingi ng gawain. Ilista ang mga ito gamit ang pormat sa ibaba.
ang pormat sa ibaba. (Gawin sa loob (Gawin sa loob ng 10 minuto)ng 10 minuto) (Collaborative/Constructivist Approach)(Collaborative/Constructivist Approach) Pagkakataong Nangibabaw ang
Pagkakataong Nangibabaw ang Kabutihang Panlahat Kabutihang Panlahat
Naging
Naging Bunga Bunga Paraan Paraan kung kung paano paano ito ito masmas mapagyayaman mapagyayaman 1. 1. 2. 2. 3. 3.
Pagkakataong Nangibabaw ang Pagkakataong Nangibabaw ang Kabutihang Pansarili o Kabutihan Kabutihang Pansarili o Kabutihan
ng Nakararami ng Nakararami
Naging
Naging Bunga Bunga Nararapat Nararapat gawin gawin upang upang masmas mapanaig ang kabutihang mapanaig ang kabutihang
panlahat panlahat
1. 1. 2. 2. 3. 3. E. Pagtalakay ng bagong E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2 bagong kasanayan #2 Bumuo ng isang
Bumuo ng isang quilt quilt . Ito ay pinagsama-samang piraso ng mga . Ito ay pinagsama-samang piraso ng mga tela na pinagdugtong-dugtong satela na pinagdugtong-dugtong sa pamamagitan ng pagtatahi. Ang bawat isang kasapi ng
pamamagitan ng pagtatahi. Ang bawat isang kasapi ng pangkat ay kailangang magbahagi ngpangkat ay kailangang magbahagi ng mahalagang sangkap na kinakailangan upang matiyak na
mahalagang sangkap na kinakailangan upang matiyak na makakamit ang tunay na layunin ngmakakamit ang tunay na layunin ng lipunan - halimbawa, paggalang sa karapatang pantao.
lipunan - halimbawa, paggalang sa karapatang pantao. Matapos makapagbahagi ang lahat ayMatapos makapagbahagi ang lahat ay kailangang ilagay ang mga sangkap na naibahagi sa isang piraso ng telang may sukat na 1 x 1 na kailangang ilagay ang mga sangkap na naibahagi sa isang piraso ng telang may sukat na 1 x 1 na talampakan. Maaaring gumamit ng kahit na anong kl
talampakan. Maaaring gumamit ng kahit na anong kl ase ng tela o ase ng tela o kung anomang kulay.kung anomang kulay. Mahalagang makaisip ng isang simbolo na
Mahalagang makaisip ng isang simbolo na kakatawan dito upang may maiguhit ding larawan sakakatawan dito upang may maiguhit ding larawan sa telang gagamitin. Maaaring gumamit ng pintura upang maipinta ang simbolo
telang gagamitin. Maaaring gumamit ng pintura upang maipinta ang simbolo at ang sangkap naat ang sangkap na napili. Maaari rin namang gumamit din
napili. Maaari rin namang gumamit din ng mga pinagdugtong-dugtong na retaso ng tela. Maaaringng mga pinagdugtong-dugtong na retaso ng tela. Maaaring gamiting gabay ang halimbawa sa kanan: Ang tema
gamiting gabay ang halimbawa sa kanan: Ang tema ngng quilt quilt na ito ay para sa kapayapaan. na ito ay para sa kapayapaan. Matapos ang pagdidisenyo sa mga pi
Matapos ang pagdidisenyo sa mga pi raso ng tela ay pagdugtong-dugtungin upang mabuo angraso ng tela ay pagdugtong-dugtungin upang mabuo ang quilt
quilt . Matapos ito ay ilagay o isabit sa isang bahagi ng silid-aralan o sa labas ng silid upang. Matapos ito ay ilagay o isabit sa isang bahagi ng silid-aralan o sa labas ng silid upang maipakita sa lahat ang mahalagang mensaheng ipinapakita nito.
maipakita sa lahat ang mahalagang mensaheng ipinapakita nito. (Gawin sa loob ng 15 minuto)(Gawin sa loob ng 15 minuto) (Constructivist Approach) (Constructivist Approach) F. Paglinang sa F. Paglinang sa Kabihasahan Kabihasahan (Tungo sa
(Tungo sa Formative Formative Assessment)
Assessment)
Sumulat ng isang pagninilay gabay ang
Sumulat ng isang pagninilay gabay ang pormat sa ibaba. Gawin ito sapormat sa ibaba. Gawin ito sa journal journal .. (Gawin sa loob ng(Gawin sa loob ng 5 minuto)
5 minuto) (Reflective Approach)(Reflective Approach) Ano-ano ang konsepto at Ano-ano ang konsepto at kaalamang pumukaw sa akin? kaalamang pumukaw sa akin?
Ano ang aking pagkaunawa Ano ang aking pagkaunawa
at reyalisasyon sa bawat at reyalisasyon sa bawat konsepto at kaalamang ito? konsepto at kaalamang ito?
Ano-anong hakbang ang Ano-anong hakbang ang
aking gagawin upang aking gagawin upang mailapat ang mga mailapat ang mga pang-unawa at reyalisasyong ito sa unawa at reyalisasyong ito sa
aking buhay? aking buhay?
G. Paglalapat sa aralin sa G. Paglalapat sa aralin sa
pang-araw-araw na buhay pang-araw-araw na buhay
Isulat sa notbuk ang
Isulat sa notbuk ang sagot. Tumawag ng ilang mag-aaral na magbabahagi.sagot. Tumawag ng ilang mag-aaral na magbabahagi. (Gawin sa loob ng 5(Gawin sa loob ng 5 minuto)
minuto) (Reflective Approach)(Reflective Approach) Ano ang maaari mong g
Ano ang maaari mong gawin upang makatulong sa pagkamit ng awin upang makatulong sa pagkamit ng tunay na layunin ng lipunan?tunay na layunin ng lipunan? Ipaliwanag ang bawat isa.
Ipaliwanag ang bawat isa. H.
H. Paglalahat Paglalahat sa sa aralin aralin Ang Ang lahat lahat ng ng tao tao ay ay nararapat nararapat na na magmalasakit magmalasakit upang upang lumikha lumikha o o sumuporta sumuporta sa sa mgamga institusyong panlipunan at paunlarin ang kalagayan ng
institusyong panlipunan at paunlarin ang kalagayan ng buhay ng bawat indibidwal na sumasalaminbuhay ng bawat indibidwal na sumasalamin sa lipunan. Marahil bilang isang mag-aaral, iniisip mong masyado pang maaga para masubok kung sa lipunan. Marahil bilang isang mag-aaral, iniisip mong masyado pang maaga para masubok kung kaya mo nang pairalin ang kabutihan
kaya mo nang pairalin ang kabutihan sa iyong lipunang ginagalawan sa kasalukuyan. Ngunitsa iyong lipunang ginagalawan sa kasalukuyan. Ngunit mahalagang maunawaan mong bawat tao sa lipunan, anuman ang kaniyang katayuan
mahalagang maunawaan mong bawat tao sa lipunan, anuman ang kaniyang katayuan sa buhay atsa buhay at edad ay mayroong pagkakataong magbahagi ng kaniyang magagawa upang
edad ay mayroong pagkakataong magbahagi ng kaniyang magagawa upang matiyak na makakamitmatiyak na makakamit ang kabutihang panlahat.
ang kabutihang panlahat. I.
I. Pagtataya Pagtataya ng ng Aralin Aralin Kompletuhin Kompletuhin ang ang pahayag. pahayag. Isulat Isulat sa sa sagutang sagutang papel. papel. Isang Isang puntos puntos sa sa bawat bawat konseptong konseptong maymay kaugnayan sa isinagawang talakayan. Limang puntos ang pinakamataas.
kaugnayan sa isinagawang talakayan. Limang puntos ang pinakamataas. (Gawin sa loob ng 5(Gawin sa loob ng 5 minuto)
minuto) (Reflective Approach)(Reflective Approach)
Isang mahalagang sangkap na kinakailangan upang matiyak na
Isang mahalagang sangkap na kinakailangan upang matiyak na makakamit ang tunay na layuninmakakamit ang tunay na layunin ng lipunan ay ang… ng lipunan ay ang… ________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ _______ _____________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________._______. J. Karagdagang gawain para
J. Karagdagang gawain para sa takdang-aralin at sa takdang-aralin at remediation
remediation
Batay sa naging resulta ng
Batay sa naging resulta ng survey survey na ibinahagi ng bawat pangkat, bumuo ng plano para sa na ibinahagi ng bawat pangkat, bumuo ng plano para sa pagsasakatuparan ng isang proyektong tutugon sa pinakaunang suliraning naitala. Gamitin ang pagsasakatuparan ng isang proyektong tutugon sa pinakaunang suliraning naitala. Gamitin ang sumusunod na pormat:
sumusunod na pormat: (Gawin sa loob ng (Gawin sa loob ng 10 minuto)10 minuto) (Constructivist Approach)(Constructivist Approach) Isaalalng-alang ang sumusunod:
Isaalalng-alang ang sumusunod: 1.
2.
2. Tunay bang Tunay bang may pangangailangan may pangangailangan ang sektor na ang sektor na iyong mapipili?iyong mapipili? 3.
3. Tugma ba ang isasagawang gawain para sa pangangailangan? Ano ang mga kagamitangTugma ba ang isasagawang gawain para sa pangangailangan? Ano ang mga kagamitang kakailanganin upang maisagawa anag proyekto? Kakayanin ba ito ng mga mag-aaral na kakailanganin upang maisagawa anag proyekto? Kakayanin ba ito ng mga mag-aaral na katulad ninyo?
katulad ninyo? 4.
4. May ibang tao bMay ibang tao bang makatutulong sa ang makatutulong sa pagsasakatuparan ng pagsasakatuparan ng inyong proyekto?inyong proyekto? 5.
5. Sino-sino ito at Sino-sino ito at paano makikipag-ugnayapaano makikipag-ugnayan sa kanila?n sa kanila?
Isagawa ang proyekto ayon sa plano. Tiyaking maidodokumento ang lahat ng mga pangyayari sa Isagawa ang proyekto ayon sa plano. Tiyaking maidodokumento ang lahat ng mga pangyayari sa pagsasakatuparan ng proyekto.
pagsasakatuparan ng proyekto. Pangalan ng
Pangalan ng Proyektong Pampamayanan: ______________________________________Proyektong Pampamayanan: __________________________________________________ Mga Layunin (Batay sa uri ng
Mga Layunin (Batay sa uri ng proyektoproyekto – – pangkapaligiran, pangkapayapaan, pangkaayusan, o pangkapaligiran, pangkapayapaan, pangkaayusan, o pang-edukasyon):
pang-edukasyon): ______________________________________________________________________________________________________________________________ Gawain
Gawain Panahong Panahong Ilalaan Ilalaan Mga Mga TaongTaong Sangkot o Kasali Sangkot o Kasali Inaasahang Inaasahang Output Output Mga Puna Mga Puna (Remarks) (Remarks)
Humanda para sa pagbabahagi ng isinagawang proyekto. Humanda para sa pagbabahagi ng isinagawang proyekto. IV. MgaTala
IV. MgaTala V. Pagninilay V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa pagtataya. pagtataya. B. Bilang ng mag-aaral na B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba nangangailangan ng iba pang gawain para sa pang gawain para sa remediation
remediation
C. Nakatulong ba ang C. Nakatulong ba ang
remedia
remedial? Bilang ng mag-l? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aaral na nakaunawa sa aralin?
aralin?
D. Bilang ng mga mag-aaral D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa na magpapatuloy sa remediation
remediation?? E. Alin sa mga
E. Alin sa mga istratehiyangistratehiyang pagtuturo ang nakatulong pagtuturo ang nakatulong nang lubos? Paano ito nang lubos? Paano ito nakatulong?
nakatulong?
F. Anong suliraninang aking F. Anong suliraninang aking naranasang solusyunan naranasang solusyunan sa tulong ng aking sa tulong ng aking punong-guro at punong-guro at superbisor? superbisor?
G. Anong kagamitang G. Anong kagamitang panturo ang aking panturo ang aking nadibuhong nais kong nadibuhong nais kong ibahagi sa mga kapwa ko ibahagi sa mga kapwa ko guro?
Mga Sanggunian: Mga Sanggunian: Mga Aklat:
Mga Aklat:
(2014).Patnubay ng Guro sa Edukasyong sa Pagpapakatao 9 (2014).Patnubay ng Guro sa Edukasyong sa Pagpapakatao 9 Dy, M et al.,
Dy, M et al., Modyul Para sa Mag-aaral ng Edukasyon sa Modyul Para sa Mag-aaral ng Edukasyon sa Pagpapakatao 9, Unanng Edisyon 2015 p.36-64Pagpapakatao 9, Unanng Edisyon 2015 p.36-64 Mula sa
Mula sa Internet: Internet: Hango sa
Hango sa https://www.youtube.comhttps://www.youtube.com/watch?v=hkfOuCzJl78/watch?v=hkfOuCzJl78 Hango sa
Hango sa http://sanaysaynigorio.blogspot.com/http://sanaysaynigorio.blogspot.com/2009/02/walang-nagbago-kahit-2009/02/walang-nagbago-kahit-maraming-pagbabago.htmaraming-pagbabago.htmlml Hango sa
Hango sa https://www.youtube.comhttps://www.youtube.com/watch?v=a8PN54yIB20/watch?v=a8PN54yIB20
Mga Larawan, hinango sa: Mga Larawan, hinango sa:
https://www.google.com.ph/search?q=ilog+basura https://www.google.com.ph/search?q=ilog+basura https://www.google.com.ph/
https://www.google.com.ph/search search tbm=isch&tbo=u&sourcetbm=isch&tbo=u&source