Silabus Kelas 5 SM 1 K13 TP. 2018.2019 Websiteedukasi.com

(1)

TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Nama Sekolah : SDN 1 WEBSITEEDUKASI.COM Kelas / Semester : V / 1

Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia

3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis. 4.1 Menyajikan hasil identifikasi

pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual.

 Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan.

 Menulis dan

mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf.  Berdiskusi

menyebutkan pengertian, fungsi, dan cara menentukan ide pokok bacaan.

 Mencari dan

menentukan ide pokok tiap paragraf dari bacaan yang telah dibacanya.  Mencoba membuat

paragraf berdasarkan ide pokok yang telah ditentukan

 Berdiskusi tentang pengertian, fungsi, dancara menentukan ide pokok bacaan.

IPA

3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara

memelihara kesehatan alat gerak manusia.

4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia dan hewan.

 Membaca bacaan tentang organ gerak hewan dan manusia.

 Membaca bacaan berjudul Organ Gerak Manusia dan Hewan  Mengetahui organ gerak

manusia dan hewan.  Mengetahui fungsi

organ gerak.

 Mengidentifikasi organ gerak hewan-hewan

SUB TEMA 1 PB 2 Bahasa Indonesia

Membaca bacaan 

gerakan ikan dalam air.

 Membaca teks tentang Gerak Ikan di Air.  Menuliskan ide pokok

dari masing-masingparagraf.

IPA

 Mengamati rangka organ gerak kelinci, burung, katak, ikan, dan kadal.

 Mengamati rangka organ gerak tulang pada hewan vertebrata beserta fungsi-fungsinya.

(2)

 Mencermati langkah-langkah kerja dan contoh yang ada pada buku siswa.

SBdP

3.1 Memahami gambar cerita. 4.1 Membuat gambar cerita.

 Mengamati gambar cerita tentang kelinci.  Menceritakan gambar

tentang kelinci.

 Setelah memahami tentang gambar cerita, siswa mengamati rangkaiangambar untuk kemudian menyusun menjadi sebuah cerita.  Guru memberikan

kebebasan kepada siswa untuk berimajinasi dalammengartikan gambar.

 Menentukan ide pokok dari cerita teman

 Menemukan dan menuliskan ide pokok tiapparagraf.

PPKn

1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta tanah air, dan rela berkorban sesuai nilai-nilai sila

Pancasila.

3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

 Mengidentifi kasi sikap-sikap yang sesuai denga nilai-nilai yang terkandung dalam sila Pancasila.  Menganilisa

sikap-sikap yang sesuai dengan sila-sila pancasila-sila.

 Membaca teks tentang nilai-nilai

yangterkandung dalam sila-sila Pancasila  Menganalisis

sikap-sikap yang sesuai dengan sila-silapancasila.

IPS

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis

 Menemukan contoh perubahan alam yang diakibatkan karena perilaku manusia.

 Menyebutkan luas dan letak wilayah Indonesia  Mengidentifikasi

(3)

Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.

 Menemukan

ide pokok bacaan.

 Membaca teks yang berjudul Gotong Royong Modal DasarPembangunan.  Mencari dan

menyebutkan ide pokok dari masing-masingparagraf. PPKn

Pancasila.

 Mengidentifi kasi perilaku-perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai

luhur yang

terkandung dalam sila-sila Pancasila.

 Mengidentifika si perilaku-perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam sila-sila Pancasila-sila.

 Membaca

bacaan mengenai perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur dalam sila-sila Pancasila yaitu gotong royong.

IPS

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.

 Mengidentifi kasi kondisi geografis pulau-pulau di Indonesia.

 Menyebutka

n kondisi geografis wilayah Indonesia.

 Menuliskan kondisi geografis pulau-pulau besar di Indonesia.  Setelah mengetahui

kondisi

geografismasing-masing pulau di Indonesia, siswamembuat

kesimpulan mengenai kondisigeografis Indonesia secara umum.

(4)

wilayah Indonesiadan pulau-pulau yang ada di Indonesia, siswa membuat gambar petawilayah tempat tinggalnya.

 Menentukan

ide pokok dari bacaan.

 Membaca teks berjudul "Siput Bukanlah Hewan Lemah".  Menentukan

danmenuliskan ide pokok masing-masingparagraf dari bacaan secara mandiri. IPA

 Menentukan

perbedaan hewan vertebrata dan avertebrata.

 Membuat

model hewan

avertebrata dari plastisin.

 Memerhatikan gambar kelinci yangmerupakan hewan vertebrata dan hewansiput yang merupakan hewan avertebrata.

 Menuliskan perbandingan karakteristikkelinci dengan siput.  Mengamati rangka

organ gerakberbagai hewan avertebrata secaraseksama.

 Mengidentifikasi organ

gerak hewan

avertebrata beserta fungsinya.

SBdP

 Membuat

gambar ilustrasi sesuai teks bacaan.

 Mempelajari beberapa hal mengenaiberagam gaya gambar dan ilustrasi

 Membuat gambar ilustrasi yang

bisamewakili isi dan informasi bacaan berjudul"Siput Bukanlah Hewan Lemah" dengangaya atau corak yang telah dipelajari.

(5)

 Menyusun

cerita dengan menentukan ide pokok terlebih dahulu.

 Menemukan

ide pokok masing-masing paragraf.

 Membaca teks Gerak Kupu-Kupu.

 Mencari dan

menuliskan ide pokok bacaan.

IPA

 Menyebutka

n organ gerak hewan vertebrata dan hewan avertebrata.

 Membandingkan organ gerak hewanvertebrata dan hewan avertebrata

SBdP

 Menggali

informasi dari bacaan untuk dituangkan ke dalam bentuk gambar cerita.

 Setelah mengamati gambar,

siswamenyusun cerita berdasarkan gambar.  Kegiatan menyusun

cerita ini

diawalidengan

menentukan ide pokoknya terlebihdulu. SUB TEMA 2 PB 1

 Menentukan

ide pokok setiap paragraf dalam bacaan.

 Membaca

bacaan tentang kegiatan bersepeda dan manfaatnya.

 Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan.

 Menulis dan mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf.

IPA

(6)

fungsinya pada hewan dan manusia serta cara

gambar yang

berkaitan dengan aktivitas yang memanfaatkan kerja

organ gerak

manusia.

mengenai kompetensi yang sudah

dipelajari,berkaitan dengan aktivitas fisik yang berkaitan dengan organ gerak.

 Mengolah

informasi dari

bacaan dan

menentukan ide pokok dari setiap paragraf.

 Membaca teks tentangPenyandang Cacat yang Sukses.  Menentukan ide

pokok dari setiap paragraf.

IPA

 Organ gerak manusia.

 Mengamati

gambar tulang sebagai salah satu organ gerak manusia.

 Menyebutkan dan menunjukkan berbagai jenis tulang sebagai organ gerak pada manusia.

 Diskusi untuk memahami fungsi masing-masing tulang pada manusia.

SBdP

 Berkreasi

membuat sampul buku.

 Menjelaskan salahsatu jenis gambar ilustrasi, yaitu gambarcover.  Memahami artidan unsur-unsur gambar cover.

 Mencoba membuat gambar

coverberdasarkan bacaan yang

berjudulPenyandang Cacat yang Sukses. SUB TEMA 2 PB 3

(7)

 Wawancara

keberagaman

penduduk di daerah tempat tinggalnya.

 Membaca

dan menulis untuk menentukan ide pokok dari bacaan.

 Melakukan wawancara terhadap orang tua, perangkat RT dan RW,Kepala desa, atau tokoh masyarakat untuk menggali informasi

tentangkeberagaman penduduk di

lingkungan tempat tinggalnya.

 Membaca bacaan berjudulKerukunan Umat Beragama di Indonesia.

 Mencari

danmenentukan ide pokok tiap paragraf dari bacaan yang telah dibacanya

PPKN

Pancasila.

 Mengamati

peta asal suku-suku bangsa yang ada di Indonesia.

 Diskusi

tentang daerah-daerah persebaran agama di Indonesia pada peta.

 Berdiskusimembanding kan nikai-nilai luhur setiapsila dalam Pancasila.

IPS

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta

pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya

 Mengidentifi kasi potensi kekayaan alam bangsa Indonesia.

 Mengamati

peta kepadatan penduduk tiap-tiap provinsi.

 Mengamati gambar peta tentangkepadatan penduduk di Indonesia.  Memberikan

penjelasan

mengenaikepadatan penduduk di Indonesia.  Bertanyadan

(8)

terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta

transportasi.

 Menjawab pertanyaan pada buku siswayang berkaitan dengan peta yang sudah diamatinya. SUB TEMA 2 PB 4

 Dapat

menemukan ide pokok bacaan.

 Membaca bacaan berjudul Beragamnya Flora dan Fauna Indonesia.

 Memahami bacaandan menentukan ide pokok bacaan.

 Menentukan ide pokokbacaan PPKN

Pancasila.

 Mengidentifi kasi perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

 Mengamati gambar-gambar

yangmenujukkan perilaku orang-orang yangsesuai dan tidak sesuai dengan nilai-nilaiPancasila.  Mengidentifikasi

danmengklasifikasikan perilaku yang nampak pada gambar sesuai ataukahtidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

IPS

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta

transportasi.

 Kenampakan

alam buatan dan kenampakan alam.

 Mengamati

gambar kenampakan alam buatan dan kenampakan alam.  Menyebutkan

bentang alam masing-masing pulau besar di Indonesia.

 Memahami

kondisi iklim di Indonesia.

(9)

 Menentukan

ide pokok dari masing-masing paragraf.

 Membaca teks berjudul "Otot Manusia".

 Menentukan danmenuliskan ide pokok masing-masingparagraff dari bacaan secara mandiri. IPA

 Mengidentifi kasi manfaat fungsi dan macam-macam otot manusia.

 Menyebutkan letak dan wujudjenis-jenis otot yang terdapat pada tubuhmanusia.  Membuat model

sederhana rangka otot manusia

denganmenggunakan bahan kawat.

 Mempelajarifungsi macam-macam otot manusiabeserta fungsinya.

 Mengamati rangka otot sebagai salah satu organ gerak manusia. SBdP

 Membuat

model sederhana dengan bahan styrofoam.

 Menjelasakan ragam desain gambarcover dengan mengunakan peraga contohgambar cover.

 Membuat gambar cover bacaanyang berjudul Otot Manusia sesuai denganimajinasi dan kreativitasnya masingmasing. SUB TEMA 2 PB 6

 Menemukan

 Membaca bacaan "Ade Rai, Binaragawan Perkasa Indonesia".  Mencari dan

menuliksan ide pokok bacaan.

(10)

 Menyebutka

n macam-macam gerak otot.

 Membuat

model sederhana dengan bahan styrofoam.

 Mengamati gambar dan mengidentifikasi bermacam-macam gerak

 Membuat model sederhana organgerak manusia. Model sederhana inidibuat dengan styrofoam. SBdP

 Membuat

karya cover sesuai bacaan.

 Mengingat arti, unsur, danragam desain gambar cover.  Menjelaskan arti,

unsur, dan ragam desaingambar cover.  Memahami arti, unsur,

dan ragamdesain gambar cover. SUB TEMA 3 PB 1

 Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan

 Membaca bacaan berjudul"Gerabah Dari Pulau Madura".

 Menentukan ide pokok tiapparagraf dari bacaan yang

telahdibacanya. Siswa menulis

bacaanberdasarkan ide-ide pokok yang

adapada buku siswa. IPA

 Menyebutka

n dan menunjukkan berbagai jenis tulang sebagai organ gerak pada manusia.

 Membuat

model penderita kelainan tulang.

 Mengamati gambar dan membaca penjelasan kelainan organ geraktulang manusia.  Membuat model

sederhana

gangguanatau kelainan organ gerak manusia daribahan tanah liat. SUB TEMA 3 PB 2

pokok pikiran dalam teks

 Mengolah

informasi dari

bacaan dan

menentukan ide

(11)

tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual.

pokok dari setiap paragraf.

 Menuliskan ide pokok dari

masingmasingparagraf.

IPA

 Menyebutka

n dan menunjukkan berbagai jenis tulang sebagai organ gerak pada manusia.

 Membuat

model penderita kelainan tulang.

 Mengamati gambar dan membaca penjelasan kelainan organ geraktulang manusia.  Membuat model

sederhana

gangguanatau kelainan organ gerak manusia daribahan tanah liat. SBdP

 Mengamati

gambar berbagai kelainan tulang sebagai salah satu

organ gerak

manusia.

 Mengamati

contohgambar cerita (komik)

berdasarkanbacaan.  Menarik kesimpulan

tentang gambar komikberdasarkan hasil pengamatannya terhadap contoh.  Merumuskan

pengertian komik secara bersama-sama.  Mencoba

membuatnyadengan memilih salah satu tema yang telah ditentukan pada buku siswa.

 Membaca

dan menulis, serta menentukan ide pokok dari bacaan.

 Membaca bacaan berjudul Kejayaan Bahari Masa Lalu  Mencari dan

menentukan ide pokok tiap paragrafdari bacaan yang telah dibacanya.

PPKN

 Membuat

laporan tentang perilaku yang seusai dengan nilai-nilai

 Menyebutkanperilaku-perilaku yang

(12)

Pancasila.

Pancasila.  Mengidentifikasikanpe rilaku-perilaku yang mencerminkankesatuan sila-sila Pancasila.

IPS

transportasi.

 Mengidentifi kasi potensi kekayaan alam bangsa Indonesia.

 Mengidentifikasike kayaan sumber daya alam danmanusia yang dimiliki oleh

bangsaIndonesia seerta pengaruh

kondisigeografis Indonesia sebagai Negaramaritim terhadap kehidupan ekonomimasyarakat  Menyebutkan

berbagai jenis pekerjaan yang berkaitandengan pemanfaatan sumber daya laut.

 Membuat kliping pengaruh kondisi geografis bangsa Indonesia sebagai negara maritim dan kepulauan terhadap kondisi sosial dan ekonomi masyarakat. SUB TEMA 3 PB 4

 Menemukan

ide pokok bacaan.

 Membaca tekstentang "Kapal Phinisi, Kapal PenjelajahDunia".  Menuliskan ide pokok

darimasing-masing paragraf.

PPKN

1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan

 Mengidentifi kasi perilaku yang sesuai dan tidak

 Mengamati perilaku orang-orang

(13)

sehari-hari.

Pancasila.

sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

menujukkan perilaku orang-orang yang sesuai dengannilai-nilai Pancasila

 Mengidentifikasi danmengklasifikasikan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

IPS

transportasi.

 Mengidentifi kasi pengaruh kondisi geografis Indonesia terhadap budaya masyarakat.

 Membaca bacaan berjudul "Pengaruh Kondisi Geografis Indonesiasebagai Negara Maritim terhadap Budaya Masyarakat'.  Mengidentifikasi

danmengklasifikasikan gambar-gambartersebut ke dalam budaya asli Indonesiadan budaya hasil percampuran dari negaralain.

 Menentukan

ide pokok dari masing-masing paragraf.

 Membaca teks berjudul "Salah Bantal".

 Menentukan dan menuliskan ide pokok masing-masingparagraf dari bacaan secara mandiri.

IPA

 Mengidentifi kasi macam-macam kelainan, gangguan, atau penyakit pada otot.

 Mengamati kelainan otot rangkasebagai salah satu organ gerak manusia.

 Menjelaskan

tentangmacam-macam kelainan, gangguan, danjenis-jenis penyakit otot yang ada

(14)

SBdP

 Membuat

komik.  Menjelaskan secara interaktif mengenai ciri-ciri komik.  Memahami ciri-ciri

komik.

 Membuat komik tentang

gerakangerakanyang dapat

menyebabkangangguan atau kelainan pada ototmanusia sesuai dengan imajinasi dankreativitas SUB TEMA 3 PB 6

 Menemukan

 Membaca bacaan berjudul "Bocah Terkuat di Dunia PecahkanRekor".  Mencari dan

menuliskan ide pokokbacaan.

IPA

 Menyebutka

n macam-macam gerak otot.

 Mengingatkan kembali akanpentingnya

menjaga kesehatan organgerak.

 Mengamati gambar danmengidentifikasi akibat-akaibat yangtimbul karena melakukan gerakan-gerakanyang nampak seperti pada gambar. SBdP

 Menggambar

gambar cerita.

 Menggambar

komik sesuai teks.

 Mengingat arti, unsur, danragam desain gambar komik.  Menjelaskan arti,

(15)

dan ciri-cirigambar komik.

 Membuatgambar komik berdasarkan bacaan yangberjudul "Bocah Terkuat di Dunia

PecahkanRekor".

Mengetahui Kepala Sekolah

... NIP. ...

..., Juli 2018 Guru Kelas V

(16)

TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Nama Sekolah : SDN 1 WEBSITEEDUKASI.COM Kelas / Semester : V / 1

Tema 2 : Udara Bersih bagi Kesehatan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran SUB TEMA 1 PB 1

3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana

4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku.

 Menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa

 Membaca bacaan “Dayu dan Ikan Hias”.

 Mengamati peta pikiran (mind

map)pada buku siswa, kemudian menuliskan jawabandari

pertanyaan-pertanyaan pada petapikiran tersebut. IPA

3.2. Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia

4.2. Membuat model sederhana organ pernapasan manusia

 Menemukan

informasi tentang organ-organ

pernapasan hewan

 Mencermati teks bacaan yang disajikanpada buku siswa tentang organ pernapasanhewan (cacing tanah, serangga, ikan, hewanamfibi, reptil, burung, dan

mamalia). SUB TEMA 1 PB 2

 Menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa

 Membuat pertanyaandan jawaban berdasarkan teks bacaan“Sistem Pernapasan pada Manusia”

denganmenggunakan kata apa, di mana, kapan,bagaimana, dan mengapa.

(17)

3.2. Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia

 Menjelaskan bagan cara kerja organ pernapasan manusia

 Menggali informasi tentang organ-organ pernapasan manusia melaluiteks

bacaanyang disediakan.  Memberikan

penjelasan tentang

organ-organpernapasan manusia dan fungsinya.

 Mencermatigambar organ-organ

pernapasan manusia danmembaca fungsi tiap-tiap organ dengan rinci. SBdP

3.2 Memahami tangga nada

4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan music

 Menjelaskan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor

 Mencermati teks informasi tentang ciri-cirilagu tangga nada diatonis mayor.  Menyebutkan

pengertian dan ciri-cirilagu bertangga nada mayor.  Menyanyikan lagu

“Hari Merdeka” denganbimbingan guru.

 Bermain alat musik sederhana

 Menjelaskan informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, dan mengapa

 Membaca teks “Hari Menanam Pohon”.  Menandai

informasi-informasi penting pada teks bacaan.  Melengkapi peta pikiran pada Buku Siswa dengan menuliskanjawaban pertanyaan sesuai isi teks “Hari Menanam Pohon”.

PPKn

1.2 Menghargai kewajiban, hak,

dan tanggung jawab sebagai  makna Menjelaskantanggung

 Membaca

(18)

warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari

2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari 4.2 Menjelaskan hak, kewajiban,

dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

jawab sebagai warga masyarakat

sebagai Warga Masyarakat”.  Berdasarkan teks

“Tanggung Jawab sebagai Warga Masyarakat” siswamenceritakan makna tanggung jawab sebagai masyarakat.

IPS

3.3. Menganalisis peran ekonomi dalam upaya

menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk

memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya

 Mengidentifik asi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia dalam bidang: pertanian, peternakan, perkebunan dan kehutanan, perikanan, pertambangan dan perindustrian.

 Membaca teks bacaan “Jenis-Jenis Usaha Ekonomi

Masyarakat” untukmengetahui jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesiadalam bidang: pertanian, peternakan, perkebunan, kehutanan,

perikanan,pertambang an, dan perindustrian.  Menandai

informasi-informasi penting dalam

bacaan.Kegiatan ini ditujukan untuk memahamkan kepada siswa tentang jenis-jenisusaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia SUB TEMA 1 PB 4

4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana,

 Mmenjelaskan informasi terkait pertanyaan apa, di mana, dan bagaimana

(19)

kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku.

 Menjawab pertanyaan seperti tertulisdalam Buku Siswa. Dengan pertanyaan

inidiharapkan siswa dapat terstimulasi untukmengidentifikas i jenis usaha lain. PPKn

1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari

3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari 4.2 Menjelaskan hak, kewajiban,

dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

 Menceritakan hasil pengamatannya atas pelaksanaan pengambilan

keputusan dalam pemilihan ketua RT, ketua RW, atau kepala desa sebagai wujud tanggung jawab sebagai warga masyarakat

 Melaporkan hasil pengamatan atas pelaksanaan pemilihan ketua RT,ketua RW, atau kepala desa di lingkungan tempat tinggal siswa.

IPS

 Merepresentas ikan jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat setempat

 Membaca tes bacaan “Jenis Usaha

BidangJasa”.  Mempresentasikan

hasil kegiatan membuatsalah satu produk yangtelah dibuat beserta catatan-catatan saat melakukan kegiatan tersebut.

3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan

 Menjelaskan informasiterkait pertanyaan apa, di mana, dan bagaimana.

(20)

bagaimana

IPA

3.2. Menjelaskan organ

pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia

4.2. Membuat model sederhana organ pernapasan manusia.

 Mengidentifik asi fungsi organ pernapasan pada manusia

 Menjelaskan fungsi organ pernapasan pada manusia

 Menggali informasi tentang organ pernapasanmanusia melalui teks bacaan yangdisediakan.  Memberikan

penjelasan tentang organpernapasan manusia dan fungsinya.

 Membuat bagan yang menunjukkancara kerja diafragma saat kita bernapas. SBdP

 Mengidentifik asi ciri-ciri lagu bertangga nada minor

 Menyanyikan lagu “Gugur Bunga” dengan bimbingan guru.

 Mencermati teks informasi tentangciri-ciri lagu tangga nada diatonis minor.  Menyebutkan

pengertian dan ciri-ciri lagu bertangga nada minor.

4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan

 Menggali

informasi dari teks berkaitan dengan pertanyaan apa dan bagaimana

 Membaca teks dalam Buku Siswa.

 Menuliskan pendapat tentang kondisi seperti pada bacaaan dalamBuku Siswa.  Membacakan

(21)

kosakata baku. PPKn

3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari

4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

 Menjelaskan jenis-jenis tanggung jawab sebagai warga masyarakat

 Membaca teks “Jenis-Jenis TanggungJawab sebagai Warga Masyarakat” padaBuku Siswa.

SBdP

 Berlatih menyanyikan lagu bertangga nada mayor dan minor

 Diskusi untuk membagi kelompok dan

caramelaksanakan tugas menyanyikan lagumayor atau minor dan bermain musik untukmengiringinya.  Selanjutnya siswa

berlatih menyanyikan lagumayor atau minor dan mengiringinya. SUB TEMA 2 PB 1

4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku

 Mempresentas ikan informasi dari teks bacaan terkait dengan pertanyaan apa, siapa, di mana, bagaimana, dan mengapa.

 Membaca salah satu teks berita pada Buku Siswa.

 Membuat daftar kosakata baru dariteks bacaan, selanjutnya mencari artinyadari Kamus Besar Bahasa Indonesia

(22)

3.2 Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia.

4.2 Membuat model sederhana organ pernapasan manusia

 Menemukan

informasi tentang penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia

 Membuat

bagan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia

 Membaca teks tentang penyebab terjadinya gangguan pada

alatpernapasanmanusi a.

 Membuat bagan/ diagram/model

tentang penyebab terjadinyagangguan pada alat pernapasan manusia dari informasi pada teks bacaan.

 Menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, bagaimana, dan mengapa

 Dengan

membaca teks siswa mampu menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, bagaimana, dan mengapa

IPA

 Memukan

informasi tentang berbagai penyakit yang berhubungan dengan organ pernapasan manusia

 Dengan

mencermati teks bacaan yang disajikan,

siswa mampu

memukan informasi tentang berbagai penyakit yang berhubungan dengan organ pernapasan manusia

 Dengan

(23)

SBdP

3.3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah

4.3 Mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi daerah

 Menyebutkan karya tari daerah menggunakan properti

 Dengan

menyimak penjelasan dan mencermati gambar dan teks informasi, siswa mampu menyebutkan karya tari daerah menggunakan properti

 Dengan

membuat kliping,

siswa mampu

menyajikan gambar karya tari daerah menggunakan properti

 Dengan

mengikuti contoh dari video tari atau bimbingan guru tari,

siswa mampu

menyiapkan karya tari daerah menggunakan properti

 Menjelaskan informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, bagaimana, dan mengapa

 Membaca teks “Kerja Bakti”.

 Menandai informasi-informasi

pentingpada teks bacaan.

 Menuliskan jawaban

pertanyaan-pertanyaandalam Buku Siswa

PPKn

3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai

 Membedakan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat

 Dengan

berdiskusi, siswa dapat berpartisipasi dalam menjaga kebersihan lingkungan masyarakat sesuai hasil musyawarah sebagai perwujudan tanggung jawab warga masyarakat

 Dengan

(24)

warga dalam kehidupan sehari-hari

4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

menyimak penjelasan guru, siswa dapat membedakan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat

IPS

3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya

 Dengan

membaca teks bacaan dan menyimak

penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis usaha yang dikelola sendiri maupun kelompok.

 Membaca teks bacaan “Jenis-Jenis

UsahaDikelola Sendiri ataupun Berkelompok” untukmengetahui jenis-jenis usaha dan kegiatanekonomi masyarakat Indonesia yang dikelolasendiri atau berkelompok.

 Dengan membaca teks dalam buku, siswa dapat menjelaskan informasi terkalit pertanyaan apa, siapa, di mana, mengapa, dan bagaimana

 Siswa lalu diminta untuk membaca cerpenberjudul “Tanggung Jawab Ade” pada

bukusiswaLiterasi.  Siswa mampu

menggali informasi dari cerpen yang dibaca.Mandiri  Siswa memahami

mengenai makna tanggung

jawab.Integritas

PPKn

2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi

 Dengan berdiskusi, siswa mampu

menjawab pertanyaan tentang pengaruh kegiatan ekonomi terhadap tingkat kesejahteraan

(25)

kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

masyarakat. dampak positif kegiatan ekonomi terhadap

peningkatankesejahte raan masyarakat.  Siswa memiliki

kemampuan bekerja sama dalam

kelompok

denganmengembangk an sikap saling menghargai pendapat, tugas, dan

peranmasing-masing anggota

kelompok.Gotong Royong

IPS

Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca informasi, siswa mampu

menjelaskan pengaruh kegiatan ekonomi terhadap tingkat

kesejahteraan masyarakat

 Siswa diminta untuk membacabacaan dalam buku siswa yang berjudul“Pengaruh Kegiatan Ekonomi terhadapKesejahteraan Masyarakat”Literasi  Guru mengajak siswa

untuk

menyimpulkanpengaru h kegiatan ekonomi terhadapkesejahteraan masyarakat.Creativity and Innovation

Sub Tema 2 PB 5 Bahasa Indonesia

 Dengan

membaca teks dalam buku, siswa dapat menjelaskan informasi terkalit pertanyaan apa, siapa, di mana, mengapa, dan bagaimana

 Pada awal

pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan

motivasisiswa. Guru mengajak siswa mengamati gambar dan narasi padabuku siswa.Communicatio n

(26)

percayadiri.Literasi

IPA

 Dengan

menyimak penjelasan guru dan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi berbagai penyakit yang berhubungan dengan organ pernapasan pada manusia

 Siswa membaca narasi pada buku siswa kemudianmembaca bacaan berjudul “Penyakitpada Sistem Pernapasan”.

 Pada kegiatan AYO MENULIS: Guru meminta siswa untuk membuat

daftarpertanyaan berdasarkan bacaan “Penyakit pada Sistem

Pernapasan”.Mandiri

SBdP

 Dengan

menunjukkan

kliping, siswa dapat menceritakan karya tari daerah yang menggunakan

properti.

 Dengan

memperhatikan gambar, video tari, atau bimbingan guru, siswa dapat berlatih gerakan tari daerah menggunakan

properti.

 Pada kegiatan AYO BERCERITA: siswa diminta untuk memperlihatkandan menceritakankliping hasil buatannya di depan kelompok-kelompoklain.Literas i

 Setelah bercerita, siswa mengamati gambar gerakan tari Piring pada

bukusiswa.Mandiri  Siswa mampu

mempresentasikan klipingnya dengan percaya diri.

4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana,

 Dengan

berdiskusi, siswa mampu menggali informasi dari teks berkaitan dengan pertanyaan apa, siapa, di mana, mengapa, dan bagaimana.

 Pada awal

(27)

kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku.

1. Apa yang kalian ketahui

tentangmusyawarah? 2. Apa kalian pernah melakukanmusyawar ah?

3. Apa masalah yang biasa

kalianmusyawarahka n?Communication  Guru meminta siswa

untukmengungkapkan pendapatnya

denganpercaya diri.Mandiri

PPKn

 Dengan

membaca teks

bacaan dan

menyimak

penjelasan guru,

siswa dapat

menjelaskan tentang musyawarah.

 Siswa menceritakan pemahamannya mengenai

musyawarah.Literasi  Siswa menceritakan

pengalamannya melihat atau

melaksanakanmusya warah.

SBdP

 Dengan

menyimak

penjelasan guru dan membaca teks, siswa mampu

mengidentifikasi unsur-unsur

persiapan peragaan karya tari dengan properti.

 Pada kegiatan AYO MENULIS: setelah membacamateri tentang peragaan karya taridalam buku siswa, siswa lalu menjawabsoal terkait dengan materi. Kemudian,siswa menuliskan jawabannya pada kolomyang telah disediakan.

(28)

mengerjakan soalsecara mandiri. Sub Tema 3 PB 1

 Dengan

siswa mampu

menemukan informasi tentang bahaya kabut dan cara mengatasinya

 Siswa membaca teks tentang bahaya kabutasap dan cara mengatasinya.Literas i

 Siswa membuat daftar kosakata baru dariteks bacaan, selanjutnya mencari artinyadari Kamus Besar Bahasa Indonesia

lalumenuliskan dalam buku

catatannya.Mandiri

IPA

 Dengan

berdiskusi, siswa mampu menyebutkan cara memelihara organ pernapasan

 Siswa membentuk kelompok dan berdiskusitentang cara memelihara organpernapasan.Coll aboration

 Guru menunjuk beberapa siswa untukmembacakan hasil diskusi kelompokmereka.

 Dengan

siswa mampu

menemukan informasi tentang karya gambar cerita

 Siswa mengamati gambar dan

membacateks bacaan yang

disediakan.Mandiri  Dengan bimbingan

guru, siswa

berdiskusimengenai kesesuaian gambar dengan

inticerita.Collaborati on

(29)

kelompok-kelompokkecil. Selanjutnya, tiap-tiapkelompok membacakan hasil diskusinyauntuk dibandingkan dengan hasil

diskusikelompok-kelompok

lain.Gotong Royong IPA

 Dengan

membaca teks, siswa mampu membuat poster tentang cara merawat organ pernapasan

 Siswa mencermati teks bacaan cara memeliharaorgan pernapasan.Mandiri  Siswa membuat

poster dengan temamerawat organ pernapasan.

Siswamembuat sketsa gambar poster

dandilanjutkan dengan memberi warna padagambar poster.

SBdP

3.1 Memahami gambar cerita 4.1 Membuat gambar cerita

 Dengan

mencermati

penjelasan guru,

siswa mampu

menjelaskan ciri-ciri gambar cerita

 Dengan

mengingat

pengalaman yang berkesan atau menentukan suatu tema, siswa mampu membuat gambar cerita

 Siswa mengamati salah satu contoh karyagambar cerita.  Guru memberi

pertanyaan kepada siswa mengenai ciri-ciri karyagambar cerita. Guru dapat menunjuk beberapa siswa untuk

menjawabpertanyaan tersebut secara bergantian.Mandiri  Contoh jawaban

pertanyaan tentang ciri-ciri karya gambar cerita.

 Siswa menentukan satu tema untuk gambar cerita.

3.2 Mengklasifikasi informasi

yang didapat dari buku ke  membaca teks, siswaDengan

(30)

dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana

mampu menjelaskan informasi yang terkait dengan pertanyaan apa, di mana, bagaimana, dan mengapa

bacaan.Literasi  Siswa menandai

informasi-informasipenting pada teks

bacaan.Mandiri  Siswa menuliskan

jawaban pertanyaan-pertanyaandalam buku siswa.

PPKn

2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 3.2 Memahami hak, kewajiban,

dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari

 Dengan

berdiskusi, siswa dapat menjelaskan akibat yang terjadi jika masyarakat tidak bertanggung jawab atas masalah sampah

 Siswa berdiskusi mengenai dampak yangterjadi jika masyarakat tidak maubertanggung jawab atas masalah sampah.Collaboratio n

 Siswa menyampaikan hasil diskusi di depankelompok lain.

IPS

 Dengan

membaca teks dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi jenis usaha ekonomi yang dikelola sendiri

 Siswa membaca teks tentang kegiatan yangdilakukan pemulung.Literasi  Siswa berdiskusi

mengenai kegiatan yangdilakukan pemulung dan cara menghargaikegiatan para

pemulung.Gotong Royong

 Siswa membaca teks mengenai

(31)

 Dengan

menyimak

penjelasan guru membaca informasi,

siswa dapat

menjelaskan

pentingnya sikap tanggung jawab di lingkungan keluarga,

sekolah dan

masyarakat.

 Siswa membaca teks dan

mendengarkanpenjela san guru tentang pentingnyatanggung jawab dalam

melaksanakan usahakegiatan ekonomi.

 Guru memberi umpan balik dengan

memberipertanyaan kepada siswa

mengenaiakibat yang terjadi jika

masyarakat

tidakmemiliki rasa tanggung jawab. IPS

 Dengan

membaca teks dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan cara menghargai kegiatan usaha ekonomi orang lain

 Siswa membaca teks dan

memahamitentang cara menghargai kegiatan

ekonomiorang lain.Literasi  Siswa melakukan

pengamatan terhadaphubungan antarpelaku usaha kegiatanekonomi yang ada di sekitar tempat

tinggalmereka. Selanjutnya siswa membuat

laporantertulis.Critic al Thinking and Problem Solving  Siswa melaporkan

hasil diskusi di depankelas.Collabora tion

3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan

 Dengan membaca teks dalam buku, siswa dapat menjelaskan

 Siswa mengamati gambar dan

(32)

bagaimana

informasi tentang langkah-langkah membuat gambar cerita

disediakan.Mandiri  Dengan bimbingan

guru, siswa

berdiskusimengenai kesesuaian gambar dengan

inticerita.Collaborati on

 Diskusi dapat dilakukan dalam kelompok-kelompokkecil. Selanjutnya, tiap-tiapkelompok membacakan hasil diskusinyauntuk dibandingkan dengan hasil

diskusikelompok-kelompok

lain.Gotong Royong IPA

4.2. Membuat model sederhana organ pernapasan manusia.

 Dengan mengamati poster, siswa

menceritakan kembali tentang cara merawat organ pernapasan pada manusia

 Siswa mencermati teks bacaan cara memeliharaorgan pernapasan.Mandiri  Siswa membuat

poster dengan temamerawat organ pernapasan.

Siswamembuat sketsa gambar poster

dandilanjutkan dengan memberi warna padagambar poster.

SBdP

 Membuat sketsa gambar cerita sesuai tema yang telah ditentukan sebelumnya

 Siswa mendengarkan penjelasan guru danmencermati teks bacaan tentang

langkah-langkahmembuat gambar

cerita.Literasi  Siswa menyiapkan

alat dan bahan untukmembuat gambar

cerita.Mandiri  Siswa membuat

(33)

dengantema yang telah ditentukan.

 Dengan

menyelesaikan sketsa menjadi gambar cerita, siswa mampu

menceritakan

gambar cerita yang telah dibuat.

 Salah satu siswa membacakan teks bacaandalam gambar cerita.

PPKn

2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 3.2 Memahami hak, kewajiban,

dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari

 Dengan

mengamati gambar cerita, siswa mampu menjelaskan contoh sikap bertanggung jawab atas tugas yang diberikan

 Dengan

berdiskusi, siswa dapat menjelaskan akibat yang terjadi jika tanggung jawab tidak dilaksanakan

 Guru membimbing siswa untuk

menanamkanrasa tanggung jawab sejak dini.Nasionalis  Siswa berdiskusi

secara

berkelompokmengena iakibat tidak

melaksanakantanggun g jawab di sekolah, rumah, dan

dimasyarakat.Collabo ration

 Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas secara

bergantian.Gotong Royong

SBdP

 Dengan

membaca teks bacaan dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan dua macam teknik pewarnaan

 Siswa membaca teks dalam buku

siswa.Literasi  Guru menunjuk

(34)

pewarnaan.Communi cation

 Siswa mewarnai sketsa gambar yang telahdibuat. Siswa dapat memilih pewarnaankering atau pewarnaan basah.

Mengetahui Kepala Sekolah

... NIP. ...

..., Juli 2018 Guru Kelas V

... NIP. ...

(35)

Nama Sekolah : SDN 1 WEBSITEEDUKASI.COM Kelas / Semester : V / 1

Tema 3 : Makanan Sehat

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sub Tema 1 PB 1

3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik 4.4 Memeragakan kembali

informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual

 Mengamati

gambar iklan yang disajikan, siswa mampu mengidentifikasikan kata kunci pada iklan media cetak

 Menuliskan hasil pengamatan terhadap iklan media cetak dalam bentuk peta pikiran,

siswa mampu

melaporkan hasil pengamatannya

 Guru memimpin diskusi kelas denganmengaitkan pembicaraan tentang dialogsarapan yang dibaca oleh siswa sebelumnyadengan gambar-gambar iklan yang disajikan diBuku Siswa.Gotong Royong  Siswa mengamati dan

mencermati gambariklan yang disajikan.

IPA

3.3. Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia

4.3. Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia

 Mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu memukan informasi tentang organ-organ pencernaan hewan  Berdiskusi dan

mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu menjelaskan organ-organ pencernaan hewan dan fungsinya

 Siswa membaca dan mencermati

dialogpembuka

kegiatan pembelajaran, denganmemberi

penekanan pada kata sistempencernaan.Liter asi

 Siswa mencermati teks bacaan yang

disajikanpada buku siswa tentang organ pencernaanhewan (sapi).Literasi  Siswa dengan

(36)

kosakata baru tersebut.Mandiri Sub Tema 1 PB 2

 Mengamati iklan media cetak, siswa mampu mengenal dan menyebutkan unsur-unsur iklan

 Siswa mencermati gambar iklan dari mediacetak yang disajikan.Mandiri  Siswa menemukan kata

kunci pada iklan yangdisajikan dan mencari makna dari kata kuncitersebut.  Siswa bersama dengan

teman

sekelompokmenemuka n unsur-unsur yang terdapat

padaiklan.Collaboratio n

 Guru menggunakan beberapa

pertanyaanpancingan untuk membimbing siswamenemukan unsur-unsur

iklan.Communication IPA

3.3. Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia

4.3. Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia

 Menggali

informasi dari teks bacaan, siswa mampu mendeskripsikan organ-organ pencernaan pada manusia

 Membuat bagan dan model, siswa mampu membedakan organ pencernaan hewan dan manusia

 Siswa menggali informasi tentang organ-organpencernaan manusia melalui teks bacaan

yangdisediakan.Comm unication

 Dengan bimbingan guru,

siswamenggarisbawahi kata-kata penting dalambacaan.Mandiri  Guru memberikan

penjelasan tentang organ-organpencernaan manusia dan

fungsinya,berikan penekanan pada perjalanan

makanandalam proses pencernaan.Communic ation

(37)

bimbingan guru mencermatigambar organ-organ

pencernaan manusia danmembaca fungsi tiap-tiap organ dengan rinci.

SBdP

3.2 Memahami tangga nada. 4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan music

 Menyimak

penjelasan dan mencermati teks

informasi, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor dan minor

 Menyanyi dan mengiringi nyanyian dengan alat musik, siswa mampu bermain alat musik sederhana.

 Guru menjelaskan tentang tangga nada mayordan minor.  Siswa menyimak

penjelasan guru danmencermati teks informasi tentang ciri-cirilagu dengan tangga nada mayor dan minor.

 Mengamati

gambar iklan media cetak dan menyebutkan hal-hal penting dalam iklan media cetak

 Guru mengingatkan kembali tentang diskusimakanan pokok dan menjembatani dengangambar iklan yang disajikan di Buku Siswa.Communication  Gambar iklan ini

digunakan untuk menstimuluspemahama n siswa tentang iklan media cetak.Creativity and Innovation

PPKn

1.3 Mensyukuri keragaman social masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika

2.3 Bersikap toleran dalam keragaman sosial budaya masyarakat dalam konteks Bhineka

 Mengamati

lingkungan sekitar, melaporkan interaksi manusia dengan lingkungannya, dan mendeskripsikan

keragaman

 Membuat cerita bergambar dan

(38)

Tunggal Ika

3.3 Menelaah keragaman social budaya masyarakat 4.3 Menyelenggarakan

kegiatan yang

mendukung keragaman sosial budaya

masyarakat

menyajikan hasil pengamatan tentang keanekaragaman di lingkungan sekitar

semua aspek kehidupan.Gotong Royong

 Guru meminta siswa untuk mengingat kembalitentang contoh interaksi sosial

manusia yangpernah mereka lihat di lingkungan sekitarmereka.

IPS

3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia 4.2 Menyajikan hasil analisis

tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia

 Membaca teks bacaan dan berdiskusi, dan mengidentifikasikan interaksi manusia dengan lingkungannya

 Siswa menggali informasi dari bacaan yang disajikan.

 LiterasiBacaan teks ditujukan untuk memberikanstimulus diskusi tentang gambaran

interaksimanusia dengan lingkungannya dan keragamandalam masyarakat

 Mengamati

gambar iklan media cetak dan menyebutkan hal-hal penting dalam iklan media cetak

 Guru mengaitkan topik keragaman

dalammasyarakat dengan gambar iklan media cetakyang disajikan pada buku siswa.Communication  Siswa

mengidentifikasikan dan menyebutkanhal-hal penting dalam iklan media cetak

(39)

PPKn

1.3 Mensyukuri keragaman social masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika

2.3 Bersikap toleran dalam keragaman sosial budaya masyarakat dalam konteks Bhineka Tunggal Ika

3.3 Menelaah keragaman social budaya masyarakat 4.3 Menyelenggarakan

kegiatan yang

mendukung keragaman sosial budaya

masyarakat

 Mencermati

bacaan dan menjelaskan makna keanekaragaman yang tercermin dari cerita yang disajikan

 Siswa membaca teks bacaan tentang PesonaTana Toraja.Literasi  Guru memberikan

penjelasan tentang adatistiadat daerah sebagai contoh

keragamanmasyarakat dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika.

 Siswa mencari

informasi tentang adat istiadatyang dimiliki oleh

keluarganya.Mandiri  Guru membimbing

siswa dengan

menjelaskanbahwa adat istiadat keluarga bisadiidentifikasikan dari kebiasaan

keluargamereka yang dilakukan sejak dahulu sampaisekarang secara

turun-temurun.Creativity and Innovation

IPS

3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia 4.2 Menyajikan hasil analisis

tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia

 Mencermati

bacaan dan

mengidentifikasikan interaksi manusia dengan lingkungan alam sekitarnya dan lingkungan sosialnya.

 Siswa membaca teks bacaan

“MengenalWortel”, dengan bimbingan guru,

siswamenggarisbawahi informasi-informasi pentingyang berkaitan dengan interaksi manusiadengan lingkungan alam dan sosial.Literasi

 Bersama-sama dengan bimbingan guru, siswamengidentifikasik an interaksi manusia denganlingkungan alam sekitarnya, interaksi