H. Validitas dan Kepraktisan Media Pembelajaran Smart Apps Creator Validitas berasal dari kata validity yang berarti sejauh mana ketelitian
I. Kajian Penelitian Relevan
Terdapat banyak penelitian yang relevan dengan penelitian ini. Adapun penelitian yang relevan dengan penelitian ini dapat dilihat pada tabel berikut.
72 Reddi, Usha V. & Sanjaya Mishra, Educational Media a Handbook for Teacher Developers.
(New Delhi: The Commonwealth of Learning Commonwealth Educational-Media Centre for Asia, 2003), hlm. 1-68.
Peneliti
Relevan Mutiara Jaiz 1 Gusasi, N.
(2022).73
The Effect Of Jire's Collaborative Learning Model Based On Smart Apps Creator On Student Learning Outcomes And Students'character On Physics Learning At Small High School In Bone Bolango District.
1) There is an influence of the Jire collaborative learning model based on smart apps creator on student learning Outcomes; 2) There is an influence of characteron student learning outcomes; 3) Fes can influence the high school based collabere learning model and character on student learning outcomes.
1. Jenis penelitian:
R&D
2. Produk berupa media pembelajaran yang dibuat dengan menggunakan Smart Apps Creator
3. Model pengembangan (ADDIE)
1. Mata pelajaran (Fisika)
1. Tema (Indahnya keragaman di negeriku)
khususnya muatan IPA
2 L T Pawani, (2021).74
Developing Learning Media of Réception Orale Débutant using Smart Apps Creator Application
The product developed in this study is a learning media in the reception orale debutant course in the for of an application using the media smart apps creator. Based on the evaluation of media experts and material experts who have calculated to obtain the ideal score, this learning media is suitable for use in learning.
1. Jenis penelitian:
R&D
2. Produk berupa media pembelajaran yang dibuat dengan menggunakan Smart Apps Creator
3. Model pengembangan (ADDIE)
1. Mata pelajaran (Bahasa)
1. Tema (Indahnya keragaman di negeriku)
khususnya muatan IPA
3 Rodhi, (2022).75
Mathematical Literacy Pattern Considered by Students‟ Interests in ICARE Learning Through Smart Apps Creator with
The root causes of the low mathematical literacy of students are the low ability to imagine, construct, communicate problems, identify variables, create ideas, make arguments and conclusions with multiple, planning strategies,
1. Jenis penelitian:
sequential
explanatory research design.
2. Produk berupa media pembelajaran yang dibuat dengan menggunakan Smart
1. Mata pelajaran (Matematika)
1. Tema (Indahnya keragaman di negeriku)
khususnya muatan IPA
73 Gusasi, N. (2022). The Effect Of Jire's Collaborative Learning Model Based On Smart Apps Creator On Student Learning Outcomes And Students'character On Physics Learning At Small High School In Bone Bolango District., hlm. 72-79.
74 Pawani, L. T. (2021, January). Developing Learning Media of Réception Orale Débutant using Smart Apps Creator Application. In 6th Annual International Seminar on Transformative Education and Educational Leadership (AISTEEL 2021) (pp. 821-829). Atlantis Press.
75 Rodhi, R. (2022). Mathematical Literacy Pattern Considered by Students‟ Interests in ICARE Learning Through Smart Apps Creator with Per formance Assessment. Journal of Mathematics Education Research, 11(1), hlm. 80-87.
4 Maria, D.
(2022).76
Development Of Mobile Learning Based On An Integrated Prediction Guide As A Support Of Physics Learning In High School On The Topic Of Waves
Android-based mobile learning gets an average percentage of overall media eligibility of 86% with very feasible eligibility criteria. Thus, learning media can be directly tested in schools. Android-based Mobile Learning get a score of 74%, with the student response criteria indicating that the media gets a good response from the students.
1. Jenis penelitian:
R&D
2. Produk berupa media pembelajaran yang dibuat dengan menggunakan Smart Apps Creator
3. Model pengembangan (ADDIE)
1. Mata pelajaran (Fisika)
1. Tema (Indahnya keragaman di negeriku)
khususnya muatan IPA
5 Mahuda, I.
(2022).77
Android-Based Mathematics
Learning Media Assisted by Smart Apps Creator on Self-Regulated Learning
1) The average of student responses to the use of Android-based learning media assisted by Smart Apps Creator was 88.08% which is categorized powerful ad category; 2) The average of students‟ self-regulated learning was 75.87%
described as a strong category; 3) The results of hypothesis test showed there was an effect of using Android-based Mathematics learning media assisted by Smart Apps Creator on student self-regulated learning.
1. Jenis penelitian:
Kuantitatif
2. Produk berupa media pembelajaran yang dibuat dengan menggunakan Smart Apps Creator
1. Mata pelajaran (Matematika)
1. Tema (Indahnya keragaman di negeriku)
khususnya muatan IPA
6. Prakoso, Rangga Hasian, Andi Suhandi, and Silvi
Noviyanti.
(2020)78
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi menggunakan Smart App Creator pada Subtema Jenis Jenis Pekerjaan Kelas IV Sekolah Dasar.
Validasi media berbasis aplikasi diperoleh 82% dengan kategori sangat valid, validasi bahasa 70%
dengan kategori valid dan validasi materi 72% dengan kategori valid.
Serta angket respon guru diperoleh 80% dengan kategori praktis dan angket respon siswa diperoleh 86%
1. Jenis penelitian:
2. R&D
3. Produk berupa media pembelajaran yang dibuat dengan menggunakan Smart Apps Creator
4. Model pengembangan
1. Subtema jenis-jenis pekerjaan kelas
1. Tema (Indahnya keragaman di negeriku)
khususnya muatan IPA
76 Maria, D. (2022). Development Of Mobile Learning Based on Android Integrated Prediction Guide as A Support of High School Physics Learning on Waves. Journal of Teaching and Learning Physics, 7(2)., hlm. 126-132.
77 Mahuda, I., Nasrullah, A., & Mubarika, M. P. Android-Based Mathematics Learning Media Assisted by Smart Apps Creator on Self-Regulated Learning., hlm. 160-165.
78 Prakoso, R. H., Suhandi, A., & Noviyanti, S. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Menggunakan Smart App Creator pada Subtema Jenis Jenis Pekerjaan Kelas IV Sekolah Dasar (Doctoral Dissertation, Universitas Jambi), hlm. 1-109.
(siswa kelas IV SD) 7. Yuberti,
Yuberti, Dyah Kusuma Wardhani,
and Sri
Latifah.
(2021).79
Pengembangan Mobile Learning Berbasis Smart Apps Creator sebagai Media Pembelajaran Fisika
Mobile learning berbasis smart apps creator yang dikembangkan layak digunakan sebagai media pembelajaran fisika SMA/MA.
1. Jenis penelitian:
R&D
2. Produk berupa media pembelajaran yang dibuat dengan menggunakan Smart Apps Creator
3. Model pengembangan (ADDIE)
1. Mata pelajaran (Fisika)
2. Subjek penelitian (siswa kelas IX SMA)
1. Tema (Indahnya keragaman di negeriku) khususnya muatan IPA
2. Subjek penelitian (siswa kelas IV SD)
8. Fadrial, Yogi Ersan
(2021).80
Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Smart Apps Creator Di SMK Negeri 2 Pinggir
Kegiatan ini telah mampu meningkatkan kemampuan guru dalam mengoperasikan komputer atau laptop diantaranya dalam memuat media belajar dengan aplikasi Smart Apps Creator.
Produk berupa media pembelajaran yang dibuat dengan menggunakan software Smart Apps Creator
1. Jenis penelitian:
pelatihan 2. Subjek
penelitian (guru SMK Negeri 2 Pinggir)
1. Jenis penelitian:
R & D
2. Subjek penelitian (siswa kelas IV SD)
9. Muhlas, Maulana, and Lisna
Marwani.
(2020).81
Development of E-Learning Smart Apps Creator (SAC) Learning Media for Selling Employees on Paid TV.
Produk hasil pengembangan divalidasi 3 orang ahli media dengan hasil belajar ahli media pertama 80%, ahli media kedua 84% dan ahli media ketiga 87% yang menunjukan aplikasi ini layak diimplementasikan kemudian divalidasi oleh 3 ahli materi, ahli materi pertama 86%, ahli materi kedua 82% dan ahli materi ketiga 80% yang berarti aplikasi ini sangat layak dimplementasikan.
1. Jenis penelitian:
R&D
2. Produk berupa media pembelajaran yang dibuat dengan menggunakan
software Smart Apps Creator
1. Model
pengembangan:
Borg & Gall 2. Subjek
penelitian:
Karyawan TV Transvision
1. Model
pengembangan:
ADDIE
2. Subjek penelitian (siswa kelas IV SD)
79 Yuberti, Y., Wardhani, D. K., & Latifah, S. (2021). Pengembangan Mobile Learning Berbasis Smart Apps Creator sebagai Media Pembelajaran Fisika. Physics and Science Education Journal (PSEJ), hlm. 90-95.
80 Fadrial, Y. E. (2021). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran menggunakan Aplikasi Smart Apps Creator Di SMK Negeri 2 Pinggir. J-Coscis: Journal Of Computer Science Community Service, 1(2), hlm. 45-52.
81 Muhlas, M., & Marwani, L. (2020). Development of E-Learning Smart Apps Creator (SAC) Learning Media for Selling Employees on Paid TV. Akademika: Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(02), hlm. 129-143.
Mayang.
(2021).82
Berbasis Aplikasi Android Berbantuan Smart Apps Creator
pada Materi
Metabolisme Kelas XII
kelas XII dengan bantuan Smart Apps Creator yang dikembangkan menurut validator ahli materi dan media diperoleh persentase sebesar 90%
dengan kategori sangat layak.
2. Produk berupa media pembelajaran yang dibuat dengan menggunakan Smart Apps Creator
(Borg and Gall) 2. Mata pelajaran
(Biologi) 3. Subjek
penelitian (siswa kelas XII SMA)
(ADDIE)
2. Tema (Indahnya keragaman di negeriku)
khususnya muatan IPA
3. Subjek penelitian (siswa kelas IV SD) 11. Khasanah, K.,
& Rusman, R.
(2021).83
Development of Learning Media Based on Smart Apps Creator
Berdasarkan hasil validator media dan ahli materi serta uji coba pengguna disimpulkan bahwa media Smart Apps Creator dinyatakan layak digunakan dan dikembangkan pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas XII.
1. Jenis penelitian:
R&D
2. Produk berupa media pembelajaran yang dibuat dengan menggunakan Smart Apps Creator
3. Model pengembangan (ADDIE)
1. Mata pelajaran (PAI)
2. Subjek penelitian (siswa kelas XII SMK)
1. Tema (Indahnya keragaman di negeriku)
khususnya muatan IPA
2. Subjek penelitian (siswa kelas IV SD)
12. Khoirudin, Rori, A.
Ashadi, and Mohammad Masykuri.
(2021).84
Smart Apps Creator 3 to Improve Student Learning Outcomes During the Pandemic of COVID-19.
Rata-rata skor hasil belajar IPA meningkat dari pra siklus ke siklus II (masing-masing 73,43; 78,96; 85,56).
peningkatan nilai juga menggambarkan persentase ketuntasan belajar klasikal, dimana pada pra siklus sebesar 59,37%, kemudian pada siklus I meningkat menjadi 78,12%, dan pada siklus II meningkat menjadi 93,75%.
Disimpulkan bahwa penerapan model mobile learning menggunakan aplikasi Smart Apps Creator 3 efektif untuk meningkatkan hasil belajar
Produk berupa media pembelajaran yang dibuat dengan menggunakan Smart Apps Creator
1. Jenis penelitian:
PTK
2. Mata pelajaran (Biologi) 3. Subjek
penelitian (siswa kelas VIII SMP)
1. Jenis penelitian: R
& D
2. Tema (Indahnya keragaman di negeriku)
khususnya muatan IPA
3. Subjek penelitian (siswa kelas IV SD)
82 Pamungkas, E. M. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Android Berbantuan Smart Apps Creator pada Materi Metabolisme Kelas XII., hlm. 1-190.
83 Khasanah, K., & Rusman, R. (2021). Development of Learning Media Based On Smart Apps Creator. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 13(2), hlm. 1006-1016.
84 Khoirudin, R., Ashadi, A., & Masykuri, M. (2021). Smart Apps Creator 3 to Improve Student Learning Outcomes During the Pandemic Of Covid-19. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 7(1), hlm. 25-34.
Utaminingsih, S. (2021).85
Terhadap Media Pembelajaran Smart Apps Creator Berbasis Kearifan Lokal Masjid Mantingan Jepara Untuk Meningkatan Pemahaman Konsep Bangun Ruang Di Sekolah Dasar
Creator (SAC) berbasis kerarifan lokal Masjid Mantingan Jepara dapat dapat digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep bangun ruang di Sekolah Dasar serta menambah wawasan dan kecintaan siswa terhadap kearifan lokal setempat, khususnya pada banguan masjid Mantingan Jepara.
R&D
2. Produk berupa media pembelajaran yang dibuat dengan menggunakan Smart Apps Creator
pengembangan (Sugiyono) 2. Mata pelajaran
(Matematika) 3. Subjek
penelitian (siswa kelas VI SD)
4. Media untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa
pengembangan (ADDIE)
2. Tema (Indahnya keragaman di negeriku)
khususnya muatan IPA
3. Subjek penelitian (siswa kelas IV SD)
14. Syahputra, Fariz Krisna, and I. Gusti Lanang Putra Eka
Prismana.
(2020)86
Pengembangan Media Pembelajaran Pembelajaran
Berbasis Android Menggunakan Smart Apps Creator (SAC) untuk Mata Pelajaran Animasi 2D & 3D Kelas XI Di SMKN 1 Driyorejo Gresik
Media pembelajaran mendapatkan respon positif dengan persentasi 86% dari hasil respon kepuasan dan kualitas media pembelajaran pembelajaran, dengan kategori sangat baik. Hasil uji validitas media diperoleh 80% kategori valid.
Sedangkan modul materi mendapat persentase 76% dari hasil uji validitas dengan kategori valid. Oleh karna itu, media pembelajaran pembelajaran animasi 2D & 3D sesuai dan pantas diterapkan sebagai media belajar siswa.
1. Jenis penelitian:
R&D
2. Produk berupa media pembelajaran yang dibuat dengan menggunakan Smart Apps Creator
1. Model
pengembangan (Borg and Gall) 2. Mata pelajaran (Animasi 2D &
3D) 3. Subjek
penelitian (siswa kelas XI SMK)
1. Model
pengembangan (ADDIE)
2. Tema (Indahnya keragaman di negeriku) khususnya muatan IPA
3. Subjek penelitian (siswa kelas IV SD)
15. Azizah, A. R.
(2020)87
Penggunaan Smart Apps Creator (SAC) untuk Mengajarkan Global Warming.
Penggunaan aplikasi SAC dengan data sekunder aplikasi dapat meminimalisir permasalahan dalam pembelajaran. Hasil produk yang
Produk berupa media pembelajaran yang dibuat dengan menggunakan Smart Apps Creator
1. Jenis penelitian (Studi Literatur) 2. Mata pelajaran
(Biologi)
1. Jenis penelitian (ADDIE)
2. Tema (Indahnya keragaman di
85 Latif, A., & Utaminingsih, S. Respon Siswa terhadap Media Pembelajaran Smart Apps Creator Berbasis Kearifan Lokal Masjid Mantingan Jepara untuk Meningkatan Pemahaman Konsep Bangun Ruang di Sekolah Dasar. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 5(4), hlm. 37-49.
86 Syahputra, F. K., & Prismana, I. G. L. P. E. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Pembelajaran Berbasis Android Menggunakan Smart Apps Creator (SAC) untuk Mata Pelajaran Animasi 2D & 3D Kelas XI Di SMKN 1 Driyorejo Gresik. It-Edu: Jurnal Information Technology And Education, 5(2), hlm. 763-768.
87 Azizah, A. R. (2020). Penggunaan Smart Apps Creator (SAC) untuk Mengajarkan Global Warming. Prosiding Seminar Nasional Fisika (SNF), Vol. 4, hlm. 72-80.
data memudahkan siswa untuk menjadikan aplikasi ini pedoman belajar mandiri maupun berkelompok.
(siswa kelas XI SMA)
3. Subjek penelitian (siswa kelas IV SD)
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa, persamaan penelitian peneliti dengan beberapa penelitian yang dilakukan oleh Rangga Hasian Prakoso, dkk (2020); Yuberti, dkk (2021); dan Khasanah, dkk (2021) adalah sama-sama menggunakan jenis penelitian pengembangan (R&D) dengan model pengembangan (ADDIE), dan produk penelitian berupa media pembelajaran yang dibuat dengan menggunakan Smart Apps Creator.
Sedangkan perbedaan penelitian peneliti dengan penelitian Rangga Hasian Prakoso, Yuberti, dan Khasanah adalah penelitian peneliti menggunakan tema indahnya keragaman di negeriku khususnya muatan IPA dan subjek dalam penelitian adalah siswa kelas IV SD. Pada penelitan yang dilakukan oleh Rangga Hasian Prakoso menggunakan materi pada subtema jenis-jenis pekerjaan kelas. Lalu penelitian yang dilakukan oleh Yuberti menggunakan materi pada mata pelajaran fisika, dan subjek dalam penelitian adalah siswa kelas X SMA, serta penelitian yang dilakukan oleh Khasanah menggunakan materi pada mata pelajaran PAI dan subjek dalam penelitian adalah siswa kelas XII SMK.
Persamaan penelitian peneliti dengan penelitian yang dilakukan oleh Muhlas, dkk (2020); Pamungkas, dkk (2021); Latif, dkk (2021); dan Syahputra, dkk (2020) adalah sama-sama menggunakan jenis penelitian pengembangan (R&D), dan produk penelitian berupa media pembelajaran yang dibuat dengan menggunakan Smart Apps Creator. Sedangkan perbedaan penelitian peneliti dengan penelitian yang dilakukan Muhlas, Pamungkas, Latif, dan Syahputra adalah peneliti menggunakan model pengembangan (ADDIE), tema yang digunakan adalah tema indahnya keragaman di negeriku khususnya muatan IPA, dan subjek dalam penelitian adalah siswa kelas IV SD.
Penelitian yang dilakukan oleh Muhlas, Pamungkas, dan Syahputra menggunakan model pengembangan Borg and Gall, sedangkan penelitian yang dilakukan Latif menggunakan model pengembangan Sugiyono.
Persamaan penelitian peneliti dengan penelitian yang dilakukan oleh Fadrial, dkk (2021); Khoirudin, dkk (2021); dan Azizah (2020) adalah produk penelitian berupa media pembelajaran yang dibuat dengan menggunakan Smart Apps Creator. Sedangkan perbedaan penelitian peneliti dengan
penelitian yang dilakukan Fadrial, Khoirudin, dan Azizah adalah menggunakan jenis penelitian pengembangan (R&D) dengan model pengembangan (ADDIE), tema yang digunakan adalah tema indahnya keragaman di negeriku khususnya muatan IPA, dan subjek dalam penelitian adalah siswa kelas IV SD.
Penelitian yang dilakukan Fadrial menggunakan jenis penelitian berupa pelatihan, Khoirudin menggunakan jenis penelitian PTK, sedangkan Azizah menggunakan jenis penelitian berupa studi literatur.