HASIL PENELITIAN A. Profil SMP Islam Harapan Ibu
B. Deskripsi Hasil Penelitian
3. Interpretasi hasil penelitian
(
2 2)
) 2020 ( 136512 30 ( ) ) 2045 ( 140435 30 ( ) 2020 ).( 2045 ( 183123 30 − × − × − × =(4213050 4182025)(.4095360 4080400)
4130900
4143690
−
−
−
= ) 14960 )( 31025 ( 12790 = 464134000 12790 = 77 , 21543 12790 = 0,593Dari hasil perhitungan koefisien korelasi antara variabel X perhatian ibu berkarier dengan variabel Y prestasi belajar PAI, didapatkan nilai korelasi (rhit) sebesar 0,593
3. Interpretasi hasil penelitian
a. Memberikan interpretasi terhadap rxy
Untuk mengetahui hubungan antara kedua variabel maka dilakukan dengan cara mencocokan hasil perhitungan dengan indeks korelasi “r” Product Moment maka didapatkan hasilnya yaitu rhit = 0,593 dan berada pada indeks antara 0,20-0,40. berdasarkan hasil tersebut dapat diketahui bahwa hasil yang diperoleh untuk pengaruh perhatian ibu berkarier terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Islam Harapan Ibu Jakarta menunjukan adanya korelasi positif dengan kategori sedang.
b. Menggunakan interpretasi dengan menggunakan tabel nilai ”r”
Untuk menguji kebenaran atau kepalsuan dari hipotesis yang diajukan dengan jalan membandingkan besarnya ”r” yang telah diperoleh melalui perhitungan dengan ”r” yang tercantum dalam rtab dengan terlebih dahulu mencari derajat bebasnya atau (db) atau Degree Of Freedom (df) dengan perhitungan sebagai berikut:
df = N- nr
= 30 – 2 = 28
Dari perhitungan di atas dapat diketahui rtabelnya adalah 0,361 dengan df sebesar 28, maka diperoleh ”r” tabel pada taraf signifikasi 5% sebesar 0,361 dan pada taraf 1% sebesar 0,463. Dari hasil tersebut dapat diketahui rhit (0,593) lebih besar dari rtab (0,361) pada taraf signifikasi 5% dan (0,463) pada taraf signifikasi 1%.
Berdasarkan pengujian hipotesis dapat diketahui Ho yang menyatakan tidak terdapat pengaruh antara perhatian ibu berkarier dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI ditolak dan Ha yang diajukan diterima, yaitu terdapat pengaruh antara perhatian ibu berkarier terhadapa prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI.
c. Menghitung koefisien determinan
Untuk mengetahui kontribusi variabel X terhadap variabel Y maka digunakan rumus koefisien determinasi dan dengan perhitungan sebagai berikut:
KD = r² x 100% = 0,593 x 100%
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar PAI siswa dipengaruhi oleh perhatian ibu mereka yang berkarier sebesar 35,16% dan 64,84% dipengaruhi oleh faktor lainnya.
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian penulis di SMP Islam Harapan Ibu Pondok Pinang Jakarta mengenai pengaruh perhatian ibu berkarier terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas VIII, dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Terdapat korelasi positif dalam kategori sedang antara perhatian ibu berkarier terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Islam Harapan Ibu Pondok Pinang Jakarta. Dengan menggunakan rumus Product Moment diperoleh rxy sebesar 0,593. dan pada taraf signifikasi 5% dengan df=28 diperoleh “r” tabel sebesar 0,361 dan pada taraf signifikasi 1% diperoleh “r” tabel sebesar 0,463. maka r hitung lebih besar dari pada r tabel, dengan demikian Ha diterima dan Ho ditolak. Hal tersebut berarti jika perhatian ibu berkarier baik maka akan baik pula prestasi belajar yang diperoleh oleh anaknya.
2. Adanya pengaruh positif yang cukup signifikan antara pengaruh perhatian ibu berkarier terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Islam Harapan Ibu Pondok Pinang Jakarta, hal ini menunjukan bahwa seorang ibu walaupun ia disibukkan oleh pekerjaannya diluar rumah, ibu
juga tetap memberikan perhatian yang lebih terhadap anaknya, khususnya terhadap prestasi belajar PAI. Hal tersebut sesuai dengan kodrat seorang ibu yang tetap menjalani perannya sebagai seorang ibu sekaligus menjadi wanita yang mempunyai karier di luar rumah.
3. Perhatian ibu berkarier terhadap prestasi belajar siswa di SMP Islam Harapan Ibu Pondok Pinang Jakarta, berdasarkan jawaban responden (30 siswa) dengan 25 item pertanyaan menunjukkan bahwa hasil jawaban reponden pada kategori sedang.
4. Salah satu faktor intern yang dapat meningkatkan prestasi belajar khususnya pada mata pelajaran PAI adalah adanya perhatian yang diberikan oleh orang tua, terutama dari ibu. Ibu memegang peranan penting dalam membimbing anaknya dalam hal apapun, terutama belajar. Selain tugas ibu sebagai pembimbing, ibu juga harus memiliki sikap profesional yang menuntut dirinya untuk tetap aktif di tempatnya kerja. Dalam hal ini perhatian ibu berkarier hanya dapat mempengaruhi prestasi belajar PAI sebesar 35,16% dan 64,84% lainnya dipengaruhi oleh faktor-faktor yang lain.
B. Saran
Dari kesimpulan di atas, dan dengan segala kerendahan hati penulis memberikan saran demi kemajuan bersama, yaitu:
1. Dari hasil penelitian diketahui bahwa prestasi belajar PAI SMP Islam Harapan Ibu memiliki hasil yang cukup baik. Hendaknya para ibu untuk lebih memperhatikan lagi proses belajar yang dilakukan di sekolah maupun di rumah. Walaupun kesibukan yang sangat menyita seluruh waktu yang dimiliki oleh ibu, ibu tetap tidak boleh melupakan dan harus dapat meluangkan sedikit waktunya untuk menemani anak belajar. Jika hal ini berjalan secara berkesinambungan dan harmonis, maka hal ini tidak menutupi anak untuk mendapatkan prestasi belajar yang lebih baik lagi.
72
2. Kepada para siswa/I SMP Islam Harapan Ibu juga agar selalu tetap mempunyai motivasi belajar yang tinggi walaupun kegiatan belajarnya tidak selalu diawasi oleh sang ibu. Diharapkan juga untuk terus meningkatkan prestasi belajarnya, khususnya di bidang Pendidikan Agama Islam. Karena pelajaran agama tidak hanya penting bagi kehidupan dunia saja, akan tetapi penting juga untuk bekal akhirat kelak.
Ahmadi, Abu, Psikologi Umum, Jakarta: Rineka Cipta, 1999, cet, ke-1. Sabri, Alisuf, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya, 1996, cet 2.
Departemen Agama RI, Pendidikan Islam Dan Pendidikan Nasional, Paradigma Baru, Jakarta: Dirjen Kelembagaan RI, 2006.
Abdullah, Dewasa.. A. Dilema Wanita Karir Menuju Keluarga Sakinah. Yogyakarta, Ababil, 1996.
Feaddin, Pengasuh Anak Dalam Keluarga Islam, Jakarta: Lembaga Kajian Agama dan Gender,1999.
Langgulung, Hasan, Pendidikan Dan Peradaban Islam Suatu Analisa Sosio-Psikologi Jakarta: Pustaka Al-Husna, 1985.
Havidz, Wardah, Dan Kirnawati, Tatif, Perempuan Dan Pengembangan Study Kebijakan Pemerintah Dan Islam Dalam Program Pengembnagn Perempuan, Jakarta: tnp, 1998.
Muri’ah, Siti, Wanita Karier Dalam Bingkai Islam, Bandung: Angkasa, 2004, cet, ke-1.
Arifin, HM, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara, cet, ke-3.
Surya Barata, Humaidi, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo,2002, cet, ke-7. Dahniri, Ibnu Ahmad , Peran Ganda Wanita Modern, Jakarta: CV Pustaka
Al-kautsar, 1991.
Muhaimin, Paradigma Pendidikan Islam, Bandung: PT Remaja Rosda Karya, 2004, cet, ke-3.
Syah, Muhibbin, Psikologi Belajar, Jakarta: Grafindo, 2004
_____________, Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru, Bandung: Remaja Rosdakarya, 1996, cet, ke-3
Sudjana, Nana, Cara Belajar Siswa Aktif Dalam Proses Belajar Mengajar, Bandung: Sinar Baru Algasindo, 1989, cet 2
Salaim, Peter Dan Salim, Yeni, Kamus Bahasa Indonesia Kontemporer, Jakarta: Modern English, 1991
Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Kalam Mulia, 1994, cet 1 Habey, SF. Kamus Popular, Jakarta: PT Nurani,1983, cet, ke-20
Suryabrata, Sumardi, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Rajawali Press, 1998
Supriadi Dkk, Pendidikan Agama Islam, Jakarta:CV Grafika Karya Utama, 2001, cet, ke-2
Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan Dan Pengembangan Bahasa, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Depdikbud RI, 2006
Undang-undang R.I. nomor: 20 tahun 2003, Tentang System Pendidikan Nasional Tahun 2003, Jakarta: CV Mini Jaya Abadi, 2003, cet 1
Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional, No. 20, Tahun 2003 Winkle, W. S., Psikologi Pengajaran, Jakarta: Grasindo, cet 4
Nama : Kelas : Pekerjaan ibu :
Pendidikan terakhir ibu : Petunjuk Pengisian Angket
A. Berilah tanda (X) pada salah satu jawaban A, B, C, atau D yang sesuai dengan
