Tuhan ga pernah kehabisan pahala, atau bahkan tidak sudi memberikan pahala pada orang jahat yang berbuat baik. Tuhan menggenggam mereka yang senantiasa berbuat kebaikan. Teman, oleh karena itulah jangan bosan-bosannya berbuat baik. Contoh kebaikan adalah ketika dia membuat lo sakit hati, doakan dia. Mintakan dia ampunan dari Tuhan. Mintalah pada Tuhan agar dosanya terhadap kita di hapus. Simpel di lakukan, tapi berat di hati. Itu pasti, tapi demi kebaikan.
66
Lampiran II observasi siklus I:
Laporan pelaksanaan dan Evaluasi
(PENILAIAN) ANALISIS DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
1. Topik Masalah Siapa Aku?
2. Spesifikasi kegiatan
2.1 Bidang Bimbingan Bimbingan Pribadi dan Sosial
2.2 Jenis Layanan Bimbingan Kelompok
2.3 Fungsi Layanan Pengentasan
2.4 Sasaran Layanan Siswa kelas VIII B SMPN 1 Ngablak 3. Pelakanaan Layanan
3.1 Waktu 1X45 menit, 20 oktober 2012
3.2 Tempat Kelas
3.3 Deskripsi dan komentar Hubungan antara saya (guru pembimbing) dengan siswa kelas VIII B baik, meskipun pada saat saya masuk kelas suasana ramai tapi kemudian siswanya dapat berinteraksi dengan baik.saya sebagai pembimbing juga sedikit gugup ketika hendak memberikan layanan. Ada siswa yang semangat mengikuti permainan, ada sebagian yang cuek namun permainan dapat berjalan lancar. Pada saat permainan, siswa sangat bersemangat mengikuti namun setelah permainan selesai dan giliran tanya jawab, pada saat itu siswa banyak yang diam dan ketika guru menunjuk siswa yang mengalami hambatan siswa belum bisa menunjukkan peningkatan
4. Evaluasi
4.1 Cara Penilaian Mengamati ketertarikan, keaktifan, dan respon siswa
4.2 Deskripsi kegiatan Dari kegiatan tersebut siswa dapat saling bekerja sama dengan kelompok yang telah mereka bentuk dengan kelompok yang lainnya. Dari permainan itu, belum ada siswa yang mengalami peningkatan karena penulis baru melakukan tindakan sehingga siswa perlu menyesuiakan dengan situasi yang ada. Pada sesi tanya jawab siswa hanya diam, tidak ada yang bicara. Guru berusaha bersikap ramah supaya kehadirannya dapat diterima oleh semua siswa namun siswa tetap pada sikapnya yaitu memandang guru baru yang ada didepannya
5 Analisis Hasil Penelitian
5.1 Analisis Penulis melakukan observasi ketika anak bermain, dengan mengamati cara mereka bermain bagaimana cara mereka
67
Salatiga, 20 oktober 2012
Mengetahui
Guru BK Penulis
berkomunikasi dan berinteraksi dengan temannya.
5.2 Deskripsi Siswa belum terampil berkomunikasi karena baru pertama kali melakukan tindakan sehingga siswa lebih memilih diam dan mengikuti kegiatan
68
Laporan pelaksanaan dan Evaluasi
(PENILAIAN) ANALISIS DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Salatiga, 10 november 2012
Mengetahui
Guru BK Penulis
1. Topik Masalah “perkenalan tanpa kata”
2. Spesifikasi kegiatan
2.1 Bidang Bimbingan Bimbingan Pribadi dan Sosial
2.2 Jenis Layanan Bimbingan Kelompok
2.3 Fungsi Layanan Pengentasan
2.4 Sasaran Layanan Siswa kelas VIII B SMPN 1 Ngablak 3. Pelakanaan Layanan
3.1 Waktu 1X45 menit,10 november 2012
3.2 Tempat Kelas
3.4 Deskripsi dan komentar Interaksi saya (guru pembimbing) dengan siswa sudah ada kemajuan , siswa mulai berinteraksi dengan baik. Sebagian sudah tidak ada yang malu, ada siswa yang bertanya tujuan dari kegiatan ada juga yang bertanya-bertanya kegiatannya mau ngapain saja. Dalam pertemuan ini, belum ada siswa yang mengalami peningkatan berkomunikasi tetapi sikap siswa sudah menunjukkan sikap yang baik, mau menerima hanya ada beberapa anak yang usil dan ribut dikelas.
4. Evaluasi
4.1 Cara Penilaian Mengamati ketertarikan, respon, dan keaktifan siswa
4.3 Deskripsi kegiatan Dari kegiatan ini yang sedikit mengalami kemajuan adalah Mh nur. mh nur sudah mau menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru meskipun kalimatnya masih campur-aduk tetapi sikapnya menunjukkan keberanian
5 Analisis Hasil Penelitian
5.1 Analisis Penulis melakukan observasi ketika anak bermain, dengan mengamati cara mereka bermain bagaimana cara mereka berkomunikasi dan berinteraksi dengan temannya.
5.2 Deskripsi Siswa semakin sering melakukan interaksi dan ada sebagian siswa yangsudah mulai terampil dalam berkomunikasi antar pribadi. Peningkatan yang dialami memang tidak seberapa, Tetapi sudah lebih baik daripada masa awal pertemuan.
69
Laporan pelaksanaan dan Evaluasi
(PENILAIAN) ANALISIS DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Salatiga, 24 november 2012 Mengetahui,
Guru Bk Penuli
1. Topik Masalah “Dua huruf sama”
2. Spesifikasi kegiatan
2.1 Bidang Bimbingan Bimbingan Pribadi dan Sosial
2.2 Jenis Layanan Bimbingan Kelompok
2.3 Fungsi Layanan Pengentasan
2.4 Sasaran Layanan Siswa kelas VIII B SMPN 1 Ngablak 3. Pelakanaan Layanan
3.1 Waktu 1X45 menit, 24 november 2012
3.2 Tempat Kelas
3.5 Deskripsi dan komentar Pada pertemuan ini siswa sudah mulai terbiasa dengan layanan yang akan diberikan guru, beberapa siswa sudah mulai aktif bertanya. Ketika permainan berlangsung siswa mulai aktif mengikuti, ada yang merasa senang, lucu tetapi pada saat sesi tanya jawab sebagian siswa diam, termasuk siswa ynag mengalami hambatan .guru berusaha bertanya kepada siswa dengan cara halus supaya siswa mau menjawab 4. Evaluasi
4.1 Cara Penilaian Mengamati ketertarikan, keaktifan, dan respon siswa
4.4 Deskripsi kegiatan Dari kegiatan permainan ini yang mengalami peningkatan adalah khsnh.sudah berani menjelaskan manfaat di depan temannya, meskipun pada awalnya sangat pendiam tetapi karena beberapa mendapatkan pertanyaan dari guru maka khsnh mampu menjawab
5 Analisis Hasil Penelitian
5.1 Analisis Penulis melakukan observasi ketika anak bermain, dengan mengamati cara mereka bermain bagaimana cara mereka berkomunikasi dan berinteraksi dengan temannya.
5.2 Deskripsi Siswa semakin sering melakukan interaksi dan sudah mulai terampil dalam berkomunikasi antar pribadi. Peningkatan yang dialami memang tidak seberapa, karena terbatasnya pertemuan. Tetapi sudah lebih baik daripada masa awal pertemuan.
70
Laporan pelaksanaan dan Evaluasi
(PENILAIAN) ANALISIS DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Salatiga, 9 januari 2013
Mengetahui
Guru BK Penulis
1. Topik Masalah Sungai kehidupan
2. Spesifikasi kegiatan
2.1 Bidang Bimbingan Bimbingan Pribadi dan Sosial
2.2 Jenis Layanan Bimbingan Kelompok
2.3 Fungsi Layanan Pengentasan
2.4 Sasaran Layanan Siswa kelas VIII B SMPN 1 Ngablak 3. Pelakanaan Layanan
3.1 Waktu 1X45 menit, 9 januari 2013
3.2 Tempat Kelas
3.6 Deskripsi dan komentar Suasana kelas tetap ramai ketika awal guru masik ke kelas, ada yang mengeluh permainan lagi dan lagi, ada yang bisik-bisik dengan teman sebangkunya karena kegiatannya membosankan. Bagi siswa yang sudak mulai terbiasa dengan kehadiran penulis semakin menunjukkan sikap baik, mau menerima.
4. Evaluasi
4.1 Cara Penilaian Mengamati ketertarikan, keaktifan, dan respon siswa
4.5 Deskripsi kegiatan Dari kegiatan ini yang mengalami peningkatan komunikasi adalah jwnt dan rhmyt. Kedua siswa inin sama-sama memiliki sifat pemalu, tidak percaya diri tetapi setelah diberikan layanan melalui permainan sudak menunjukkan sikap percaya diri di depan teman-temannya sedangkan rhmyt mulai berani mengungkapkan manfaat yang didapat dari kegiatan tersebut
5 Analisis Hasil Penelitian
5.1 Analisis Penulis melakukan observasi ketika anak bermain, dengan mengamati cara mereka bermain bagaimana cara mereka berkomunikasi dan berinteraksi dengan temannya.
5.2 Deskripsi Siswa semakin sering melakukan interaksi dan sudah mulai menunjukkan sikap percaya diri meskipun hanya sedikit tapi ada peningkatan dari pada waktu pertemuan awal
71
Laporan pelaksanaan dan Evaluasi
(PENILAIAN) ANALISIS DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Salatiga, 16 januari 2012
Guru Bk penulis
1. Topik Masalah Bergerak dan berhenti
2. Spesifikasi kegiatan
2.1 Bidang Bimbingan Bimbingan Pribadi dan Sosial
2.2 Jenis Layanan Bimbingan Kelompok
2.3 Fungsi Layanan Pengentasan
2.4 Sasaran Layanan Siswa kelas VIII B SMPN 1 Ngablak 3. Pelakanaan Layanan
3.1 Waktu 1X45 menit, 16 januari 2013
3.2 Tempat Kelas
3.7 Deskripsi dan komentar Siswa semakin sering mendapatkan layanan sehingga guru (penulis ) tidak asing lag bagi siswa. Interaksi dari hari ke hari sudah mengalami peningkatan. Ssiwa mulai terbiasa dengan adanya permainan yang diberikan sehingga di dalam tanya jawab pun sudah banyak yang aktif. Hanya beberapa siswa saja yang masih pasif di kelas. Siswa yang sangat pasif harus diperhatikan sepenugnya supaya interaksi dan komunikasinya meningkat menjadi baik
4. Evaluasi
4.1 Cara Penilaian Mengamati ketertarikan, keaktifan, dan respon siswa
4.6 Deskripsi kegiatan Siswa merasa senang dan bersemangat dalam mengikuti permainan, dari satu pertemuan ke pertemuan berikutnya siswa menunjukkan sikap menerima, mau menanggapi materi, melakukan tanya jawab sehingga yanga awalnya pasif sedikit ada kemajuan karena suasana kelas yang mulai membaik. Rynh yang pada awalnya banyak senyum ketika disuruh menjawab mengalami peningaktan sikap yaitu sudah mau menunjukkan sikap terbuka dan mau bicara
5 Analisis Hasil Penelitian
5.1 Analisis Penulis melakukan observasi ketika anak bermain, dengan mengamati cara mereka bermain bagaimana cara mereka berkomunikasi dan berinteraksi dengan temannya.
5.2 Deskripsi Siswa semakin sering melakukan interaksi dan sudah mulai terampil dalam berkomunikasi antar pribadi. Peningkatan yang dialami memang tidak seberapa, karena terbatasnya pertemuan. Tetapi sudah lebih baik daripada masa awal pertemuan.
72
Laporan pelaksanaan dan Evaluasi
(PENILAIAN) ANALISIS DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Salatiga, 23 januari 2012
Mengetahui,
Guru Bk penulis
1. Topik Masalah Memasang tali sepatu
2. Spesifikasi kegiatan
2.1 Bidang Bimbingan Bimbingan Pribadi dan Sosial
2.2 Jenis Layanan Bimbingan Kelompok
2.3 Fungsi Layanan Pengentasan
2.4 Sasaran Layanan Siswa kelas VIII B SMPN 1 Ngablak 3. Pelakanaan Layanan
3.1 Waktu 1X45 menit, 23 januari 2013
3.2 Tempat Kelas
3.8 Deskripsi dan komentar Siswa mulai terbiasa dengan kegiatan permainan yang diberikan oleh guru, disini terjadi tanya antar siswa. Siswa menunjukkan sikap senang, ceria, ada yang tertawa karena lucu ada juga yang sikapnya biasa-biasa saja. Siswa kompak dalam mengikuti permainan
4. Evaluasi
4.1 Cara Penilaian Mengamati ketertarikan,keaktifan, dan respon siswa
4.7 Deskripsi kegiatan Dalam interaksi dengan teman-temannya, stvns dan mhnur sudah mengalami peningakan yaitu tidak takut dalam berbicara sedangkan stvns mulai menunjukkan sikap terbuka apa yang ada dipikirannya, dikatakan lewat kata-kata
5 Analisis Hasil Penelitian
5.1 Analisis Penulis melakukan observasi ketika anak bermain, dengan mengamati cara mereka bermain bagaimana cara mereka berkomunikasi dan berinteraksi dengan temannya.
5.2 Deskripsi Siswa semakin sering melakukan interaksi dan sudah mulai terampil dalam berkomunikasi antar pribadi. Peningkatan yang dialami memang tidak seberapa, karena terbatasnya pertemuan. Tetapi sudah lebih baik daripada masa awal pertemuan.
73
Laporan pelaksanaan dan Evaluasi
(PENILAIAN) ANALISIS DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Salatiga, 30 januari 2013
Mengetahui
Guru BK Penulis
1. Topik Masalah Mengendarai mobil
2. Spesifikasi kegiatan
2.1 Bidang Bimbingan Bimbingan Pribadi dan Sosial
2.2 Jenis Layanan Bimbingan Kelompok
2.3 Fungsi Layanan Pengentasan
2.4 Sasaran Layanan Siswa kelas VIII B SMPN 1 Ngablak 3. Pelakanaan Layanan
3.1 Waktu 1X45 menit, 30 januari 2013
3.2 Tempat Kelas
3.9 Deskripsi dan komentar Dalam kegiatan layanan ini siswa banyak yang senang karena permainan cukup lucu sehingga mereka menunjukkan sikap antusias yang baik. Siswa bertanya tujuan dan maksud dari kegiatan tersebut sehingga interaksi dan komunikasi semakin hari semakin membaik dan ada peningkatan khusunya buat siswa yang mengalami hambatan
4. Evaluasi
4.1 Cara Penilaian Mengamati ketertarikan, keaktifan, dan respon siswa
4.8 Deskripsi kegiatan Dari kegiatan ini guru bertanya kepada siswa yang mengalami hambatan yaitu khlmtl tetapi dari sekian kali pertemuan belum ada tanda-tanda menunjukkan sikap percaya diri. Siswa ini sangat pendiam sehingga dalam penangannya harus ekstra hati-hati. Guru sudah menunjukkan sikap ramah tetapi setiap kali dibri pertanyaan jawabnya hanya sebatas senyuman meskipun sebenarnya sikap dia mau menjawab tetapi tidak bisa keluar dari mulutnya
5 Analisis Hasil Penelitian
5.1 Analisis Penulis melakukan observasi ketika anak bermain, dengan mengamati cara mereka bermain bagaimana cara mereka berkomunikasi dan berinteraksi dengan temannya.
5.2 Deskripsi Siswa semakin sering melakukan interaksi dan sudah mulai terampil dalam berkomunikasi antar pribadi. Peningkatan yang dialami memang tidak seberapa, karena terbatasnya pertemuan. Tetapi sudah lebih baik daripada masa awal pertemuan.
74
Laporan pelaksanaan dan Evaluasi
(PENILAIAN) ANALISIS DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Salatiga, 6 februari 2013
Mengetahui
Guru BK Penulis
1. Topik Masalah Jendela johari
2. Spesifikasi kegiatan
2.1 Bidang Bimbingan Bimbingan Pribadi dan Sosial
2.2 Jenis Layanan Bimbingan Kelompok
2.3 Fungsi Layanan Pengentasan
2.4 Sasaran Layanan Siswa kelas VIII B SMPN 1 Ngablak 3. Pelakanaan Layanan
3.1 Waktu 1X45 menit, 6 februari 2013
3.2 Tempat Kelas
3.10 Deskripsi dan komentar Dalam pertemuan ini sswa tidak melakukan permainan tetapi siswa diberikan sebuah pertanyaan yaitu mengisi kolom jendela johari. Sebagian siswa ada yang sangat terbuka mengungkapkan sifat baik dan buruknya tetapi ada siswa yang hanya menuliskan beberapa sifat yang dimilikinya 4. Evaluasi
4.1 Cara Penilaian Mengamati ketertarikan, keaktifan, dan respon siswa
4.9 Deskripsi kegiatan Siswa yang awalnya tertutup kemudian mendapat materi ini meningkat menjadi terbuka (mampu menuliskan semua sifat yang dimilikinya ) adalah rhmyt dan khsnh. Dari sikap memang belum menunjukkan percaya diri tetapi ketika ada kolom jendela johari , khsnh dan rhmyt mampu menuliskan sifat-sifatnya
5 Analisis Hasil Penelitian
5.1 Analisis Penulis melakukan observasi ketika anak bermain, dengan mengamati cara mereka bermain bagaimana cara mereka berkomunikasi dan berinteraksi dengan temannya.
5.2 Deskripsi Siswa semakin sering melakukan interaksi dan sudah mulai terampil dalam berkomunikasi antar pribadi. Peningkatan yang dialami memang tidak seberapa, karena terbatasnya pertemuan. Tetapi sudah lebih baik daripada masa awal pertemuan.
75
Hasil observasi siklus II:
Laporan pelaksanaan dan Evaluasi
(PENILAIAN) ANALISIS DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Salatiga, 20 februari 2013
Guru BK Penulis
1. Topik Masalah “ sungai kehidupan”
2. Spesifikasi kegiatan
2.1 Bidang Bimbingan Bimbingan Pribadi dan Sosial
2.2 Jenis Layanan Bimbingan Kelompok
2.3 Fungsi Layanan Pengentasan
2.4 Sasaran Layanan Siswa kelas VIII B SMPN 1 Ngablak 3. Pelakanaan Layanan
3.1 Waktu 1X45 menit, 20 februari 2013
3.2 Tempat Kelas
3.11 Deskripsi dan komentar Dari semua siswa rata-rata sudah mengalami peningkatan dari peningkatan interaksi dan komunikasi terhadap teman maupun guru. Penulis hanya fokus pada khlmtl yang belum mengalami peningkatan sepenuhnya. Khlmtl termasuk anak yang pemalu sehingga untuk membuat bisa berbicara di depan orang lain sangat sulit. Di dalam permainan sudah menunjukkan sikap keberanian, hanya saja untuk mengungkapkan isi pikiran harus diarahkan secara pelan-pelan supaya kata-katanya bisa keluar
4. Evaluasi
4.1 Cara Penilaian Mengamati ketertarikan, keaktifan, dan respon siswa
4.10 Deskripsi kegiatan Dari permainan ini khlmtl sudah mulai berbicara di depan orang lain untuk mengungkapkan pendapatnya meskipun belum sepenuhnya meningkat tetapi sudah berusaha memberikan sesuia dengan kemampuannya
5 Analisis Hasil Penelitian
5.1 Analisis Penulis melakukan observasi ketika anak bermain, dengan mengamati cara mereka bermain bagaimana cara mereka berkomunikasi dan berinteraksi dengan temannya.
5.2 Deskripsi Siswa semakin sering melakukan interaksi dan sudah mulai terampil dalam berkomunikasi antar pribadi. Peningkatan yang dialami memang tidak seberapa, karena terbatasnya pertemuan. Tetapi sudah lebih baik daripada masa awal pertemuan.
76
Lampiran III
Tabel 3.3 Kisi-kisi instrumen
NO VARIABEL SUB VARIABEL INDIKATOR ITEM
1 Komunikasi antarpribadi
1. keterbukaan a. percaya diri
b.memahami sikap c. mampu menanggapi informasi d. menerima kritik e. mengutarakan pendapat 4,14,21,22,28 2,24 1,3,10,32 35,36 29,48 2. dapat berempati peka terhadap orang lain 8,17
3. memberi dukungan a. mendukung
komunikasi berjalan efektif
b.sportif
5,33
6,11,20,23
4 .rasa positif a .mampu merespon dengan baik
b . berpikir positif c . bertindak secara baik d .menciptakan situasi yang nyaman
e . mendorong orang lain berpartisipasi dalam komunikasi 26,31 25,27 30,38,39,40 37,45,46 9,15,18 5. setara dengan orang a. menghargai diri 34,42,47,48
77
lain sendiri dan orang lain
b . berguna bagi kelompok c . mampu menyumbangkan ide didepan kelompok f dikenal baik
g . disukai banyak teman
19,44
7,41
12,49 13,16
78
SKALA SIKAP KETERAMPILAN KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI
I Identitas
Nama : Usia :
Jenis kelamin : Alamat:
II Tujuan penyusunan angket:
Angket ini disusun untuk melakukan penelitian, jadi apapun jawaban yang anda berikan tidak akan mempengaruhi nilai anda, dan kerahasiaan data angket ini akan kami jaga dengan sebaik-baiknya.
III Petunjuk pengisian angket
3.8.1.1. Bacalah tiap pernyataan dengan seksama, pilihlah satu (1) jawaban sesuai dengan keadaan yang anda alam
3.8.1.2. Jawablah dengan memberikan tanda silang (x) pada salah satu alternatif jawaban sebagai berikut :
SS = Sangat sesuai S = Sesuai KS = Kurang sesuai TS = Tidak sesuai ( Resis Likert) No PERNYATAAN SS S KS TS
1 Saya akan mempertimbangkan setiap ucapan yang dikatakan orang lain 2 Saya bisa memahami ucapan yang
disampaikan orang lain
3 Saya bisa menanggapi informasi yang disampaikan orang lain 4 Sebelum ada bukti yang jelas saya
tidak akan percaya pendapat orang lain
79
berjalan baik
6 Saya tidak akan memaksakan orang lain menuruti pendapat saya
7 Saya senang berdiskusi dalam kelompok
8 Saya ikut larut dalam perasaan orang lain
9 Saya mendukung orang lain
berpartisipasi dalam berkomunikasi 10 Saya yakin dengan jawaban saya,
sebelum saya menanggapi pertanyaan orang lain
11 Saya tidak akan terburu-buru dalam mengambil keputusan
12 Saya dikenal baik dalam kelompok 13 Saya tidak disukai karena saya pasif
dalam kelompok
14 Saya merasa percaya diri dengan pendapat saya
15 Saya mampu menyumbangkan informasi terhadap orang lain 16 Saya tidak mempunyai kesamaan
dengan orang lain
17 Sebelum saya menjelaskan permasalahan, saya berdiskusi terlebih dahulu dengan teman-teman 18 Saya berusaha berpendapat sesuai
dengan apa yang teman-teman diskusikan
19 Saya berusaha fokus pada materi yang diberikan daripada berdiskusi
80
dengan teman-teman
20 Saya menerima pendapat orang lain meskipun saya tidak kenal siapa yang berpendapat
21 Saya mampu mengatasi masalah saya tanpa bantuan orang lain
22 Saya tidak mau terikat dengan pendapat kelompok
23 Saya memberikan kesempatan bagi orang lain untuk menyampaikan pendapat
24 Saya menghargai kritikan dari orang lain
25 Ketika saya sulit memahami informasi yang disampaikan , saya langsung tanya kepada sumbernya 26 Saya berusaha memperbanyak
informasi untuk memecahkan masalah saya
27 Saya berusaha mengulang pertanyaan kepada guru , ketika ada materi yang belum jelas
28 Saya berterus terang dalam menyampaikan pendapat
29 Saya yakin dengan pendapat yang saya sampaikan
30 Saya berani menolak pendapat orang lain ketika tidak sesuai dengan pendapat saya
31 Saya akan mengutarakan pendapat, ketika ada kesempatan berbicara
81
32 Informasi yang saya sampaikan akan membuat orang lain bisa lebih memahami
33 Saya akan berusaha mencari informasi untuk mendukung pendapat saya
34 Saya berusaha menghargai pendapat orang lain
35 Saya akan menerima lapang dada ketika pendapat saya ditolak
36 Saya mampu mengenali kemampuan saya sendiri
37 Saya tidak bisa mengendalikaan emosi
38 Saya tidak mampu bersikap tegas 39 Saya mampu mengenali kelemahan
dan kelebihan saya
40 Saya mengetahui siapa diri saya 41 Saya tidak mudah menyerah dalam
menghadapi kesulitan
42 Saya menaati tata aturan yang berlaku di sekolah
43 Saya tidak yakin dalam mengambil keputusan
44 Saya tidak suka berdiskusi dalam kelompok
45 Saya tidak suka dengan situasi yang ramai
46 Saya senang menciptakan situasi persahabatan
82
pikiran saya
48 Saya memahami keadaan saya sendiri
49 Saya bisa bekerja secara kooperatif
Reliability
Realibilitas dan validitas
Realibilitas : menurut Sugiyono, Jika nilai instrument reliability > 0,6, maka data reliabel Validitas :menurut Muh Ali , jika validitas >0,2 berarti valid
Case Processing Summary
N % Cases Valid 30 100.0
Excludeda 0 .0 Total 30 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .859 49 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 132.0333 233.620 -.048 .862 VAR00002 132.4000 225.559 .246 .858 VAR00003 132.0333 228.033 .231 .858 VAR00004 133.1000 228.990 .092 .862 VAR00005 133.0333 234.171 -.070 .863 VAR00006 133.2667 234.547 -.081 .865
83 VAR00007 132.0667 232.754 -.016 .862 VAR00008 132.2333 226.530 .379 .856 VAR00009 132.2333 229.633 .087 .861 VAR00010 132.9667 230.102 .067 .862 VAR00011 131.9667 232.240 .009 .862 VAR00012 132.2000 229.062 .187 .858 VAR00013 132.1333 225.223 .386 .856 VAR00014 132.5333 219.706 .474 .853 VAR00015 132.1000 223.403 .318 .856 VAR00016 132.0000 230.552 .100 .860 VAR00017 132.1000 221.886 .393 .855 VAR00018 132.9000 223.886 .329 .856 VAR00019 132.7000 222.286 .356 .856 VAR00020 132.1667 226.006 .202 .859 VAR00021 132.4667 227.292 .247 .858 VAR00022 132.0000 224.345 .375 .856 VAR00023 132.0667 228.133 .183 .859 VAR00024 132.3000 219.872 .506 .853 VAR00025 132.4000 217.903 .512 .852 VAR00026 132.9000 227.266 .158 .860 VAR00027 132.2667 219.375 .509 .853 VAR00028 132.5667 226.599 .222 .858 VAR00029 132.5000 224.052 .309 .856 VAR00030 132.5333 220.740 .457 .854 VAR00031 132.6333 223.206 .355 .856 VAR00032 132.2000 221.131 .394 .855 VAR00033 132.5667 226.875 .212 .858 VAR00034 132.5667 224.116 .361 .856 VAR00035 132.1667 213.040 .653 .849 VAR00036 132.2000 217.338 .512 .852 VAR00037 132.0000 216.483 .627 .850 VAR00038 132.1000 217.472 .539 .852 VAR00039 132.9000 232.921 -.026 .863 VAR00040 132.5333 218.602 .517 .852 VAR00041 132.4000 217.559 .484 .853
84 VAR00042 132.2333 219.357 .494 .853 VAR00043 132.4000 224.869 .226 .858 VAR00044 131.9000 222.645 .456 .854 VAR00045 132.3667 221.826 .462 .854 VAR00046 132.1000 222.714 .497 .854 VAR00047 132.4667 220.533 .408 .854 VAR00048 132.2667 216.685 .618 .851 VAR00049 132.2333 220.806 .398 .855 Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items 135.1333 233.085 15.26712 49
85