manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia. 4.2 Menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
Mengidentifikasi interaksi manusia dengan lingkungan.
Mengidentifikasi aktivitas masyarakat di sekitarmu yang berkaitan dengan pembangunan sosial budaya.
Siswa membaca teks
mengenai interaksi manusia dan lingkungan pada buku siswa.
Siswa mampu
mengidentifikasikan aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial budaya Indonesia. Creativity and Innovation
Sub Tema 2 PB 4 Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri..
Menjelaskan ciriciri pantun, bagian-bagian pantun, dan amanat pantun di buku siswa
Siswa membaca narasi pada buku siswa. Literasi
Mengidentifikasi pantun tersebut sesuai pertanyaan pada buku siswa, lalu menuliskannya. Mandiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggug jawab sebagai warga
masyarakat dan umat
Menjelaskan tanggung jawabnya sebagai warga sekolah dan menjelaskan makna tanggung jawab
Siswa diminta untuk membaca teks tentang tata cara pemilihan ketua RW. Literasi
beragama dalam kehidupan sehari-hari. 2.2 Menunjukkan sikap
tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. 3.2 Memahami makna
tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. 4.2 Mengambil keputusan
bersama tentang
tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
sebagai warga masyarakat
secara berkesinambungan. Siswa diminta untuk mencaritahu tentang nama ketua RW, tata cara pemilihan ketua RW, dan pelaksanaan pemilihan ketua RW di desanya. Communication Selanjutnya, siswa diminta
mengidentifikasi bentuk tanggung jawabnya siswa terhadap sekolah. Critical Thinking and Problem Solving IPS 3.2 Memahami interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia. 4.2 Menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
Mengetahui
aktivitas masyarakan di tempat tinggalnya terkait pembangunan sosial budaya.
Guru meminta siswa untuk mengamati gambar ilustrasi pada buku siswa.
Selanjutnya, guru
menjelaskan bahwa interaksi manusia dengan lingkungan mempengaruhi pembangunan social budaya. Integritas Siswa diminta mencari
artikel mengenai aktivitas manusia dalam upaya pembangunan sosial budaya dari berbagai sumber. Mandiri
Sub Tema 2 PB 5 Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Menyebutkan ciri-ciri, isi, dan amanat pantun.
Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi tentang pantun dengan mengajukan pertanyaan, “Apa saja ciri-ciri pantun?” Coba tunjukkan pada pantun yang telah kamu baca!", dan "Coba tunjukkan pada pantun yang kamu baca" sekarang identifikasikanlah bagian- bagian pantun yang telah kamu baca!" Critical Thinking and Problem Solving
Selanjutnya, guru mengonfirmasi jawaban siswa. Pantun terdiri atas sampiran dan isi pantun. Sampiran pantun terdapat pada baris pertama dan kedua. Isi pantun terdapat pada baris ketiga dan keempat. Communication IPA
3.4 Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia.
4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada manusia.
Membaca bacaan penyebab gangguan peredaran darah pada manusia (faktorfaktor yang mempengaruhi kesehatan)
Menuliskan
penyebab gangguan peredaran darah pada manusia.
Siswa diminta mencari artikel yang memuat
informasi tentang nama dan penyebab gangguan pada organ peredaran darah manusia. Mandiri
Siswa mempresentasikan gangguan pada organ peredaran darah manusia menggunakan model sederhana. Communication SBdP
3.3 Memahami properti tari daerah.
4.3 Memperagakan
penggunaan properti tari daerah.
Memperagakan
gerak dengan pola lantai dan properti tari.
Siswa diminta untuk mencari tahu pengertian properti tari. Mandiri
Siswa diminta menuliskan pengertian properti tari pada kolom. Critical Thinking and Problem Solving Siswa juga diminta untuk
menyebutkan karya tari daerah yang menggunakan properti tari.
Sub Tema 2 PB 6 Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan
Menyebutkan ciri- ciri, isi, dan amanat pantun.
Guru meminta dua siswa membacakan pantun dengan suara nyaring dan siswa lain mendengarkan.
Collaboration Siswa diminta
mengidentifikasi bentuk pantun tersebut. Siswa dapat bertanya kepada orang yang dianggap tahu. Critical
diri.
Thinking and Problem Solving
Kemudian, siswa diminta untuk menjelaskan amanat pantun dan mengidentifikasi ciri-ciri pantun yang dibaca. Creativity and Innovation PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggug jawab sebagai warga
masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari. 2.2 Menunjukkan sikap
tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. 3.2 Memahami makna
tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. 4.2 Mengambil keputusan
bersama tentang
tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan makna tanggung jawab.
Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi tentang tanggung jawab. Literasi
Siswa diminta menuliskan jawaban dari pertanyaan yang ada pada buku siswa. Mandiri
Siswa mampu
mejelaskan makna tanggung jawab secara tertulis.
Siswa mampu melaksanakan tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan kepadanya.
SBdP
3.3 Memahami properti tari daerah.
4.3 Memperagakan
penggunaan properti tari daerah.
Memperagakan
gerak dengan pola lantai dan properti tari.
Siswa diminta untuk
mengamati gambar gerakan tari dan properti tari pada buku siswa. Communication Ssiswa diminta untuk
mempraktikkan gerakan- gerakan tersebut
menggunakan properti tari, yaitu selendang dan busur panah. Communication Sub Tema 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan
Isi pantun yang disajikan secara lisan
Guru bersama-sama dengan siswa membaca pantun pada buku siswa.
Selesai membaca, siswa mencermati pantun dengan seksama. Mandiri
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Guru bersama-sama siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun. Critical Thinking and Problem Solving IPA
3.4 Memahami organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah. 4.4 Menyajikan karya tentang
organ peredaran darah pada manusia.
Berbagai macam
penyakit yang
mempengaruhi organ peredaran darah pada manusia.
Siswa membaca bacaan tentang cara-cara memelihara kesehatan peeredaran darah dalam tubuh, selain
bersepeda. Literasi
Siswa mengidentifikasi dan menyebutkan cara-cara memelihara kesehatan peredaran darah dalam tubuh. Creativity and Innovation
Sub Tema 3 PB 2 Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Membaca pantun yang
dibuat. Siswa mengamati dan membaca cerita bergambar dengan seksama.
Communication
Siswa membuat kesimpulan sesuai dengan isi cerita bergambar dengan panduan pertanyaan pada buku siswa.
IPA
3.4 Memahami organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah. 4.4 Menyajikan karya tentang
organ peredaran darah pada manusia.
Mencari Tahu berbagai macam penyakit yang mempengaruhi organ peredaran darah pada manusia.
Siswa mencari dan mengumpulkan data dan informasi untuk mengisi tabel tentang organ peredaran darah hewan, gangguan pada organ peredaran darah hewan, dan cara memelihara kesehatan organ peredaran darah hewan. Mandiri SBdP
3.1 Memahami gambar cerita. 4.1 Membuat gambar cerita.
Mengidentifikasi gambar cerita
Membuat contoh satu adegan gambar cerita
Siswa menuliskan kembali pemahamannya mengenai pengertian cerita bergambar pada buku siswa. Mandiri
Guru secara interaktif dan menarik menjelaskan langkah-langkah dalam membuat cerita bergambar. Guru mempraktikkan setiap
langkah dalam membuat gambar cerita.
Communication
Sub Tema 3 PB 3 Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Mengamati pantun Pantun tentang gotong royong menjadi kalimat kunci sebagai penghubung antarkompetensi, yakni pantun dengan pola interaksi dalam masyarakat. Gotong Royong
Guru bersama-sama dengan siswa membaca pantun pada buku siswa. Mandiri
Guru meminta untuk mendeskripiskan isi pantun tentang gotong royong. PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggug jawab sebagai warga
masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari. 2.2 Menunjukkan sikap
tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. 3.2 Memahami makna
tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. 4.2 Mengambil keputusan
bersama tentang
tanggung jawab sebagai
Mengamati
gambar gotong royong.
Mengamati
pelaksanaan musyawarah, untuk penerapan tanggung jawab dalam masyarakat.
Pada kegiatan AYO MEMBACA siswa membaca bacaan tentang tanggung jawab warga masyarakat. Literasi
Pada kegiatan, AYO MENULIS Secara mandiri, siswa membuat kesimpulan dengan menyebutkan tanggung jawab individu sebagai warga masyarakat berdasarkan isi bacaan. Critical Thinking and Problem Solving
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. IPS 3.2 Memahami interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia. 4.2 Menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia..
Membaca bacaan tentang interaksi sosial.
Siswa membaca bacaan tentang interaksi sosial. Melalui bacaan, siswa dapat
mengidentifikasi unsur-unsur interaksi sosial di berbagai bidang kehidupan. Creativity and Innovation
Sub Tema 3 PB 4 Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri..
Mencari tahu
tentang pantun dalam sebuah profesi adat istiadat.
Siswa telah mengetahui jenis-jenis pantun, baik berdasarkan siklus kehidupan (usia) maupun berdasarkan isi pantun. Berdasarkan siklus kehidupan (usia), pantun dibedakan menjadi tiga jenis, yaitu pantun kanak-kanak, pantun muda, dan pantun tua.
Berdasarkan isi pantun, pantun dibedakan menjadi empat jenis, yaitu pantun jenaka, pantun nasihat, pantun teka-teki, dan pantun kiasan.
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggug jawab sebagai warga
masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari. 2.2 Menunjukkan sikap
tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Membaca bacaan mengenai perbedaan hak dan kewajiban
Berdiskusi
mengenai hak dan kewajiban.
Siswa diminta membaca bacaan berjudul “Perbedaan Hak, Kewajiban, dan Tanggung Jawab sebagai Warga Masyarakat”. Siswa telah mengetahui
perbedaan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat.
3.2 Memahami makna
tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. 4.2 Mengambil keputusan
bersama tentang
tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. IPS 3.2 Memahami interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia. 4.2 Menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia.
Membaca bacaan interaksi manusia
Siswa telah membaca bacaan tentang faktor pendorong terjadinya interaksi
antarwarga pada buku siswa. Selanjutnya, secara individu,
siswa diminta untuk
membuat kesimpulan tentang pentingnya interaksi
antarwarga masyarakat terhadap pembangunan di segala bidang. Mandiri
Sub Tema 3 PB 5 Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Mengamati tulisan pantun
Membaca pantun.
Siswa diminta membaca pantun pada buku siswa. Siswa diminta membacakan
pantun yang dibuat dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang benar secara bergantian di depan kelas.
Setelah itu, siswa diminta menjelaskan isi pantun tersebut.
IPA
3.4 Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia.
4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada manusia.
Membuat diagram alur berbagai macam gangguan peredaran darah pada manusia.
Siswa telah membaca materi tentang manfaat fisik
memiliki kemampuan beladiri. Selanjutnya, siswa diminta meneruskan untuk membaca materi tentang manfaat emosional dan manfaat sosial memiliki kemampuan beladiri. Literasi
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita. 4.1 Membuat gambar cerita.
Mengamati gambar cerita Guru meminta siswa untuk mengamati gambar ilustrasi. Kemudian, guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa untuk mengingat kembali materi tentang gambar cerita dengan mengajukan pertanyaan berikut. Communication Sub Tema 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Mengamati pantun Siswa diminta untuk
mencermati kembali pantun tersebut. Kemudian, siswa diminta menuliskan amanat pantun. Mandiri
Siswa diminta
mempresentasikan hasil tulisannya tentang amanat pantun tersebut di depan kelas dengan percaya diri. PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggug jawab sebagai warga
masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari. 2.2 Menunjukkan sikap
tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. 3.2 Memahami makna
tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. 4.2 Mengambil keputusan
bersama tentang
tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Mengamati
gambar masyarakat yang tidak melaksanakan tanggung jawabnya terhadap lingkungan. Berdiskusi akibat tidak melaksanakan tanggung jawabnya terhadap lingkungan
Siswa diminta untuk berdiskusi dengan anggota kelompoknya untuk mencari tahu tentang akibat-akibat jika warga masyarakat tidak melaksanakan tanggung jawabnya. Collaboration Siswa diminta untuk
menuliskan hasil diskusinya
3.1 Memahami gambar cerita. 4.1 Membuat gambar cerita.
Menggambar
cerita dengan tema.
Siswa mengamati gambar tentang faktor penyebab banjir. Bencana banjir dapat terjadi karena faktor alam dan faktor kelalaian manusia. Kedua gambar pada buku siswa merupakan penyebab terjadinya banjir karena kelalaian manusia, yaitu penebangan hutan dan pembuangan sampah di selokan. Mengetahui Kepala Sekolah Ajang Wahyudin, S.Pd. NIP. ... Cisadang, 17 Juli 2017 Guru Kelas V Nina Nurhayati, S.Pd. NIP. ... SILABUS TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Nama Sekolah : SDN 1 Cisadang
Kelas / Semester : V / 1
Tema 5 : Ekosistem
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sub Tema 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.7 Menguraikan konsepkonsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa
Mencermati teks nonfiksi yang disajikan.
Menyimak
penjelasan dan mencermati teks bacaan.
Siswa membaca teks dengan saksama bacaan tentang Ekosistem. Literasi Siswa mengemukakan dan menuliskan pokok pikiran serta informasi penting
sendiri.
yang ditemui di setiap paragraf bacaan . Guru memberikan
penjelasan kembali tentang “pokok pikiran”.
IPA
3.5. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar. 4.5 Membuat karya tentang
konsep jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem.
Membuat bagan
Melakukan
pengamatan dan pengumpulan informasi.
Siswa mencermati teks bacaan yang disajikan pada buku siswa tentang jenis makanan hewan. Literasi Siswa bersama dengan
kelompoknya, mencari gambar hewan-hewan dari majalah atau surat kabar. Kemudian, siswa diminta mengklasifikasikan hewan- hewan yang ditemui berdasarkan jenis makanannya. Sub Tema 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.7 Menguraikan konsepkonsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.
Mencermati teks nonfiksi yang disajikan.
Siswa mencermati teks bacaan yang disajikan dalam buku siswa tentang Jenis-Jenis Ekosistem. Communication
Siswa menggarisbawahi hal-hal yang ia anggap penting.
Siswa menemukan pikiran utama dan informasi penting dalam bacaan. IPA
3.5. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar. 4.5 Membuat karya tentang
konsep jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem.
Berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok.
Melakukan
pengamatan dan pengumpulan informasi.
Siswa membaca dengan saksama bacaan tentang Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis Makanannya. Mandiri Bersama teman
sekelompok, siswa membuat sebuah tabel klasifikasi dengan menentukan hewan yang akan diklasifikasikan
melalui undian. SBDP
3.2 Memahami tangga nada. 4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan musik.
Menyanyikan lagu bertemakan hewan, siswa mampu mengenal perbedaan tangga nada mayor dan minor.
Siswa menyebutkan lagu- lagu bertema hewan yang mereka ketahui. Creativity and Innovation
Siswa mendiskusikan tentang tangga nada yang terdapat dalam lagu
tersebut, mayor atau minor Sub Tema 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.7 Menguraikan konsepkonsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.
Mencermati teks bacaan yang disajikan
Menggali
informasi dari teks bacaan
Mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemukan pokok pikiran dan informasi penting dari teks letak geografis Indonesia. Menggali informasi
dari teks bacaan, siswa mampu menyebutkan pulau-pulau, perairan, serta negara-negara yang berbatasan dengan Indonesia.
PPKn
1.4 Mensyukuri manfaat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap jujur pada penerapan nilai-nilai persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan di bidang social budaya.
3.4 Menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan hidup.
4.4 Menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan.
Mencermati teks bacaan, siswa mampu menjawab pertanyaan sehubungan dengan bacaan dan membuat poster tentang Sumpah Pemuda.
Membaca teks bacaan tentang peristiwa Sumpah Pemuda (satu siswa membaca satu paragraf). Siswa melanjutkan
membaca teks bacaan. Literasi
Guru memimpin pembacaan isi Sumpah Pemuda di depan kelas yang kemudian diikuti oleh seluruh siswa.
Communication
Guru memberikan waktu kepada siswa untuk mengingat isi Sumpah Pemuda.
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,komunikasi serta transportasi. 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan /maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta
transportasi.
Menyimak
penjelasan tentang pembuatan peta
Siswa diminta untuk mengamati komponen- komponen yang ada peta tersebut. Mandiri
Guru secara acak menunjuk beberapa siswa untuk mengulas kembali tentang skala dalam peta.
Siswa diminta untuk membaca tahapan-tahapan dalam pembuatan peta. Pastikan siswa mengerti kegiatan yang perlu mereka lakukan sebelum mereka memulai membuat peta masing-masing. Literasi Sub Tema 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.7 Menguraikan konsepkonsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.
Menemukan
pokok pikiran dan informasi penting, siswa mampu menuliskan ringkasan bacaan.
Siswa mencermati teks bacaan tentang Indonesia sebagai Negara Maritim dan Agraris. Literasi Siswa menentukan pokok
pikiran serta informasi penting dalam bacaan untuk kemudian membuat ringkasan bacaan
PPKn
1.4 Mensyukuri manfaat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap jujur pada penerapan nilai-nilai persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan di bidang social budaya.
3.4 Menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan hidup.
4.4 Menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan.
Berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok.
Guru mengaitkan
keberadaan daerah tempat tinggal sebagai bagian dari wilayah NKRI. Nasionalis Siswa mencermati teks
bacaan tentang beraneka peristiwa yang mendukung upaya mempersatukan bangsa Indonesia.
Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil tentang upaya menjaga persatuan dan kesatuan yang dilakukan oleh
pemerintah dan masyarakat, dimulai dari masa setelah kemerdekaan hingga saat ini. Gotong Royong Siswa membuat kliping
usaha-usaha menjaga persatuan dan kesatuan dari majalah, koran, atau internet. Creativity and Innovation
IPS
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,komunikasi serta transportasi. 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan /maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta
transportasi.
Mengamati
gambar yang diberikan, siswa mampu menentukan posisi tempat berdasarkan arah mata angin..
Guru mengaitkan kegiatan membuat peta daerah tempat tinggal dengan keberadaan Indonesia sebagai negara maritim dan agraris. Communication Siswa secara berkelompok,
membuat sebuah peta daerah tempat tinggal lengkap dengan pewarnaan sesuai dengan ketinggian daerahnya. Collaboration
Sub Tema 1 PB 5 Bahasa Indonesia
3.7 Menguraikan konsepkonsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.
Mencermati teks bacaan, siswa mampu membuat peta pikiran tentang pokok pikiran dan informasi penting yang terdapat dalam teks bacaan daur hidup hewan.