BAB IV HASIL PENELITIAN
D. Interpretasi Data
Berdasarkan pengujian hipotesis dapat dikategorikan:
Ha : Terdapat pengaruh yang nyata antara pelaksanaan pengelolaan kelas terhadap hasil belajar Fikih di MTs Soebono Mantofani (diterima). Dengan demikian dapat dikatakan terjadi pengaruh yang signifikan antara pengelolaan kelas terhadap hasil belajar fikih siswa MTs Soebono Mantofani.
Hasil signifikan ini dapat dilihat dari hasil yang diperoleh terhadap perhitungan nilai jumlah ‘r’ yang lebih besar dari pada ‘r’ tabel. Untuk lebih jelas lagi dapat dilihat pada penjelasan sebagai berikut :
1. Memberikan interpretasi terhadap rxy
Jika dilihat interpretasi secara kasar dari perhitungan di atas ternyata angka korelasi variabel X dan variabel Y tidak terdapat tanda negative, berarti kedua variabel tersebut terdapat korelasi atau pengaruh yang positif, dengan
memperhatikan besarnya rxy = 0,587 yang besarnya berkisar antara 0,4 sampai
0,7 berarti korelasi positif antara variabel X dan variabel Y adalah termasuk korelasi yang sedang atau cukup.
2. Memberikan interpretasi dengan menggunakan tabel nilai ‘r’
Df = N – nr = 40 – 2 = 38
Dengan memeriksa tabel nilai ‘r’ produck moment bahwa dengan Df sebesar 38 pada taraf signifikan 5% diperoleh dari ‘r’ tabel= 0,320, sehingga pada taraf signifikan 1% atau 5%. Hipotesis Ho ditolak sedangkan hipotesis alternative Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat korelasi yang signifikan antara pengelolaan kelas dengan hasil belajar Fikih siswa.
3. Menghitung koefisien Determinan, sebagai berikut :
Untuk mengetahui kontribusi antara variabel X dan variabel Y maka dapat digunakan rumus koefisien determinan sebagai berikut :
KD = r2 x 100%
= 0,587 x 100% = 41,3%
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengaruh pengelolaan kelas terhadap hasil belajar Fikih siswa di MTs Soebono Mantovani sebesar 58,7% dan 41,3% dipengaruhi oleh faktor lain.
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan data hasil penelitian yang telah dipaparkan sebelumnya, maka dapat dikemukakan beberapa temuan sebagai berikut:
1. Dari hasil temuan dapat disimpulkan bahwa pengelolaan kelas yang dilakukan guru bidang fiqh cukup baik. Hal ini dapat dilihat dari interval kelas sebanyak 33-38 dengan frekuensi 14.
2. Dari hasil belajar siswa, dapat dilihat bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa cukup baik. Dengan perolehan nilai rata-rata dari jumlah responden sebesar 85,1 dengan frekuensi 22 hal ini membuktikan bahwa hasil belajar siswa cukup baik.
3. Terdapat hubungan positif antara variabel X (pengelolaan kelas) dan variabel Y (hasil belajar siswa), dengan perolehan nilai koefisien korelasi sebesar 0,587. Dengan perolehan nilai tersebut hubungan antara kedua variabel dikategorikan sebagai hubungan positif signifikan dengan kategori yang cukup atau sedang. Hubungan yang positif tersebut dinyatakan dengan adanya kontribusi variabel X (pengelolaan kelas) terhadap variabel Y (hasil belajar siswa) melalui koefisien determinasinya. Dari perhitungan koefisien determinan sebagaimana telah dipaparkan pada bab IV diketahui nilai koefisien determinasinya adalah 41,3%. Hal ini mencerminkan bahwa kemampuan guru bidang fiqh dalam mengelola kelas hanya dapat memberikan kontribusi atas hasil belajar siswa sebesar 58,7%.
Atas dasar temuan-temuan tersebut penulis menyimpulkan bahwa hasil belajar siswa dapat ditingkatkan melalui peningkatan kemampuan pengelolaan kelas guru bidang fiqh. Semakin baik kemampuan pengelolaan kelas guru bidang fiqh, maka semakin baik juga hasil belajar yang terbentuk pada siswa MTS Soebono Mantofani Jombang Ciputat Tangerang Selatan.
B. Saran
Dengan memperhatikan kesimpulan di atas, maka ada beberapa saran yang dapat dikemukakan antara lain:
1. Saran yang ditunjukan untuk kepala sekolah, seharusnya kepala sekolah secara intensif memberikan motivasi dan bimbingan kepada guru untuk selalu meningkatkan kemampuan dan keterampilannya, salah satunya adalah keterampilan guru dalam pengelolaan atau menejemen kelas. 2. Saran yang ditunjukkan untuk kepala sekolah, untuk memperhatikan
sarana dan prasarana salah satunya menambah alat peraga agar dapat mempermudah dan membantu guru dalam menyampaikan materi sehingga dapat tercapai tujuan pembelajaran. Di lain pihak siswa dan siswi lebih termotivasi untuk belajar fiqh sehingga memperoleh hasil belajar yang baik, karena media yang tersedia sangat menarik dan mendukung proses belajar mengajar.
3. Saran yang ditunjukan untuk guru, dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa seharusnya guru lebih berkreasi lagi dalam menyampaikan materi pelajaran kepada siswa di kelas, antara lain dengan menggunakan metode pengajaran yang bervariasi, penggunaan alat peraga yang dapat menarik perhatian siswa serta teknik-teknik lainnya yang dapat lebih mengaktifkan siswa.
4. Hasil belajar siswa bukan hanya dipengaruhi oleh satu macam faktor saja, oleh karena itu hendaknya pihak sekolah pada umumnya dan guru pada khususnya memperhatikan faktor-faktor lain yang dapat mempengaruhi sikap belajar siswa tersebut.
Ahmadi, Abu dan Widodo Supriyono, Psikologi Belajar, Jakarta: PT Rineka Cipta, edisi revisi, Maret, 2004.
Arikunto, Suharsini, Pengelolaan Kelas dan Siswa Sebuah Pendekatan Evaluatif, Jakarta: CV Rajawali, Cet. 2, 1988.
_______, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: Rineka Cipta, 1998.
Ash-Shiddieqy, Hasbi, Pengantara Ilmu Fiqh, Jakarta: Bulan Bintang, Cet. 8, 1993.
Dalyono, M, Psikologi Pendidikan, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2001.
Daradjat, Zakiyah, Metodologi Pengajaran Agama Islam, Jakarta: Bumi Aksara, Cet-1, 1996
Depag RI, GBPP MTs Pelajaran Fiqh, Dirjen Pembinaan Kelembagaan Agama Islam
Djamara, Syaiful Bahri, Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif, Jakarta: PT. Rineka Cipta, cetakan pertama, Februari 2000.
_______, dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: PT Rineka Cipta, Cet. 3, 2006.
Fathurrohman, Pupuh dan M. Sobry Sutikno, Strategi Belajar Mengajar, Bandung: PT. Refika Aditama, 2007
Hadi, Sutrisno, Metodelogi Research, Yogyakarta: Andi Offest, 1992.
Hall, Gene E; Linda F. Quinn; Donna M. Gollnick, Mengajar denagn Senang, Jakarta: PT. Macanan Jaya Cemerlang, Cet-2, 2008
Karim, Syafi’I H.A, Fiqih Ushul Fiqih Bandung: Pustaka Setia, Cet. I, 1997. Kaudfeldt, Martha, Wahai Para Guru, Ubahlah Cara Mengajarmu Perintah
Pengajaran yang Berbeda-beda dan Sesuai Dengan Otak, Jakarta: PT Macanan Jaya Cemerlang, Cet-2, 2008
M, Sadriman A., Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2007.
Nasrun, Media, Metode, dan Pengelolaan Kelas Terhadap Keberhasilan Praktek Lapangan Kependidikan, Forum Pendidikan: Universitas Negeri Padang, Desember, 2001.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007, Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah,
Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidkan, 2007.
Poerwadarmita, W. J. S, Tim Penyusun Kamus Pusat Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka, 2002.
Porter, Bobbi De, Mark Reardon, dan Sarah Singer, Quantum Teaching
Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang Kelas, Bandung: Kaifa,
2002.
Purwanto, Ngalim, Psikologi Pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, Cet kedua puluh tiga, September, 2007.
Rohani, Ahmad HM, Pengelolaan Pengajaran, Jakarta: PT Rineka Cipta, Cet. 2, 2004.
Rusyan, Tarani, Pendekatan dalan Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT, Remaja Rosda Karya, 2000.
Semiawan, Conny, Pendekatan Keterampilan Proses Bagaimana Mengaktifkan Siswa Dalam Belajar, Jakarta: PT. Grafindo, 1992.
Syah, Muhibbin, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Bandung: PT, Remaja Rosda Karya, edisi revisi, September 2006.
Soetopo, Hendyat, Pendidikan dan Pembelajaran, Teori, Permasalahan, dan Praktek, Malang : UMM Press, 2005.
Sudijono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT Raja Grafindo persada, 2008.
Suralaga, Fadilah, Nety Hartaty, dkk, Psikologi Pendidikan dalam Perspektif Islam, Jakarta: UIN Jakarta Press, 2005.
Undang-undang, SISDIKNAS (Sistem Pendidikan Nasional) No. 20, Surabaya: Alam Perkasa, Nopember 2003.
Usman, Moh. Uzer, Menjadi Guru Profesional, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, Maret, 2008.
Wiryawan, Sri Anita dan Noorhadi, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Universitas Terbuka, Cet. 2, 1994.
Z, Zurinal. dan Aminuddin, Fiqh Ibadah, Jakarta: Lembaga Penelitian Universitas Islam Negeri, 2008.