3. Silabus Kelas 5 Sem 1 K13 Revisi 2017

(1)

Nama Sekolah : SDN 1 Cisadang Kelas / Semester : V / 1

Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia

3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis. 4.1 Menyajikan hasil identifikasi

pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual.

 Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan.

 Menulis dan

mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf.  Berdiskusi

menyebutkan pengertian, fungsi, dan cara

menentukan ide pokok bacaan.

 Mencari dan menentukan ide pokok tiap paragraf dari bacaan yang telah dibacanya.  Mencoba membuat paragraf

berdasarkan ide pokok yang telah ditentukan

 Berdiskusi tentang pengertian, fungsi, dan cara menentukan ide pokok bacaan.

IPA

3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia. 4.1 Membuat model sederhana alat

gerak manusia dan hewan.

 Membaca bacaan tentang organ gerak hewan dan manusia.

 Membaca bacaan berjudul Organ Gerak Manusia dan Hewan

 Mengetahui organ gerak manusia dan hewan.  Mengetahui fungsi

organ gerak.

 Mengidentifikasi organ gerak hewan-hewan

SUB TEMA 1 PB 2 Bahasa Indonesia

 Membaca bacaan gerakan ikan dalam air.

 Membaca teks tentang Gerak Ikan di Air.

 Menuliskan ide pokok dari masing-masing paragraf.

IPA

 Mengamati rangka organ gerak kelinci, burung, katak, ikan, dan kadal.

 Mengamati rangka organ gerak tulang pada hewan vertebrata beserta fungsi-fungsinya.

(2)

 Mencermati langkah-langkah kerja dan contoh yang ada pada buku siswa.

SBdP

3.1 Memahami gambar cerita. 4.1 Membuat gambar cerita.

 Mengamati gambar cerita tentang kelinci.  Menceritakan

gambar tentang kelinci.

 Setelah memahami tentang gambar cerita, siswa mengamati rangkaian gambar untuk kemudian menyusun menjadi sebuah cerita.  Guru memberikan

kebebasan kepada siswa untuk

berimajinasi dalam mengartikan gambar. SUB TEMA 1 PB 3

 Menentuk

an ide pokok dari cerita teman

 Menemukan dan menuliskan ide pokok tiap paragraf.

PPKn

1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta tanah air, dan rela berkorban sesuai nilai-nilai sila Pancasila. 3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai

Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

 Mengiden

tifikasi sikap-sikap yang sesuai denga nilai-nilai yang terkandung dalam sila Pancasila.

 Menganili

sa sikap-sikap yang sesuai dengan sila-sila pancasila.

 Membaca teks tentang nilai-nilai yang

terkandung dalam sila-sila Pancasila-sila

 Menganalisis sikap-sikap yang sesuai dengan sila-sila pancasila.

IPS

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi,

 Menemukan contoh perubahan alam yang diakibatkan karena perilaku manusia.

 Menyebutkan luas dan letak wilayah Indonesia

(3)

sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara

kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.

kepulauan/maritim dan agraris

 Menemuk

an ide pokok bacaan.

 Membaca teks yang berjudul Gotong Royong Modal Dasar Pembangunan.

 Mencari dan menyebutkan ide pokok dari masing-masing paragraf. PPKn

 Mengiden

tifikasi perilaku-perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur yang

terkandung dalam sila-sila Pancasila.

 Mengidentifikasi perilaku-perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam sila-sila Pancasila-sila.

 Membaca

bacaan mengenai perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur dalam sila-sila Pancasila yaitu gotong royong.

IPS

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap

 Mengiden

tifikasi kondisi geografis

pulau-pulau di

Indonesia.

 Menyebut

kan kondisi geografis

wilayah Indonesia.

 Menuliskan kondisi geografis pulau-pulau besar di Indonesia.  Setelah mengetahui

(4)

kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.

 Selesai membuat informasi tentang kondisi geografis wilayah Indonesia dan pulau-pulau yang ada di Indonesia, siswa membuat gambar peta wilayah tempat

tinggalnya. SUB TEMA 1 PB 5

 Menentuk

an ide pokok dari bacaan.

 Membaca teks berjudul "Siput Bukanlah Hewan Lemah".

 Menentukan dan menuliskan ide pokok masing-masing

paragraf dari bacaan secara mandiri.

IPA

 Menentuk

an perbedaan hewan

vertebrata dan avertebrata.

 Membuat

model hewan avertebrata dari plastisin.

 Memerhatikan gambar

kelinci yang

merupakan hewan vertebrata dan hewan siput yang merupakan hewan avertebrata.  Menuliskan

perbandingan

karakteristik kelinci dengan siput.

 Mengamati rangka organ gerak berbagai hewan avertebrata secara seksama.

 Mengidentifikasi organ

gerak hewan

avertebrata beserta fungsinya.

SBdP

 Membuat

gambar ilustrasi sesuai teks bacaan.

 Mempelajari beberapa hal mengenai beragam gaya gambar dan ilustrasi

(5)

Lemah" dengan gaya atau corak yang telah dipelajari.

 Menyusun

cerita dengan menentukan ide pokok terlebih dahulu.

 Menemuk

an ide pokok masing-masing paragraf.

 Membaca teks Gerak Kupu-Kupu.

 Mencari dan

menuliskan ide pokok bacaan.

IPA

 Menyebut

kan organ gerak hewan

vertebrata dan hewan

avertebrata.

 Membandingkan organ

gerak hewan

vertebrata dan hewan avertebrata

SBdP

 Menggali

informasi dari bacaan untuk dituangkan ke dalam bentuk gambar cerita.

 Setelah mengamati

gambar, siswa

menyusun cerita berdasarkan gambar.  Kegiatan menyusun

cerita ini diawali dengan menentukan ide pokoknya terlebih dulu.

 Menentuk

an ide pokok setiap paragraf dalam bacaan.

 Membaca

bacaan tentang

kegiatan bersepeda dan manfaatnya.

 Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan.

(6)

mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf.

IPA

 Mengama

ti gambar yang berkaitan

dengan aktivitas yang

memanfaatkan kerja organ gerak manusia.

 Mengisi tabel

mengenai kompetensi yang sudah dipelajari, berkaitan dengan aktivitas fisik yang berkaitan dengan organ gerak.

 Mengolah

informasi dari bacaan dan menentukan ide pokok dari setiap paragraf.

 Membaca teks tentang Penyandang Cacat yang Sukses.

 Menentukan ide pokok dari setiap paragraf.

IPA

 Organ

gerak manusia.

 Mengamati

gambar tulang sebagai salah satu organ gerak manusia.

 Menyebutkan

dan menunjukkan berbagai jenis tulang sebagai organ gerak pada manusia.

 Diskusi untuk memahami fungsi masing-masing tulang pada manusia.

SBdP

 Berkreasi

membuat sampul buku.

(7)

 Mencoba membuat gambar cover

berdasarkan bacaan yang berjudul

Penyandang Cacat yang Sukses.

 Wawancar

a keberagaman penduduk di daerah tempat tinggalnya.

 Membaca

dan menulis untuk

menentukan ide pokok dari bacaan.

 Melakukan wawancara terhadap orang tua, perangkat RT dan RW, Kepala desa, atau tokoh masyarakat untuk menggali informasi tentang keberagaman penduduk di

lingkungan tempat tinggalnya.

 Membaca bacaan berjudul Kerukunan Umat Beragama di Indonesia.

 Mencari dan

menentukan ide pokok tiap paragraf dari bacaan yang telah dibacanya

PPKN

 Mengama

ti peta asal suku-suku

bangsa yang

ada di

Indonesia.

 Diskusi

tentang daerah-daerah

persebaran

agama di

Indonesia pada peta.

 Berdiskusi

membandingkan nikai-nilai luhur setiap sila dalam Pancasila.

(8)

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.

 Mengiden

tifikasi potensi kekayaan alam bangsa

Indonesia.

 Mengama

ti peta

kepadatan

penduduk tiap-tiap provinsi.

 Mengamati gambar peta tentang

kepadatan penduduk di Indonesia.

 Memberikan

penjelasan mengenai kepadatan penduduk di Indonesia.

 Bertanya dan memberikan

tanggapan terhadap penjelasan guru.

 Menjawab pertanyaan pada buku siswa yang berkaitan dengan peta yang sudah

diamatinya. SUB TEMA 2 PB 4

 Dapat

menemukan ide pokok bacaan.

 Membaca bacaan berjudul Beragamnya Flora dan Fauna

Indonesia.

 Memahami bacaan dan menentukan ide pokok bacaan.

 Menentukan ide pokok bacaan

PPKN

 Mengiden

tifikasi perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

 Mengamati gambar-gambar yang

menujukkan perilaku orang-orang yang sesuai dan tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

 Mengidentifikasi dan mengklasifikasikan perilaku yang nampak pada gambar sesuai ataukah tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

IPS

(9)

geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.

kan alam

buatan dan kenampakan alam.

gambar kenampakan alam buatan dan kenampakan alam.

 Menyebutkan

bentang alam masing-masing pulau besar di Indonesia.

 Memahami

kondisi iklim di Indonesia.

 Mengidentifikasi keragaman flora dan fauna di Indonesia.

 Menentuk

an ide pokok dari masing-masing

paragraf.

 Membaca teks berjudul "Otot Manusia".

 Menentukan dan menuliskan ide pokok masing-masing

paragraff dari bacaan secara mandiri.

IPA

 Mengiden

tifikasi manfaat fungsi dan macam-macam otot manusia.

 Menyebutkan letak dan wujud jenis-jenis otot yang terdapat pada tubuh manusia.  Membuat model

sederhana rangka otot manusia dengan

menggunakan bahan kawat.

 Mempelajari fungsi macam-macam otot manusia beserta fungsinya.

 Mengamati rangka otot sebagai salah satu organ gerak manusia. SBdP

 Membuat

model sederhana

dengan bahan styrofoam.

 Menjelasakan ragam desain gambar cover dengan mengunakan peraga contoh gambar cover.

(10)

sesuai dengan imajinasi dan kreativitasnya masingmasing. SUB TEMA 2 PB 6

 Menemuk

an ide pokok masing-masing paragraf.

 Membaca bacaan "Ade Rai, Binaragawan Perkasa Indonesia".  Mencari dan

menuliksan ide pokok bacaan.

IPA

 Menyebut

kan macam-macam gerak otot.

 Membuat

model sederhana

dengan bahan styrofoam.

 Mengamati gambar dan mengidentifikasi bermacam-macam gerak

 Membuat model

sederhana organ gerak manusia. Model

sederhana ini dibuat dengan styrofoam. SBdP

 Membuat

karya cover sesuai bacaan.

 Mengingat arti, unsur, dan ragam desain gambar cover.  Menjelaskan arti,

unsur, dan ragam desain gambar cover.  Memahami arti, unsur,

dan ragam desain gambar cover. SUB TEMA 3 PB 1

 Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan

 Membaca bacaan berjudul "Gerabah Dari Pulau Madura".

 Menentukan ide pokok tiap paragraf dari bacaan yang telah dibacanya. Siswa menulis bacaan berdasarkan ide-ide pokok yang ada pada buku siswa.

IPA

(11)

fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia. 4.1 Membuat model sederhana alat

n dan menunjukkan berbagai jenis tulang sebagai organ gerak pada manusia.

 Membuat

model penderita kelainan tulang.

membaca penjelasan

kelainan organ gerak tulang manusia.

 Membuat model sederhana gangguan atau kelainan organ gerak manusia dari bahan tanah liat.

 Mengolah

informasi dari

bacaan dan

menentukan ide pokok dari setiap paragraf.

 Membaca teks tentang "Posisi dan Sikap Duduk yang Benar dan Sehat".  Menuliskan ide pokok dari

masingmasing paragraf.

IPA

 Menyebutka

n dan menunjukkan berbagai jenis tulang sebagai organ gerak pada manusia.

 Membuat

model penderita kelainan tulang.

 Mengamati gambar dan membaca penjelasan

kelainan organ gerak tulang manusia.

 Membuat model sederhana gangguan atau kelainan organ gerak manusia dari bahan tanah liat.

SBdP

 Mengamati

gambar berbagai kelainan tulang sebagai salah satu organ gerak manusia.

 Mengamati contoh gambar cerita (komik) berdasarkan bacaan.

 Menarik kesimpulan tentang gambar komik berdasarkan hasil pengamatannya terhadap contoh.

 Merumuskan pengertian komik secara bersama-sama.  Mencoba membuatnya

dengan memilih salah satu tema yang telah ditentukan pada buku siswa.

 Membaca

dan menulis, serta menentukan ide pokok dari bacaan.

 Membaca bacaan berjudul Kejayaan Bahari Masa Lalu  Mencari dan menentukan ide

(12)

PPKN

 Membuat

laporan tentang perilaku yang seusai dengan nilai-nilai Pancasila.

 Menyebutkan perilaku-perilaku yang mencerminkan kesatuan sila-sila Pancasila  Mengidentifikasikan

perilaku-perilaku yang mencerminkan kesatuan sila-sila Pancasila-sila.

IPS

 Mengidentif ikasi potensi kekayaan alam bangsa Indonesia.

 Mengidentifikasi

kekayaan sumber daya alam dan manusia yang dimiliki oleh bangsa Indonesia seerta pengaruh kondisi geografis Indonesia sebagai Negara maritim terhadap kehidupan ekonomi masyarakat

 Menyebutkan berbagai jenis pekerjaan yang berkaitan dengan

pemanfaatan sumber daya laut.

 Membuat kliping

pengaruh kondisi geografis bangsa Indonesia sebagai negara maritim dan kepulauan terhadap kondisi sosial dan ekonomi masyarakat.

 Menemukan

ide pokok bacaan.

 Membaca teks tentang "Kapal Phinisi, Kapal Penjelajah Dunia".

 Menuliskan ide pokok dari masing-masing paragraf.

PPKN

 Mengidentif ikasi perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan

(13)

nilai Pancasila. nilai-nilai Pancasila  Mengidentifikasi dan

mengklasifikasikan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

IPS

 Mengidentif ikasi pengaruh kondisi geografis Indonesia terhadap budaya masyarakat.

 Membaca bacaan berjudul "Pengaruh Kondisi Geografis Indonesia sebagai Negara Maritim terhadap Budaya Masyarakat'.

 Mengidentifikasi dan mengklasifikasikan gambar-gambar tersebut ke dalam budaya asli Indonesia dan budaya hasil percampuran dari negara lain.

 Menentukan

ide pokok dari masing-masing paragraf.

 Membaca teks berjudul "Salah Bantal".

 Menentukan dan menuliskan ide pokok masing-masing paragraf dari bacaan secara mandiri.

IPA

 Mengidentif ikasi macam-macam kelainan, gangguan, atau penyakit pada otot.

 Mengamati kelainan otot rangka sebagai salah satu organ gerak manusia.

 Menjelaskan tentang macam-macam kelainan, gangguan, dan jenis-jenis penyakit otot yang ada pada rangka tubuh manusia.

SBdP

 Membuat

komik.

 Menjelaskan secara interaktif mengenai ciri-ciri komik.  Memahami ciri-ciri komik.  Membuat komik tentang

(14)

menyebabkan gangguan atau kelainan pada otot manusia sesuai dengan imajinasi dan kreativitas

 Menemukan

ide pokok masing-masing paragraf.

 Membaca bacaan berjudul "Bocah Terkuat di Dunia Pecahkan Rekor".

 Mencari dan menuliskan ide pokok bacaan.

IPA

 Menyebutka

n macam-macam gerak otot.

 Mengingatkan kembali akan pentingnya menjaga

kesehatan organ gerak.  Mengamati gambar dan

mengidentifikasi akibat-akaibat yang timbul karena melakukan gerakan-gerakan yang nampak seperti pada gambar.

SBdP

 Menggamba

r gambar cerita.

 Menggamba

r komik sesuai teks.

 Mengingat arti, unsur, dan ragam desain gambar komik.  Menjelaskan arti, unsur, dan ragam desain gambar komik.  Memahami pengertian, dan

ciri-ciri gambar komik.  Membuat gambar komik

berdasarkan bacaan yang berjudul "Bocah Terkuat di Dunia Pecahkan Rekor".

Mengetahui Kepala Sekolah

Ajang Wahyudin, S.Pd.

Cisadang, 17 Juli 2017 Guru Kelas V

(15)

SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Nama Sekolah : SDN 1 Cisadang

Kelas / Semester : V / 1

Tema 2 : Udara Bersih bagi Kesehatan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran SUB TEMA 1 PB 1

3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana 4.2 Menyajikan hasil klasifikasi

informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan

 Menyebutk

an informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa

 Membaca bacaan “Dayu dan Ikan Hias”.  Mengamati peta

pikiran (mind map) pada buku siswa, kemudian menuliskan jawaban dari

(16)

pertanyaan-kosakata baku. pertanyaan pada peta pikiran tersebut. IPA

3.2. Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia

4.2. Membuat model sederhana organ pernapasan manusia

 Menemuka

n informasi tentang organ-organ

pernapasan hewan

 Mencermati teks bacaan yang disajikan pada buku siswa tentang organ pernapasan hewan (cacing tanah, serangga, ikan, hewan amfibi, reptil, burung, dan

mamalia). SUB TEMA 1 PB 2

informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku.

 Menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa

 Membuat pertanyaan dan jawaban berdasarkan teks bacaan “Sistem Pernapasan pada Manusia” dengan menggunakan kata apa, di mana, kapan, bagaimana, dan mengapa.

IPA

3.2. Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia

 Menjelaskan bagan cara kerja organ pernapasan manusia

 Menggali informasi tentang organ-organ pernapasan manusia melalui teks bacaan yang disediakan.  Memberikan penjelasan

tentang organ-organ pernapasan manusia dan fungsinya.

 Mencermati gambar organ-organ pernapasan manusia dan membaca fungsi tiap-tiap organ dengan rinci. SBdP

3.2 Memahami tangga nada

4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan music

 Menjelaskan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor

 Mencermati teks informasi tentang ciri-ciri lagu tangga nada diatonis mayor.  Menyebutkan pengertian

dan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor.

(17)

Merdeka” dengan bimbingan guru.  Bermain alat musik

sederhana SUB TEMA 1 PB 3

 Menjelaskan informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, dan mengapa

 Membaca teks “Hari Menanam Pohon”.  Menandai

informasi-informasi penting pada teks bacaan.

 Melengkapi peta pikiran pada Buku Siswa dengan menuliskan jawaban pertanyaan sesuai isi teks “Hari Menanam Pohon”.

PPKn

1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Menunjukkan sikap tanggung

jawab dalam memenuhi

kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari 4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan

tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

 Menjelaskan makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat

 Membaca teks “Tanggung Jawab sebagai Warga Masyarakat”.

 Berdasarkan teks

“Tanggung Jawab sebagai Warga Masyarakat” siswa menceritakan makna tanggung jawab sebagai masyarakat.

IPS

3.3. Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa

 Mengidentifik asi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia dalam bidang: pertanian, peternakan, perkebunan dan kehutanan, perikanan, pertambangan dan perindustrian.

 Membaca teks bacaan “Jenis-Jenis Usaha Ekonomi Masyarakat” untuk mengetahui jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia dalam bidang: pertanian, peternakan, perkebunan, kehutanan, perikanan, pertambangan, dan perindustrian.

(18)

memahamkan kepada siswa tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia SUB TEMA 1 PB 4

 Mmenjelaska n informasi terkait pertanyaan apa, di mana, dan bagaimana

 Membaca teks bacaan “Melihat Jejak Merapi di Kaliadem”. Guru dapat meminta salah satu siswa membaca teks bacaan tersebut di depan kelas.  Menjawab pertanyaan

seperti tertulis dalam Buku Siswa. Dengan pertanyaan ini diharapkan siswa dapat terstimulasi untuk

mengidentifikasi jenis usaha lain.

PPKn

1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Menunjukkan sikap tanggung

jawab dalam memenuhi

kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

 Menceritakan hasil pengamatannya atas pelaksanaan pengambilan

keputusan dalam pemilihan ketua RT, ketua RW, atau kepala desa sebagai wujud tanggung jawab sebagai warga masyarakat

 Melaporkan hasil pengamatan atas pelaksanaan pemilihan ketua RT, ketua RW, atau kepala desa di lingkungan tempat tinggal siswa.

IPS

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat

 Merepresenta sikan jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat setempat

 Membaca tes bacaan “Jenis Usaha Bidang Jasa”.

(19)

kesatuan dan persatuan bangsa

 Menjelaskan informasi terkait pertanyaan apa, di mana, dan bagaimana.

 Menjelaskan

informasi terkait pertanyaan apa, di mana, dan bagaimana.

IPA

3.2. Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara

memelihara kesehatan organ pernapasan manusia

4.2. Membuat model sederhana organ pernapasan manusia.

 Mengidentifik asi fungsi organ pernapasan pada manusia

 Menjelaskan fungsi organ pernapasan pada manusia

 Menggali informasi tentang organ pernapasan manusia melalui teks bacaan yang disediakan.

 Memberikan penjelasan tentang organ pernapasan manusia dan fungsinya.  Membuat bagan yang

menunjukkan cara kerja diafragma saat kita bernapas.

SBdP

 Mengidentifik asi ciri-ciri lagu bertangga nada minor

 Menyanyikan lagu “Gugur Bunga” dengan bimbingan guru.

 Mencermati teks informasi tentang ciri-ciri lagu tangga nada diatonis minor.

 Menyebutkan pengertian dan ciri-ciri lagu bertangga nada minor.

informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan

 Menggali

informasi dari teks berkaitan dengan pertanyaan apa dan bagaimana

 Membaca teks dalam Buku Siswa.

 Menuliskan pendapat tentang kondisi seperti pada bacaaan dalam Buku Siswa.  Membacakan pendapatnya

(20)

bagaimana menggunakan kosakata baku.

PPKn

1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan umat

beragama dalam kehidupan sehari-hari

2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

 Menjelaskan jenis-jenis tanggung jawab sebagai warga masyarakat

 Membaca teks “Jenis-Jenis Tanggung Jawab sebagai Warga Masyarakat” pada Buku Siswa.

SBdP

 Berlatih menyanyikan lagu bertangga nada mayor dan minor

 Diskusi untuk membagi kelompok dan cara melaksanakan tugas menyanyikan lagu mayor atau minor dan bermain musik untuk

mengiringinya.

 Selanjutnya siswa berlatih menyanyikan lagu mayor atau minor dan

mengiringinya. SUB TEMA 2 PB 1

3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan

bagaimana

4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku

 Mempresenta sikan informasi dari teks bacaan terkait dengan pertanyaan apa, siapa, di mana, bagaimana, dan mengapa.

 Membaca salah satu teks berita pada Buku Siswa.  Membuat daftar kosakata

baru dari teks bacaan, selanjutnya mencari artinya dari Kamus Besar Bahasa Indonesia lalu menuliskan dalam buku catatannya.

IPA

3.2 Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan

 Menemukan

informasi tentang

(21)

manusia, serta cara

memelihara kesehatan organ pernapasan manusia.

4.2 Membuat model sederhana organ pernapasan manusia

penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia

 Membuat

bagan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia

gangguan pada alat pernapasan manusia.  Membuat

bagan/diagram/model tentang penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia dari informasi pada teks bacaan. SUB TEMA 2 PB 2

bagaimana

 Menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan

apa, siapa,

bagaimana, dan mengapa

 Dengan membaca teks siswa mampu menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, bagaimana, dan mengapa

IPA

3.2 Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara

 Memukan

informasi tentang berbagai penyakit yang berhubungan dengan organ pernapasan manusia

 Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu memukan informasi tentang berbagai penyakit yang berhubungan dengan organ pernapasan manusia

 Dengan mencari informasi dari teks bacaan, siswa mampu membuat bagan penyebab berbagai penyakit yang berhubungan dengan organ pernapasan manusia

SBdP

3.3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah

4.3 Mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi daerah

 Menyebutkan karya tari daerah menggunakan

properti

(22)

kliping, siswa mampu menyajikan gambar karya tari daerah menggunakan properti

 Dengan mengikuti contoh dari video tari atau bimbingan guru tari, siswa mampu menyiapkan karya tari daerah menggunakan properti

bagaimana

 Menjelaskan informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, bagaimana, dan mengapa

 Membaca teks “Kerja Bakti”.

 Menandai informasi-informasi penting pada teks bacaan.

 Menuliskan jawaban pertanyaan-pertanyaan dalam Buku Siswa

PPKn

 Membedakan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat

 Dengan berdiskusi, siswa dapat berpartisipasi dalam menjaga kebersihan lingkungan masyarakat sesuai hasil musyawarah sebagai perwujudan tanggung jawab warga masyarakat

 Dengan membaca teks dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat membedakan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat

IPS

3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa

 Dengan

membaca teks bacaan dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi

 Membaca teks bacaan “Jenis-Jenis Usaha Dikelola Sendiri ataupun

(23)

jenis-jenis usaha yang dikelola sendiri maupun kelompok.

usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia yang dikelola sendiri atau berkelompok.

bagaimana

 Dengan membaca teks dalam buku, siswa dapat menjelaskan informasi terkalit pertanyaan apa, siapa, di mana, mengapa, dan bagaimana

 Siswa lalu diminta untuk membaca cerpen berjudul “Tanggung Jawab Ade” pada buku siswa Literasi.  Siswa mampu menggali

informasi dari cerpen yang dibaca. Mandiri

 Siswa memahami mengenai makna tanggung jawab. Integritas

PPKn

 Dengan berdiskusi, siswa mampu menjawab

pertanyaan tentang pengaruh kegiatan ekonomi terhadap tingkat

kesejahteraan masyarakat.

 Siswa mengetahui mengenai pengaruh

kegiatan ekonomi terhadap kesejahteraan masyarakat. Mandiri

 Siswa mengetahui dampak positif kegiatan ekonomi terhadap peningkatan kesejahteraan masyarakat.  Siswa memiliki

kemampuan bekerja sama dalam kelompok dengan mengembangkan sikap saling menghargai

pendapat, tugas, dan peran masing-masing anggota kelompok. Gotong Royong

IPS

Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca informasi, siswa mampu

menjelaskan pengaruh kegiatan ekonomi terhadap tingkat

 Siswa diminta untuk membaca bacaan dalam buku siswa yang berjudul “Pengaruh Kegiatan Ekonomi terhadap

(24)

kesejahteraan masyarakat

Literasi

 Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan pengaruh kegiatan ekonomi terhadap kesejahteraan masyarakat. Creativity and Innovation

Sub Tema 2 PB 5 Bahasa Indonesia

bagaimana

 Dengan

membaca teks dalam buku, siswa dapat menjelaskan

informasi terkalit pertanyaan apa, siapa, di mana, mengapa, dan bagaimana

 Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa. Guru mengajak siswa mengamati gambar dan narasi pada buku siswa. Communication

 Guru meminta siswa untuk bercerita di depan kelas dengan percaya diri. Literasi

IPA

3.2 Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara

 Dengan

menyimak penjelasan guru dan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi berbagai penyakit yang berhubungan dengan organ pernapasan pada manusia

 Siswa membaca narasi pada buku siswa kemudian membaca bacaan berjudul “Penyakit pada Sistem Pernapasan”.

 Pada kegiatan AYO

MENULIS: Guru meminta siswa untuk membuat daftar pertanyaan berdasarkan bacaan “Penyakit pada Sistem Pernapasan”. Mandiri

SBdP

4.3 Mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi daerah

 Dengan

menunjukkan

kliping, siswa dapat menceritakan karya tari daerah yang menggunakan properti.

 Dengan

memperhatikan gambar, video tari, atau bimbingan guru, siswa dapat berlatih gerakan tari

 Pada kegiatan AYO BERCERITA: siswa diminta untuk memperlihatkan dan menceritakan kliping hasil buatannya di depan

kelompok-kelompok lain. Literasi

 Setelah bercerita, siswa mengamati gambar gerakan tari Piring pada buku siswa. Mandiri

(25)

daerah

menggunakan properti.

mempresentasikan

klipingnya dengan percaya diri.

bagaimana

4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku.

 Dengan

berdiskusi, siswa mampu menggali informasi dari teks berkaitan dengan pertanyaan apa, siapa, di mana, mengapa, dan bagaimana.

 Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa. Guru mengajak siswa mengamati gambar lalu bertanya jawab dengan pertanyaan berikut.

1. Apa yang kalian ketahui tentang musyawarah? 2. Apa kalian pernah melakukan musyawarah? 3. Apa masalah yang biasa kalian musyawarahkan? Communication

 Guru meminta siswa untuk mengungkapkan

pendapatnya dengan percaya diri. Mandiri

PPKn

 Dengan

membaca teks

bacaan dan

menyimak

penjelasan guru,

siswa dapat

menjelaskan tentang musyawarah.

 Siswa menceritakan pemahamannya mengenai musyawarah. Literasi  Siswa menceritakan

pengalamannya melihat atau melaksanakan musyawarah.

SBdP

4.3 Mempraktikkan pola lantai pada

 Dengan

menyimak

penjelasan guru dan

(26)

gerak tari kreasi daerah

membaca teks,

siswa mampu

mengidentifikasi unsur-unsur

persiapan peragaan karya tari dengan properti.

peragaan karya tari dalam buku siswa, siswa lalu menjawab soal terkait dengan materi. Kemudian, siswa menuliskan

jawabannya pada kolom yang telah disediakan.  Siswa diminta untuk

mengerjakan soal secara mandiri.

bagaimana

 Dengan

mencermati teks

bacaan yang

disajikan, siswa mampu menemukan informasi tentang bahaya kabut dan cara mengatasinya

 Siswa membaca teks tentang bahaya kabut asap dan cara mengatasinya. Literasi

 Siswa membuat daftar kosakata baru dari teks bacaan, selanjutnya

mencari artinya dari Kamus Besar Bahasa Indonesia lalu menuliskan dalam buku catatannya. Mandiri

IPA

 Dengan

berdiskusi, siswa mampu menyebutkan cara memelihara organ pernapasan

 Siswa membentuk kelompok dan berdiskusi tentang cara memelihara organ pernapasan. Collaboration

 Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil diskusi kelompok mereka.

bagaimana

 Dengan

mencermati teks

bacaan yang

disajikan, siswa mampu menemukan informasi tentang karya gambar cerita

 Siswa mengamati gambar dan membaca teks bacaan yang disediakan. Mandiri  Dengan bimbingan guru, siswa berdiskusi mengenai kesesuaian gambar dengan inti cerita. Collaboration  Diskusi dapat dilakukan

(27)

hasil diskusinya untuk dibandingkan dengan hasil diskusi

kelompok-kelompok lain. Gotong Royong

IPA

 Dengan

membaca teks,

siswa mampu

membuat poster tentang cara merawat organ pernapasan

 Siswa mencermati teks bacaan cara memelihara organ pernapasan. Mandiri  Siswa membuat poster

dengan tema merawat organ pernapasan. Siswa

membuat sketsa gambar poster dan dilanjutkan dengan memberi warna pada gambar poster. SBdP

3.1 Memahami gambar cerita 4.1 Membuat gambar cerita

 Dengan

mencermati

penjelasan guru,

siswa mampu

menjelaskan ciri-ciri gambar cerita

 Dengan

mengingat

pengalaman yang berkesan atau menentukan suatu tema, siswa mampu membuat gambar cerita

 Siswa mengamati salah satu contoh karya gambar cerita.  Guru memberi pertanyaan

kepada siswa mengenai ciri-ciri karya gambar cerita. Guru dapat

menunjuk beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan tersebut secara bergantian. Mandiri

 Contoh jawaban pertanyaan tentang ciri-ciri karya gambar cerita.

 Siswa menentukan satu tema untuk gambar cerita.

bagaimana

 Dengan

membaca teks, siswa mampu menjelaskan informasi yang terkait dengan pertanyaan apa, di mana, bagaimana, dan mengapa

 Siswa membaca teks dalam bacaan. Literasi

 Siswa menandai informasi-informasi penting pada teks bacaan. Mandiri

 Siswa menuliskan jawaban pertanyaan-pertanyaan dalam buku siswa.

(28)

3.2 Memahami hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari 4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan

 Dengan

berdiskusi, siswa dapat menjelaskan akibat yang terjadi jika masyarakat tidak bertanggung jawab atas masalah sampah

 Siswa berdiskusi mengenai dampak yang terjadi jika masyarakat tidak mau bertanggung jawab atas masalah sampah. Collaboration

 Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelompok lain.

IPS

 Dengan

membaca teks dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi jenis usaha ekonomi yang dikelola sendiri

 Siswa membaca teks tentang kegiatan yang dilakukan pemulung. Literasi

 Siswa berdiskusi mengenai kegiatan yang dilakukan pemulung dan cara menghargai kegiatan para pemulung. Gotong Royong  Siswa membaca teks

mengenai menghargai kegiatan usaha ekonomi orang lain.

bagaimana

 Dengan

menyimak

penjelasan guru membaca informasi,

siswa dapat

menjelaskan

pentingnya sikap tanggung jawab di lingkungan

keluarga, sekolah dan masyarakat.

 Siswa membaca teks dan mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya tanggung jawab dalam melaksanakan usaha kegiatan ekonomi.

 Guru memberi umpan balik dengan memberi

(29)

 Dengan

membaca teks dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan cara menghargai kegiatan usaha ekonomi orang lain

 Siswa membaca teks dan memahami tentang cara menghargai kegiatan ekonomi orang lain. Literasi

 Siswa melakukan pengamatan terhadap hubungan antarpelaku usaha kegiatan ekonomi yang ada di sekitar tempat tinggal mereka. Selanjutnya siswa membuat laporan tertulis. Critical Thinking and Problem Solving  Siswa melaporkan hasil

diskusi di depan kelas. Collaboration

bagaimana

 Dengan membaca teks dalam buku, siswa dapat menjelaskan informasi tentang langkah-langkah membuat gambar cerita

 Siswa mengamati gambar dan membaca teks bacaan yang disediakan. Mandiri  Dengan bimbingan guru, siswa berdiskusi mengenai kesesuaian gambar dengan inti cerita. Collaboration  Diskusi dapat dilakukan

dalam kelompok-kelompok kecil. Selanjutnya, tiap-tiap kelompok membacakan hasil diskusinya untuk dibandingkan dengan hasil diskusi

kelompok-kelompok lain. Gotong Royong

IPA

4.2. Membuat model sederhana organ pernapasan manusia.

 Dengan mengamati poster, siswa

menceritakan kembali tentang cara merawat organ pernapasan pada manusia

 Siswa mencermati teks bacaan cara memelihara organ pernapasan. Mandiri  Siswa membuat poster

dengan tema merawat organ pernapasan. Siswa

membuat sketsa gambar poster dan dilanjutkan dengan memberi warna pada gambar poster. SBdP

 Membuat sketsa gambar cerita sesuai

(30)

tema yang telah ditentukan sebelumnya

mencermati teks bacaan tentang langkah-langkah membuat gambar cerita. Literasi

 Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk membuat gambar cerita. Mandiri  Siswa membuat sketsa

gambar sesuai dengan tema yang telah ditentukan.

bagaimana

 Dengan

menyelesaikan sketsa menjadi gambar cerita, siswa mampu

menceritakan

gambar cerita yang telah dibuat.

 Salah satu siswa

membacakan teks bacaan dalam gambar cerita.

PPKn

3.2 Memahami hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari 4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan

 Dengan

mengamati gambar cerita, siswa mampu menjelaskan contoh sikap bertanggung jawab atas tugas yang diberikan

 Dengan

berdiskusi, siswa dapat menjelaskan akibat yang terjadi jika tanggung jawab tidak dilaksanakan

 Guru membimbing siswa untuk menanamkan rasa tanggung jawab sejak dini. Nasionalis

 Siswa berdiskusi secara berkelompok mengenai akibat tidak melaksanakan tanggung jawab di sekolah, rumah, dan di masyarakat. Collaboration

 Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian. Gotong Royong

SBdP

 Dengan

membaca teks bacaan dan menyimak

 Siswa membaca teks dalam buku siswa. Literasi

(31)

penjelasan guru,

siswa dapat

menjelaskan dua macam teknik pewarnaan

siswa untuk menjelaskan dua macam pewarnaan. Communication

 Siswa mewarnai sketsa gambar yang telah dibuat. Siswa dapat memilih pewarnaan kering atau pewarnaan basah.

Mengetahui Kepala Sekolah

Ajang Wahyudin, S.Pd. NIP. ...

Cisadang, 17 Juli 2017 2017 Guru Kelas V

(32)

TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Nama Sekolah : SDN 1 Cisadang

Kelas / Semester : V / 1 Tema 3 : Makanan Sehat

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sub Tema 1 PB 1

3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik

4.4 Memeragakan kembali informasi yang

disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual

 Mengamati

gambar iklan yang disajikan, siswa mampu mengidentifikasikan kata kunci pada iklan media cetak

 Menuliskan hasil pengamatan terhadap iklan media cetak dalam bentuk peta pikiran,

siswa mampu

melaporkan hasil pengamatannya

 Guru memimpin diskusi kelas dengan mengaitkan

pembicaraan tentang dialog sarapan yang dibaca oleh siswa sebelumnya dengan gambar-gambar iklan yang disajikan di Buku Siswa. Gotong Royong

 Siswa mengamati dan

mencermati gambar iklan yang disajikan.

IPA

3.3. Menjelaskan organ

pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia 4.3. Menyajikan karya tentang

konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia

 Mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu memukan informasi tentang organ-organ pencernaan hewan  Berdiskusi dan

mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu menjelaskan organ-organ pencernaan hewan dan fungsinya

 Siswa membaca dan

mencermati dialog pembuka kegiatan pembelajaran, dengan memberi penekanan pada kata sistem pencernaan. Literasi  Siswa mencermati teks bacaan

yang disajikan pada buku siswa tentang organ pencernaan hewan (sapi). Literasi

(33)

baru yang mereka temukan dalam bacaan, dan bersama-sama dalam diskusi kelas membahas kosakata baru tersebut. Mandiri

 Mengamati iklan media cetak, siswa mampu mengenal dan menyebutkan unsur-unsur iklan

 Siswa mencermati gambar iklan dari media cetak yang disajikan. Mandiri

 Siswa menemukan kata kunci pada iklan yang disajikan dan mencari makna dari kata kunci tersebut.

 Siswa bersama dengan teman sekelompok menemukan unsur-unsur yang terdapat pada iklan. Collaboration  Guru menggunakan beberapa

pertanyaan pancingan untuk membimbing siswa

menemukan unsur-unsur iklan. Communication

IPA

3.3. Menjelaskan organ

pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia 4.3. Menyajikan karya tentang

konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia

 Menggali

informasi dari teks bacaan, siswa mampu mendeskripsikan organ-organ pencernaan pada manusia

 Membuat bagan dan model, siswa mampu membedakan organ pencernaan hewan dan manusia

 Siswa menggali informasi tentang organ-organ

pencernaan manusia melalui teks bacaan yang disediakan. Communication

 Dengan bimbingan guru, siswa menggarisbawahi kata-kata penting dalam bacaan. Mandiri

 Guru memberikan penjelasan tentang organ-organ

pencernaan manusia dan fungsinya, berikan penekanan pada perjalanan makanan dalam proses pencernaan. Communication

 Siswa dengan bimbingan guru mencermati gambar organ-organ pencernaan manusia dan membaca fungsi tiap-tiap organ dengan rinci. SBdP

3.2 Memahami tangga nada. 4.2 Menyanyikan lagu-lagu

 Menyimak

penjelasan dan

(34)

dalam berbagai tangga nada dengan iringan music

mencermati teks

informasi, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor dan minor  Menyanyi dan

mengiringi nyanyian dengan alat musik, siswa mampu bermain alat musik sederhana.

 Siswa menyimak penjelasan guru dan mencermati teks informasi tentang ciri-ciri lagu dengan tangga nada mayor dan minor.

 Mengamati

gambar iklan media cetak dan menyebutkan hal-hal penting dalam iklan media cetak

 Guru mengingatkan kembali tentang diskusi makanan pokok dan menjembatani dengan gambar iklan yang disajikan di Buku Siswa. Communication

 Gambar iklan ini digunakan untuk menstimulus

pemahaman siswa tentang iklan media cetak. Creativity and Innovation

PPKn

1.3 Mensyukuri keragaman social masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika 2.3 Bersikap toleran dalam

keragaman sosial budaya masyarakat dalam konteks Bhineka Tunggal Ika 3.3 Menelaah keragaman social

budaya masyarakat

4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung

keragaman sosial budaya masyarakat

 Mengamati

lingkungan sekitar, melaporkan interaksi manusia dengan lingkungannya, dan mendeskripsikan

keragaman

 Membuat cerita bergambar dan menyajikan hasil pengamatan tentang keanekaragaman di lingkungan sekitar

 Guru melanjutkan diskusi kelas tentang interaksi manusia dan mengaitkannya dengan lingkungan sosial yang dimiliki oleh manusia, dan bagaimana keragaman ditemukan di hampir semua aspek kehidupan. Gotong Royong

 Guru meminta siswa untuk mengingat kembali tentang contoh interaksi sosial manusia yang pernah mereka lihat di lingkungan sekitar mereka.

IPS

3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan

pengaruhnya terhadap

 Membaca teks bacaan dan berdiskusi, dan mengidentifikasikan

 Siswa menggali informasi dari bacaan yang disajikan.

(35)

pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia 4.2 Menyajikan hasil analisis

tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia

interaksi manusia

dengan lingkungannya untuk memberikan stimulus diskusi tentang gambaran interaksi manusia dengan lingkungannya dan keragaman dalam masyarakat

 Mengamati

gambar iklan media cetak dan menyebutkan hal-hal penting dalam iklan media cetak

 Guru mengaitkan topik keragaman dalam masyarakat dengan gambar iklan media cetak yang disajikan pada buku siswa. Communication  Siswa mengidentifikasikan

dan menyebutkan hal-hal penting dalam iklan media cetak yang disajikan (kalimat iklan, kata kunci dan makna gambar). Critical Thinking and Problem Solving

PPKn

1.3 Mensyukuri keragaman social masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika 2.3 Bersikap toleran dalam

keragaman sosial budaya masyarakat dalam konteks Bhineka Tunggal Ika 3.3 Menelaah keragaman social

budaya masyarakat

4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung

keragaman sosial budaya masyarakat

 Mencermati

bacaan dan menjelaskan makna keanekaragaman yang tercermin dari cerita yang disajikan

 Siswa membaca teks bacaan tentang Pesona Tana Toraja. Literasi

 Guru memberikan penjelasan tentang adat istiadat daerah sebagai contoh keragaman masyarakat dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika.  Siswa mencari informasi

tentang adat istiadat yang dimiliki oleh keluarganya. Mandiri