Interview ini bertujuan untuk memperoleh data tentang bagaimana teknik pengajaran Vocabulary diterapkan oleh guru TKN Pembina I Kota Tangerang Selatan untuk mata pelajaran bahasa Inggris di kelompok B semester genap. Data tersebut diperlukan untuk penelitian skripsi dengan judul “Teaching English Vocabulary to Young Learners (A Case Study at B Group Students of TKN Pembina I Tangerang Selatan)
Interviewer : Interviewee : Jabatan interviewee : Tanggal : Waktu : Tempat : A. Pendahuluan
1. Komponen bahasa apa yang Ibu berikan dalam materi pembelajaran Bahasa Inggris? Apakah vocabulary, pronunciation, atau mungkin grammar?
2. Bagaimana Ibu memberikan kegiatan pengajaran tersebut?
3. Kapan pengajaran kosakata Bahasa Inggris tersebut dilakukan oleh Ibu? Apakah pada setiap pertemuan kelas Bahasa Inggris?
B. Kegiatan Pengajaran English Vocabulary
1. Teknik pengajaran kosakata Bahasa Inggris apa yang Ibu terapkan di kelas? Kenapa Ibu memilih teknik pengajaran tersebut?
2. Aktivitas apa yang dilakukan dalam mengajar kosakata Bahasa Inggris?
3. Persiapan apa yang perlu dilakukan untuk kegiatan pengajaran kosakata Bahasa Inggris? 4. Bagaimana dengan hasil pengajaran kosakata Bahasa Inggris yang diperoleh para siswa?
Apakah nilai yang didapat para siswa sudah mencapai nilai Standar Ketuntasan Minimun (SKM) yang telah ditetapkan?
5. Apakah nilai yang dicapai para siswa sudah menggambarkan kemampuan nyata mereka dalam berkosakata?
6. Hambatan atau kesulitan apa saja yang Ibu temui dalam proses pelaksanaan kegiatan pengajaran kosakata Bahasa Inggris?
Jabatan interviewee : Guru Bahasa Inggris kelompok B TKN Pembina I Tanggal : Rabu, 17 Februari 2016
Waktu : 12.00 - selesai
Tempat : TKN Pembina I Tangerang Selatan W : Writer
R : Respondent
W: Di kelas berapa Ibu mengajar?
R: Saya mengajar bahasa Inggris kelompok A dan B W: Kira-kira berapa umur anak kelompok A dan B?
R: Kelompok A itu 4 sampai 5 tahun sedangkan kelompok B 5 sampai 6 tahun
W: Komponen bahasa apa yang Ibu berikan dalam materi pembelajaran Bahasa Inggris? Apakah vocabulary, pronunciation, atau mungkin grammar?
R: Dalam pembelajaran, saya lebih menekankan vocabulary dan pronunciation. Kalau grammar saya hanya mengajarkan bentuk kalimat sederhana, contohnya seperti This and That, An or A, ya hanya itu karena untuk anak – anak yang penting kosakata dan bagaimana mereka mengucapkan kata tersebut dengan benar.
W: Di antara empat skill berbahasa, speaking, listening, reading, dan writing, skill apakah yang menurut Ibu layak untuk diterapkan di kelas Ibu mengajar?
R: Semua skill saya terapkan, karena semua skill saling berkesinambungan. Tetapi untuk anak usia dini, saya lebih menekankan speaking dan listening. Kelompok A hanya dua skill itu saja, sedangkan kelompok B sudah mulai diajarkan bagaimana menulis kosakata – kosakata sederhana.
W: Bagaimana Ibu memberikan kegiatan pengajaran tersebut? Khususnya pengajaran kosakata untuk kelompok B?
R: Untuk mengajarkan kosakata baru saya menggunakan alat peraga seperti kartu kata dan gambar. Selain itu juga lewat lagu-lagu dan terkadang menggunakan movie.
W: Kapan pengajaran kosakata Bahasa Inggris tersebut dilakukan oleh Ibu? Apakah pada setiap pertemuan kelas Bahasa Inggris?
R: Saya mengajarkan kosakata Bahasa Inggris tidak hanya di dalam kelas saja, tetapi juga diselipkan di kegiatan lainnya. Sebagai contoh, setiap hari senin dan rabu diharuskan
siapa yang mengantar mereka hari ini, dan mereka pun menjawab with my mom, my dad, or my sister. Dan khusus dua hari itu, pada saat circle time, anak-anak menyanyikan lagu-lagu berbahasa inggris bukan bahasa Indonesia seperti hari-hari lainnya. Diharapkan dengan adanya kegiatan-kegiatan tersebut dapat menambah kosakata bahasa inggris mereka.
W: Lalu teknik pengajaran kosakata Bahasa Inggris apa yang Ibu terapkan di kelas?
R: Teknik yang digunakan biasanya drilling. Anak diminta untuk menirukan apa yang guru ucapkan, berulang kali sampai si anak paham dengan kata yang sedang dipelajari. Misalnya diberikan kata door, anak mengucapkannya lima kali, kalau bendanya ada di sekitar sekolah saya minta anak untuk memegang benda yang diucapkan.
W: Kenapa Ibu memilih teknik pengajaran tersebut?
R: Saya rasa teknik ini merupakan teknik yang paling efektif dan mudah untuk diterapkan ke anak seusia mereka. Teknik ini saya kombinasikan dengan lagu. Ketika mereka diberikan lagu-lagu bahasa inggris, contohnya lagu I love everybody di lagu itu ada 15 kosakata bahasa inggris dan secara tidak langsung itu sudah menambah vocabulary mereka.
W: Aktivitas apa saja yang Ibu lakukan dalam mengajar kosakata Bahasa Inggris?
R: Selain dengan lagu yang tadi saya sebutkan, ada games seperti guessing atau memasangkan kata.
W: Lalu persiapan apa yang Ibu lakukan sebelum kegiatan pengajaran kosakata Bahasa Inggris? R: Sebelum masuk kelas saya menyiapkan lagu-lagu baru dan juga gambar-gambar semacam
kartu kata.
W : Lalu bentuk kegiatan seperti apa yang ibu berikan sebagai worksheet anak? Apakah menjodohkan atau melengkapi kata?
R : Saya sering memberikan matching games, biasanya sih juga disuruh mengurutkan. Misalnya ada beberapa gambar, nanti anak diminta untuk mengurutkan gambar menjadi sebuah cerita yang baik.
W: Bagaimana dengan hasil pengajaran kosakata Bahasa Inggris yang diperoleh para siswa? Apakah hasil yang didapat para siswa sudah mencapai criteria yang telah ditetapkan?
R : Hampir 75 % siswa sudah mencapai hasil yang diharapkan. Pada pengajaran anak usia dini hasil yang dicapai lebih menggambarkan pencapaian kemampuan individu.
W: Apakah hasil yang dicapai para siswa sudah menggambarkan kemampuan nyata mereka dalam berkosakata?
dengan senangnya anak mengucapkan kata – kata tersebut.
W : Hambatan atau kesulitan apa saja yang Ibu temui dalam proses pelaksanaan kegiatan pengajaran kosakata Bahasa Inggris?
R : Hambatan yang saya alami adalah harus sering mengulang atau mengingatkan kembali kata – kata yang telah dipelajari anak, terutama yang dirumahnya tidak diulang kembali oleh orang tua. Sementara kesulitan saya adalah mencari kata – kata yang cocok dan pas dipelajari oleh anak, sebab ada kata yang dekat dengan anak namun dalam penulisan dan membacanya agak sulit buat anak, seperti : “strawberry” ( sebagian besar anak suka akan buah ini. Tapi jika dikaitkan dengan tulisan dan cara membacanya agak sulit untuk anak) W: Menurut Ibu, apakah pengajaran kosakata Bahasa Inggris yang Ibu terapkan sudah
efektif?
Jabatan interviewee : Siswa Kelas B
Tanggal : Rabu, 24 Februari 2016
Waktu : 11.00 - selesai
Tempat : TKN Pembina I Tangerang Selatan W : Writer
R : Respondent
W: Kamu senang belajar bahasa inggris? R : Senang
W: Ngerti ngga diajar sama Bu Ida? R : Ngerti..
W: Susah atau gampang belajar bahasa inggris? R : Gampang
W : Kita coba yaa.. What is your name? R : Gaby
W : How are you today? R : I’m OK
W : Coba sekarang sebutkan warna-warna dalam bahasa inggris yang kamu tahu R : Pink, yellow, mmmm…… Green!
W: Kalau buah-buahan pakai bahasa inggris kamu tahu ngga? R : Tau…
W : Bahasa inggrisnya pisang apa? R : Banana
W: Kalau apel? R : Apple
W: Mmm…. What fruits do you like? R : Strawberyyyy…
Jabatan interviewee : Siswa Kelas B
Tanggal : Rabu, 24 Februari 2016
Waktu : 11.00 - selesai
Tempat : TKN Pembina I Tangerang Selatan W : Writer
R : Respondent
W: Gilang kamu senang ngga belajar bahasa inggris? R : Senang dong
W: Susah ngga sih bahasa inggris? R : Ngga kok
W: Kamu ngerti ngga belajar bahasa inggris sama Bu Ida? R : Ngerti
W: Mmmm… how are you Gilang? R: Fine. You?
W: I’m fine too. Wah pintar yaa.. Coba sekarang Gilang berhitung dari 1 – 10 pakai bahasa inggris
R : One.. Two.. Three.. Five.. ehh Four! Five.. Six.. Seven.. Aight.. Nine.. Ten.. W: Good! Tadi delapan apa Gilang?
R : Aight
W: Eight. Delapan itu Eight. Eight R : Aight.. Eight..
W: Good! Sekarang coba sebutkan benda-benda yang Gilang tahu yang ada di kelas ini. Pakai bahasa inggris yaa..
R : Door. Itu table. Jendela… apa yaa.. ada Bag nih tas.. Pencil (Sambil mengambil pensil yang ada di meja ibu guru)
W: OK. Good! Thankyou Gilang… R : Yes..
Jabatan interviewee : Siswa Kelas B
Tanggal : Rabu, 17 Februari 2016
Waktu : 11.00 - selesai
Tempat : TKN Pembina I Tangerang Selatan W : Writer
R : Respondent
W: Halo Raffa.. How are you today? R : Fine he he he
W: Raffa.. suka ngga belajar bahasa inggris? R : Sukaaaa
W: Happy ngga belajar bahasa inggris? R : Happy!
W: Enak ngga diajarin sama Bu Ida? R : Enak dong
W: Ibu Ida galak ngga kalau lagi ngajar? R : Ngga..
W : Hari ini belajar bahasa inggrisnya apa aja sama Bu Ida?
R : Fruit. Tadi buat sate. Tadi aku tulisannya grape, melon, sama mangga. Mangganya ada dua.
W: Wah asyik yaa… Grape, melon, sama mangga ya. Mangga itu bahasa inggrisnya apa sih? R : Mangga mmmm…. Apa ya..
W: Mang…
R : Mang…. Mango!
W: Good! Hmm.. Raffa inget ngga lagu yang tadi diajarin sama Bu Ida? Coba dong nyanyiin..
Jabatan interviewee : Siswa Kelas B
Tanggal : Rabu, 2 Maret 2016
Waktu : 11.00 - selesai
Tempat : TKN Pembina I Tangerang Selatan W : Writer
R : Respondent
W: Hallo Nayya R : Halo
W: Gimana hari ini enak ngga belajar sama Bu Ida? R : Enaak
W: Hari ini udah belajar apa aja sama Bu Ida?
R: Tadi Nayya belajarnya di luar, belajar pohon tomat. W: Asik yaa.. Tomat itu bahasa inggrisnya apa Nayya? R: Tomat mmmm tomaattt!
W: Tomat itu to-ma-to R: Tomatooo
W: Nayya suka ngga belajar bahasa inggris? R: Suka sih sedikit tapii
W: Emang bahasa inggris itu susah ya?
R: Iya susah, soalnya kalau nayya nonton princess, princessnya kan pake bahasa inggris terus nayya ngga ngerti
W: Berarti nayya cuma lihatin gambarnya aja ya? R: Iya nayya suka princessnya cantik
W: Nayya suka frozen ya? Coba dong nyanyiin lagunya bisa kan?? R: Let it go.. let it go..
Can’t hold /beg/ anymore (Can’t hold it back anymore) Let it go.. let it go..
Turn way and /slime/ the door (Turn away and slam the door) Let it go.. let it go..
R: Iya nayya suka dengerin diajarin sama kakak nayya
W: Coba ya sekarang nyanyiin satu lagu yang udah diajarin sama Bu Ida R: Nayya mau nyanyi head shoulder knees and toes ya
W: Iya boleh.. 1.. 2.. 3..
R: (Nayya menyanyikan lagu Head and Shoulder) W: Good! Mmmm head itu apa sih?
R: Kepala (sambil memegang kepala) W: Kalau shoulder?
R: Nih pundak
W: Ih pinter yaa.. Kalau ini apa? (menunjuk mata) R: Eye
W: Yang ini apa? (menunjuk hidung) R: Hidung ituuu apa ya
W: Nnn…. R: Nnn…. W: Nnooo.. R: Nose!
W: Excellent! Pinter ya nayya.. OK Thankyou nayya.. R: Iya he he he
Jabatan interviewee : Siswa Kelas B
Tanggal : Rabu, 9 Maret 2016
Waktu : 11.00 - selesai
Tempat : TKN Pembina I Tangerang Selatan W : Writer
R : Respondent
W: Halo Nisa R : Halo
W: Gimana tadi belajar sama Bu Ida? Enak ngga? R : Enak
W: Belajar apa aja tadi? R : Main masak-masakan
W: Buat pudding yaa.. Pudding stroberi R : Iya
W: Stroberi bahasa inggrisnya apa? R : Strowberi
W: Mmmm kalau pisang? R : …….
W: Ba….
R : Ba.. Banana!
W: Good! Nisa senang ngga belajar bahasa inggris? R: Senang
W: Coba ya sekarang nyanyi lagu watermelon R: (Nisa menyanyikan lagu watermelon) W: Ok thankyou Nisa…