BAB VI KESIMPULAN, KETERBATASAN, DAN SARAN
Lampiran 12 Jumlah Skor Kelompok
FORMAT SKOR KELOMPOK
Keterangan SKOR
Kel I Kel II Kel III Kel IV Kel V
Games Turnamen: Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 Soal 6 Soal 7 Soal 8 Soal 9 Soal 10 Soal 11 Soal 12 TOTAL JUARA
Lampiran 1a.
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU (Catatan Anekdotal)
Nama pengamat : Danu Eri Setiawan.
Tanggal dan waktu observasi : Selasa, 18 Januari 2011 jam ke 3-4
Lamanya observasi : 90 menit (2 jam pelajaran)
Orang dan atau peristiwa yang diamati : Ibu Sri Hartati Tingkat kelas (semester) dan atau subyek : X3 semester 2
Kegiatan guru selama proses pembelajaran tampak dalam catatan anekdotal hasil observasi kegiatan guru (lampiran 1a, hal. 123). Kegiatan pembelajaran diawali dengan guru mengucapkan salam, memeriksa kesiapan siswa, dan guru mengulas kembali materi sebelumnya dan mengkaitkannya dengan materi yang akan disampaikan pada hari itu. Materi yang dibahas pada pembelajaran saat itu adalah tentang Kebijakan Pemerintah dalam Bidang Ekonomi. Apersepsi dilakukan guru dengan cara tanya jawab dengan siswa. Tujuan apersepsi oleh guru adalah mengingatkan kembali pembelajaran yang telah lalu dan memfokuskan perhatian siswa untuk memasuki materi yang akan dipelajari.
Pada awalnya, kondisi kelas masih sangat gaduh, siswa banyak yang masih mengobrol dengan temannya, dan banyak melakukan aktivitas sendiri. Guru berusaha untuk mengendalikan kelas dengan cara menyapa dan menjelaskan kepada mereka bahwa kegiatan pembelajaran akan segera dimulai. Secara
Lampiran 2a
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN SISWA (Catatan Anekdotal)
Nama pengamat : Danu Eri Setiawan
Tanggal dan waktu observasi : Selasa, 18 Januari 2011 jam ke 3-4
Lamanya observasi : 90 menit (2 jam pelajaran)
Orang dan atau peristiwa yang diamati : Ibu Sri Hartati Tingkat kelas (semester) dan atau subyek : X3 semester 2
Saat pelajaran akan dimulai, siswa masih sibuk dengan dirinya sendiri. Kebanyakan siswa masih mengobrol dengan temannya dan ada juga yang masih asyik bermain handphone di dalam kelas. Setelah guru mengucapkan salam, beberapa siswa mulai memperhatikan guru sementara yang lain masih mengobrol dengan temannya. Setelah guru menegur mereka, kondisi kelas menjadi kondusif. Siswa mulai mempersiapkan buku pelajaran ekonomi saat guru mulai menjelaskan materi pelajaran. Selama pembelajaran, siswa cenderung pasif dan bosan. Saat guru memberi pertanyaan kepada siswa, hanya beberapa siswa yang duduk di depan saja yang berkemauan menjawab pertanyaan. Ada siswa yang mengajukan pertanyaan tentang inflasi dan guru memberikan jawaban kepada siswa. Selama guru menjawab pertanyaan siswa, hanya beberapa siswa yang memperhatikan penjelasan guru. Siswa-siswa yang duduk di belakang bahkan ada yang mengantuk dan tertidur. Berdasarkan kondisi yang demikian, peneliti dapat menyimpulkan bahwa sebagian besar siswa tidak berminat mengikuti
Lampiran 1b
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU (Catatan Anekdotal)
Nama pengamat : Danu Eri Setiawan
Tanggal dan waktu observasi : Selasa, 25 Januari 2011 pukul 08.45 WIB Lamanya observasi : 90 menit (2 jam pelajaran)
Orang dan atau peristiwa yang diamati : Ibu Sri Hartati, B.A. Tingkat kelas (semester) dan atau subyek : X3 semester 2
Pembelajaran dibuka dan diawali dengan guru mengucapkan salam kepada siswa. Setelah itu guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran dan mempresensi kehadiran siswa, kemudian guru menjelaskan secara singkat model pembelajaran yang akan digunakan pada saat itu. Setelah itu guru sedikit mengulas materi pembelajaran minggu lalu untuk mengingatkan kembali materi yang akan dipelajari pada hari itu. Setelah kegiatan apersepsi, guru melakukan pre-test untuk membandingkan tingkat pemahaman siswa sebelum dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan metode TGT. Setelah melaksanakan pre-test, guru menjelaskan prosedur dan aturan permainan (games) kepada para siswa. Prosedur dan aturan permainan berisi tentang langkah-langkah dan cara-cara melakukan permainan. Setelah menjelaskan aturan dan prosedur permainan, guru dibantu fasilitator melaksanakan permainan (games). Bentuk permainan adalah mengisi teka-teki silang. Guru memimpin dan mengawasi jalannya permainan. Setelah permainan berakhir, guru dan siswa membahas soal dan mengevaluasi jalannya permainan yang telah dilaksanakan. Setelah permainan, sesi berikutnya adalah turnamen. Sebelum melaksanakan turnamen, guru terlebih dahulu
Lampiran 2b
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN SISWA (Catatan Anekdotal)
Nama pengamat : Danu Eri Setiawan
Tanggal dan waktu observasi : Selasa, 25 Januari 2011 pukul 08.45 WIB Lamanya observasi : 90 menit (2 jam pelajaran)
Orang dan atau peristiwa yang diamati : Ibu Sri Hartati, B.A. Tingkat kelas (semester) dan atau subyek : X3 semester 2
Setelah guru memasuki kelas, siswa mulai mempersiapkan diri untuk mengikuti pelajaran. Kemudian guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. Siswa menanggapi salam dan sapaan guru. Setelah itu pembelajaran dimulai. Ketika guru menjelaskan materi minggu lalu, siswa memperhatikan penjelasan guru dengan serius walaupun beberapa siswa ada yang tidak memperhatikan penjelasan guru. Setelah itu guru melaksanakan pre-test. Siswa mengerjakan soal pre-test dengan tenang. Setelah pre-test berakhir, guru menjelaskan aturan dan prosedur permainan. Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan antusias. Setelah itu permainan dimulai. Siswa mengikuti permainan dengan semangat dan serius. Hal itu dikarenakan siswa merasa senang dengan metode pembelajaran yang digunakan, sehingga mereka tidak merasa bosan. Satu per satu siswa dalam kelompok maju ke depan fasilitator dan mengerjakan soal teka-teki silang. Setelah permainan selesai, siswa dan guru bersama-sama membahas soal teka-teki silang yang telah dikerjakan. Siswa sangat bersemangat ketika guru memberikan jawaban soal yang diberikan. Setelah guru dan siswa membahas soal permainan, guru menjelaskan prosedur dan aturan turnamen.
Lampiran 3b
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN KELAS (Catatan Anekdotal)
Nama pengamat : Danu Eri Setiawan
Tanggal dan waktu observasi : Selasa, 25 Januari 2011 pukul 08.45 WIB Lamanya observasi : 90 menit (2 jam pelajaran)
Orang dan atau peristiwa yang diamati : Ibu Sri Hartati, B.A. Tingkat kelas (semester) dan atau subyek : X3 semester 2
Secara umum kondisi kelas sudah cukup mendukung proses belajar mengajar. Fasilitas kelas juga sudah sangat menunjang proses pembelajaran karena dilengkapi dengan peralatan-peralatan seperti meja dan kursi siswa, meja dan kursi guru, white board, black board, proyektor, papan pengumuman dan presensi, kipas angin, jam dinding, dan sound pengumuman. Suasana kelas juga didukung oleh lingkungan sekolah yang kondusif untuk proses belajar. Siswa juga sangat mendukung proses pembelajaran saat itu. Seluruh siswa hadir untuk mengikuti kegiatan pembelajaran. Siswa sangat antusias saat kegiatan permainan (games) dan turnamen dilaksanakan dari awal hingga akhir. Pada saat permainan dan turnamen dilaksanakan terkadang ada sedikit keramaian yang terjadi dalam setiap kelompok dikarenakan selisih pendapat antar anggota kelompok. Setiap kelompok saling bersaing dengan kelompok lain dan siswa dalam setiap kelompok berperan aktif dalam kegiatan permainan dan turnamen, sehingga pembelajaran sangat menarik, tidak membosankan, dan kelas menjadi lebih hidup.
Lampiran 4a
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN
Hari/tanggal : Selasa, 25 Januari 2011 Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas : X3
Observer : Danu Eri Setiawan
Aktivitas Guru Pada Siklus I
No Deskriptor Ya Tidak
1. Guru menjelaskan pembelajaran kooperatif tipe TGT. √ 2 Guru mengorganisasikan bahasan yang bersifat umum menjadi
pokok bahasan yang lebih sempit untuk membantu siswa memahami materi dalam pembelajaran tipe TGT di kelas.
√
3 Guru memberikan materi yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar mengajar melalui presentasi kelas.
√
4 Guru ikut berperan dalam pembentukan kelompok TGT. √ 5 Guru memberikan dorongan motivasi kepada siswa agar terlibat
aktif dalam permainan (game).
√
6 Guru memberikan pengarahan kepada siswa, tentang prosedur dan aturan permainan.
√
7 Guru memotivasi siswa agar ada kerja sama antar individu di dalam kelompoknya.
√
8 Guru mengamati atau mengobservasi proses pembelajaran dalam kegiatan game
√
9 Guru berinteraksi dengan siswa, dan melibatkan diri dalam kelompok serta menjawab pertanyaan yang diajukan siswa secara perorangan.
√
10 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memecahkan masalah dan mencari sumber informasi secara mandiri.
√
11 Guru tidak berinteraksi dengan siswa, tidak menjelaskan cara kerja kelompok, tugas yang harus dikerjakan dan kerjasama di
Lampiran 5a
INSTRUMEN PENGAMATAN KELAS Hari/tanggal : Selasa, 25 Januari 2011
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas : X3
Observer : Danu Eri Setiawan
Instrumen Pengamatan Kelas Pada Siklus I
No Deskriptor Ya Tidak
1 Kelas terdiri dari banyak siswa yang memiliki kemampuan belajar dan asal usul yang berbeda- beda.
√
2 Ada sejumlah aturan yang harus ditaati oleh para siswa.
√
3 Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas yang diberikan.
√
4 Buku-buku dan fasilitas pembelajaran mudah ditemukan siswa di kelas (sekolah).
√
5 Kerja di dalam kelompok terhambat dikarenakan beberapa siswa yang tidak ikut terlibat (malas) serta membuat kegaduhan di dalam kelas.
√
6 Beberapa siswa hanya mengandalkan siswa lain dalam kerja kelompok.
√
7 Para siswa tampak antusias dengan kerja kelompoknya.
√
8 Para siswa berperan aktif dalam aktivitas pembelajaran tipe TGT.
√
9 Banyak siswa yang bertanya kepada guru jika menghadapi kesulitan.
√
10 Sebagian besar siswa telah memiliki sumber referensi yang digunakan.
Lampiran 9a.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : SMA Negeri 2 Yogyakarta Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X3 / 2
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
I. Standar Kompetensi : Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi
II. Kompetensi Dasar :
1. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro.
2. Mendeskripsikan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi
III. Indikator :
1. Mendefinisikan pengertian ilmu ekonomi mikro dan ilmu ekonomi makro.
2. Mengidentifikasi ciri-ciri ilmu ekonomi mikro dan ilmu ekonomi makro.
3. Menjelaskan perbedaan antara ilmu ekonomi mikro dan makro.
4. Menjelaskan masalah-masalah utama yang dihadapi suatu perekonomian.
5. Menyelesaikan kebijakan pemerintah mengatasi permasalahan dalam perekonomian.
IV. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian ilmu ekonomi mikro dan ilmu ekonomi makro.
2. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri ilmu ekonomi mikro dan ilmu ekonomi makro.
3. Siswa dapat menjelaskan perbedaan antara ilmu ekonomi mikro dan makro.
4. Siswa dapat menjelaskan masalah-masalah utama yang dihadapi suatu perekonomian.
5. Siswa dapat menyelesaikan kebijakan pemerintah mengatasi permasalahan dalam perekonomian.
V. Materi Pembelajaran
Kebijakan Pemerintah dalam Bidang Ekonomi A. Ilmu Ekonomi
Istilah ekonomi berasal dari bahasa Yunani oikonomia. Oikos berarti rumah tangga, sedangkan nomos berarti aturan. Oikonomia mengandung arti aturan yang berlaku untuk memenuhi kebutuhan hidup dalam suatu rumah tangga.
B. Ekonomi Mikro dan Ekonomi Makro
Ilmu ekonomi dibagi dalam dua subbidang yang luas, yaitu ilmu ekonomi mikro (micro economics) dan ilmu ekonomi makro (macro economics). Ilmu ekonomi mikro adalah kajian tentang bagaimana rumah tangga dan perusahaan membuat keputusan dan bagaimana mereka berinteraksi dipasar tertentu.
Sedangkan ilmu ekonomi makro adalah kajian tentang gejala atau fenomena perekonomian secara luas. Ilmu ekonomi makro membahas perekonomian secara keseluruhan.
Dari pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwa perbedaan ilmu ekonomi mikro dan ilmu ekonomi makro yaitu :
1. Ekonomi mikro membicarakan bagaimana rumah tangga dan perusahaan membuat keputusan, sedangkan ekonomi makro membicarakan bukan hanya rumah tangga dan perusahaan, tetapi perekonomian secara keseluruhan.
2. Ekonomi mikro merupakan bagian dari berbagai variabel ekonomi makro seperti konsumsi, investasi, tabungan, dan pendapatan.
3. Ekonomi mikro berkaitan dengan aliran barang dan jasa dari perusahaan atau produsen ke rumah tangga atau konsumen, aliran faktor produksi dari rumah tangga ke perusahaan serta penentuan harga barang dan jasa tersebut, baik sebagai faktor produksi maupun sebagai barang konsumsi.
C. Peranan Pemerintah pada Ekonomi Makro dan Mikro
Campur tangan pemerintah terbesar berada pada sistem ekonomi komando dan campur tangan terkecil ada pada sistem ekonomi pasar. Sementara itu, sistem ekonomi campuran berada diantara keduanya. Meskipun memiliki kadar yang berbeda, ketiga sistem ekonomi ini tetap membutuhkan campur tangan pemerintah untuk mencapai kestabilan ekonominya, baik dalam segi makro maupun mikro.
D. Ekonomi Makro dan Permasalahannya 1. Pemasalahan Ekonomi Makro
Ekonomi makro merupakan salah satu cabang ilmu ekonomi yang dapat membantu memecahkan permasalahan kebijakan ekonomi secara umum. Tugas pengendalian ekonomi makro adalah
2. Pengangguran
Proses pembangunan ekonomi juga ditandai dengan adanya perubahan struktur penduduk dan ketenagakerjaan terjadi karena jumlah tenaga kerja lebih banyak daripada ketersediaan lapangan kerja.
VI. Pendekatan dan Metode
Metode pembelajaran Kooperatif tipe TGT (presentasi, diskusi, games, turnamen, dan penghargaan kelompok).
VII.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Alokasi
Waktu
Metode Media
1. Kegiatan awal
• Guru melakukan apersepsi
pembelajaran.
• Guru menyampaikan kompetensi dasar (KD) pembelajaran.
• Guru menerangkan secara singkat metode pembelajaran (TGT) yang akan digunakan.
5 Menit
Ceramah dan tanya jawab
2. Kegiatan Inti
• Guru membagikan soal pre test dan mengumpulkannya kembali setelah pre test selesai dilakukan.
• Guru membacakan daftar nama anggota kelompok dan siswa diminta untuk
15 menit 2 menit Games Soal latihan Nomor kelompok
berkumpul di tempat yang telah disiapkan.
• Guru membacakan prosedur dan peraturan game.
• Guru bersama siswa melaksanakan game.
• Pada akhir game, guru
membahas soal bersama siswa.
• Guru membacakan prosedur dan peraturan turnamen (cerdas cermat).
• Guru bersama siswa
melaksanakan turnamen dan mengevaluasi jalannya turnamen 1 menit 17 menit 10 menit 1 menit 14 menit Turnamen Soal latihan, kertas TTS, tempat taruhan dan soal, spidol, uang- uangan, peluit, stop watch Kertas HVS, spidol, peluit, stop watch 3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan post test untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa dan membagikan lembar refleksi.
• Guru mengumumkan
kelompok yang mendapat nilai tertinggi (game dan turnamen) dan memberikan penghargaan kepada kelompok tersebut.
15 menit 5 menit Penghargaan kelompok Soal latihan Hadiah Sumber Pembelajaran :
Lampiran 11
Soal Pre Test
I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d, atau e pada jawaban yang paling tepat !
1. Dibawah ini merupakan pernyataan yang terdapat dalam ilmu ekonomi makro, yaitu…..
a. terbentuknya harga keseimbangan dari pemakaian faktor-faktor produksi
b. usaha pemerintah untuk meningkatkan pendapatan nasional
c. usaha konsumen untuk menambah pendapatan perseorangan
d. usaha produsen dalam usahanya mengurangi pengangguran e. usaha produsen dan konsumen
dalam menekan laju inflasi
2. Ekonomi mikro adalah cabang ilmu ekonomi yang menganalisis…. a. hubungan variabel ekonomi
secara menyeluruh
b. hubungan variabel ekonomi secara individual
c. variabel ekonomi manajemen dan perusahaan
d. variabel ekonomi pembangunan e. hubungan peristiwa ekonomi
3. Di bawah ini merupakan kebijakan pemerintah dalam bidang ilmu ekonomi makro adalah…
a. penentuan tingkat suku bunga
b. penentuan harga gabah c. penentuan harga beras
d. penentuan tarif pajak
e. pemberian insentif bagi petani
4. Kajian tentang bagaimana rumah tangga dan perusahaan membuat keputusan dan bagaimana mereka berinteraksi di pasar tertentu, merupakan pengertian dari……
a. ilmu ekonomi makro b. ilmu ekonomi mikro c. ilmu ekonomi deskriptif
d. ilmu ekonomi teori e. ilmu ekonomi terapan
5. Perhatikan permasalahan-permasalahan ekonomi di bawah ini ! 1) Pengangguran 2) Pendapatan keluarga 3) Konsumsi pemerintah 4) Tabungan Dani 5) Inflasi 6) Pembangunan jembatan Berikut ini yang merupakan objek ilmu ekonomi makro adalah….. a. 1, 2, dan 3
b. 1, 3, dan 5 c. 1, 4, dan 6
d. 2, 3, dan 5 e. 2, 4, dan 6
6. Perhatikan pernyataan berikut ini ! 1) Produksi/output
perusahaan/industri secara individu
2) Tingkat harga secara keseluruhan 3) Pendapatan dihitung dalam skala
nasional
4) Harga individual barang dan jasa 5) Pekerja dalam satu industri atau
bisnis
6) Produksi secara nasional/output nasional
Dari pernyataan di atas, manakah pernyataan yang termasuk dalam ilmu ekonomi mikro…. a. 1, 2, dan 3 b. 1, 2, dan 4 c. 1, 3, dan 6 d. 1, 4, dan 5 e. 1, 4, dan 6
7. Penggolongan inflasi berdasarkan parah tidaknya inflasi adalah sebagai berikut.
1. Inflasi tertutup 3. Inflasi terbuka 2. Inflasi ringan 4. Inflasi berat Jawaban yang benar adalah……. a. 1, 2, dan 3
b. 1 dan 3 c. 2 dan 4
d. 1, 4, dan 5 e. 3 dan 5
8. Inflasi dapat memengaruhi mereka yang terlibat utang-piutang yang dinyatakan dengan nilai nominal. Yang diuntungkan dalam keadaan seperti di atas
adalah…. a. bank/lembaga b. kreditor c. debitur d. pemerintah e. PNS/pegawai swasta
9. Inflasi dapat diatasi dengan cara….. a. menambah produksi dan menambah
volume uang
b. menambah produksi dan mengurangi volume uang
c. mengurangi produksi dan menambah volume uang yang beredar
d. menambah produksi dan mengurangi volume uang yang beredar
e. mencetak uang baru dan mengganti uang lama
10. Inflasi ini biasanya ditandai dengan naiknya harga barang yang disertai dengan turunnya jumlah produksi. Jenis inflasi ini merupakan inflasi yang disertai juga dengan resesi (kelesuan ekonomi). Inflasi ini disebabkan oleh kenaikan ongkos produksi (kos produksi). Disebut apakan inflasi dengan cirri-ciri yang demikian……
a.demand pull inflation b.cost push inflation c.imported inflation
d. domestic inflation e. a dan b benar
11. Suatu kebijaksanaan dari pemerintah untuk menurunkan nilai mata uang sendiri terhadap mata uang asing dengan sengaja disebut…..
a.inflasi b.deflasi c.devaluasi
d. revaluasi e. depresiasi
12. Perhatikan cirri-ciri berikut.
1. Harga barang naik secara terus menerus 2. Jumlah uang yang beredar melebihi kebutuhan 3. Jumlah barang relatif sedikit
4. Nilai uang turun
Ciri-ciri di atas termasuk ciri-ciri….. a. Inflasi d. devaluasi b. deflasi e. apresiasi c. revaluasi
13. Pada saat perekonomian mengalami resesi (kemunduran) dan masa depresi (kehancuran), banyak perusahaan akan mengambil kebijakan PHK
(Pemutusan Hubungan Kerja) untuk menyelamatkan perusahaan. Mereka yang di-PHK akan menjadi penganggur. Disebut apakah pengangguran yang demikian?
a.pengangguran konjungtural b.pengangguran struktural c.pengangguran musiman
d. pengangguran teknologi e. pengangguran sukarela
14. Pak Sunu sudah bekerja di Perusahaan PT “x”. Dia memperoleh gaji Rp 500.000,- per bulan. Dia merasa gajinya kurang untuk mencukupi kebutuhan keluarganya. Kemudian secara sukarela ia memutuskan untuk berhenti dari pekerjaannya dan berharap akan mendapatkan pekerjaan yang menghasilkan gaji yang lebih tinggi. Namun harapanya tersebut belum didapatkan sehingga ia menjadi penganggur. Termasuk dalam pengangguran apakan Pak Sunu? a.pengangguran musiman
b.pengangguran konjungtural c.pengangguran teknologi
d. pengangguran normal/friksional e. pengangguran struktural
15. Perhatikan cara-cara mengatasi pengangguran berikut ini.
1. Pemberian informasi yang cepat tentang adanya lowongan di sektor lain 2. Meningkatkan daya beli masyarakat
3. Menggalakkan pengembangan sector informal seperti home industri 4. Melakukan pelatihan di bidang keterampilan lain untuk memanfaatkan
waktu ketika ia sedang menunggu musim tertentu
5. Mengarahkan permintaan masyarakat terhadap barang dan jasa
Yang termasuk cara-cara yang digunakan untuk mengatasi pengangguran musiman adalah... a.1 dan 2 b.1 dan 3 c.1 dan 4 d. 2 dan 4 e. 2 dan 5
II. Berilah tanda silang (x) pada huruf B jika benar dan S jika salah 1. Inflasi mengandung pengertian menurunya nilai uang
2. Inflasi yang disebabkan oleh permintaan agregat masyarakat akan berbagai barang terus meningkat disebut demand pull inflation
3. Jika inflasi lebih tinggi daripada presentase kenaikan gaji pegawai, maka kesejahteraan pegawai akan meningkat
4. Batasan inflasi sedang adalah apabila inflasi mencapai 50% per tahun 5. Tingkat inflasi yang sudah mencapai hiperinflasi dapat ditanggulangi
dengan sanering
6. Ekonomi makro merupakan bagian dari berbagai variabel ekonomi mikro B B B B B B S S S S S S
7. Seseorang yang tidak bekerja tetapi tidak sedang aktif mencari pekerjaan disebut penganggur
8. Ilmu ekonomi mikro membahas tentang bagaimana rumah tangga mengalokasikan pendapatannya untuk membeli barang dan jasa 9. Ilmu ekonomi mikro berguna bagi manajer sebagai alat pengambilan
keputusan
10.Ibu rumah tangga dan anak orang kaya yang tidak mau bekerja dan tidak mencari pekerjaan disebut pengangguran normal
B B B B S S S S
Lampiran 12
Soal Post Test
I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d, atau e pada jawaban yang paling tepat !
1. Dibawah ini merupakan pernyataan yang terdapat dalam ilmu ekonomi makro, yaitu…..
a. terbentuknya harga keseimbangan dari pemakaian faktor-faktor produksi
b. usaha pemerintah untuk meningkatkan pendapatan nasional
c. usaha konsumen untuk menambah pendapatan perseorangan
d. usaha produsen dalam usahanya mengurangi pengangguran e. usaha produsen dan konsumen
dalam menekan laju inflasi
2. Ekonomi mikro adalah cabang ilmu ekonomi yang menganalisis…. a. hubungan variabel ekonomi
secara menyeluruh
b. hubungan variabel ekonomi secara individual
c. variabel ekonomi manajemen dan perusahaan
d. variabel ekonomi pembangunan e. hubungan peristiwa ekonomi
3. Di bawah ini merupakan kebijakan pemerintah dalam bidang ilmu ekonomi makro adalah…
a. penentuan tingkat suku bunga
b. penentuan harga gabah c. penentuan harga beras
d. penentuan tarif pajak
e. pemberian insentif bagi petani
4. Kajian tentang bagaimana rumah tangga dan perusahaan membuat keputusan dan bagaimana mereka berinteraksi di pasar tertentu, merupakan pengertian dari……
a. ilmu ekonomi makro b. ilmu ekonomi mikro c. ilmu ekonomi deskriptif
d. ilmu ekonomi teori e. ilmu ekonomi terapan
5. Perhatikan permasalahan-permasalahan ekonomi di bawah ini ! 1) Pengangguran 2) Pendapatan keluarga 3) Konsumsi pemerintah 4) Tabungan Dani 5) Inflasi 6) Pembangunan jembatan Berikut ini yang merupakan objek ilmu ekonomi makro adalah….. a. 1, 2, dan 3
b. 1, 3, dan 5 c. 1, 4, dan 6
d. 2, 3, dan 5 e. 2, 4, dan 6
6. Perhatikan pernyataan berikut ini ! 1) Produksi/output
perusahaan/industri secara individu
2) Tingkat harga secara keseluruhan 3) Pendapatan dihitung dalam skala
nasional
4) Harga individual barang dan jasa 5) Pekerja dalam satu industri atau
bisnis
6) Produksi secara nasional/output nasional
Dari pernyataan di atas, manakah pernyataan yang termasuk dalam ilmu ekonomi mikro…. a. 1, 2, dan 3 b. 1, 2, dan 4 c. 1, 3, dan 6 d. 1, 4, dan 5 e. 1, 4, dan 6
7. Penggolongan inflasi berdasarkan parah tidaknya inflasi adalah sebagai berikut.
1. Inflasi tertutup 3. Inflasi terbuka 2. Inflasi ringan 4. Inflasi berat Jawaban yang benar adalah……. a. 1, 2, dan 3
b. 1 dan 3 c. 2 dan 4
d. 1, 4, dan 5 e. 3 dan 5
8. Inflasi dapat memengaruhi mereka yang terlibat utang-piutang yang dinyatakan dengan nilai nominal. Yang diuntungkan dalam keadaan seperti di atas
adalah…. a. bank/lembaga b. kreditor c. debitur d. pemerintah e. PNS/pegawai swasta
9. Inflasi dapat diatasi dengan cara….. a. menambah produksi dan menambah
volume uang
b. menambah produksi dan mengurangi volume uang
c. mengurangi produksi dan menambah volume uang yang beredar
d. menambah produksi dan mengurangi volume uang yang beredar
e. mencetak uang baru dan mengganti uang lama
10. Inflasi ini biasanya ditandai dengan naiknya harga barang yang disertai dengan turunnya jumlah produksi. Jenis inflasi ini merupakan inflasi yang disertai juga dengan resesi (kelesuan ekonomi). Inflasi ini disebabkan oleh kenaikan ongkos produksi (kos produksi). Disebut apakan inflasi dengan cirri-ciri yang demikian……
a.demand pull inflation b.cost push inflation c.imported inflation
d. domestic inflation e. a dan b benar
11. Suatu kebijaksanaan dari pemerintah untuk menurunkan nilai mata uang sendiri terhadap mata uang asing dengan sengaja disebut…..
a.inflasi b.deflasi c.devaluasi
d. revaluasi e. depresiasi
12. Perhatikan cirri-ciri berikut.