BAB V PENUTUP
C.3. Jawaban Kuesioner Siswa
79 Lampiran A.1.
81 Lampiran B.1.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP PANGUDI LUHUR MOYUDAN Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VII (Tujuh) Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : ALJABAR
2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Kompetensi Dasar : 2.3.Menyelesaikan persamaan linear satu variabel (PLSV). Indikator : - Mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel
- Menentukan bentuk setara dari PLSV - Menentukan penyelesaian PLSV
- Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 pertemuan).
A. Tujuan Pembelajaran
• Siswa dapat mengidentifikasi PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel • Siswa dapat mengubah bentuk masalah sehari-hari ke bentuk PLSV • Siswa dapat menyelesaikan PLSV
• Siswa dapat menyimpulkan jawaban dari masalah PLSV B. Materi Ajar
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel, yaitu mengenai: a. Mengenal kalimat terbuka.
b. Mengenal persamaan linear satu variabel:
- Menentukan model dari PLSV dalam permasalahan sehari-hari - Menentukan penyelesaian dari PLSV permasalahan sehari-hari C. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, dan pemberian masalah. D. Langkah-langkah Kegiatan
No. Kegiatan Waktu Keterangan
1. Pertemuan pertama
➢ Perkenalan 5’ Tatap Muka
▪ Guru mengingatkan siswa mengenai kalimat terbuka. (lampiran 1.1)
▪ Guru membahas mengenai kalimat terbuka dan kalimat pernyataan. (lampiran 1.2) ➢ Guru menjelaskan apa yang
dimaksud PLSV (lampiran 1.3)
10’ Penugasan Terstruktur ➢ Guru mengajak siswa untuk
memahami persamaan linier satu variabel dari contoh-contoh
sederhana yang ada dalam kehidupan sehari-hari. (lampiran 1.4)
➢ Guru meminta 2 siswa yang berdekatan mendiskusikan bagaimana mengubah soal cerita PLSV ke dalam bentuk atau simbol kalimat matematika
25’ Tatap Muka
➢ Guru menyuruh setiap siswa
membuat 2 soal PLSV dalam bentuk soal cerita kemudian siswa
berdiskusi
➢ Guru membentuk kelompok terdiri dari 2-3 siswa kemudian
mendiskusikan soal PLSV dalam selembar kertas
25’ Tatap Muka
➢ Guru mengajak siswa merefleksikan pembelajaran
5’ Penugasan Terstruktur 2. Pertemuan kedua
➢ Guru mengingatkan materi pada pertemuan sebelumnya
5’ Tatap Muka
➢ Guru memberikan masalah PLSV dalam bentuk cerita.
(lampiran 2.1)
➢ Siswa diminta untuk menyelesaikan soal tersebut menggunakan caranya sendiri.
➢ Guru meminta satu siswa untuk maju mengerjakan satu soal yang ditulis oleh guru di papan tulis.
25’ Tatap Muka
➢ Siswa mengerjakan lembar kerja (lampiran 2.2)
40’ Penugasan Terstruktur ➢ Guru mengajak siswa merefleksikan
pembelajaran
10’ Tatap Muka
3. Pertemuan ketiga
➢ Guru memberikan masalah menggunakan kalimat cerita ke dalam persamaan linier satu variabel kemudian siswa diminta berdiskusi
83 menyelesaikannya dengan metode representasi visual.
(lampiran 3.1)
➢ Guru memberikan latihan soal (lampiran 3.2)
45’ Penugasan Terstruktur ➢ Guru mengajak siswa untuk
merefleksikan pembelajaran
5’ Penugasan Terstruktur 4. Pertemuan empat
➢ Guru memberikan ulangan untuk mengukur bagaimana hasil belajar siswa menggunakan metode representasi visual
(lampiran 4.1)
70’ Penugasan Terstruktur
➢ Pengisian angket oleh siswa 10’ Penugasan Terstruktur
E. Alat dan Sumber Belajar Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1, . - Buku referensi lain.
F. Hasil Belajar
1. Teknik penilaian
a. Tes : Tertulis
b. Non Tes : Tugas Individu, 2. Bentuk Instrumen :
a. Lembar Kerja b. Soal Uraian 3. Kisi-Kisi Soal
No Ruang Lingkup Materi Indikator Soal Nomor Soal
1. Mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel
Menyebutkan manakah yang merupakan masalah dalam PLSV
1
2. Menyelesaikan PLSV dengan metode representasi visual.
Siswa dapat mengubah bentuk masalah sehari-hari ke bentuk PLSV 2,3,4,5,6,7,8,9, 10,11,12 Menyelesaikan PLSV dengan menggunakan metode representasi visual
Mengetahui, Guru Pamong ... NIP/NIK :…………..………. ..., ..., ... 20... Praktikan. ... NIM:…….……….
85 Lampiran B.2.
LEMBAR KERJA SISWA
1. Luci membeli 2 buah tas untuk kedua adiknya dengan harga Rp 150.000, ia juga membeli 3 pack buku tulis dengan harga Rp 48.000.
a. Tentukan harga untuk setiap tas?
b. Tentukan harga untuk setiap pack buku tulis?
2. Setiap hari Abas menabung di sebuah koperasi sebesar Rp 2500. Ia ingin membeli sebuah bola basket seharga Rp 20.000. berapa harikah ia harus menabung untuk dapat membeli bola basket tersebut?
3. Uang Lukman ditambah uang Deri adalah Rp 45.000. sedangkan uang Deri Rp 10.000. Berapakah uang yang dimiliki Lukman?
4. Pak Bakar membeli kamera dengan harga Rp330.000,00. Ia telah membayar Rp 150.000,00 sedangkan kekurangannya akan diangsur (dicicil) sebanyak enam kali. Jika tiap angsuran banyaknya sama, berapa rupiahkan yang dibayar Pak Bakar tiap kali mengangsur?
5. Jembatan gantung terpanjang di dunia adalah Akashi Kaikyo (Jepang) yang memiliki panjang 1.991 meter. Jepang juga memiliki jembatan Shimotsui Straight. Jembatan Akashi Kaikyo memiliki panjang 111 meter lebih panjang dari dua kali panjang jembatan Shimotsui Straight. Berapakah panjang dari jembatan Shimotsui Straight? 6. Umur ibu 3 kali umur anaknya. Selisih umur mereka adalah 26 tahun. Tentukanlah
Lampiran B.3.
TES HASIL BELAJAR
1. Manakah yang merupakan PLSV
a. Ibu membeli 2 pisang dan 2 mangga dengan harga Rp 7000,00 sedangkan Toni membeli 4 pisang dan 1 mangga. Tentukan harga pisang?
b. Adi menabung di bank sebesar Rp 5000 setiap 3 hari sekali. Setelah 21 hari berapakah tabungan adi?
c. Asep membeli 2 kg mangga dan 1 kg apel dan ia harus membayar Rp15.000,00, sedangkan Intan membeli 1 kg mangga dan 2 kg apel dengan harga Rp18.000,00. Berapakah harga 5 kg mangga dan 3 kg apel?
d. Selisih umur seorang ayah dan anak perempuannya adalah 26 tahun, sedangkan lima tahun yang lalu jumlah umur keduanya 34 tahun. Hitunglah umur ayah dan anak perempuannya dua tahun yang akan datang.
2. Suhu tempat A adalah 150 C di bawah nol, suhu tempat B adalah 300C di atas nol, dan suhu tempat C adalah tepat di antara suhu tempat A dan tempat B. Suhu tempat C adalah ....
3. Lusi membeli 2 pasang sepatu dan 2 baju dengan harga tiap baju Rp 100.000, sedangkan Roni membeli 4 pasang sepatu yang sama dengan Lusi dan 5 celana dengan harga tiap celana Rp 20.000. Berapakah harga sepasang sepatu?
4. Dua orang penjelajah gua sedang menelusuri dua cabang yang berbeda dari suatu gua bawah tanah. Penjelajah pertama dapat turun 44 meter lebih jauh daripada penjelajah kedua. Jika penjelajah pertama telah turun 560 meter dari permukaan tanah, berapa meterkah panjang cabang gua yang telah dituruni oleh penjelajah kedua?
5. Budi membeli 2 kg buah jambu air dengan harga Rp 10.000,00, tiap kg berisi sekitar 10 jambu air. Berapakah harga tiap jambu?
6. Ani membeli 3 buah pisang dan 2 buah mangga dengan harga Rp 14.000,00, sedangkan harga 3 buah pisang adalah Rp 6000,00.
a. Berapakah harga untuk sebuah pisang? b. Berapakah harga untuk dua buah mangga? c. Berapakah harga untuk sebuah mangga?
87 Lampiran B.4. Tujuan : Bentuk : Hari,tanggal : Responden : Inisial Siswa : Jenis Kelamin : Kuisioner
Pertanyaan Jawaban siswa Kesimpulan
Bagaimana pendapat kamu mengenai model pembelajaran dengan metode representasi visual?
Menurut kamu apa perbedaan pembelajaran yang biasa dilaksanakan di
sekolah dengan pembelajaran dengan menggunakan metode representasi visual? Bagaimana perasaanmu ketika mengikuti pembelajaran dengan metode representasi visual?
Apa manfaat yang kamu dapat kan melalui pembelajaran dengan metode representasi visual?
Apa hambatan yang kamu hadapi saat mengikuti
pembelajaran dengan metode representasi visual?
89 Lampiran C.1.
109 Lampiran C.3.
114 Lampiran D.1
FOTO PENELITIAN Sabtu, 24 September 2016
117 Senin, 26 September 2016
122 Kamis, 29 September 2016