BAB IV DESAIN PENGEMBANGAN
C. Karakteristik PSB SDIT Nurul Fikri
Tujuan umum Pusat Sumber Belajar SDIT Nurul Fikri ini adalah sebagai berikut.
”Meningkatkan efektivitas dan efisiensi kegiatan dan proses pembelajaran melalui pengembangan sistem pembelajaran guna mencapai tujuan dan visi sebagai lembaga pendidikan sekolah dasar terbaik dalam mendidik siswanya agar berakhlak mulia, berpengetahuan dan terampil dalam hidup sesuai pertumbuhan dan perkembangan usianya.”
Tujuan khusus penyelenggaraan PSB SDIT Nurul Fikri yaitu,
1) Menyediakan berbagai macam pilihan komunikasi untuk menunjang kegiatan kelas tradisional
2) Mendorong penggunaan cara-cara baru yang paling cocok untuk mencapai tujuan program akademis dan kewajiban-kewajiban institusional lainnya.
3) Memberikan pelayanan dalam perencanaan, produksi, operasional, dan tindakan lanjutan untuk pengembangan sistem pembelajaran.
4) Melaksanakan latihan untuk para tenaga pembelajar mengenai pengembangan sistem pembelajaran dan integrasi teknologi dalam proses pembelajaran.
5) Memajukan usaha penelitian yang perlu tentang penggunaan media pendidikan.
6) Menyebarkan informasi yang akan membantu memajukan penggunaan berbagai macam sumber belajar dengan lebih efektif dan efisien.
7) Menyediakan pelayanan produksi bahan pembelajaran.
8) Memberikan konsultasi untuk modifikasi dan desain fasilitas sumber belajar.
9) Membantu mengembangkan standar penggunaan sumber-sumber belajar.
10)Menyediakan pelayanan pemeliharaan atas berbagai macam peralatan.
11)Membantu dalam pemilihan dan pengadaan bahan-bahan media dan peralatannya.
12)Menyediakan pelayanan evaluasi untuk membantu menentukan efektivitas berbagai cara pembelajaran.
Untuk mencapai tujuan tersebut, terdapat fungsi-fungsi PSB SDIT Nurul Fikri yang dilaksanakan. Fungsi-fungsi dalam penyelenggaraan PSB SDIT Nurul Fikri yaitu
1. Fungsi Pengembangan Sistem Pembelajaran (PSP)
Meliputi kegiatan : Pelayanan konsultasi dalam perencanaan pembelajaran; Pelayanan konsultasi dalam pelaksanaan pembelajaran; Pelayanan konsultasi dalam evaluasi pembelajaran; Pelatihan dalam penyusunan rencana pembelajaran; Pelatihan dalam pengembangan media pembelajaran; Pelatihan dalam pemanfaatan media; Pelatihan dalam evaluasi hasil belajar
2. Menyelenggarakan fungsi pelayanan dan pemeliharaan.
Meliputi pelaksanaan : Pelayanan dalam pemanfaatan bengkel kerja/laboratorium komputer dan multimedia; Pelayanan perpustakaan, baik cetak maupun non cetak; Pelayanan dalam pemanfaatan laboratorium IPA; Pemeliharaan peralatan perpustakaan dan laboratorium
Meliputi pelaksanaan : Penyusunan bahan ajar cetak; Produksi program multimedia pembelajaran; Produksi program audio; Produksi program visual; Produksi program audio-visual.
b) Struktur
PSB merupakan salah satu unit dalam struktur organisasi SDIT Nurul Fikri. Sesuai dengan fungsi yang diembannya, struktur organisasi PSB SDIT Nurul Fikri adalah sebagai berikut :
Kepala Sekolah Komite Sekolah
WAKASEK
SARANA KURIKULUMWAKASEK KESISWAANWAKASEK
Unit Pelayanan Pemeliharaan
Siswa, Guru, Karyawan
Multi Media AudioVisual Cetak PSB Unit Pengembangan Media Perpustakaan
(cetak, Non cetak) Laboratorium
Kepala TU Unit Pengembangan Sistem pembelajaran Konsultasi Evaluasi pembelajaran Konsultasi Pelaksanaan Pembelajaran Konsultasi Perencanaan Pembelajaran c) Lingkup kerja
Lingkup kerja PSB SDIT Nurul Fikri meliputi pengelolaan kegiatan (1) perpustakaan, (2) laboratorium, dan (3) pengembangan media. Termasuk ke dalam masing-masing kegiatan ini adalah :
Pengadaan, pengolahan, peminjaman, pemeliharaan media cetak, non cetak untuk perpustakaan.
Gambar 10
Usulan Struktur Organisasi PSB SDIT Nurul Fikri Berdasarkan rumusan PSB Tipe C (Aristo, 2005)
Penyimpanan dan pemanfaatan laboratorium untuk kegiatan praktikum sesuai dengan jenis mata pelajaran dan pemeliharaannya, baik laboratorium sains, laboratorium bahasa, maupun laboratorium multimedia dan seni.
Identifikasi materi pokok/topik pelajaran yang akan di mediakan, produksi dan evaluasi baik untuk media cetak maupun non cetak serta pemeliharaan perangkat keras pengembangan media.
d) Ketenagaan
Jumlah dan jenis tenaga yang diperlukan untuk mengelola PSB Sekolah Tipe C untuk diterapkan pada SDIT Nurul Fikri dapat diuraikan sebagai berikut:
1) Seorang koordinator PSB yang berkualifikasi pendidikan minimal S1 Teknologi Pendidikan.
2) 1 orang ketua Unit Pelayanan dan Pemeliharaan yang dibantu oleh pengelola perpustakaan, laboratorium (sains, seni, multimedia), dan bengkel kerja yang dibutuhkan sekolah. Ketua Unit ini bertugas mengatur sirkulasi bahan pustaka baik cetak maupun noncetak termasuk bahan untuk melakukan penyimpanan, pemeliharaan, dan peminjaman produk-produk PSB serta mengontrol bengkel dan laboratorium. Berkualifikasi pendidkan
minimal S-1 bidang pendidikan, dan pernah mengikuti diklat tentang perpustakaan dan pengelolaan media pembelajaran.
3) 1 orang Ketua Unit Pengembangan Sistem Pembelajaran yang dibantu oleh beberapa tenaga minimal berkompetensi di bidang desain pembelajaran, materi pembelajaran, dan media.
Ketua Unit ini dipersyaratkan memiliki kemampuan dalam :
Mendesain dan mengembangkan sistem pembelajaran, menganalisis kebutuhan, merumuskan tujuan pembelajaran yang baik, menentukan prosedur evaluasi dan menyusun tes, mengembangkan strategi pembelajaran, dan mengembangkan bahan pembelajaran.
Merevisi program pembelajaran yang dinilai kurang efektif untuk meningkatkan kemampuan tenaga pembelajaran.
Melakukan penelitian untuk meningkatkan proses pembelajaran.
Kualifikasi Ketua ini minimal berpendidikan S-1 bidang Pendidikan terutama Teknologi Pembelajaran..
4) 1 orang Ketua Unit Pengembangan Media yang dibantu oleh beberapa tenaga yang memiliki keahlian atau kompetensi di bidang media cetak, audiovisual, audio, grafis, dan multimedia.
Ketua Unit Pengembangan Media merupakan orang yang mampu mendesain, memproduksi, dan mengevaluasi media pembelajaran. Kualifikasi yang harus dimiliki adalah kemampuan di bidang pengembangan media, perpustakaan, teknologi informasi dan komunikasi, grafis, dan komputer. Berkualifikasi pendidikan minimal S-1 sesuai bidangnya.
e) Sarana dan Prasarana
Sarana dan prasarana yang ada dan dibutuhkan adalah:
1) Ruangan (perpustakaan, laboratorium, dan pengembangan media). 2) Peralatan untuk:
Perpustakaan (rak buku, katalog, perangkat komputer, TV monitor, VCD/DVD Player, radio, tape recorder, OHP, dan LCD) Laboratorium (peralatan ujicoba laboratorium sains untuk
tingkat sekolah dasar)
Pengembangan Media (kamera foto, kamera video, komputer animasi, peralatan perekam audio, peralatan produksi untuk media grafis)
f) Bahan Ajar
Media Cetak (buku, majalah, surat kabar, referensi, jurnal, hasil penelitian).
Ruang kelas Ruang kantor Ruang guru Masjid PSB PSB
Ruang kelas, gedung bertingkat 4 lantai
Ruang foto copy Kantin sekolah DENAH LANTAI DASAR
Media Audiovisual (kaset audio, kaset video, CD/VCD pembelajaran, multimedia)
Media Visual (OHT, Peta, Globe, carta, realia/model) Media grafis.
Berdasarkan tujuan pengembangan PSB di SDIT Nurul Fikri, usulan pemanfaatan ruangan di SDIT Nurul Fikri digambarkan dalam denah sederhana sebagai berikut ini.
Gambar 11 UsulanDenahLantai Dasar SDIT Nurul Fikri dengan penempatan fasilitas PSB
Gambar 12 Denah Lantai 4 SDIT Nurul Fikri
Berdasarkan keterbatasan ruang dan untuk mencapai efisiensi serta efektivitas proses pembelajaran model denah PSB SDIT Nurul Fikri adalah sebagai berikut.
1) Tata ruang perpustakaan, ruang laboratorium, ruang audio visual serta ruang multi media sebaiknya dikelola dalam satu ruang atau rangkaian ruang bersekat memanjang. Tata ruang disesuaikan dengan tipe bangunan SDIT Nurul Fikri.
2) Penempatan ruangan tersebut sebaiknya berada di lantai dasar gedung sekolah agar dapat mudah di akses oleh setiap pengguna, khususnya anak-anak. Bila dengan pertimbangan keamanan dapat ditaruh di lantai dua.
3) Terkait ruang penyimpanan peralatan dan sarana belajar dapat ditaruh dalam satu ruang di PSB SDIT.
Terkait keperluan visualisasi PSB SDIT Nurul Fikri secara sederhana dapat penulis buat sebagai berikut.