(Dick & Carey
E. Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen yang digunakan peneliti sebagai instrumen pengumpul data yaitu berupa wawancara, angket, dan tes perolehan hasil belajar. 1. Wawancara
Wawancara digunakan untuk memperoleh data dan informasi dari guru kelas 5 tentang pembelajaran tematik yang sudah diterapkan di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Malang. Dan pedoman wawancara dipergunakan untuk melengkapi data yang diperoleh melalui angket. 2. Angket
Angket digunakan untuk mengumpulkan data tentang ketepatan komponen media pembelajaran tematik intregatif berbasis website, ketepatan perancangan atau design media pembelajaran, ketepatan isi dari media pembelajaran serta kemenarikan dan keefektifan penggunaan media pembelajaran tematik intregatif berbasis website yang selanjutnya dianalisis dan digunakan sebagai revisi.
Angket digunakan untuk mengumpulkan data tentang tanggapan dan saran dari objek uji coba, kemudian dilakukan analisis dan selanjutnya digunakan revisi. Sedangkan pedoman wawancara dipergunakan untuk melengkapi data yang diperoleh melalui angket.
Angket yang digunakan dalam penelitian ini akan diberikan kepada validator. Validator diantaranya adalah para ahli tematik intregatif dan ahli media pembelajaran, yang terdiri dari guru kelas dan dosen yang berkompeten dalam media pembelajaran berbasis
website. Angket dalam penelitian ini berfungsi untuk mengetahui
kelayakan produk media pembelajaran tematik intregatif berbasis
website sebagai sebuah alat atau sarana dalam proses pembelajaran
tematik intregatif di sekolah dasar.
Instrumen yang peneliti gunakan untuk mengumpulkan data adalah:
(a) Kisi-kisi instrument untuk ahli isi atau materi
Tabel 3.5 Kisi-kisi instrument untuk ahli isi atau materi
Variabel Sub Variabel Indikator Item Jumlah Item Media pembelajaran tematik intregatif berbasis website melalui portal Moodle 1. Kompetensi Inti Menyajikan kompetensi inti 1 1 2. Menyusun Kompetensi Dasar Menyajikan kompetensi dasar yang dapat diukur 2
1 3. Menyusun Indikator Menjelaskan indikator sesuai dengan kompetensi dasar 3 1 4. Perumusan Tujuan Pembelajaran Tujuan pembelajan sudah sesuai dengan Kompetensi dasar
4 1 5. Uraian Materi a. Materi yang disajikan
sesuai dengan kehidupan sehari-hari 5 7 b. Contoh kasus/ fenomena yang disajikan dekat dengan lingkungan siswa 6 c. Kedalaman materi 8
(menampilkan
sumber-sumber yang dapat memperluas pengetahuan siswa seperti situs dari internet, buku bacaan, artikel, dll) d. Penyajian materi
membuat siswa lebih mudah mendapatkan informasi dari berbagai sumber.
9
e. Materi yang disajikan lengkap (visual dan audio)
10 f. Penyajian materi pada
web e-learning menarik dan menyenangkan
11
g. Materi disampaikan secara runtut dan sistematis. 12 6. Penyajian Gambar Kelengkapan dan kualitas e-learning (gambar, animasi, video mudah dipahami)
7
2 Lambang dan gambar
yang disajikan sesuai. 15 7. Evaluasi Soal latihan sesuai
dengan materi yang disajikan
13 1 8. Bahasa Istilah yang digunakan
dalam menyajikan materi dapat diterima oleh siswa.
14
4 Instruksi dapat
dipahami dengan baik. 16 Bahasa yang digunakan
menggunakan kaidah Bahasa Indonesia yang benar.
17
Bahasa yang di gunakan komunikatif 18
(b) Kisi-kisi instrument ahli desain media pembelajaran
Tabel 3.6 Kisi-kisi instrument ahli desain media pembelajaran
Variabel Sub Variabel Indikator Item Jumlah Item Media pembelajaran tematik intregatif berbasis website melalui portal Moodle 1. Rekayasa Perangkat Lunak Maintanable (dapat dikelola dengan mudah). 1 8
Course pada web
e-learning mudah
dioperasikan.
2 Sumber materi dapat diakses dengan mudah. 3 Tautan (link) web
e-learning bekerja dengan baik. 4 Usabilitas (Mudah digunakan dan sederhana dalam pengoperasiaannya). 5 Komapatbilitas (media pembelajaran dapat diinstalai/ dijalankan di berbagai hardware
yang ada dengan atau tanpa ada materi).
6 Dokumentasi media yang lengkap 7 Reusable (dapat dimanfaatkan kembali) 8 2. Komunikasi Audio Visual
Bahasa yang digunakan mudah dipahami dan dapat menyampaikan isi pesan sesuai sasaran yang diharapkan
9
9 Menggunakan ilustrasi
berupa gambar /video /suara yang sesuai materi
10
Sederhana dan
menarik. 11
Mampu membuat siswa belajar mandiri 12 Pemberian motivasi
Suara jelas, narasi sesuai video yang disajikan dan
menggunakan bahasa yang mudah dipahami.
14
Penempatan judul, subjudul, ilustrasi dan keterangan gambar tidak mengganggu pemahaman siswa 15 Video yang ditempatkan memenuhi unsur tujuan pembelajaran, sesuai dengan materi. 16 Menggunakan gambar yang jelas dan menarik. 17
(c) Kisi-kisi instrument untuk tanggapan siswa
Tabel 3.7 Kisi-kisi instrument untuk tanggapan siswa
Variabel Sub Variabel Indikator Item Item Media pembelajaran tematik intregatif berbasis website melalui portal Moodle 1. Materi buku ajar
Siswa tidak merasa kesulitan menggunakan website e-learning berbasis Moodle pada pembelajaran tematik tema ―ekosistem‖ 2 5 Website e-learning berbasis Moodle memudahkan siswa dalam memperlajari materi tematik tema ―ekosistem‖
3
Dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik.
6
Isi dari website e-learning berbasis Moodle sudah cukup lengkap.
Siswa dapat memahami isi website e-learning berbasis Moodle secara keseluruhan
8
b. Desain Media a. E-learning berbasis Moodle sudah cukup menarik.
1
2 b. Dari segi layout/
tampilan produk e-learning berbasis Moodle ini menarik.
6
c.
Pengoperasian
Produk website pembelajaran berbasis ―Moodle‖ mudah untuk dioperasikan.
5 1
d. Proses pembelajaran
Anda setuju apabila media website e-learning berbasis Moodle diterapkan pada materi lain
9
3 e-learning berbasis
Moodle belum pernah diterapkan untuk keperluan pembelajaran sebelumnya.
10
Website e-learning berbasis Moodle ini dapat dijadikan alternatif model pembelajaran jarak jauh dan penunjang proses pembelajaran di MIN 2 Malang
11
(d) Kisi-kisi instrument untuk tanggapan guru
Tabel 3.8 Kisi-kisi instrument untuk tanggapan guru
Variabel Sub Variabel Indikator Item Item Media
pembelajaran
1. Desain Tampilan halaman depan e-learning menarik
tematik intregatif berbasis website melalui portal Moodle Warna tampilan halaman yang digunakan sudah sesuai
2
E-learning menari k perhatian siswa untuk mendalami materi dalam pembelajaran
5
E-learning memberi kan motivasi belajar kepada siswa
b. Pengoperasi-an
E-learning mudah di gunakan oleh guru
3
3 E-learning mudah di
gunakan oleh siswa
4 E-learning
mempermudah proses pembelajaran.
13
c. Materi Materi yang dikembangkan sesuai dengan kompetensi inti
6 2 Materi yang dikembangkan sesuai dengan Kompetensi Dasar. 7
e. Bahasa Bahasa yang di gunakan komunikatif
8
2 Bahasa yang di
gunakan mudah dipahami oleh siswa
9
f. Evaluasi Soal latihan yang ditampilkan mudah dipahami siswa
10 2 Soal Latihan yang
diberikan sesuai dengan materi
11
Angket yang digunakan untuk mendapat informasi tersebut diatas adalah dengan menggunakan angket skala likert. Terdapat 4 alternatif jawaban dalam angket ini, yaitu:
(1) Skor 1, jika sangat tidak tepat, sangat tidak sesuai, sangat tidak jelas, sangat tidak menarik, dan sangat sulit.
(2) Skor 2, jika kurang tepat, kurang sesuai, kurang jelas, kurang menarik, dan kurang mudah.
(3) Skor 3, jika cukup tepat, cukup sesuai, cukup jelas, cukup menarik, dan cukup mudah
(4) Skor 4, jika sangat tepat, sangat sesuai, sangat jelas, sangat menarik, dan sangat mudah.