ةيعيبطلاو ةفاقثلاو ةحايسلا <اعم KOMPETENSI INTI (KI)
INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN )ND)KATOR PEMBELAJARAN
. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan:
ﺔ ﻌ ﺒﻄﻟاو
ﺔ ﻓﺎﻘﺨا
ﺔﺣﺎ ﺴﻟا
ﻢﻟﺎﻌﻣ
. Menerapkan percakapan terkait topik :
ﺔ ﻌ ﺒﻄﻟاوﺔ ﻓﺎﻘﺨا
ﺔﺣﺎ ﺴﻟاﻢﻟﺎﻌﻣ
. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik :ﺔ ﻌ ﺒﻄﻟاو
ﺔ ﻓﺎﻘﺨا
ﺔﺣﺎ ﺴﻟا
ﻢﻟﺎﻌﻣ
. Menyusun teks tulis yang terkait topik :
ﺔ ﻌ ﺒﻄﻟاو
ﺔ ﻓﺎﻘﺨاﺔﺣﺎ ﺴﻟا
ﻢﻟﺎﻌﻣ
. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomu nikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca dan menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik:
ﺔ ﻌ ﺒﻄﻟاوﺔ ﻓﺎﻘﺨا
ﺔﺣﺎ ﺴﻟا
ﻢﻟﺎﻌﻣ
PROSES PEMBELAJARAN
A. PEMBELAJARAN MUFRADAT/)ST)MAʻ . Pendahuluan
a. Siswa melihat gambar yang berkaitan dengan mufradāt, dan guru menanyakan makna yang terdapat pada gambar
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu mengenalkan mufradāt yang berkaitan dengan
ﺔ ﻓﺎﻘﺨا
ﺔﺣﺎ ﺴﻟا
ﻢﻟﺎﻌﻣ
ﺔ ﻌ ﺒﻄﻟاو
c. Guru menyuruh siswa melihat mufradāt yang ada, kemudian menanyakan mufradāt yang telah diketahui.
. Kegiatan )nti
mufradāt tentang
ﺔ ﻌ ﺒﻄﻟاوﺔ ﻓﺎﻘﺨاﺔﺣﺎ ﺴﻟا
ﻢﻟﺎﻌﻣ
b. Guru memerintahkan siswa mencari arti mufradāt yang belum diketahui dalam kamus atau di buku
c. Guru memerintahkan siswa menutup buku, kemudian membacakan mufradāt dan siswa menirukan
d. Guru membacakan mufradāt dan siswa mengartikan makna mufradāt yang dibacakan guru
e. Guru memerintahkan siswa untuk membaca mufradāt dengan tepat beserta maknanya.
f. Guru memberi latihan tadrı̄b untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap mufradāt baru
g. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan mufradāt siswa
. Penutup
a. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan
b. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa c. Guru menutup pembelajaran mufradāt
B. PEMBELAJARAN Ḥ)WAR PERCAKAPAN . Pendahuluan
a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradāt yang telah dipelajari
b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu melakukan percakapan tentang
ﺔ ﻌ ﺒﻄﻟاوﺔ ﻓﺎﻘﺨاﺔﺣﺎ ﺴﻟاﻢﻟﺎﻌﻣ
c. Guru memberi penjelasan mengenai teknik pembelajaran ḥiwār yang akan diberikan
. Kegiatan inti
a. Guru menanyakan siswa tentang
ﺔ ﻌ ﺒﻄﻟاو
ﺔ ﻓﺎﻘﺨا
ﺔﺣﺎ ﺴﻟا
ﻢﻟﺎﻌﻣ
dan siswa menjawab sesuai dengan kemampuannyab. Guru membenarkan jawaban siswa yang mengalami kesalahan c. Guru memberi contoh percakapan tentang
ﺔ ﻓﺎﻘﺨا
ﺔﺣﺎ ﺴﻟا
ﻢﻟﺎﻌﻣ
ﺔ ﻌ ﺒﻄﻟاو
disertai dengan penjelasan mengenai arti kata yang masih belum difahami sisawa.d. Siswa mempraktekkan ḥiwār percakapan tentang
ﺔﺣﺎ ﺴﻟا
ﻢﻟﺎﻌﻣ
e. Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa . Penutup
a. Siswa diminta mengerjakan latihan-latihan membuat konsep ḥiwār secara tertulis
b. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa c. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan d. Guru menutup pembelajaran
C. PEMBELAJARAN TARK)B . Pendahuluan
a. Siswa diminta melihat i il amar dan pembentukkannya, serta isim fa il dan isim maf ul. Kemudian guru menanyakan perbedaan iʻl yang berada di sebelah kanan dan kiri
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu mengenalkan i il amar, isim fail, dan isim maf ul.
. Kegiatan )nti
a. Guru mengajak siswa mendiskusikan bentuk-bentuk i il amar dan pembentukkannya, serta isim fa il dan isim maf ul.
b. Guru menjelaskan kepada siswa pola bentuk i il amar. c. Guru menjelaskan siswa untuk mentashrif i il amar. d. Guru menyampaikan kesimpulan mengenai i il amar. e. Guru menjelaskan tentang isim, fa il, dan isim maf ul.
f. Guru memberi latihan tadrı̄b untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap i il amar, isim fail, isim maf ul.
g. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan siswa terhadap materi yang ada
. Penutup
a. Guru memberi kunci jawaban dari tadrı̄b yang diberikan. b. Guru menutup pembelajaran
D. PEMBELAJARAN Q)RAA( MEMBACA . Pendahuluan
a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradāt yang telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qirā ah
b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu membaca teks bacaan tentang:
ﺔ ﻌ ﺒﻄﻟاوﺔ ﻓﺎﻘﺨاﺔﺣﺎ ﺴﻟا
ﻢﻟﺎﻌﻣ
c. Guru memberi penjelasan mengenai teknik pembelajaran qirā ah yang akan diberikan
. Kegiatan inti
a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran qirā ah ini berkaitan dengan pembelajaran ḥiwār, yaitu tentang
ﺔﺣﺎ ﺴﻟا
ﻢﻟﺎﻌﻣ
ﺔ ﻌ ﺒﻄﻟاو
ﺔ ﻓﺎﻘﺨا
b. Guru membacakan teks qirā ah dengan benar dan fasih c. Siswa disuruh membaca teks qirā ah dengan benar dan fasih
d. Guru dan siswa mendiskusikan kepada siswa mengenai isi yang terkandung dalam teks qirā ah .
e. Siswa diminta mencari makna mufradāt dalam teks qirā ah yang belum diketahui.
f. Guru menunjukkan arti mufradāt yang belum dapat ditemukan siswa
g. Guru memerintahkan siswa menerjemahkan arti teks bacaan h. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam mengartikan
teks qirā ah .
i. Guru memberi latihan-latihan untuk menguji kemampuan siswa terhadap penguasaan teks qirā ah
. Penutup
a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa b. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan c. Guru menutup pembelajaran
E. PEMBELAJARAN K)TABA( MENUL)S . Pendahuluan
a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradāt yang telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qirā ah
b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu membuat kalimat yang berkaitan dengan tarkı̄b yang telah dipelajari
c. Guru memberi penjelasan mengenai teknik pembelajaran kitābah yang akan diberikan
. Kegiatan inti
a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran kitābah ini berkaitan dengan pembelajaran tarkı̄b tentang iʻl muḍāriʻ marf”ʻ dan iʻl muḍāriʻ manṣ”b
b. Siswa disuruh membuat kalimat dengan arahan yang berupa contoh c. Guru menunjukkan perubahan kata setelah diawali huruf naṣab d. Guru memerintahkan siswa menerjemahkan arti kitābah yang
telah ditulis . Penutup
a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa b. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam membuat
kitābah .
c. Guru menutup pembelajaran. MATERI INTI
ع .6سا
ة َحاَي ِسلا ِéا َع َم
ة َر ْو ُ ْD4َـا ة َحاَي ِسلا ِéا َع َم َ ِدَِب ِ د ِ?َ@
َ<اَعلا فِلَتْ ُ ْنِم حاّي ُسلا لَب ،اه َدْحَو اَي ِسْيِنْو ُدْنِإ نِم َ حاّي ُسلا اَْZِتْKَ
ةّيِفا َقَثلا ة َحاَي ِسلا ِéا َع َم ْنَع نvا a ََتَن
ةaيِب ْوُنَ?Iا ِÔْي ِوَْو ُسِب (ا َجاَرْوُت) ةَقِطْنَم ِ َو َ
ْسُولا اَواَ? ِ?@ َ. ْرَكا َجْك ْو ُج ِ
ﺕﺍﺭﺎﺒﻌﻟﺍ
ّيِدَْيِـا ِDاَعلا ِنْرَقلا َِإ اَهُ ْ@ ِر َ. ع ِجْ َi (ما َر َ.اَم) ةَكَلْ َÙ -١
.ة َ ْ] ِد َقلا ةَنَطْل aسلا ِر ِهاَظَ ِ?] ظِفَتْ َ.@ ُلاََ.i َ َ.ْرَكا َجْكو ُج -٢
«ر ْو ُدْوُب ْو ُر ْوُب» دَب ْع َم َِإ َ. ْرَكا َجْكو ُج َةَنْي ِدَم رِداَغُن -٣
.ِهِّ ُ¯ َ<ا َعلا ِ
ْلَب اَه َدْحَو َِدَِب ِ ت َسْيَل ،ة َدْي ِرَف ِ?iاَقَم «ا َجاَرْوُت» ِ ِ?iاَقَـا -٤
ﻝﺎﻌﻓﻷﺍ
=
ردصم عراضم ضام
=
ردصم عراضم ضام
datang, men-
datangi
اَيْتِإ ِ.EْK َ َ.Eَأ
mening- galkan,
menuju
ة َر َدا َغ ُم ر ِدا َغُي ر َداَغ
masih,selalu
-
لاَ َi َ َلا َز اَم
bepergianرَف َس رِفا َسُي رَفا َس
mengu- burاًنْف َد
نِف ْدَي نَف َد
menjaga, menyim- panظاَفِت ْحِا ظِفَتْ َ@ ظَفَت ْحِا
ﺐﻴﻛﱰﻟا
ر ْما لعفَK
** Bagaimana membuat
ﺮْﻣَﻷاﻞْﻌِﻓ
k.k. perintah ? . (ilangkan huruf awal i il Mudāri !. Sukunkan huruf akhirnya ! Contoh
ر ْمأ -- عراض ُمَ
ر ْمأ–عراضمَ
ر ْمأ -- عراضمَ
ْ ِّr َس -- ُ ِّr َسُي
ْكِر َ? -- ُكِراَبُي ْنِّذَأ -- ُنِّذَؤُي
ْ a َ
َت -- ُaََتَي
ْ ar َعَت -- ُ ar َعَتَي
ْنَواَعَت -- ُنَواَعَتَي
. Tambahkan hamzah ﺍ jika huruf awal i il berharakat sukun ! . Contoh:
ْ َrْعِا ( ْ َrْع ) -- ُ َr ْعَي . ْد ُ? ُْا ( ْد ُ? ْ ) -- ُد ُج ْسَي
(amzah diberi harakatةّمض,
bila huruf tengahnya berharakatﺔّﻤﺿ
.ْد ُ? ُْا – ُد ُج ْسَي ْل ُخْدُا – ُل ُخ ْدَي ْجُر ْخُا – ُجُرْ َ@
ْبُتْك ُا – ُبُتْكَي
ْرُك ْذُا – ُرُك ْذَي
ْر ُظْنُا – ُر ُظْنَي
(amzah diberi harakat
ةﺮﻛ
bila huruf tengah berharakatﺔﺤﺘَﻓ
atauةﺮﻛ
Contoh :
ْ
أ َرْقِا – أ َر ْقَيُ
ْ َrْعِا – ُ َr ْعَي
ْبَهْذِا – ُبَه ْذَي
ْرِفْغِا – ُرِفْغَي
ْع ِمَت ْسِا – ُع ِمَت ْسَي ْرِفْغَت ْسِا – ُرِفْغَت ْسَي
. Khusus pola :
(
ُﻞِﻌْﻔُﻓ َﻞَﻌْﻓَأ )
. Fi il Amrnya:ْﻞِﻌْﻓَأ
Contoh :
رمأ - عراضم – ضام
رمأ - عراضم – ضام
ْ ِr ْسأ – ُ ِr ْسُي - َ َr ْسَ
أَ
ْ ِ?/ ْخأ – ُ ِ?/ْ ُ@ - َ َ?/ ْخَ
أ َ
ْن ِس ْحَأ – ُن ِسْ ُ@ - َن َس ْحَأ
ْن ِمآ – ُن ِمْؤُي - َنَمآ
ُ.6ْنَأ ّ .نأ ْ ُ.¾ْنَأ ِتْنَأ َتْنَأ
ّ .نأ
ْ ُ.¾ْنأَ
ِتْنأَ
َتْنَأ ُ.6ْنَأ
اْبت ْك ُا َ ْ?ُت ْك ُا اْوُبُت ْك ُا ْ ?bُتْ
ْك ُا ْبُتْك ُا َن ْسِل ْجِا اْو ُسِل ْجِا ْ ِÔِل ْجِا ْسِل ْجِا اسل ْجِا
أ َرْقِا
َنْأ َرْقِا اْوُؤ َرْقِا ْ ِKEَرْقِا ْأَرْقِا
َنْ ِّÃ َس اْوُ ِّÃ َس
ْ ِ ِّ
َس ْ ِّr َس ا ّÃ َس
ا ِ?/ ْخأ
َنْ ِ?/ ْخَأ اْوُ ِ?/ ْخَأ ْيِ ِ?/ ْخَأ ْ ِ?/ ْخَأ َنْرِفْغَت ْسِا اْوُرِفْغَت ْسِا ْيِرِفْغَت ْسِا ْرِفْغَت ْسِا ارفغت ْسا
ا ْع ِمَت ْسِا َن ْع ِمَت ْسِا اْو ُع ِمَت ْسِا ْ ِº ِمَت ْسِا ْع ِمَت ْسِا
َ ْ? ِجَأ اْوُبْي ِجأَ
ْ ِ?bْي ِجأ ْب ِجأ ابجَ
أَ
اُ.
َنْ ُ.ÿ او ُمْوُق ْ ِëْوُق ْ ُ.
َ ِّْل َص اْوpل َص
ْ ِّ^ َص
ِّل َص
ايّل َص
ﺮﻣﻷﺍﻞﻌﻓﻒﻳﴫﺗ
B. Perhatikan beberapa i il yang mengandung(ى - ي –و)
!اوpل َص – ِّلص
ِّ^ َصُي
a^ َص اوُمْوُق ، ْ ُ.
ُم ْوُقَي
َماَق
اْوُق - ِق
ِ.Ïَي
َ.َو اْوُمْيِقَأ – ْ ِ.أَ
ُ ْ¾ِقُي
َماَقَأ
او ُع ْدُا – ُعْدُا
ِì ْدَي
ا َع َد اْوُبْي ِجَت ْسِا -ب ِجَت ْسِا ُبْي ِجَت ْسَي َبا َجَت ْسِا
اْوُل ْوُق – ْلُق
لْو ُقَي
َلاَق اْوُنْيِعَت ْسِا – ْنِعَت ْسِا ِْعَت ْسَي ناَعَت ْسِا
Dari contoh-contoh di atas, diketahui bahwa iʻil yang mengandung ﻯ ، ﻱ ،ﻭ , dalam iʻil Amr berlaku ketentuan:. (uruf-huruf tersebut dihilangkan dari akhir kata, seperti:
ُعْدُا - ْوُع ْدَي ، aلَوَت – aَوَتَي ، ِدْهِا – ْي ِدْ َ ، ِّل َص – ِّ^صُي
. (uruf-huruf tersebut dihilangkan juga dari tengah kata, karena dalam bahasa Arab pada dasarnya tidak ada dua huruf mati berturut-turut dalam satu kata, seperti:
ْب ِجَت ْسِا - بيجتسي ، ْ ِ.أ – ُ ْ¾ِقُي ، ْ ُ.َ
– مو ُقي ، ْلُق – لو ُقي
tidak :
ْﺐْ ِﺠَﺘْﺳِا - ْﻢْ ِﻗَأ –
ْمْﻮُﻗ –
ْلْﻮُﻗ
C. Sebutkan i il Amr yang terdapat dalam ungkapan-ungkapan Al-Qur an berikut ini !
