Proses belajar mengajar menyangkut tiga komponen, yaitu perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi. Perencanaan pembelajaran merupakan langkah awal yang harus dilakukan sebelum melakukan pelaksanaan dan penelitian
pembelajaran dalam kegiatan belajar-mengajar. Penelitian ini tidak
mendeskripsikan tiga komponen tersebut, tetapi hanya bertolak pada satu aspek atau komponen yaitu perencanaan pembelajaran.
Dalam hal ini, pemilihan bahan pembelajaran yang dapat digunakan dalam perencanaan pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP yang berkenaan dengan penelitian ini adalah materi pembelajaran mengenai penggunaan media iklan. Pelaksanaan kurikulum merupakan salah satu bentuk upaya konkret dari pemerintah Indonesia dalam menyikapi permasalahan mengenai pendidikan nasional, terutama di bidang input dan output pendidikan.
Kurikulum tersebut membekali setiap peserta didik dengan berbagai kemampuan yang sesuai dengan tuntutan zaman dan tuntutan reformasi guna menjawab tantangan arus globalisasi. Kurikulum memberikan kebebasan kepada guru untuk memilih metode pembelajaran. Kebebasan tersebut diberikan dengan alasan agar guru lebih kreatif dalam mengelola kegiatan pembelajaran sehingga dapat mengembangkan seluruh potensi, menanamkan kehidupan yang demokratis, dan menjadikan masalah sebagai sumber belajar. Selain itu, pelaksanaan kurikulum yang berlaku akan menuntut guru bukan hanya sekadar sebagai sumber informasi, guru juga harus dapat memberi semangat pada siswa agar proses belajar-mengajar berjalan dengan baik.
Ketika proses belajar mengalami kejenuhan dan siswa mulai merasa bosan, seorang guru harus dapat memberi inovasi media pembelajaran yang dapat membangkitkan kembali minat siswa tentang materi yang dipelajarinya. Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian
melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik.
Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. Selain itu, kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh dan perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai kompetensi dasar (Depdiknas, 2006: 12). Penggunaan media iklan televisi, sebagai media pembelajaran bahasa Indonesia di SMP, merupakan salah satu bentuk pencapaian tujuan nasional pendidikan. Dimana sebuah media, baik itu iklan televisi ataupun media yang lainnya berperan untuk menunjang kegiatan pembelajaran disekolah untuk meningkatkan aspek kognitif, afektif, dan motorik siswa.
Sebuah iklan memiliki lima tujuan yaitu, menarik perhatian, membangkitkan minat, merangsang hasrat, menciptakan keyakinan, dan melahirkan tindakan. Tujuan dasar sebuah iklan adalah memberi informasi tentang suatu produk atau layanan jasa dengan cara dan strategi persuasif, agar berita atau pesan dapat dipahami, diterima dan disimpan diingat, serta menarik perhatian serta menimbulkan tindakan sesuai keinginan komunikator. Pembelajaran Bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam Bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan daya cakap dan apresiasi siswa terhadap karya kesastraan.
Pada jenjang SMP, standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia
dasar pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia. Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk memahami dan merespon situasi lokal, regional, nasional, dan global (Badan Standar Nasional Pendidikan, 2006: 260).
Adapun tujuan mata pelajaran Bahasa Indonesia jenjang SMP/MTS agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis.
2. Menghargai dan bangga menggunakan Bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara.
3. Memahami Bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan.
4. Menggunakan Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial.
5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperluas budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemam-puan berbahasa.
6. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khasanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.
(Badan Standar Nasional Pendidikan, 2006: 261). Salah satu kompetensi yang harus di ajarkan pada siswa kelas VIII SMP, dalam Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidkan (KTSP) kompetensi yang harus diajarkan antara lain adalah menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang
bervariasi, serta persuasi. Untuk menunjang kegiatan pembelajaran, sebelum memberikan materi guru dapat menayangkan iklan televisi sebagai gambar sebuah iklan, untuk menanamkan pemahaman terhadap siswa.
Berkaitan dengan media pembelajaran, iklan televisi dapat digunakan sebagai media pembelajaran untuk siswa SMP dalam kompetensi dasar menulis persuasif. Iklan televisi yang sifatnya persuasi sangat cocok sebagai salah satu media
penunjang kegiatan menulis persuasif. Iklan air mineral Aqua mengandung unsur persuasif lebih memiliki kecenderungan untuk membuka inspirasi dan
kreatifitas anak dalam menuangkannya dalam sebuah tulisan. Dari adanya media tersebut akan membangun kepekaan sosial, membangkitkan gairah menulis siswa, dan selanjutnya akan meningkatkan kualitas pembelajaran menulis persuasi baik dari segi proses dan hasil.
Pembelajaran yang dialami oleh siswa saat membahas iklan air mineral Aqua yang ditayangkan di stasiun televisi nasional diawali dengan mengamati penyampaian bahasa iklan minuman di stasiun televisi nasional yang di tampilkan oleh guru melalui media audio visual yaitu televisi maupun rekaman video iklan kemudian guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi dan bertanya jawab tentang jenis-jenis iklan yang ditampilkan oleh guru tersebut. Selanjutnya siswa diminta untuk
mendiskusikan penyampaian bahasa iklan dalam tayangan tersebut. Setelah itu siswa ditugasi untuk mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi yang telah
dilakukannya.
Beberapa kriteria yang harus diperhatikan oleh guru dalam memilih media sebagai sumber belajar siswa. Kriteria tersebut antara lain sebagai berikut.
1. Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Media dipilih sesuai dengan tujuan pembelajaran. Tujuan ini dapat digambarkan dalam bentuk tugas yang harus dikerjakan seperti mengamati dan mendokumentasikan diksi iklan air mineral Aqua yang ditayangkan di stasiun televisi nasional.
2. Tepat untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya fakta, konsep, prinsip, atau generalisasi. Agar dapat membantu proses pembelajaran secara efektif, media harus selaras dan sesuai dengan kebutuhan tugas pembelajaran dan
kemampuan siswa.
3. Praktis, luwes, dan bertahan. Kriteria ini menuntun para guru untuk memilih media yang ada, mudah diperoleh, atau mudah dibuat sendiri.
4. Guru terampil menggunakannya. Nilai dan manfaat media sangat ditentukan oleh guru ketika menggunakannya.
Iklan air mineral Aqua yang ditayangkan di stasiun televisi nasional dijadikan sebagai media pembelajaran sangatlah bermanfaat dalam pengembangan ilmu pengetahuan siswa. Manfaatnya adalah sebagai berikut.
1. Pembelajaran terasa akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar.
2. Bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami oleh siswa dan memungkinkannya menguasai dan mencapai tujuan pengajaran. 3. Metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak semata-mata komunikasi verbal
melalui penuturan kata-kata oleh guru sehingga siswa tidak bosan dan guru tidak kehabisan tenaga.
4. Siswa dapat lebih banyak melakukan kegiatan belajar sebab tidak hanya lewat mendengarkan uraian yang dijelaskan guru, tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan, memerankan, dan lain-lain.
Dari empat manfaat media di atas, iklan air mineral Aqua yang ditayangkan di stasiun televisi nasional adalah salah satu contoh yang dapat dijadikan sebagai media yang berguna. Berdasarkan pemaparan beberapa program pembelajaran Bahasa Indonesia tersebut, tampak bahwa banyak sekali materi pembelajaran yang berkaitan dengan iklan. Aplikasi pembelajaran bahasa iklan bertujuan agar siswa mampu memahami penyampaian bahasa iklan dengan baik. Dengan demikian, bahasa iklan merupakan hal penting yang harus dipahami siswa agar dapat dengan mudah mengikuti kegiatan pembelajaran yang terkait dengan hal tersebut. Pemahaman siswa mengenai bahasa iklan dapat meningkat apabila guru mengarahkan mereka untuk selalu mempelajari. Salah satu cara untuk
mempelajari bahasa iklan yang sifatnya sederhana yaitu dengan menganalisis fungsi iklan air mineral Aqua dan konteksnya di stasiun televisi nasional yang kerap akan temui dalam kehidupan sehari-hari. Hal itu juga dapat menjadi solusi dari kurangnya alokasi waktu kegiatan belajar pada jam pelajaran di sekolah.
BAB III
