INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP - Penilaian Observasi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIFAT KIMIA ASAM KLORIDA

J. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP - Penilaian Observasi

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

No Nama Siswa

Sikap

spiritual Sikap sosial Jumlah

Skor Mensyukuri

1-4

Jujur 1-4

Kerja sama 1-4

Harga diri 1-4 1

2 3 4 dst

a. Sikap Spiritual

Indikator sikap spiritual “mensyukuri”:

• Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran

• Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut

• Saling menghormati, toleransi

• Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas.

Rubrik pemberian skor:

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut

• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut

• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut

• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

b. Sikap Sosial 4. Sikap jujur

Indikator sikap sosial “jujur”

• Tidak berbohong

• Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu

• Tidak nyontek, tidak plagiarism

• Terus terang.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut

• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut

• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut

• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

5. Sikap kerja sama

Indikator sikap sosial “kerja sama”

• Peduli kepada sesama

• Saling membantu dalam hal kebaikan

• Saling menghargai/ toleran

• Ramah dengan sesama.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut

• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut

• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut

• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

6. Sikap Harga diri

Indikator sikap sosial “harga diri”

• Tidak suka dengan dominasi asing

• Bersikap sopan untuk menegur bagi mereka yang mengejek

• Cinta produk negeri sendiri

• Menghargai dan menjaga karya-karya sekolah dan masyarakat sendiri.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut

• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut

• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut

• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

K.INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN dan KETERAMPILAN KISI-KISI SOAL PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : PIK Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kelas : XI/Gasal Jumlah Soal : 10 Soal

Kompetensi Keahlian : KI Alokasi Waktu : 60 menit

Penilaian : Penilaian Tengah Semester

No. Kompetensi Dasar

IPK Indikator Soal

Soal Pilihan Ganda :

Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, d, dan e di depan jawaban yang paling tepat !

1. Pada proses pembuatan garam ada beberapa macam salah satunya dengan metode pengendapan.Bahan kimia yang digunakan untuk pmembantu proses pengendapan garam adalah..

a. Natrium hidroksida d. asam clorida

b. Natrium carbonat e. asam nitrat

c. Asam sulfat

2. Perhatikan jenis garam dibawah ini (1). NaCl

(2). Na2CO3 (3). HCl (4). NaHCO3

Yang termasuk garam poliprotik adalah....

a. 1 dan 2 d. 2 dan 3

b. 1 dan 3 e. 2 dan 4

c. 1 dan 4

3. Pada proses pembuatan produksi clorin-soda caustik teradi pencampuran antara NaCl dan H2O tang terjadi dalam brine purifier.Didalam brine purifier terjadi pengendapan ,hasil pengendapan ini adalah ....

a. H2O d. N2

b. Ca e. P

c. CO2

4. Pembuatan soda kostik secara elektrolisis ada 3 yaitu dengan sel diafragma,sel mercury dan sel membrab.Pada sel diafragma NaOH yang dihasilkan sebesar...

a. 10 – 12 % d. 30 – 35%

b. 15 – 20 % e. 35 – 40%

c. 25 – 30 %

5. Pembuatan HCl ada beberapa metode ,salah satunya metode Leblanc,reaksi yang terjadi pada metode Leblanc pada suhu tinggi adalah...

a. Cl₂ + H₂ 2HCl

b. NaCl + H2SO4 NaHSO4 + HCl

c. 2Cl + 2 Ca(OH)2 CaCl2 + Ca(OCl)2 + H2O d. 2NaCl + H₂SO₄ Na₂SO₄ + 2 HCl

e. CaCO₃ + CaO CaO + CO₂

6. Bahan pendukung pada pembuatan garam dapur diantaranya adalah NaOH,NaCl dan tawas.

Tawas mempunyai kelarutan dalam air sebesar adalah ....

a.90 g/100 ml c.86,9 g/100 ml e. 84 g/100 ml b.89 g/100 ml d. 85 g/ 100 ml

7. Bahan pendukung pembuatan garam yang mempunyai ciri-ciri BM = 58,44 g/mol,berbentuk padatan,mempunyai melting point 801◦C,densitas 0,940 g/cm3 adalah...

a. NaOH c. Ca(OH)2 e.HCl

b. Al2(SO)4 d. NaCl

8. Pada proses elektrolisis industri soda dengan menggunakan sel diafragma terdapat hasil samping bila soda kostik bereaksi dengan klorin yaitu senyawa...

a. NaClO c. HCl e. H2SO4

b. NaCl d. NaOH

9. Soda kostik merupakan bahan utama pembuatan sabun.Mencampur sabun buatan dan sabun serbuk dalam tabung reaksi masing-masing setengah penuh aquades hangat dan 2 ml HCl 3M.Warna sabun buatan putih keruh,sementara warna sabun serbuk menjadi agak keruh kebiruan,uij ini bertujuan untuk mengetahui sifat...

a. Penetralan asam b. Penetralan basa c. Penetralan garam

d. Penetralan asam dan basa

e. Penetralan larutan asam,basa dan garam 10. Perhatikan hal dibawah ini

(1) Digunakan untuk industri pengolahan logam (2) Digunakan untuk membersihkan porselen (3) Digunakan untuk industri pengolahan air (4) Digunakan untuk industri makanan

Yang merupakan kegunaan dari asam klorida adalah....

a. 1,2,3 c. 1,2,4 e.2,3,4 b. 1,3,4 d. 1,2

Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda : NO

SOAL KUNCI JAWABAN SKOR

Benar Salah

1 Jawaban : a 1 0

2 Jawaban : e 1 0

3 Jawaban : b 1 0

4 Jawaban : a 1 0

5 Jawaban : d 1 0

6 Jawaban : c 1 0

7 Jawaban : d 1 0

8 Jawaban : a 1 0

9 Jawaban : b 1 0

10 Jawaban : a 1 0

TOTAL SKOR MAKSIMUM 10 0

L.INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN Soal Praktek Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Program Keahlian : Teknik Kimia

Kompetensi Keahlian : Kimia Industri (C3) Mata Pelajaran : Proses Industri Kimia Kelas / Semester : XI / Gasal

No Komponen/Sub Komponen

Pencapaian Kompetensi

Tidak

Ya CK

7,0-7,9

K 8,0-8,9

SK 9,0-10

1 2 3 4 5 6

I Persiapan Kerja (Skor maksimal 30) 1.1 Penggunaan pakaian kerja 1.2 Persiapan Alat dan Bahan 1.3 Persiapan LKPD

II Proses dan Hasil Kerja

 Preparasi bahan untuk Uji

 Melaksanakan Uji kualitas air III Sikap kerja

a. kerapihan dalam bekerja Bekerja dengan rapih 85 - 100

Bekerja dengan cukup rapih 75 - 84 Bekerja dengan kurang rapih 65 - 74 b. Kedisiplinan dalam bekerja Bekerja dengan disiplin 85 - 100

Bekerja dengan cukup disiplin 75 - 84 Bekerja dengan kurang disiplin 65 - 74 c. Ketelitian dalam bekerja Bekerja dengan teliti 85 - 100

Bekerja dengan cukup teliti 75 - 84 Bekerja dengan kurang teliti 65 - 74 d. ketekunan dalam bekerja Bekerja dengan tekun 85 - 100

Bekerja dengan cukup tekun 75 - 84 Bekerja dengan kurang tekun 65 - 74 RATA-RATA SIKAP KERJA

IV Waktu

Penyelesaian pekerjaan Selesai sebelum waktu berakhir 85 - 100 Selesai tepat waktu 75 - 84 Selesai setelah waktu berakhir 65 - 74 RATA-RATA WAKTU

Pengolahan Nilai Keterampilan :

Nilai Praktik(NP) Persiapan Proses dan

Hasil Kerja

Sikap

Kerja Waktu ∑ NP

1 2 3 5 6

Rata-rata skor perolehan Skor Maksimum

Bobot 10% 60% 20% 10%

NK

Keterangan:

 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian

 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian

 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total bobot untuk komponen penilaian adalah 100

 NK = Nilai Komponenmerupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi skor maksimum

Mengetahui Kendal, 17 Juni 2022

Kepala SMK N 3 Kendal, Guru Mata Pelajaran,

Bambang Dite Wahyono,S.Pd,M.Pd Indiana Krisnawati,S.T

NIP. 19640403 198803 1 014 NIP. 19770609 202221 2 003

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 3 KENDAL

Jalan Boja - Limbangan Kilometer 1 Boja, Kabupaten Kendal Kode Pos 51381

Telepon 0294-572623Faksimile0294-572623 Surat Elektronik smktelukendal@yahoo.com,smk@smkn3kendal.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 3 Kendal Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Program Keahlian : Teknik Kimia

Kompetensi Keahlian : Kimia Industri (C3) Mata Pelajaran : Proses Industri Kimia Kelas / Semester : XI / I

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Jam Pelajaran : 21 JP (@ 45 Menit) A. Kompetensi Inti

KI-3

(Pengetahuan) :

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kimia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4

(Keterampilan) :

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Kimia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B.Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3. Menerapkan pembuatan asam sulfat 3.3.1 Menentukan proses pembuatan asam

sulfat

3.3.2 Menentukan bahan baku dan bahan penunjang pembuatan asam sulfat 4.3. Membuat asam sulfat. 4.3.1 Mempersiapkan peralatan yang

dibutuhkan pada pembuatan asam

sulfat

4.3.2 Membuat asam sulfat

C.Tujuan Pembelajaran

 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik menerapkan pembuatan asam sulfat, mengamati, mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan serta mengomunikasikan untuk dapat mencapai kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi),

 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik membuat asam sulat skala laboratorium, mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan serta mengomunikasikan untuk dapat mencapai kompetensi keterampilan (mengamati, mencoba, menyaji, dan menalar), dan sikap (jujur, santun, dan tanggungjawab).

D.Materi Pembelajaran Materi Faktual

dapat diamati dengan indera atau alat

Pembuatan asam sulfat.

Materi Konseptual

Gabungan antar fakta-fakta yang saling berhubungan

Pembuatan asam sulfat dengan proses fisika dan proses kimia.

Materi Prinsip

Generalisasi hubungan antar konsep-konsep yang saling terkait

- Bahan baku pembuatan asam sulat - Prosedur pembuatan asam sulfat

- Prosedur pembuatan asam klorida skala laboratorium

Materi Prosedural

Sederetan langkah yang sistematis dalam menerapkan prinsip

Tahapan-tahapan dalam proses fisika dan proses kimia dalam pembuatan asam sulfat .

F.Pendekatan, Metode dan Model

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Ekspositori, Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan Penugasan

 Model : Discovery Learning G.Alat dan Media Pembelajaran

 Vidio Pembelajaran.

 Slide Powerpoint.

 LCD Proyektor.

H.SumberBelajar

 Hand Out

 Austin, G. T, 1984, Shreve‟s Chemical Process Industries, Edisi ke – empat, Mc - Graw Hill, Book Company.

 Suparni, 2008, Kimia Industri Untuk SMK Jilid 3, Direktorat Pembinaan SMK, Jakarta.

 Proses Industri Kimia, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Kelas XI Semester 3, 2013.

 Operasi teknik kimia, warren mc cabe, J smith, Yasyifi.

 Principle of unit operation, allan foust, LA wenze; wiley & sons l

 Perry chemical engineering hand book, six edition, mc graw hill,

 Jurnal – jurnal kimia.

 Materi dari internet.

I.Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Pertama

Tahap salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

Religiositas

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pelajaran yang akan dipelajari.

 Rasa ingin tahu

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung



 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi sebelumnya,

 Literasi

 Guru menyampaikan tatacara sistem

 Guru menampilkan tayangan dan materi tentang pembuatan asam sulfat



 Siswa mengamati dan memahami tayangan dan materi tentang pembuatan tayangan materi tentang pembuatan asam sulfat

 Siswa menggali diberikan guru secara berkelompok.



Menarik kesimpulan

 Siswa menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tanggapan dari siswa lain dan guru



 Siswa menyimpulkan materi tentang

pembuatan asam sulfat



Penutup

 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas

 Guru melaksanakan penilaian

peralatan, media dan ruangan.

Disiplin

 Guru mengarahkan siswa untuk berdo‟a sebelum selesai pembelajaran.

Religiositas

Pembelajaran Kedua Tahap salam pembuka dan

Religiositas

berdoa untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pelajaran yang akan dipelajari.

 Rasa ingin tahu

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung



 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi sebelumnya,

 Literasi

 Guru menyampaikan tatacara sistem

 Guru menjelaskan pembuatan garam asam sulfat skala laboratorium



 Siswa memahami pembuatan garam asam sulfat skala laboratorium asam sulfat skala laboratorium asam sulfat skala laboratorium

 Siswa menggali informasi tentang tentang pembuatan asam sulfat skala laboratorium



Pembuktian

 Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkenaan tentang asam sulfat skala laboratorium



 Siswa menjawab dan mendiskusikan pertanyaan yang diberikan guru secara berkelompok.



Menarik kesimpulan

 Siswa menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang pembuatan asam sulfat skala laboratorium asam sulfat skala laboratorium



 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru



 Siswa menyimpulkan materi tentang

pembuatan garam asam sulfat skala laboratorium



Penutup

 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas

 Guru melaksanakan penilaian

peralatan, media dan ruangan.

Disiplin

 Guru mengarahkan siswa untuk berdo‟a sebelum selesai pembelajaran.

Religiositas

J.Penilaian Pembelajaran