BAB IV DESKRIPSI, ANALISIS DATA, INTERPRETASI HASIL,
D. Interpretasi Hasil Analisis
Hasil penelitian diuraikan dalam beberapa tahapan yang berupa siklus-siklus pembelajaran di kelas. Berikut adalah penjabaran tiap siklusnya.
a) Siklus I
Siklus I terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan pelaksanaan, observasi, dan refleksi serta replanning (perencanaan kembali).
1. Perencanaan
b. Membuat handout mengenai materi Shalat 5 Waktu
c. Menyiapkan instrumen (tes hasil belajar, lembar observasi aktifitas siswa, guru, dan pembelajaran, catatan lapangan, dan lembar wawancara)
d. Melakukan uji coba Instrumen 2. Pelaksanaan
Pada siklus I dilaksanakan sebanyak dua kali pertemuan namun belum sesuai dengan rencana, hal ini dikarenakan oleh faktor-faktor:
a. Siswa dan guru masih memerlukan adaptasi
b. Siswa masih belum mengerti mengenai materi yang menggunakan media Audio Visual karena baru beradaptasi.
c. Banyak siswa yang tidak dapat mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
Masalah tersebut harus segera diatasi oleh peneliti yang bertindak sebagai guru, karena tujuan diterapkannya media Audio Visual ini adalah meningkatkan hasil belajar fiqih siswa. Upaya yang dilakukan oleh peneliti antara lain sebagai berikut:
a. Memberikan pengulangan kembali mengenai materi shalat 5 waktu sampai siswa mengerti dan memahaminya.
b. Memperjelas apa yang disampaikan oleh guru dengan menggunakan media Audio Visual dengan menayangkan kembali video berupa animasi orang yang sedang melaksanakan shalat.
Pada pertemuan kedua siswa terbiasa belajar dengan menggunakan media Audio Visual. Hal ini terlihat dengan meningkatnya aktivitas siswa dalam proses pembelajaran. Ketika pembelajaran berlangsung siswa dengan sigap menyimak dengan seksama karena penjelasan didukung oleh media Audio Visual.
Tabel 4.3
Aktivitas Siswa
Siklus I
No Aspek yang diobsevasi Ket Nilai Jml Ada Tdk SB B C K SK 1 Melaksanakan tes awal (pre-test) √ √ 30 2 Telah mempelajari materi sebelumnya √ √ 2 3 Mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan oleh guru √ √ 28 4 Menyimak media audio visual yang digunakan√ √ 16
5 Menyampaikan hasil penyimakan materi pada media audio visual
√ √ 8
6 Aktif bertanya dan memberikan jawaban
√ √ 11
7 Menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
√ √ 28
8 Melaksanakan tes
akhir √ √ 30
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa aktivitas siswa pada proses pembelajaran fiqih masih perlu ditingkatkan karena sebagian besar siswamasih belum mengikuti pembelajaran dengan baik.
Tabel 4.4
Aktivitas Guru
Siklus I
No Aspek yang di observasi
Ket Nilai
Ada Tdk SB B C K SK 1 Mengkondisikan situasi
pembelajaran dan kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran
√ √
2 Apersepsi √ √
3 Membangkitkan minat atau rasa ingin tahu siswa (motivasi)
√ √
4 Menyampaikan tujuan dan indikator yang ingin dicapai
√ √
5 Pemilihan media atau alat pembelajaran yang sesuai dengan indikator bahan ajar
√ √
6 Penjelasan materi dengan media Audio Visual
√ √
7 Pemusatan perhatian siswa terhadap proses
pembelajaran 8 Teknik menjelaskan/penyampai an materi √ √ 9 Pengelolaan KBM dengan media Audio Visual
√ √
10 Pemberian kesempatan kepada siswa untuk
bertanya dan
mengungkapkan jawaban
√ √
11 Antusias siswa terhadap
jawaban yang diberikan √ √
12 Keterampilan menerangkan kembali atau menyimpulkan materi pembelajaran √ √ 13 Kemampuan memberikan evaluasi pembelaaran yang sesuai dengan indikator yang ingin dicapai.
√ √
Hasil observasi guru pada siklus I masih rendah. Hal ini karena guru kurang membangkitkan motivasi dan antusiasme siswa dalam belajar, serta media pembelajaran yang masih kurang dimanfaatkan. Hal ini juga terjadi karena guru
masih beradaptasi dengan siswa dan keadaan kelas. Guru belum terbiasa menciptakan suasana pembelajaran yang mengaruh kepada media Audio Visual sehingga harus mampu beradaptasi dengan keadaan siswa dan suasana kelas.
Tabel 4.5
Aktivitas Pembelajaran
Siklus I
No Aspek yang diobservasi Ket Nilai Ada Tdk SB B C K SK 1 Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan√ √
2 Guru melakukan tanya
jawab √ √
3
Guru memberikan pertanyaan yang akan dijelaskan lewat media audio visual
√ √
4
Memberikan
kesempatan pada setiap individu untuk
mencari dan
menganalisis
pertanyaan yang telah diberikan
5
Setiap siswa
dipersilahkan untuk mengemukakan hasil jawaban yang didapat setelah menyimak media audio visual
√ √ 6 Siswa dipersilahkan memberikan pertanyaan √ √ 7 Setelah sekiranya tidak ada jawaban lagi dari siswa, guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
√ √
Aktivitas pada siklus ini belum memuaskan karena masih banyak siswa yang belum mengerti dan berani mengemukakan jawaban yang mereka dapat. Hanya beberapa siswa saja yang aktif dalam pembelajaran.
4. Refleksi
Pada siklus I ini masih banyak kekurangan yang harus diperbaiki ketika memberi tindakan pada siklus I. Adapun kegagalan pada siklus I berdasarkan lembar observasi adalah sebagai berikut:
a. Guru belum terbiasa menciptakan suasana pembelajran yang mengaruh pada media Audio Visual sehingga harus mampu beradaptasi dahulu dengan keadaan siswa dan suasana kelas.
b. Guru kurang membangkitkan motivasi belajar siswa
c. Kurang pertimbangan dalam membuat media pembelajaran, hal ini terjadi pada pertemuan pertama. Video eror ditengah proses belajar sehingga membuat siswa jenuh menunggu.
d. Penguasaan konsep siswa mengenai materi pembelajaran masih rendah. Berdasarkan hasil observasi, masih banyak yang harus diperbaiki dalam pemberian tindakan. Sehingga untuk memperbaiki siklus I dengan berbagai kelemahan dan mempertahankan keberhasilan yang telah dicapai maka pada siklus II perlu dibuat pengembangan perencanaan pemberian tindakan berdasarkan hasil refleksi siklus I.
b) Siklus II
Seperti pada siklus I, siklus II ini terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.
1. Perencanaan
Berdasarkan hasil refleksi pada siklus I, maka perencanaan pada siklus II ini lebih dikembangkan agar indikator keberhasilannya tercapai. Berikut adalah penjabaran langkah-langkahnya.
a. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
b. Meningkatkan aktifitas pembelajaran melalui media Audio Visual dengan melakukan inovasi-inovasi seperti menggunakan Laptop yang dikonesikan pada Infocus.
c. Memberikan motivasi kepada siswa baik secara individu maupun kelompok agar lebih aktif dan antusias dalam mengikuti pembelajaran.
d. Membuat media pembelajaran lebih menarik seperti animasi kartun orang yang sedang shalat.
e. Mempraktekan gerakan dan bacaan shalat sebagaimana yang ditayangkan pada media audio visual.
f. Mengamati kesulitan dan keinginan belajar siswa agar lebih memahami materi pembelajaran sehingga pemahaman konsep siswapun akan meningkat dan hasil belajar pun akan meningkat.
a. Suasana pembelajaran semakin efektif, hal ini terbukti dengan antusiasme siswa yang aktif, berani bertanya dan mengungkapkan kesulitan belajar dan lebih mudah memahami materi pembelajaran.
b. Setiap siswa yang dipanggil kedepan untuk menjawab atau mempraktekan shalat dapat melakukannya dengan baik.
c. Suasana pembelajaran semakin efektif dan menyenangkan d. Siswa merasa termotivasi belajar.
3. Observasi pada senin 17 Februari 2014
Tabel 4.6
Aktivitas Siswa
Siklus II
No Aspek yang diobsevasi Ket Nilai Jml Ada Tdk SB B C K SK 1 Melaksanakan tes awal (pre-test) √ √ 30 2 Telah mempelajari materi sebelumnya √ √ 9 3 Mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan oleh guru √ √ 20 4 Memperhatikan Materi yang di sampaikan melalui media √ √ 30audio visual 5 Aktif bertanya dan memberikan jawaban √ √ 15 6 Menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru √ √ 20 7 Mempraktekan Gerakan dan Bacaan dalam Shalat √ √ 30 8 Melaksanakan tes akhir √ √ 30
Berdasarkan tabel di atas, dapat disimpulkan bahwa aktivitas belajar siswa semakin meningkat dibandingkan aktifitas pada siklus sebelumnya.
Tabel 4.7
Aktivitas Guru
Siklus II
No Aspek yang di observasi Ket Nilai Ada Tdk SB B C K SK 1 Mengkondisikan situasi pembelajaran dan kesiapan siswa untuk mengikutiproses pembelajaran
2 Apersepsi √ √
3 Membangkitkan minat atau rasa ingin tahu siswa (motivasi)
√ √
4 Menyampaikan tujuan dan indikator yang ingin dicapai
√ √
5 Penggunaan media atau alat pembelajaran yang sesuai dengan indikator bahan ajar
√ √
6 Penjelasan materi dengan menggunakan media Audio Visual
√ √
7 Pemusatan perhatian siswa terhadap proses pembelajaran √ √ 8 Teknik menjelaskan/penyamp aian materi √ √ 9 Menugaskan kepada siswa untuk mempraktekan apa yang dipelajari tentang Shalat Lima
Waktu 10 Pemberian
kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mengungkapkan jawaban √ √ 11 Antusias siswa terhadap jawaban yang diberikan √ √ 12 Keterampilan menerangkan kembali atau menyimpulkan materi pembelajaran √ √ 13 Kemampuan memberikan evaluasi pembelaaran yang sesuai dengan indikator yang ingin dicapai.
√ √
Dilihat dari tabel tersebut, guru makin beradaptasi dengan siswa secara baik, dan guru sudah membuat ruang kelas menjadi lebih kondusif dibandingkan siklus sebelumnya.
Tabel 4.8
Aktivitas Pembelajaran
Siklus II
Ada Tdk SB B C K SK
1
Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan
√
√
2 Guru melakukan tanya
jawab √
√
3
Guru memberikan pertanyaan yang akan dicari pada tayangan audio visual
√
√
4
Memberikan
kesempatan pada setiap individu untuk
mempraktekan gerakan dan bacaan shalat.
√ √ 5 Setiap siswa dipersilahkan untuk mengemukakan hasil analisis audio visual
√ √
6 Siswa dipersilahkan
memberikan pertanyaan √ √
7
Setelah sekiranya tidak ada jawaban lagi dari siswa, guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
Aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan media Audio Visual semakin baik, ditandai dengan sudah banyak siswa yang lebih berani dan antusias dalam kegiatan pembelajaran dan bukan hanya sekedar mampu memahami namun juga mampu mempraktekan gerakan dan bacaan dalam shalat lima waktu.
4. Refleksi
Berdasarkan observasi pada saat proses pembelajaran maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
a. Aktifitas guru semakin meningkat dan mampu meningkatkan suasana pembelajaran yang hidup dan menggembirakan.
b. Aktifitas siswa dalam pembelajaran sudah sedikit meningkat karena sebagian besar siswa sudah mulai aktif dalam pembelajaran
c. Siswa lebih antusias dan percaya diri dalam menjawab pertanyaan setelah menyimak dengan seksama media audio visual tentang shalat lima waktu
d. Siswa mampu mempraktekan gerakan dan bacaan dalam shalat lima waktu.