BAB III METODOLOGI PENELITIAN
F. Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen adalah alat yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian (Suparno, 2007:56). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah :
1. Kuesioner
Menurut Suharsimi Arikunto, kuesioner merupakan sejumlah pernyataan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden.
Kuesioner dibuat mengacu pada kerangka kuesioner milik Florentina Rina Budi Prastiwi (2009) yang berjudul Hubungan Antara Minat Belajar Akuntansi, Kedisiplinan Belajar Siswa, dan Persepsi Siswa Terhadap Profesionalisme Guru Akuntansi Dengan Prestasi
Belajar Akuntansi: Studi Kasus Pada SMA N1 Semin, Gunung Kidul dan juga mengunakan kerangka kuesioner milik Cicilia Era Kumala (2009) yang berjudul Hubungan Minat Belajar Siswa dan Lingkungan Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Siswa: Studi Kasus pada Siswa Kelas III SMA N 2 Klaten.
Alasan peneliti memilih kerangka kuesioner milik Florentina Rina Budi Prastiwi (2009) dan Cicilia Era Kumala (2009) karena penelitian mereka sejalan dengan penelitian yang dilakukan peneliti. Dalam menyusun kuesioner minat belajar yang mengacu pada kedua penelitian diatas, peneliti juga melakukan modifikasi pada beberapa item pernyataan. Modifikasi dilakukan dengan cara hanya mengambil beberapa item yang peneliti anggap tepat, dan menyederhanakan kalimat agar lebih mudah dipahami untuk anak usia sekolah dasar serta dengan mengembangkan pernyataan / item dari setiap indikator.
Jenis kuesioner yang dipakai dalam penelitian ini adalah kuesioner tertutup. Kuesioner tertutup adalah kuesioner yang sudah disediakan jawabannya sehingga responden tinggal memilih. Kuesioner terdiri dari 8 indikator yang kemudian dijabarkan ke dalam beberapa pernyataan yang berjumlah 46 pernyataan. 46 pernyataan/item tersebut terdiri dari 34 item positif dan 12 item negatif.
Adapun sebaran dari item-item dan kisi-kisi dari instrumen minat belajar adalah sebagai berikut:
Tabel 3.2
Kisi-kisi Instrumen Minat
No. Indikator Item Positif Item Negatif
1. Perhatian pada pelajaran
Pada saat guru memasuki ruangan kelas, saya sudah berada didalam kelas *)
Saya memperhatikan setiap penjelasan ketika guru mengajar di kelas. *)
Apabila penjelasan guru ada yang keliru, saya akan memberikan koreksi**)
Saya belum pernah membolos kecuali karena sakit atau ada keperluan mendesak
Saya tertarik terhadap media dan alat peraga yang digunakan guru saat pelajaran
Jika guru mengadakan les pelajaran, saya mengikutinya dengan serius.
Saya mau memberi ide pada saat diskusi
Saya tidak merasa senang mengikuti pelajaran.*)
Pkn, Bahasa
Indonesia,
matematika, IPA, IPS adalah pelajaran yang menakutkan untukku
Ketika saya mempelajari berbagai konsep pelajaran saya mempergunakan berbagai buku penunjang
Ketika mempelajari Pkn, bahasa indonesia, matematika, IPA, IPS perlu banyak latihan
Saya tidak pernah melamun di dalam kelas saat pelajaran.**)
Saya belum pernah mengantuk saat mengikuti pelajaran.
Saya tidak pernah membuat kegaduhan saat pelajaran berlangsung.
Saya konsentrasi mengikuti pelajaran karena saya ingin memperoleh nilai yang baik**)
Saya tetap memusatkan pikiran pada pelajaran walaupun di luar kelas suasana ramai*)
Saya akan berusaha untuk mengerjakan tugas karena ingin memperoleh nilai yang baik, 2. Terciptanya konsentrasi pada pelajaran Ketika pelajaran berlangsung saya berjalan-jalan dan keluar kelas hanya untuk melihat-lihat keadaan
Saya tidak bisa konsentrasi/memusatk an pikiran dengan pelajaran jika diajarkan pada jam terakhir*)
walaupun saat itu guru berada di luar kelas*)
3. Respon atas pertanyaan teman dan guru
Saya bersikap serius ketika guru mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan pelajaran.
Saya selalu berusaha menjawab pertanyaan guru, saat guru mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan pelajaran.
Saya tidak mau menjawab saat teman bertanya
Saya tidak mau mendengarkan teman yang menyampaikan pendapat 4. Bekerja menyelesaikan tugas
Saya tidak pernah
bermain-main saat sedang
menyelesaikan tugas dari guru.
Saya tidak pernah berjalan-jalan di dalam kelas ataupun keluar kelas saat sedang menyelesaikan tugas dari guru.*)
Saya akan berusaha
mengerjakan tugas dari guru walaupun tugas tersebut Saya
Saya tidak
menyelesaikan tugas dari guru tepat waktu
rasa sulit.
Saat sedang mengerjakan tugas individu, saya akan mengerjakan sendiri/ kerja mandiri.
Saat sedang mengerjakan tugas kelompok, saya mau bekerjasama dengan teman satu kelompok untuk menyelesaikan tugas.
5. Sikap terhadap mata pelajaran
Setelah sampai di rumah, saya akan mengulangi hal-hal yang penting dalam pelajaran.
Saya selalu membuat catatan khusus untuk hal-hal yang penting dalam pelajaran.
Saya belajar tidak hanya untuk mengerjakan pekerjaan rumah, tetapi juga untuk mempelajari materi yang akan dipelajari keesokan harinya.
Apabila saya mengalami kesulitan pada saat pelajaran
Saya belajar hanya ketika ada ulangan
Saat ada ulangan, saya mencontek jawaban teman.*)
saya pasti bertanya pada guru
Saya membaca buku-buku yang mendukung mata pelajaran.
Apabila saya mengalami kesulitan pada saat pelajaran saya pasti bertanya pada teman.
Saya membentuk kelompok belajar dengan teman sekelas untuk menyelesaikan tugas-tugas pelajaran.*)
Saya merasa bahwa banyak konsep dalam Pkn, bahasa indonesia, matematika, IPA IPS yang memiliki manfaat dalam kehidupan sehari-hari 6. Rasa suka
terhadap objek
Saya tidak pernah mengalami kejenuhan saat mengikuti pelajaran**)
Saya senang bila guru memberikan pekerjaan rumah
Saya tidak senang membuat ringkasan tentang hal-hal yang penting dari setiap mata pelajaran
7. Pengaruh Suasana
Memiliki banyak teman di sekolah membuat saya rajin
Membiasakan diri bergaul dengan teman
*) item pernyataan dari Florentina Rina Budi P yang telah dimodifikasi **) item pernyataan dari Cicilia Era Kumala yang telah dimodifikasi
Tabel 3.3
Sebaran Item Kuesioner
No Indikator minat belajar
siswa
No item soal
Positif Negatif
1. Perhatian pada pelajaran 1*),2*),4**),5,7,8,9,43,46**) 3*),6 2. Terciptanya konsentrasi
pada pelajaran
10**),11,12, 14*),15*,17*) 13,16
3. Respon atas pertanyaan teman dan guru
34,35,36 33
4. Bekerja menyelesaikan tugas
19,20*),21,22,23 18
pelajaran belajar**) yang lebih pintar
membuat saya rendah diri dan malas belajar 8. Keinginan yang
besar terhadap suatu hal
Prestasi belajar saya di sekolah mendorong saya untuk lebih giat belajar**)
Tidak ada keinginan yang muncul dari diri saya untuk belajar dengan rajin dan tekun**)
5. Sikap terhadap pelajaran 24*),25,26,29,30,31,32*),45 27, 28*)
6. Rasa suka terhadap objek 37**),44 38
7. Suasana pelajaran 40**) 39
8. Keinginan yang besar terhadap suatu hal
41**) 42**)
Jumlah item 34 12
Kuesioner yang digunakan sebagai alat uji coba instrumen dapat dilihat dalam lampiran 1.
Kuesioner ini disusun berdasarkan skala Likert. Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat dan persepsi seseorang. Skala Likert yang digunakan yaitu sangat setuju, setuju, kurang setuju, dan tidak setuju. Adapun pengukurannya sebagai berikut:
Tabel 3.4
Pengukuran Skala Likert
Alternatif Jawaban Skor Positif Negatif Sangat setuju Setuju Kurang setuju Tidak setuju 4 3 2 1 1 2 3 4 2. Dokumentasi
Dokumentasi berasal dari kata dokumen, yang artinya barang-barang tertulis. Dalam penelitian ini dokumentasi yang dibutuhkan oleh peneliti yaitu daftar nilai rapor siswa kelas VB SD Kanisius Sengkan semester 2. Data yang digunakan meliputi nilai lima mata pelajaran inti SD Pendidikan Kewarganegaraan (PKn), Bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), serta Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Peneliti memilih lima mata pelajaran inti karena dianggap sudah mewakili prestasi belajar siswa secara keseluruhan selama satu semester.