Menurut Sugiyono (2010:148) instrumen penelitian merupakan alat ukur
dalam penelitian. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner
persepsi dan sikap siswa. Menurut Sugiyono (2010:199) Kuesioner merupakan alat
pengumpul data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau
pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab.
Menurut Sukardi (2003:76) kuesioner atau yang disebut angket terdapat
bermacam-macam pernyataan yang berhubungan erat dengan masalah penelitian
yang hendak dipecahkan, disusun dan disebarkan ke responden untuk memperoleh
30 Kuesioner persepsi siswa terhadap model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) terdapat 3 indikator ( no 1 sampai dengan nomor 3), dan kuesioner
tentang sikap siswa terhadap mata pelajaran PKn terdapat 3 indikator ( no 4 sampai
dengan nomor 6). Indikator tentang persepsi siswa terhadap model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) di peroleh dari Faturohman (2015), sedangkan
indikator tentang sikap siswa terhadap mata pelajaran PKn terdapat 3 indikator
diambil dari Azwar (2007).
Berikut ini adalah tabel persepsi siswa terhadap model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) dan sikap siswa terhadap mata pelajaran PKn.
Tabel 2 Kisi-kisi Kuesioner No Kisi-kisi Indikator Pembagian
Indikator
Pernyataan
Farvorabel Unfarvorabel
1 Persepsi Presepsi tentang materi, media, dan sarana pelajaran dalam Pelajaran PKn Menyerap 1,2,3 8,9,10 Mengerti 4,5,6,7 11,12,13,14 2 Persepsi tentang langkah-langkah pelajaran dalam Pelajaran PKn Menyerap 15, 16 20, 21 Mengerti 17, 18, 19 22, 23, 24 3 Persepsi tentang interaksi dalam Pelajaran PKn Menyerap 25, 26 30, 31, 32 Mengerti 27, 28, 29 33, 34, 38 4 Sikap siswa terhadap mata pelajaran PKn Sikap sebelum mengikuti pelajaran Kognitif 1, 2 7, 8 Afektif 3, 4 9, 10 Konatif 5, 6 11, 12 5 Sikap saat mengikuti Pelajaran Kognitif 13, 14 19, 20 Afektif 15, 16 21, 22 Konatif 17, 18 23, 24 6 Kognitif 25, 26 31, 32
31 Sikap setelah mengikuti pelajaran Afektif 27, 28 33, 34, 35 Konatif 29, 30 36, 37, 38
Dari keenam indikator persepsi dan sikap siswa pada mata pelajaran PKn
kemudian dirinci kedalam beberapa pernyataan atau deskriptor yang disusun oleh
peneliti dengan peneliti lain yang melakukan penelitian payung yang dibimbing
oleh dosen pembimbing. Deskriptor diambil dari buku-buku PKn kelas II dengan
materi gotong royong. Indikator dalam kuesioner ini dijabarkan kedalam 66
deskriptor. Deskriptor ini terdiri dari pernyataan farvorabel dan unfarvorabel.
Menurut Sugiyono (2010:134) Kuesioner ini disusun berdasarkan Skala
Likert. Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat dan persepsi
seseorang atau kelompok orang tentang fenomena sosial. Skala Likert disusun
dalam bentuk suatu pernyataan dan diikuti oleh pilihan respon yang menunjukkan suatu tingkatan. Terdapat empat jawaban yaitu “Sangat Sesuai (SS)”, “Sesuai (S)”, “Tidak Sesuai (TS)”, “Sangat Tidak Sesuai (STS)”. Berikut ini skor untuk pernyataan favorable dan pernyataan unfavorable.
1) Pernyataan favorable, dengan pilihan jawaban dan skor:
a) Sangat Sesuai (SS) : skor 5
b) Sesuai (S) : skor 4
c) Tidak memiliki pendapat : skor 3
d) Tidak Sesuai (TS) : skor 2
e) Sangat Tidak Sesuai : skor 1
32 a) Sangat Sesuai (SS) : skor 1
b) Sesuai (S) : skor 2
c) Tidak memiliki pendapat : skor 3
d) Tidak Sesuai (TS) : skor 4
e) Sangat Tidak Sesuai : skor 5
Kemudian skala Likert ini di modifikasi. Peneliti membuat empat
skor dalam tiap-tiap alternatif jawaban. Hal ini dilakukan karena untuk
menghindari jawaban dari responden memilih jawaban yang tidak
mempunyai pendapat. Jadi kuesioner yang digunakan adalah kuesioner
berstruktur atau tertutup. Kuesioner berstruktur adalah kuesioner yang berisi
pertanyaan-pertanyaan yang disertai dengan pilihan jawaban untuk
pertanyaan-pertanyaan tersebut (Farchan, 2007). Cara megisi kuesioner ini yaitu responden hanya perlu memberikan tanda centang (√) pada kolom sesuai dengan pilihannya.
Pernyataan farvorable, dengan pilihan jawaban dan skor:
a. Sanggat Sesuai (SS) : Skor 5
b. Sesuai (S) : Skor 4
c. Tidak Sesuai (TS) : Skor 2
d. Sanggat Tidak Sesuai (STS) : Skor 1
Pernyataan unfarvorable, dengan pilihan jawaban dan skor:
a. Sanggat Setuju (SS) : Skor 1
b. Setuju (S) : Skor 2
c. Tidak Setuju (TS) : Skor 4
33 Berdasarkan group discussion, peneliti menggunakan tiga indikator sikap
yaitu: sikap sebelum mengikuti pembelajaran, sikap saat mengikuti pembelajaran,
dan sikap setelah mengikuti pembelajaran, tetapi di dalamnya tetap menggunakan
indikator menurut Walgito (2003) yaitu kognitif, afektif, dan konatif.
Berikut ini adalah kisi-kisi dari kuesioner yang akan disebarkan kepada
responden:
Tabel 3 Kisi-kisi Pernyataan Kuesioner Persepsi Siswa
1. Persepsi tentang materi, media, dan sarana prasarana dalam Pelajaran PKn
No Indikator Pernyataan Favorabel Pernyataan Unfavorabel 1
Menyerap
Saya menerima
penjelasan tentang materi yang akan dipelajari dalam mata pelajaran PKn
Saya mengabaikan penjelasan tentang materi yang akan dipelajari dalam mata pelajaran PKn
2 Setelah mengamati
media yang digunakan saya bertanya jika ada informasi yang belum jelas
Saya tidak mengamati media yang digunakan dalam mata pelajaran PKn
3 Materi dalam mata
pelajaran PKn mudah dipahami
Materi dalam mata pelajaran PKn sukar dipahami
4
Mengerti
Media pembelajaran dapat membuat tugas saya cepat selesai
Media pembelajaran membuat tugas saya selesai dalam waktu yang lama
5 Saya menggunakan
media pembelajaran yang telah disediakan
untuk mencari informasi yang dibutuhkan Penggunaan media pembelajaran menghambat saya untuk mencari informasi yang dibutuhkan
34 No Indikator Pernyataan Favorabel Pernyataan
Unfavorabel 1
Menyerap
Saya mendengarkan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari dalam mata pelajaran PKn
Saya lupa dengan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari dalam mata pelajaran PKn
2 Saya mampu membuat
kesimpulan dari Pelajaran PKn Saya kesulitan membuat kesimpulan dari Pelajaran PKn 3 Saya menyampaikan hasil pembelajaran yang didapatkan di depan kelas
Saya menolak untuk menyampaikan hasil pembelajaran yang didapatkan di depan kelas 4 Mengerti Saya mencoba menemukan manfaat Pelajaran PKn
Saya merasa kesulitan menemukan manfaat Pelajaran PKn
5 Saya memiliki rasa
tanggung jawab dalam melakukan tugas kelompok
Saya menolak untuk melakukan tugas kelompok
6 Saya bisa menemukan
inti pembelajaran sendiri
Saya merasa sukar menemukan inti pembelajaran
3. Persepsi tentang interaksi dalam Pelajaran PKn
No. Indikator Pernyataan Favorebel Pernyataan Unfavorebel 1. Menyerap Saya dapat mengembangkan pengetahuan yang didapatkan kepada teman Saya mengalami hambatan dalam mengembangkan pengetahuan yang didapat 2. Saya menyadari
pentingnya bekerja sama
dalam mencari
pengetahuan
Saya memilih bekerja sendiri daripada bekerja sama dengan teman saat berdiskusi
35
3. Saya dapat membantu
teman dengan cara mengajarkan tentang penggunaan media pembelajaran
Saya mengajarkan kepada teman tanpa menggunakan media pembelajaran
4. Saya dapat bekerjasama
dengan kelompok untuk memecahkan permasalahan dalam belajar Saya malas bekerjasama dengan kelompok untuk memecahkan permasalahan dalam belajar
5. Saya senang dapat
berinteraksi dengan teman sekelompok
Saya sungkan
berinteraksi dengan teman sekelompok
6. Mengerti Saya dapat membantu
teman yang kesulitan dalam belajar
Saya menjauhi teman yang kesulitan dalam belajar
7. Saya dapat bekerja
kelompok bersama teman
Saya mengalami
kesulitan dalam bekerja kelompok bersama teman
8. Saya ikut terlibat dalam
diskusi saat
pembelajaran
Saya hanya mengikuti pendapat teman dalam
diskusi saat
pembelajaran
Tabel 4 Kisi-kisi Pertanyaan Kuesioner Sikap 4. Sikap sebelum mengikuti pelajaran
No Indikator Pernyataan Favorabel Pernyataan Unfavorabel
1 Kognitif
Saya memperhatikan terhadap mata pelajaran PKn.
Saya malas memperhatikan mata pelajaran PKn.
36 2
Saya segera memberikan perhatian terhadap mata pelajaran PKn.
Saya kurang memberikan perhatian terhadap mata pelajaran PKn.
3
Afektif
Saya tertarik mengikuti pelajaran PKn.
Saya malas mengikuti pelajaran PKn.
4 Saya rajin masuk sekolah
saat akan belajar PKn.
Saya bolos sekolah saat akan belajar PKn.
5 Saya senang saat akan
belajar PKn.
Saya tidak senang saat akan belajar PKn.
6
Konatif
Saya aktif menyiapkan buku PKn
Saya tidak menyiapkan buku PKn
7
Saya perlu perisapan
dalam mengikuti
pelajaran PKn.
Saya tidak perlu perisapan dalam mengikuti pelajaran PKn.
5. Sikap saat mengikuti pelajaran
No Indikator Pernyataan Favorabel Pernyataan Unfavorabel
1 Kognitif Mata Pelajaran PKn membuat ilmu pengetahuan saya berkembang.
Mata pelajaran PKn tidak berpengaruh bagi kehidupan saya.
2
Saya mendapatkan manfaat pembelajaran yang akan dipelajari dalam mata pelajaran PKn.
Saya tidak mendapatkan manfaat pembelajaran yang akan dipelajari dalam mata pelajaran PKn.
3
Afektif
Saya bersemangat dalam mengikuti Pelajaran PKn.
Saya kesulitan dalam mengikuti Pelajaran PKn.
4 Bagi saya Pelajaran PKn
itu menyenangkan.
Bagi saya Pelajaran PKn itu sulit.
5 Konatif
Saya mendengarkan dengan sungguh-sungguh saat belajar mata pelajaran PKn.
Saya mendengarkan dengan tidak sungguh-sungguh saat belajar mata pelajaran PKn.
37 No Indikator Pernyataan Favorabel Pernyataan Unfavorabel
1 Kognitif
Saya dapat menggunakan pengetahuan yang didapatkan dalam kegiatan sehari-hari.
Saya dapat menggunakan
pengetahuan yang
didapatkan terbatas di lingkungan rumah.
2
Afektif
Saya memberikan contoh sikap tindakan setelah mempelajari ilmu pengetahuan.
Saya kesulitan memberikan contoh sikap tindakan setelah mempelajari ilmu pengetahuan.
3
Saya mengetahui sikap apa yang ingin saya kembangkan setelah mengikuti pembelajaran.
Saya tidak mengetahui sikap yang ingin dikembangkan
setelah mengikuti pembelajaran. 4 Konatif Setelah mendapatkan pengetahuan, saya menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Setelah mendapatkan pengetahuan, saya tidak menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
5
Saya berperilaku baik setelah mempelajari Pelajaran PKn.
Saya mengalami hambatan mengembangkan perilaku setelah mempelajari Pkn.
Tabel 5 Sebaran Item Uji Coba Kuesioner Persepsi dan Sikap
Indikator Indiaktor Ahli Pernyataan farvorable Pernyataan unfarvorable Jumlah pernyataan farvorable Jumlah pernyataan unfarvorabl e Total Persepsi tentang materi, media, dan sarana pelajaran dalam Pelajaran PKn Menyerap 1, 2, 3 8, 9, 10, 7 7 14 Mengerti 4, 5, 6, 7 11, 12, 13, 14 Persepsi tentang langkah-langkah pelajaran Menyerap 15, 16 20, 21 5 5 10 Mengerti 17, 18, 19 22, 23,24