BAB V. SIMPULAN DAN SARAN
Lampiran 1. Instrumen Uji Coba dan Instrumen Penelitian
106
Instrumen Uji Coba Penelitian
FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT SISWA DALAM PEMILIHAN MATA PELAJARAN KETERAMPILAN HIDUP MANDIRI TATA BUSANA PADA KELAS X DI
MAN GODEAN YOGYAKARTA
Kepada
Yth. Siswa-siswi kelas X yang mengambil Mata pelajaran Keterampilan Tata Busana MAN 2 Wates
Adik-adik yang saya hormati,
Di tengah kesibukan adik-adik dalam kegiatan pembelajaran ini, izinkanlah saya memohon bantuan adik-adik untuk mengisi angket ini. Angket ini digunakan untuk mengumpulkan data yang terkait dengan penelitian saya yang berjudul “Faktor yang Mempengaruhi Minat Siswa dalam Pemilihan Mata Pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana”.
Jawaban yang adik-adik berikan akan dirahasiakan dan tidak akan berpengaruh dalam nilai rapor adik-adik. Adapun masalah identitas hanya untuk mempermudah dalam pengolahan data. Jawaban yang saya harapkan adalah jawaban yang sesuai dengan kenyataan dan kondisi yang adik-adik rasakan. Oleh karena itu saya mengaharapkan kejujuran adik-adik dalam memberikan jawaban dalam angket ini.
Penelitian ini akan berjalan lancar dengan bantuan yang adik-adik berikan. Atas kerjasama yang adik-adik berikan saya ucapkan terima kasih.
Penelti
107 I. Identitas Siswa
Nama : Kelas : Sekolah :
II. Petunjuk Pengisian
Berilah tanda centang (√) pada alternatif jawaban yang telah disediakan. Diharapkan semua pertanyaan tidak ada yang dikosongkan karena jawaban tersebut sesuai dengan pendapat anda sendiri, maka tidak ada jawaban yang dianggap salah.
III. Alternatif Jawaban: Sangat Setuju (SS) Setuju (S)
Kurang Setuju (KS) Tidak Setuju (TS)
A. Faktor Internal yang Mempengaruhi Minat Siswa Memilih Mata Pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana
1. Perhatian
No. Pernyataan/Pertanyaan SS S KS TS
1 Memilih mata pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana karena ingin menambah ilmu pengetahuan.
2 Saya hadir tepat waktu sebelum guru hadir.
3 Memperhatikan dengan seksama jika guru sedang menjelaskan atau mendemostrasikan pelajaran. 4 Saya senang membaca artikel perkembangan
fashion.
5 Memilih mata pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana merupakan keinginan saya. 2. Keingintahuan
6 Berusaha mencari buku/majalah fashion untuk menambah pengetahuan.
108
7 Selalu bertanya jika materi yang dijelaskan belum saya pahami.
8 Mempelajari materi pelajaran sebelum materi diajarkan.
9 Lebih senang menjahit daripada kegiatan lainnya. 3. Bakat
10 Sejak kecil biasa menjahit sendiri pakaian yang berlubang atau sobek
11 Sebelumnya saya pernah belajar membuat aksesoris berupa tas, dompet, kerajinan kain flanel dan lain-lainnya.
12 Memilih mata pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana agar dapat mengasah bakat yang dimiliki.
13 Saya suka mendesain busana sejak saya kecil. 14 Dapat membuat pola dasar busana wanita dengan
cepat dan benar. 4. Kebutuhan
15 Selalu bertanya kepada guru tentang tugas yang belum paham diluar kelas.
16 Keterampilan dalam pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana merupakan keahlian yang dibutuhkan untuk masa depan.
17 Membutuhkan mata pelajaran tersebut sebagai bekal berwirausaha.
18 Setelah mengikuti pelajaran, minat dalam bidang jahit menjahit bertambah.
19 Pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana merupakan keterampilan yang cukup menarik untuk bekal dikemudian hari.
109 5. Kesehatan
20 Pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana merupakan pelajaran yang menguras banyak tenaga.
21 Kondisi fisik saya sehat setiap mengikuti pembelajaran.
22 Saya mengalami gangguan kesehatan dalam pembelajaran praktik.
6. Motivasi
23 Saya antusias dalam mengikuti pembelajaran. 24 Saya senang mengerjakan tugas praktek jahit
menjahit.
25 Bersemangat mempelajari mata pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana.
26 Mendapatkan nilai baik pada mata pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana.
27 Saya senang mempelajari materi pembuatan busana karena suka membuat busana sendiri. 28 Saya ingin membuka usaha dalam bidang busana.
7. Kelelahan
29 Pada saat proses pembelajaran, saya sering mengantuk.
30 Saya bosan dalam mengikuti pembelajaran. 31 Sering lapar dan haus pada saat pelajaran.
B. Faktor Eksternal yang mempengaruhi minat siswa memilih mata pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana
No. Pernyataan/Pertanyaan SS S KS TS
1. Lingkungan Keluarga
32 Saya menuruti orang tua untuk memilih mata pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana.
110
33 Kondisi rumah nyaman untuk mengerjakan tugas. 34 Orang tua membantu mencari alat dan bahan
untuk praktek menjahit.
35 Dalam mengerjakan tugas, orang tua selalu memberikan semangat kepada saya.
36 Saya memiliki peralatan menjahit dirumah. 2. Lingkungan Sekolah
37 Sekolah menyediakan peralatan jahit menjahit yang lengkap dengan model-model terbaru.
38 Guru pembimbing selalu menanyakan jika ada kesulitan dalam mengerjakan tugas.
39 Pada mata pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana bahan sudah tersedia dan lengkap. 40 Saya senang berkenalan dengan teman-teman
baru.
41 Teman-teman memilih mata pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana, sehingga saya juga memilih mata pelajaran tersebut.
3. Lingkungan Masyarakat
42 Saya belajar dengan sungguh-sungguh karena melihat kesuksesan usaha busana tetangga.
43 Teman sepermainan saya memberikan masukan untuk memilih mata pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana.
44 Saya memilih pelajaran bersama teman sepermainan agar dapat mengerjakan tugas bersama-sama.
45 Mempunyai jadwal tersendiri dalam mengerjakan tugas Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana.
111
Instrument Peneltian
FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT SISWA DALAM PEMILIHAN MATA PELAJARAN KETERAMPILAN HIDUP MANDIRI TATA BUSANA PADA KELAS X
DI MAN GODEAN YOGYAKARTA
Kepada
Yth. Siswa-siswi kelas X yang mengambil
Mata pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana MAN Godean
Adik-adik yang saya hormati,
Di tengah kesibukan adik-adik dalam kegiatan pembelajaran ini, izinkanlah saya memohon bantuan adik-adik untuk mengisi angket ini. Angket ini digunakan untuk mengumpulkan data yang terkait dengan penelitian saya yang berjudul “Faktor yang Mempengaruhi Minat Siswa dalam Pemilihan Mata Pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana”.
Jawaban yang adik-adik berikan akan dirahasiakan dan tidak akan berpengaruh dalam nilai rapor adik-adik. Adapun masalah identitas hanya untuk mempermudah dalam pengolahan data. Jawaban yang saya harapkan adalah jawaban yang sesuai dengan kenyataan dan kondisi yang adik-adik rasakan. Oleh karena itu saya mengharapkan kejujuran adik-adik dalam memberikan jawaban dalam angket ini.
Penelitian ini akan berjalan lancar dengan bantuan yang adik-adik berikan. Atas kerjasama yang adik-adik berikan saya ucapkan terima kasih.
Penelti
112 I. Identitas Siswa
Nama : Kelas : Sekolah :
II. Petunjuk Pengisian
Berilah tanda centang (√) pada alternatif jawaban yang telah disediakan. Diharapkan semua pertanyaan tidak ada yang dikosongkan karena jawaban tersebut sesuai dengan pendapat anda sendiri, maka tidak ada jawaban yang dianggap salah.
III. Alternatif Jawaban: Sangat Setuju (SS) Setuju (S)
Kurang Setuju (KS) Tidak Setuju (TS)
A. Faktor Internal yang Mempengaruhi Minat Siswa Memilih Mata Pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana
No. Pernyataan/Pertanyaan SS S KS TS
1. Perhatian
1 Memilih mata pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana karena ingin menambah ilmu pengetahuan.
2 Saya hadir tepat waktu sebelum guru hadir.
3 Memperhatikan dengan seksama jika guru sedang menjelaskan atau mendemostrasikan pelajaran. 4 Memilih mata pelajaran Keterampilan Hidup
Mandiri Tata Busana merupakan keinginan saya. 2. Keingintahuan
5 Berusaha mencari buku/majalah fashion untuk menambah pengetahuan.
113 saya pahami.
7 Mempelajari materi pelajaran sebelum materi diajarkan.
8 Lebih senang menjahit daripada kegiatan lainnya. 3. Bakat
9 Sejak kecil biasa menjahit sendiri pakaian yang berlubang atau sobek
10 Memilih mata pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana agar dapat mengasah bakat yang dimiliki.
11 Saya suka mendesain busana sejak saya kecil. 12 Dapat membuat pola dasar busana wanita dengan
cepat dan benar. 4. Kebutuhan
13 Selalu bertanya kepada guru tentang tugas yang belum paham diluar kelas.
14 Keterampilan dalam pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana merupakan keahlian yang dibutuhkan untuk masa depan.
15 Membutuhkan mata pelajaran tersebut sebagai bekal berwirausaha.
16 Setelah mengikuti pelajaran, minat dalam bidang jahit menjahit bertambah.
5. Kesehatan
17 Pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana merupakan pelajaran yang menguras banyak tenaga.
18 Kondisi fisik saya sehat setiap mengikuti pembelajaran.
19 Saya mengalami gangguan kesehatan dalam pembelajaran praktik.
114 6. Motivasi
20 Saya antusias dalam mengikuti pembelajaran. 21 Saya senang mengerjakan tugas praktek jahit
menjahit.
22 Bersemangat mempelajari mata pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana.
23 Saya senang mempelajari materi pembuatan busana karena suka membuat busana sendiri. 24 Saya ingin membuka usaha dalam bidang busana.
7. Kelelahan
25 Pada saat proses pembelajaran, saya sering mengantuk.
26 Saya bosan dalam mengikuti pembelajaran.
B. Faktor Eksternal yang mempengaruhi minat siswa memilih mata pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana
No. Pernyataan/Pertanyaan SS S KS TS
1. Lingkungan Keluarga
27 Saya menuruti orang tua untuk memilih mata pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana.
28 Kondisi rumah nyaman untuk mengerjakan tugas. 29 Orang tua membantu mencari alat dan bahan
untuk praktek menjahit.
30 Dalam mengerjakan tugas, orang tua selalu memberikan semangat kepada saya.
31 Saya memiliki peralatan menjahit dirumah. 2. Lingkungan Sekolah
32 Sekolah menyediakan peralatan jahit menjahit yang lengkap dengan model-model terbaru.
33 Guru pembimbing selalu menanyakan jika ada kesulitan dalam mengerjakan tugas.
115
34 Pada mata pelajaran Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana bahan sudah tersedia dan lengkap. 35 Teman-teman memilih mata pelajaran
Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana, sehingga saya juga memilih mata pelajaran tersebut.
3. Lingkungan Masyarakat
36 Saya belajar dengan sungguh-sungguh karena melihat kesuksesan usaha busana tetangga.
37 Saya memilih pelajaran bersama teman sepermainan agar dapat mengerjakan tugas bersama-sama.
38 Mempunyai jadwal tersendiri dalam mengerjakan tugas Keterampilan Hidup Mandiri Tata Busana.
116