3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku
Dengan membaca teks dalam buku, siswa dapat menjelaskan informasi terkalit pertanyaan apa, siapa, di mana, mengapa, dan bagaimana
Siswa lalu diminta untuk membaca cerpenberjudul “Tanggung Jawab Ade” pada bukusiswaLiterasi. Siswa mampu menggali informasi dari cerpen yang dibaca.Mandiri Siswa memahami mengenai makna tanggung jawab.Integritas PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari
2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi
Dengan berdiskusi, siswa mampu menjawab pertanyaan tentang pengaruh kegiatan ekonomi terhadap tingkat kesejahteraan Siswa mengetahui mengenai pengaruh kegiatan ekonomi terhadapkesejahteraan masyarakat.Mandiri Siswa mengetahui
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
masyarakat. dampak positif kegiatan ekonomi terhadap peningkatankesejahte raan masyarakat. Siswa memiliki kemampuan bekerja sama dalam kelompok denganmengembangk an sikap saling menghargai pendapat, tugas, dan peranmasing-masing anggota kelompok.Gotong Royong IPS
3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa
Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca informasi, siswa mampu menjelaskan pengaruh kegiatan ekonomi terhadap tingkat kesejahteraan masyarakat
Siswa diminta untuk membacabacaan dalam buku siswa yang berjudul“Pengaruh Kegiatan Ekonomi terhadapKesejahteraan Masyarakat”Literasi Guru mengajak siswa
untuk menyimpulkanpengaru h kegiatan ekonomi terhadapkesejahteraan masyarakat.Creativity and Innovation Sub Tema 2 PB 5 Bahasa Indonesia 3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku
Dengan
membaca teks dalam buku, siswa dapat menjelaskan informasi terkalit pertanyaan apa, siapa, di mana, mengapa, dan bagaimana Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasisiswa. Guru mengajak siswa mengamati gambar dan narasi padabuku siswa.Communicatio n
Guru meminta siswa untuk bercerita di depan kelas dengan
percayadiri.Literasi
IPA
3.2 Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia.
4.2 Membuat model sederhana organ pernapasan manusia
Dengan
menyimak penjelasan guru dan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi berbagai penyakit yang berhubungan dengan organ pernapasan pada manusia
Siswa membaca narasi pada buku siswa kemudianmembaca bacaan berjudul “Penyakitpada Sistem Pernapasan”.
Pada kegiatan AYO MENULIS: Guru meminta siswa untuk membuat daftarpertanyaan berdasarkan bacaan “Penyakit pada Sistem Pernapasan”.Mandiri SBdP
3.3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah
4.3 Mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi daerah
Dengan
menunjukkan
kliping, siswa dapat menceritakan karya tari daerah yang menggunakan
properti.
Dengan
memperhatikan gambar, video tari, atau bimbingan guru, siswa dapat berlatih gerakan tari daerah menggunakan
properti.
Pada kegiatan AYO BERCERITA: siswa diminta untuk memperlihatkandan menceritakankliping hasil buatannya di depan kelompok-kelompoklain.Literas i Setelah bercerita, siswa mengamati gambar gerakan tari Piring pada bukusiswa.Mandiri Siswa mampu mempresentasikan klipingnya dengan percaya diri. Sub Tema 2 PB 6 Bahasa Indonesia 3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana,
Dengan
berdiskusi, siswa mampu menggali informasi dari teks berkaitan dengan pertanyaan apa, siapa, di mana, mengapa, dan bagaimana. Pada awal pembelajaran, guru menstimuluside, gagasan, dan motivasi siswa. Gurumengajak siswa mengamati gambar lalubertanya jawab dengan pertanyaan berikut.
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku.
1. Apa yang kalian ketahui
tentangmusyawarah? 2. Apa kalian pernah melakukanmusyawar ah?
3. Apa masalah yang biasa
kalianmusyawarahka n?Communication Guru meminta siswa
untukmengungkapkan pendapatnya
denganpercaya diri.Mandiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari
2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari Dengan membaca teks bacaan dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan tentang musyawarah. Siswa menceritakan pemahamannya mengenai musyawarah.Literasi Siswa menceritakan pengalamannya melihat atau melaksanakanmusya warah. SBdP
3.3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah
4.3 Mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi daerah
Dengan
menyimak
penjelasan guru dan membaca teks, siswa mampu
mengidentifikasi unsur-unsur
persiapan peragaan karya tari dengan properti.
Pada kegiatan AYO MENULIS: setelah membacamateri tentang peragaan karya taridalam buku siswa, siswa lalu menjawabsoal terkait dengan materi. Kemudian,siswa menuliskan jawabannya pada kolomyang telah disediakan.
mengerjakan soalsecara mandiri. Sub Tema 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku
Dengan
mencermati teks bacaan yang disajikan,
siswa mampu
menemukan informasi tentang bahaya kabut dan cara mengatasinya
Siswa membaca teks tentang bahaya kabutasap dan cara mengatasinya.Literas i
Siswa membuat daftar kosakata baru dariteks bacaan, selanjutnya mencari artinyadari Kamus Besar Bahasa Indonesia lalumenuliskan dalam buku catatannya.Mandiri IPA 3.2. Menjelaskan organ
pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia
4.2. Membuat model sederhana organ pernapasan manusia
Dengan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan cara memelihara organ pernapasan Siswa membentuk kelompok dan berdiskusitentang cara memelihara organpernapasan.Coll aboration Guru menunjuk beberapa siswa untukmembacakan hasil diskusi kelompokmereka. Sub Tema 3 PB 2 Bahasa Indonesia 3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku
Dengan
mencermati teks bacaan yang disajikan,
siswa mampu
menemukan informasi tentang karya gambar cerita Siswa mengamati gambar dan membacateks bacaan yang disediakan.Mandiri Dengan bimbingan guru, siswa berdiskusimengenai kesesuaian gambar dengan inticerita.Collaborati on Diskusi dapat dilakukan dalam
kelompok-kelompokkecil. Selanjutnya, tiap-tiapkelompok membacakan hasil diskusinyauntuk dibandingkan dengan hasil diskusikelompok-kelompok lain.Gotong Royong IPA 3.2. Menjelaskan organ
pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia
4.2. Membuat model sederhana organ pernapasan manusia
Dengan
membaca teks, siswa mampu membuat poster tentang cara merawat organ pernapasan
Siswa mencermati teks bacaan cara memeliharaorgan pernapasan.Mandiri Siswa membuat poster dengan temamerawat organ pernapasan. Siswamembuat sketsa gambar poster dandilanjutkan dengan memberi warna padagambar poster. SBdP
3.1 Memahami gambar cerita 4.1 Membuat gambar cerita
Dengan mencermati penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri gambar cerita Dengan mengingat pengalaman yang berkesan atau menentukan suatu tema, siswa mampu membuat gambar cerita
Siswa mengamati salah satu contoh karyagambar cerita. Guru memberi
pertanyaan kepada siswa mengenai ciri-ciri karyagambar cerita. Guru dapat menunjuk beberapa siswa untuk menjawabpertanyaan tersebut secara bergantian.Mandiri Contoh jawaban pertanyaan tentang ciri-ciri karya gambar cerita.
Siswa menentukan satu tema untuk gambar cerita.
Sub Tema 3 PB 3 Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi
yang didapat dari buku ke membaca teks, siswaDengan
Siswa membaca teks dalam
dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku
mampu menjelaskan informasi yang terkait dengan pertanyaan apa, di mana, bagaimana, dan mengapa bacaan.Literasi Siswa menandai informasi-informasipenting pada teks bacaan.Mandiri Siswa menuliskan jawaban pertanyaan-pertanyaandalam buku siswa. PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari
2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 3.2 Memahami hak, kewajiban,
dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Dengan
berdiskusi, siswa dapat menjelaskan akibat yang terjadi jika masyarakat tidak bertanggung jawab atas masalah sampah
Siswa berdiskusi mengenai dampak yangterjadi jika masyarakat tidak maubertanggung jawab atas masalah sampah.Collaboratio n Siswa menyampaikan hasil diskusi di depankelompok lain. IPS
3.3. Menganalisis peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa
Dengan
membaca teks dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi jenis usaha ekonomi yang dikelola sendiri
Siswa membaca teks tentang kegiatan yangdilakukan pemulung.Literasi Siswa berdiskusi mengenai kegiatan yangdilakukan pemulung dan cara menghargaikegiatan para
pemulung.Gotong Royong
Siswa membaca teks mengenai
menghargaikegiatan usaha ekonomi orang lain.
Sub Tema 3 PB 4 Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku Dengan menyimak penjelasan guru membaca informasi, siswa dapat menjelaskan pentingnya sikap tanggung jawab di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.
Siswa membaca teks dan
mendengarkanpenjela san guru tentang pentingnyatanggung jawab dalam
melaksanakan usahakegiatan ekonomi.
Guru memberi umpan balik dengan memberipertanyaan kepada siswa mengenaiakibat yang terjadi jika masyarakat tidakmemiliki rasa tanggung jawab. IPS
3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa
Dengan
membaca teks dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan cara menghargai kegiatan usaha ekonomi orang lain
Siswa membaca teks dan memahamitentang cara menghargai kegiatan ekonomiorang lain.Literasi Siswa melakukan pengamatan terhadaphubungan antarpelaku usaha kegiatanekonomi yang ada di sekitar tempat tinggalmereka. Selanjutnya siswa membuat laporantertulis.Critic al Thinking and Problem Solving Siswa melaporkan hasil diskusi di depankelas.Collabora tion Sub Tema 3 PB 5 Bahasa Indonesia 3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
Dengan membaca teks dalam buku, siswa dapat menjelaskan Siswa mengamati gambar dan membacateks bacaan yang
bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku informasi tentang langkah-langkah membuat gambar cerita disediakan.Mandiri Dengan bimbingan guru, siswa berdiskusimengenai kesesuaian gambar dengan inticerita.Collaborati on Diskusi dapat dilakukan dalam kelompok-kelompokkecil. Selanjutnya, tiap-tiapkelompok membacakan hasil diskusinyauntuk dibandingkan dengan hasil diskusikelompok-kelompok lain.Gotong Royong IPA 3.2. Menjelaskan organ
pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia
4.2. Membuat model sederhana organ pernapasan manusia.
Dengan mengamati poster, siswa
menceritakan kembali tentang cara merawat organ pernapasan pada manusia
Siswa mencermati teks bacaan cara memeliharaorgan pernapasan.Mandiri Siswa membuat poster dengan temamerawat organ pernapasan. Siswamembuat sketsa gambar poster dandilanjutkan dengan memberi warna padagambar poster. SBdP
3.1 Memahami gambar cerita 4.1 Membuat gambar cerita
Membuat sketsa gambar cerita sesuai tema yang telah ditentukan sebelumnya Siswa mendengarkan penjelasan guru danmencermati teks bacaan tentang langkah-langkahmembuat gambar cerita.Literasi Siswa menyiapkan
alat dan bahan untukmembuat gambar
cerita.Mandiri Siswa membuat
dengantema yang telah ditentukan.
Sub Tema 3 PB 6 Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku
Dengan
menyelesaikan sketsa menjadi gambar cerita, siswa mampu
menceritakan
gambar cerita yang telah dibuat.
Salah satu siswa membacakan teks bacaandalam gambar cerita.
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari
2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 3.2 Memahami hak, kewajiban,
dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Dengan
mengamati gambar cerita, siswa mampu menjelaskan contoh sikap bertanggung jawab atas tugas yang diberikan
Dengan
berdiskusi, siswa dapat menjelaskan akibat yang terjadi jika tanggung jawab tidak dilaksanakan
Guru membimbing siswa untuk
menanamkanrasa tanggung jawab sejak dini.Nasionalis Siswa berdiskusi secara berkelompokmengena iakibat tidak melaksanakantanggun g jawab di sekolah, rumah, dan dimasyarakat.Collabo ration Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas secara
bergantian.Gotong Royong
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita 4.1 Membuat gambar cerita
Dengan
membaca teks bacaan dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan dua macam teknik pewarnaan
Siswa membaca teks dalam buku
siswa.Literasi Guru menunjuk
beberapa siswa untuk menjelaskandua macam
pewarnaan.Communi cation
Siswa mewarnai sketsa gambar yang telahdibuat. Siswa dapat memilih pewarnaankering atau pewarnaan basah. Mengetahui Kepala Sekolah ... NIP. ... ..., Juli 2018 Guru Kelas V ... NIP. ... SILABUS
Nama Sekolah : SDN 1 WEBSITEEDUKASI.COM Kelas / Semester : V / 1
Tema 3 : Makanan Sehat
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sub Tema 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik 4.4 Memeragakan kembali
informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual
Mengamati
gambar iklan yang disajikan, siswa mampu mengidentifikasikan kata kunci pada iklan media cetak
Menuliskan hasil pengamatan terhadap iklan media cetak dalam bentuk peta pikiran,
siswa mampu melaporkan hasil pengamatannya Guru memimpin diskusi kelas denganmengaitkan pembicaraan tentang dialogsarapan yang dibaca oleh siswa sebelumnyadengan gambar-gambar iklan yang disajikan diBuku Siswa.Gotong Royong Siswa mengamati dan
mencermati gambariklan yang disajikan. IPA 3.3. Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia
4.3. Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia
Mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu memukan informasi tentang organ-organ pencernaan hewan Berdiskusi dan
mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu menjelaskan organ-organ pencernaan hewan dan fungsinya
Siswa membaca dan mencermati
dialogpembuka
kegiatan pembelajaran, denganmemberi
penekanan pada kata sistempencernaan.Liter asi
Siswa mencermati teks bacaan yang
disajikanpada buku siswa tentang organ pencernaanhewan (sapi).Literasi Siswa dengan
bimbingan guru menggarisbawahikosak ata baru yang mereka temukan dalambacaan, dan bersama-sama dalam diskusi kelasmembahas
kosakata baru tersebut.Mandiri Sub Tema 1 PB 2 Bahasa Indonesia 3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik 4.4 Memeragakan kembali
informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual
Mengamati iklan media cetak, siswa mampu mengenal dan menyebutkan unsur-unsur iklan
Siswa mencermati gambar iklan dari mediacetak yang disajikan.Mandiri Siswa menemukan kata
kunci pada iklan yangdisajikan dan mencari makna dari kata kuncitersebut. Siswa bersama dengan
teman sekelompokmenemuka n unsur-unsur yang terdapat padaiklan.Collaboratio n Guru menggunakan beberapa pertanyaanpancingan untuk membimbing siswamenemukan unsur-unsur iklan.Communication IPA 3.3. Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia
4.3. Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia
Menggali
informasi dari teks bacaan, siswa mampu mendeskripsikan organ-organ pencernaan pada manusia
Membuat bagan dan model, siswa mampu membedakan organ pencernaan hewan dan manusia
Siswa menggali informasi tentang organ-organpencernaan manusia melalui teks bacaan yangdisediakan.Comm unication Dengan bimbingan guru, siswamenggarisbawahi kata-kata penting dalambacaan.Mandiri Guru memberikan penjelasan tentang organ-organpencernaan manusia dan fungsinya,berikan penekanan pada perjalanan makanandalam proses pencernaan.Communic ation Siswa dengan
bimbingan guru mencermatigambar organ-organ
pencernaan manusia danmembaca fungsi tiap-tiap organ dengan rinci.
SBdP
3.2 Memahami tangga nada. 4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan music
Menyimak
penjelasan dan mencermati teks
informasi, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor dan minor
Menyanyi dan mengiringi nyanyian dengan alat musik, siswa mampu bermain alat musik sederhana.
Guru menjelaskan tentang tangga nada mayordan minor. Siswa menyimak
penjelasan guru danmencermati teks informasi tentang ciri-cirilagu dengan tangga nada mayor dan minor.
Sub Tema 1 PB 3 Bahasa Indonesia
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik 4.4 Memeragakan kembali
informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual
Mengamati
gambar iklan media cetak dan menyebutkan hal-hal penting dalam iklan media cetak Guru mengingatkan kembali tentang diskusimakanan pokok dan menjembatani dengangambar iklan yang disajikan di Buku Siswa.Communication Gambar iklan ini
digunakan untuk menstimuluspemahama n siswa tentang iklan media cetak.Creativity and Innovation
PPKn
1.3 Mensyukuri keragaman social masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalam keragaman sosial budaya masyarakat dalam konteks Bhineka
Mengamati lingkungan sekitar, melaporkan interaksi manusia dengan lingkungannya, dan mendeskripsikan keragaman Membuat cerita bergambar dan Guru melanjutkan diskusi kelas tentanginteraksi manusia dan mengaitkannya denganlingkungan sosial yang dimiliki oleh manusia,dan bagaimana keragaman ditemukan dihampir
Tunggal Ika 3.3 Menelaah keragaman social budaya masyarakat 4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keragaman sosial budaya masyarakat menyajikan hasil pengamatan tentang keanekaragaman di lingkungan sekitar semua aspek kehidupan.Gotong Royong
Guru meminta siswa untuk mengingat kembalitentang contoh interaksi sosial manusia yangpernah mereka lihat di lingkungan sekitarmereka. IPS 3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia 4.2 Menyajikan hasil analisis
tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia
Membaca teks bacaan dan berdiskusi, dan mengidentifikasikan interaksi manusia dengan lingkungannya
Siswa menggali informasi dari bacaan yang disajikan. LiterasiBacaan teks ditujukan untuk memberikanstimulus diskusi tentang gambaran interaksimanusia dengan lingkungannya dan keragamandalam masyarakat Sub Tema 1 PB 4 Bahasa Indonesia 3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik 4.4 Memeragakan kembali
informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual
Mengamati
gambar iklan media cetak dan menyebutkan hal-hal penting dalam iklan media cetak
Guru mengaitkan topik keragaman
dalammasyarakat dengan gambar iklan media cetakyang disajikan pada buku siswa.Communication Siswa
mengidentifikasikan dan menyebutkanhal-hal penting dalam iklan media cetak
yangdisajikan (kalimat iklan, kata kunci dan maknagambar).Critical Thinking and Problem Solving
PPKn
1.3 Mensyukuri keragaman social masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalam keragaman sosial budaya masyarakat dalam konteks Bhineka Tunggal Ika 3.3 Menelaah keragaman social budaya masyarakat 4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keragaman sosial budaya masyarakat Mencermati
bacaan dan menjelaskan makna keanekaragaman yang tercermin dari cerita yang disajikan
Siswa membaca teks bacaan tentang PesonaTana Toraja.Literasi Guru memberikan penjelasan tentang adatistiadat daerah sebagai contoh keragamanmasyarakat dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika.
Siswa mencari
informasi tentang adat istiadatyang dimiliki oleh keluarganya.Mandiri Guru membimbing siswa dengan menjelaskanbahwa adat istiadat keluarga bisadiidentifikasikan dari kebiasaan keluargamereka yang dilakukan sejak dahulu sampaisekarang secara turun-temurun.Creativity and Innovation