BAB V PENUTUP
B. Implikasi Penelitian
Setelah melaksanakan penelitian, Implikasi yang dapat penyusun ajukan adalah sebagai berikut:
1. Jika guru menerapkan metode resitasi dalam pembelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti sesuai dengan langkah-langkah metode resitasi
maka peserta didik akan mudah memahami pembelajaran dengan baik dan benar.
2. Kegiatan ini sangat bermanfaat khususnya bagi pendidik dan peserta didik maka diharapkan kegiatan ini dapat dilakukan secara berkesinambungan dalam pembelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti.
3. Kepada peneliti lainnya yang berkeinginan untuk meneliti dalam wilayah kajian yang sama, diharapkan dapat mengembangkan bahan ajar ataupun media yang dapat merepresentasikan metode resitasi berbasis teknologi.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2006.
Azwar, Saifuddin. Tes Prestasi Fungsi Pengembangan Pengukuran Prestasi Belajar, Edisi II , Cet. XIV; Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 2013.
Budiman, Arif ‚Pengaruh Penerapan Metode Quiz Team Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fiqih di MTs Darul Ma’arif Jakarta Selatan‛.
Skripsi, Jakarta: UINJKT Press, 2014.
Daradjat, Zakiyah, Metodologi Pengajaran Agama Islam. Cet. III; PT Bumi Aksara, 2008.
Dimyati dan Mudjiono, Belajar & Pembelajaran . Jakarta: Rineka Cipta, 2013.
Djamarah, Bahri Syaiful, Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta, 2010.
Daradjat, Zakiah. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara, 2010.
Hasbullah, Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo Prasada, 2006.
Hartono, Analisis Item Instrumen, Cet. I; Pekanbaru Riau: Zanafa Publishing, 2015.
Jihad, Asep. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo, 2012.
Kementerian Agama Republik Indonesia, al-Qur’an dan Terjemah , Bandung: Syamil Quran, 2012.
Lestari, Eka Karunia. Penelitian Pendidikan Matematika. Cet. I; Bandung: PT Rafika Aditama, 2015.
Melvin, L. Silberman, L. Melvin, Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif Bandung: Nuansa Cendikia, 2013.
N.K, Roestiyah. Strategi Belajar Mengajar . Jakarta; PT. Rineka Cipta, 2001.
Suryabrata, Sumadi, Metodologi Penelitian. Cet. XXIV; Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada, 2013.
Ramayulis, Metodologi Pengajaran Agama Islam. Jakarta: Kalam Mulia, 2001.
Ruswandi, Psikologi Pembelajaran . Cet. I; Bandung: Cipta Pesona Sejahtera, 2013.
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D , Cet. XXII; Bandung: Alfabeta, 2015.
Sari, Herlinawati Ningrum. ‚Pengaruh Metode Quiz Team Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Aisyiyah Unggulan Gemolong Tahun 2014‛. Skripsi Surakarta: UMS Press, 2015.
Sholikah, Baqiyatus Zahro Ayu. ‚Pengaruh Metode Resitasi Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Al Qur’an Hadist Di MTsN 1 Tulungagung‛. Skripsi .Tulungagung: IAIN Press, 2018.
Susanto, Ahmad. Teori Belajar dan Pembelajatran di Sekolah Dasar. Cet. I; Jakarta:
Kencana Prenada Media Group, 2013.
Syahruddin, Ilmu Pendidikan Islam: Tinjauan Teoretis, Makassar: Alauddin University Press, 2013,.
Sugiyono, Statistik untuk Penelitian. Cet. XIV; Bandung : Alfabeta, 2009.
Suryosubroto. B, Beberapa Aspek Dasar-dasar Kependidikan. Jakarta : Rineka Cipta, 2010.
Sugiyono, Metode Penelitian Administrasi Bandung: Alfabeta, 2014.
Sukmadinata, Syaodih Nana. Metode Penelitian Pendidikan Jakarta: Bumi Aksara, 2006.
Sudarmanto, Gunawan R. Analisis Regresi Linear Ganda dengan SPSS Cet. I; Graha Ilmu: Yogyakarta, 2005.
Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif (Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Jakarta: Kencana Predana Media group, 2009.
Usman, Basyaruddin. Metodologi Pembelajaran Agama Islam , Jakarta; Ciputat Press, 2002.
Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Beriorentasi Standar Proses Pendidikan Jakarta: Prenada Media Group, 2009.
Widoyoko, Putra Eko, Evaluasi Program Pembelajaran (Panduan Praktis Bagi Pendidikan dan Calon Pendidik) Cet. VI; Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2014.
Zaini Hisyam, Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani ,2008.
63
Zulhijjah lahir di Allaka 1999 pada tanggal 17 Februari 1999 . Penulis dibesarkan dalam keluarga yang sangat sederhana dari seorang ayah yang bernama Hasanuddin Dg.
Sarro serta ibu yang bernama Hartia Dg. Sangnging.
Penulis merupakan anak ke Satu dari 3 bersaudara.
Tahun 2005-2011, penulis memulai pendidikan di SD Negeri Taipale’leng Kecamatan Pallangga, Kab. Gowa, Sul-Sel. Di tahun yang sama penulis melanjutkan pendidikan di SMP Negeri 5 Palangga, Kab. Gowa. Selanjutnya penulis melanjutkkan studinya di SMA Negeri 1 Palangga hingga tamat tahun 2017.
Kemudian pada tahun yang sama menempuh pendidikan ke tingkat Perguruan Tinggi di Universitas Islam Negeri (UIN) Alauddin Makassar, Program Strata Satu (S1) di jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar.
Selama menjalani rutinitas di kampus peradaban UIN Alauddin Makassar, penulis juga aktif di dalam beberapa organisasi intra kampus dan ekstra kampus.
Adapun di antaranya ialah:
1. HMJ Pendidikan Agama Islam (2018-2019) 2. SC Empati (2018-2019)
3. LDF Al-Uswah (2019-2020)
4. Senat Mahasiswa UIN Alauddin Makassar (2020) 5. Genbi Sulawesi Selatan (2020)
Selain aktif dalam mengikuti organisasi dikampus, penulis juga pernah mengikuti macam lomba yakni:
1. Lomba Debat Ilmiah tingkat SMP Negeri 5 Palangga 2. Turnamen Sepak Bola
3. Turnamen Sepak Takraw 4. Lomba Pidato
Selama penulis berkuliah di UIN Alauddin Makassar, penulis pernah meraih Beasiswa Bank Indonesia pada tahun 2020.
L A M
P
I
R
A
N
LEMBAR VALIDITAS KETERLAKSANAAN METODE RESITASI
A. PETUNJUK
Dalam rangka penyusunan skripsi dengan judul ”Pengaruh Penerapan Metode Resitasi Terhadap Hasil Belajar PAI di SDN Taipale’leng Desa Kampili Kecamatan Palangga”, peneliti menggunakan instrumen penelitian berupa lembar angket untuk mengetahui keterlaksanaan metode resitasi yang telah dilakukan oleh pendidik. Disini peneliti akan bertindak sebagai observer yang bertugas mengamati sekaligus memberikan penelitian di kolom yang tersedia, serta memberikan nilai sesuai pengamatan peneliti secara langsung.
Adapun skala penilaiannya adalah:
1. Tidak Relevan 2. Relevan
3. Sangat Relevan
B. ASPEK YANG DIAMATI
INSTRUMEN UNTUK MELIHAT KETERLAKSANAAN METODE RESITASI DI SDN TAIPALE’LENG KECAMATAN PALANGGA Fase penerapan
Fase Tugas 1. Guru meminta peserta didik
melaporkan tugas nya secara lisan atau tertulis.
2. Terdapat diskusi kelompok atau diskusi kelas.
3. Guru memberikan penilaian terhadap tugas yang diberikan kepada peserta didik
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1.17 : Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad SAW.
3.17 : Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi riwayat hidup Nabi Muhammad SAW.
2. Peserta didik mampu mencerminkan keteladanan kepada Nabi Muhammad SAW.
3. Peserta didik mampu mencerminkan keteladanan kepada Nabi Muhammad SAW.
SOAL PRE TEST NAMA :
NIS :
KELAS :
PETUNJUK PENGISIAN
1. Tuliskan nama dan NIS serta kelas pada tempat yang telah disediakan.
2. Baca dan jawablah soal berikut dengan benar.
3. Berilah tanda (X) pada jawaban yang dianggap benar.
4. Periksalah jawaban anda sebelum dikumpulkan.
1. Nabi Muhammad saw. lahir pada...
A. Senin, 12 Rabiul Awwal B. Senin, 15 Rabiul Awwal C. Ahad, 12 Rabiul Awwal
D. Jumat, 13 Rabiul Awwal
2. Ayah Nabi Muhammad saw. bernama...
A. Abdullah bin Auf B. Abdullah bin Abdul Aziz C. Abdullah bin Abdul Muthalib D. Abdullah bin Ibrahim
3. Saat bayi, Nabi Muhammad saw. diasuh oleh seorang perempuan dari kampung pedalaman yang bernama…
A. Siti Huzaifah B. Halimatus Sa’diyah C. Ummi Kulsum D. Ummi Maktum
4. Setelah ibunya wafat, Nabi Muhammad saw. diasuh oleh…
A. Abu Thalib B. Abdul Muthalib
C. Hamzah bin Abdul Muthalib D. Abu Lahab
5. Paman Nabi Muhammad saw. yang sangat benci terhadap Islam ialah...
A. Abu Talib B. Abu Lahab C. Abbas D. Hamzah
6. Nama ibu dari Nabi Muhammad saw. adalah…
A. Siti Aminah B. Siti Aisyah C. Khadijah D. Ummu Salamah
7. Sikap nabi Muhammad sewaktu kecil yakni dijuluki sebagai al-amin yang berarti..
A. Dapat dipercaya B. Amanah
C. Sopan D. Rendah Hati
8. Salah satu sifat Nabi Muhammad SAW adalah siddiq yang berarti A. Dapat dipercaya
B. Amanah C. Jujur D. Cerdas
9. Nabi Muhammad SAW sebagai rasul tentu memiliki sifat Fathanah yang berarti A. Cerdas
B. Dapat dipercaya C. Jujur
D. Menyampaikan
10. Nabi Muhammad SAW sebagai rasul tentu memiliki sifat tabligh kepada umatnya. Arti sifat tabligh adalah …
A. Dapat dipercaya B. Menyampaikan C. Cerdas
D. Jujur
KUNCI JAWABAN 1. A
2. C 3. B 4. B 5. B 6. A 7. A 8. C 9. A 10. B
SOAL POS TEST NAMA :
NIS :
KELAS :
PETUNJUK PENGISIAN
1. Tuliskan nama dan NIS serta kelas pada tempat yang telah disediakan.
2. Baca dan jawablah soal berikut dengan benar.
3. Berilah tanda (X) pada jawaban yang dianggap benar.
4. Periksalah jawaban anda sebelum dikumpulkan.
1. Dimanakah Nabi Muhammad SAW lahir … A. Mesir
B. Madinah C. Mekkah D. Persia
2. Surah yang menceritakan pertempuran Abrahah ketika menyerang Mekkah adalah..
A. Al- Fill 1-5 B. An- Nashr 1-3 C. Al-Alaq 1-5 D. Al- Ikhlas 1-4
3. Dimana Nabi Muhammad SAW mengasingkan dirinya adalah…
A. Gua Hira B. Jabal Nur C. Jabal Tsur D. Jabal Uhud
4. Nama burung yang diutus oleh Allah swt untuk melindungi Kakbah dari serangan Abrahah adalah…
A. Burung Onta B. Burung Ababil C. Burung Hud-Hud D. Burung Elang
5. Desa tempat wafatnya ibu Nabi Muhammad yakni Aminah yakni desa...
A. Syam B. Abwa C. Persia D. Arafah
6. Nama pendeta yang menyuruh Abu Thalib untuk menjaga Nabi Muhammad ketika berdagang di Syam adalah..
A. Bukhaira
B. Waraqah bin Naufal C. Sulaiman
D. Umar
7. Nabi Muhammad mustahil bersifat kazab yang artinya adalah ..
A. Sombong B. Bodoh C. Dusta D. Dengki
8. Dibawah ini sifat yang harus dimiliki oleh Nabi Muhammad SAW kecuali … A. Siddiq
B. Fathanah C. Amanah D. Kizib
9. Nabi Muhammad SAW mustahil bersifat jahlun yang artinya …
A. Sombong B. Bodoh C. Dusta D. Iri
10. Dibawah ini yang termasuk sifat mustahil yang dimiliki oleh para Nabi dan Rasul adalah
… A. Siddiq B. Kizib C. Amanah D. Tabkigh
KUNCI JAWABAN 1. C
2. A 3. A 4. B 5. B 6. A 7. C 8. D 9. B 10. B
DOKUMENTASI KEGIATAN PENELITIAN
Proses pengerjaaan post test atau tes sebelum penerapan metode resitasi
Proses pengerjaan pre test atau tes setelah penerapan metode resitasi.
Proses pengisian angket terkait keterlaksanaan metode resitasi Proses pengisian angket terkait keterlaksanaan metode resitasi
Proses pengisian angket terkait keterlaksanaan metode resitasi
Proses pengisian angket terkait keterlaksanaan metode resitasi