8. Struktur organisasi guru 9. Struktur organisasi siswa
pembelajaran ESQ power?
2. Dilihat dari berbagai komponen pendidikan seperti siswa, guru, media, metode permasalahan apa yang muncul di dalamnya?
3. Menurut anda, sudah adakah solusi untuk mengatasi permasalahan- permasalahan tersebut?
4. Bagaimana dengan fasilitas MTsN 1 Banjamegara? 5. Usaha pemecahan masalah menurut anda?
6. Sudah berhasilkah usaha tersebut?
7. Apa efek dari pembelajaran EQ power bagi anda?
8. Apa kelebihan metode ini dibandingkan dengan metode pembelajaran yang biasa menurut anda?
9. Bagaimana usaha kedepan untuk pembelajaran ESQ power di MTsN 1 Banjamegara?
MTsN 1 Banjamegara?
2. Sejak kapan pembelajaran ESQ power diadakan di MTsN 1 Banjamegara? 3. Bagaimana respon dari kepala sekolah, guru-gum dan siswa terhadap
adanya pembelajaran ESQ power di MTsN 1 Banjamegara?
4. Bagaimana persiapan-persiapan yang dilakukan dal am perencanaan pembelajaran ESQ power di MTsN 1 Banjamegara?
5. Permasalahan-permasalahan apa yang muncul dalam perencanaan dan proses pembelajaran ESQ power di MTsN 1 Banjamegara?
6. Apakah ada solusi untuk menanggulangi permasalahan-permasalahan tersebut?
7. Sudah berhasilkah penanggulangn masalah tersebut?
8. Apa tujuan diadakannya pembelajaran ESQ power di MTsN 1 Banjamegara?
9. Apa efek yang teijadi dari pembelajaran ESQ power?
10. Apa kelebihan metode ini di banding metode pembelajaran yang biasa? 11. Apa rencana kedepan untuk pembelajaran ESQ power?
Banjamegara?
2. Bagaimana respon siswa dengan pembelajaran ESQ a. Semangat atau tidak?
b. Sungguh-sungguh atau tidak?
c. Adakah perubahan tindakan atau yang lainnya setelah mengikuti pembelajaran ESQ power?
3. Dengan metode apa anda mengajarkan ESQ power pada peserta didik? 4. Bagaimana media atau alat untuk menunjang pembelajaran ESQ power di
MTsN 1 Banjamegara?
5. Apa kendala-kendala yang dihadapi selama memberikan pembelajaran ESQ power?
6. Apakah usaha dal am pemecahan masalah, menurut anda? 7. Sudah berhasilkah usaha tersebut?
8. Berapa kali pelatihan-pelatihan ESQ diadakan dalam satu minggu? 9. Apa efek yang teijadi dari pembelajaran ESQ power bagi anda?
10. Apa kelebihan metode ini dibandingkan dengan metode pembelajaran yang biasa menurut anda?
11. Bagaimana rencana / usaha kedepan untuk pembelajaran ESQ power di MTsN 1 Banjamegara?
pembelajaran ESQ power?
2. Apa yang kalian rasakan setelah mengikuti pembelajaran ESQ power, perubahan apa yang tetjadi pada diri kalian?
3. Apakah kalian menyukai pembelajaran ESQ power dan metode- metodenya?
4. Apakah ada kendala-kendala yang kalian rasakan dalam pembelajaran ESQ power?
5. Apa usaha kalian dalam menanggulangi kendala ini?
6. Apa kelebihan metode ini dibandingkan dengan metode pembelajaran yang biasa menurut anda?
A. Pedoman Observasi Guru 1. Membuka pelajaran 2. Penguasaan bahan
3. Ketrampilan menjelaskan
4. Penggunaan bahasa (lancar, sopan, tepat dan intonasi) 5. Kemampuan menguasai atau mengelola kelas
6. Mengadakan variasi 7. Menutup pelajaran B. Pedoman Observasi Siswa
1. Reaksi ketika pembelajaran berlangsung
2. Motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran ESQ Power 3. Kemampuan siswa dalam memahami materi
Tempat Wawancara : Ruang Tamu MTs N I Banjarnegara Tanggal Wawancara : Rabu, 28 Juli 2010
F^ukul : 09.30 WIB Hasil Wawancara adalah sebagai berikut: Peneliti
Responden I Peneliti
Assalamu’alaikum Bu...
Waalaikumsalam, silahkan, silahkan duduk.
Saya Muntofmgah bu..., saya mau mengadakan penelitian di sini Bu... Responden I Perieliti Responden I Peneliti Responden I Peneliti Responden I Peneliti
Oh iya.., dari maria ini mbak? STAIN Salatiga bu.
Jauh sekali..., jurusan apa mbak? Pendidikan Agama Islam
Sudah pemah kesini?
Sudah bu.., kemarin kesini tapi ibu sedang ada acara di luar sekolah, ngendikannya Pak responden II seperti itu.
Iya, kemarin saya ada acara sosialisasi, sekarang maunya bagaimana?
mau mengadakan wawancara sama ibu..., hari ini tida ada acara kan Bu...? Responden I Peneliti Responden I Peneliti Responden I Peneliti Responden I
Tidak. Mbak’e yang proposalnya sudah masuk ke sini kemarin? Njeh Bu.. saya juga mau menanyakan kepada Ibu tentang pembelajaran ESQ di sekolah ini.
Kemarin proposalnya sudah saya baca kok, mau tanya tentang pembelajaran ESQ ke saya?
Njeh bu...
Bukannya sudah tanya ke Pak Responden II? Njeh bu, tapi memerlukan keterangan dari ibu juga.
Oh ya baik, tidak apa-apa mbak. Kalau profil sekolah ini sudah diberikan? Soalnya sudah saya ijinkan untuk memberikan.
Peneliti : Responden I : Peneliti : RespondenI : Peneliti : RespondenI : Peneliti : RespondenI : Peneliti : RespondenI : Peneliti : Responden I : Peneliti Responden I :
Njeh Bu..., bisa dimulai Bu..?
Iya, mumpung saya lagi nggak ada acara same nanti siang.
Menurut ibu Responden I, bagaimana kemampuan guru dalam memberikan pembelaajran ESQ Power kepada siswa? Apakah sudah mampu atau kurang? Atau bagaimana Bu...?
Para guru sudah terhitung mampu loh, karena guru kan juga diberi pelatihan-pelatihan, tetap mengikuti pembelajaran dan juga semina- seminar di luar sekolah, agar selalu siap dalam memberikan pembelajaran terhadap siswa.
Dalam memberikan pembelajaran ESQ Power mengalami permasalahan apa tidak Bu...?
Segala sesuatu pasti ada permasalahannya mbak, dalam pembelajaran ini juga sama, pastinya ada permasalahan- permasalahannya.
Bisa mencontohkan bu..., seperti apa permasalah-permasalahan yang teijadi?
Misalnya anak didik yang susah dan gurunya juga masih ada yang belum mengikuti pembelajaran ESQ.
Ada usaha untuk penyelesaian Bu...?
Ada, dan ini juga sudah mulai dijalankan. Sekolah mengirimkan semua guru dalam pembelajaran, pelatihan-pelatihan atau seminar ESQ dan untuk siswa diadakan penjaringan.
Untuk fasilitas di MTs ini bagaimana bu...?
Fasilitas sudah ada tapi sekolah tetap mengupayakan selengkap- lengkapnya guna pembelajaran efektif.
Berhasil apa tidak bu penyelesaian permasalahan ini?
Oo... keberhasilan dirasakan sedikit demi sedikit mbak, tapi penanggulangan secara terns menerus diadakan dari pihak sekolah
Peneliti : Responden I : Peneliti Responden I Peneliti Responden I Peneliti RespondenI
Tujuan sekolah dengan diadakannya pembelajaran ESQ power ini apa bu....?
Untuk tujuan yang sekolah harapkan agar dapat membangun dimensi psikis dan spiritual anak, membentuk karakteristik anak, membentuk karakteristik siswa yang berakhlak mulia, mencerdaskan siswa secara intelektual, spiritual dan emosional dan membentuk siswa agar beijiwa ESQ power
Dapat lebih dijelaskan lagi bu..., secara detailnya? Wah, hams mendetail to mbak?
Njeh bu..., saya kan belum tau yang kayak begini Bu.... Kayak les privat aja kalau kayak gini, tambah gaji nich... Nanti kebanyakan Bu... kalau ditambah.
Dalam pembentukan atau disebut membangun psikis dan spiritual anak ya..., seperti ini lho mbak sering kita dengar suatu kata-kata bijak dalam tubuh yang sehat terdapat jiwa yang sehat, padahal seringkali orang-orang yang tubuhnya sehat malah berkompsi, menipu, menodong, berarti jiwa mereka tidak sehat untuk itu siswa diberi himbauan, nasehat agar mereka tidak meniru orang-orang yang bertubuh sehat tetapi beijiwa sakit.
Yang kedua membentuk karakteristik anak, karakter kan mempakan suatu prinsip keimanan dan kenyataan hidup disini pihak sekolah membantu siswa agar siswa mempunyai karakter yang baik dan membanggakan kedua orang tua. Yang ketiga membentuk siswa yang berakhlak mulia, semua hal yang berhubungan dengan kecakapan emosi, dan spiritual, seperti konsisten (istiqomah), kerendahan hati (tawadhu), berusaha dan berserah diri (tawakal) ketulusan (keikhlasan), totalitas (kafFah), keseimbangan (tawazun), integritas dan penyempumaan. Ini yang dimaksud sifat akhlakul karimah, untuk yang keempat mencerdaskan siswa secara
Peneliti : RespondenI : Peneliti : RespondenI : Peneliti RespondenI : Peneliti Responden I
yang berhubungan dengan logika, kecerdasan emosional, semua yang berhubungan dengan etika/motal kecerdasan spiritual semua yang berhubungan dengan estetika dan dengan pembelajaran ESQ Power diharapkan ketiga kecerdasan htfd^apat disinergikan dan untuk yang terakhir yaitu membentuk siswa agar beijiwa ESQ power, diharapkan dengan pelatihan-pelatihan pembelajaran yang terns menerus siswa akan terbiasa dengan penggunaan-penggunaan atau penerapan ESQ power dalam kepribadiannya dan akan membawa prinsip-prinsip ESQ power kemanapun ia berada.
Oh seperti itu ya bu...., untuk usaha kedepannya bagaimana bu..? Sekolah akan mengupayakan pemberian pembelajaran ESQ power yang seefektif mungkin tanpa mengganggu pembelajaran lain.
Lha..., untuk dampak atau efek dari pembelajaran ini untuk ibu sendiri apa Bu...? Efek positif dan negatifiiya....
Untuk efek yang pertama untuk efek positif, untuk saya sendiori jadi ngerti ya..., tau tentang ESQ power dan saya ingin berusaha lebih memahami dan menerapkannya dengan mengikuti pembelajaran ini saya juga lebih sabar dalam menghadapai semua masalah, bisa lebih akrab dengan semua yang ada di sekolah karena dalam ESQ power kan diberi pengertian-pengertian tentang kebersamaan, kekeluargaan dan lain-lain, mungkin itu contohnya yang saya rasakan.
Untuk efek negatifiiya apa Bu...?
Untuk negatifiiya aa ya..., nggak ada kayaknya, ya paling waktu, masalah waktu yang jadi lebih banyak untuk kegiatan ini, itu saja. Kelebihannya dari pembelajaran lain apa sich bu...?
Pembelajaran ESQ power ini tidak sama seperti pembelajaran- pembelajaran biasa. Pembelajaran ini mampu mendidik pikiran sekaligus hati. Padahal yang disebut hati adalah penentu diri, itu manfaatnya ya..., belajar ESQ power.
Peneliti Responden I Peneliti Responden I Peneliti Responden I Peneliti Responden I Peneliti Responden I
Iya bu..., tapi ada jam pelajaran ngendikane tadi.
Ya besok saja lah..., sambil main liat-liat di sini, siapa tahu jadi guru disini.
Wah, mau sekali bu... Diselesain dulu skripsinya...
Njeh bu..., ya sudah Bu...., terima kasih banyak Bu..., atas semuanya Oh iya mbak
Dalem nyuwun pamit Bu... Njeh mbak...
Assalamu’alaikum... W aalaikumsalam....
Hasil wawancara dengan ketua tim ESQ Power MTs N I Banjarnegara
Nama : Responden II
Tempat Wawancara : Ruang Bimbingan dan Konseling MTs N I Banjarnegara Tanggal Wawancara : Selasa, 27 Juli 2010
Pukul : 09.00 WIB Hasil wawancara adalah sebagai berikut: Peneliti : Assalamu’alaikum Pak... Responden II : Waalaikum salam... Peneliti : Maaf pak kembali lagi.
Responden II : Iya tidak apa-apa mbak, kalau butuh apa-apa datang saja.
Peneliti : Terima kasih pak... begini pak keterangan dari bapak yang kemarin perlu tambahan lagi pak.
Responden II : Oh begitu baik-baik...santai saja mbak, kalau saya tidak ada acara pasti saya siap memberikan informasi.
Peneliti : Untuk hari ini tidak mengajar kan Pak? Wonten acara nopo mboten? Responden II : Tidak..., Mbak’e iki pas terns kalau kesini, pas saya lagi nganggur.
Keterangannya cukup dengan saya saja apa mbak?
Peneliti Responden II Peneliti Responden II Peneliti Responden II Peneliti Responden II Peneliti Responden II
kapan saja bisa. : Iya Pak, terima kasih
: Keterangan apa mbak yang perlu saya sampaikan?
:Ini Pak, untuk sejarah di adakannya pembelajaran ESQ power di MTs 1 ini bagaimana Pak, bisa diceritakan?
: Bisa..., bisa.. Pembelajaran ESQ Power ini muncul karena gagasan dari Bp. Aziz Murif. Beliau mengungkapkan pendapatnya saat sekolah sedang mencari penyelesaian permasalahan yang hampir membuat sekolah kehilangan nama baik.
: Memangnya ada permasalahan apa pak?
: Sekitar 3 atau 4 tahun silam sekolah mengalami keterpurukan, murid-muridnya pada keluar, ada juga yang dikeluarkan, karena kecelakaan dalam pergaulan. Itu berlangsung terus-terusan ganti tahun-ganti tahun ada aja permasalahan yang muncul, bukan penyelesaian namun tambahan permasalahan yang menimpa. Sedang bingung memikkkan penyelesaian malah para siswa menambah lagi. Putri-putrinya pada kecelakaan dalam pergaulan yang akhimya hamil di luar nikah dan dikeluarkan dari sekolah. Anak-anak putra tidak mau kalah ikut-ikutan saja bikin masalah, pada bolos sekolah, keluyuran, main PS, tawuran, akhimya sekolah yang kena, mereka ditangkap aparat kepolisian, sekolah dan orang tua dipanggil, memalukan sekali kan?
: Oh jadi gara-gara permasalahan ini ya pak? Lha terns bagaimana pak persiapan-persiapannya?
: Bpk. Aziz mensosialisasikan terlebih dahulu di sekolah, tentang apa itu ESQ power, manfaatnya, pelatihan-pelatihannya.
: Respon para guru bagaimana pak?
: awalnya memang belum banyak gum yang langsung yakin dengan pembelajaran ini, tapi semua merespon baik.
Peneliti Responden II Peneliti Responden II Peneliti Responden II Peneliti
pembelajaran ESQ power ini, beliau mencari buku-buku, kaset-kaset dan lain-lain yang bisa dijadikan media untuk mengenalkan pembelajaran ESQ power terhadap guru setelah pembelajaran ini, dengan persetujuan dari kepala sekolah dan semua guru pada tanggal
1 Juni 2006.
: Bapak menjabat sebagai ketua tim ini sejak kapan pak?
: Saya menggantikan Bpk. Aziz yang menemukan ide memberi pembelajaran ESQ power ini.
: Beliau pindah tugas atau pripun pak? : Beliau wafat tanggal 27 Januai tahun ini.
(responden II menceritakan seraya matanya berkaca-kaca)
Beliau sangat beijasa dan jasa-jasa beliau kami kenang selamanya. Beliau selalu memberu suport kepada kami, beliau selalu menceritakan tentang pembelajaran ESQ yang telah beliau terapkan dalam keluarga beliau yang akhimya menarik minat para guru untuk mempelajari dan mengikuti pelatihan-pelatihan ESQ. Beliau yang mencarikan buku-buku dan media untuk pembelajaran ESQ ini, beliau tidak pemah mengeluh tidak kenal lelah dalam membangun pembelajaran ESQ ini, dan sekarang kami tinggal meneruskan saja. Semoga kebaikan beliau diterima Allah.
: Amin...., untuk hasilnya bagaimana pak? Setelah diadakan pembelajaran ini?
: Yang kita lihat sekarang mbak, setelah pembelajaran diberikan kepercayaan yang dulu hilang dari masyarakat sekarang muncul kembali, kami menerima siswa 4sampai 5 kelas, masalah-masalah yang ada juga teratasi, masalah tetap ada tapi tidak serumit dulu mbak....
Peneliti Responden II Peneliti Responden II Peneliti Responden II Peneliti Responden II
kurang efektif untuk siswa. : Apa solusinya pak?
: Pihak sekolah akan mengganti pembelajaran ini pada jam awal masuk saja. Awal masuk kelas kan sudah ada kegiatan rutin yaitu doa bersama dan membaca surat Yasin bersama dan rencananya pembelajaran ESQ power akan masuk setelah membaca surat Yasin bersama.
: Untuk efeknya apa pak dalam pembelajaran ESQ power ini?
: banyak guru yang jadi tahu tentang ESQ power, karena sering ikut pelatihan dan seminar-seminar. Siswa lebih bisa ngerti tentang diri mereka, tujuan mereka berada di sekolah dan apa yang seharusnya mereka lakukan di sekolah. Siswa lebih mengerti bagaimana seharusnya ia bersikap kepada guru, sesama teman dan kepada siapapun dimana dia berada, pembelajaran yang lain mengalami peningkatan kualitas pembelajaran karena para siswa lebih bisa memahami bagaimana sebaiknya mereka bersikap dalam mengikuti pembelajaran. Pembelajaran disini lebih meningkat dengan bukti kelulusan 99%.
: Untuk efek negatifnya apa pak?
: Kalau efek negatifnya tidak ada karena ini kan sifatnya menambah pembelajaran bukan mengurangi.
: Bagi tim ESQ power efek positif dan negatifnya apa pak?
: Kalau untuk tim efek positifnya, tercipta kekerabatan antar guru, karena sering bersama-sama, mudah dalam menyelesaikan permasalah-permasalahn yang teijadi di sekolah, lebih menghargai antar sesama guru, karyawan dan siswa.
Untuk efek negatifnya, masalah waktu mbak, banyak waktu yang dihabiskan di sekolah, lemburan-lemburan jalan terns, apalagi kalau
Peneliti : Iya..ya Pak, untuk rencana ke depannya bagaimana pak?
Responden II : Sekolah mengupayakan peningkatan mutu dalam pembelajaran ini seperti penambahan sarana dan prasarana untuk pembelajaran ini agar lebih efektif
Peneliti : kelebihannya apa pak pembelajaran ESQ power ini dbanding pembelajaran yang lain?
Responden II : Hanya pembelajaran ESQ power ini yang dapat membentuk jiwa, karakter diri. Pembelajaran ini dapat mempengaruhi emosi seseorang, dan tidak ada pembelajaran-pembelajaran lain yang memberikan semua ini.
Hasil wawancara dengan Guru MTs N I Banjarnegara
Nama : Responden III
Tempat wawancara : Ruang guru MTs N I Banjarnegara Tanggal Wawancara : Kamis, 29 Juli 2010
Pukul : 09.00 WIB
Hasil wawancara adalah sebagai berikut: Peneliti : Assalamu’alaikum Bu... Responden III : Waalaikum salam...
Peneliti : Maaf bu, mengganggu, saya mau mengadakan wawancara
Responden I I I : ya tidak apa-apa, sudah disampaikan oleh Responden II kok kemaren. Kebetulan saya hari ini ngajamya siang. Untuk responden IV hari ini tidak bisa, beliau mengajar pagi.
Peneliti : Oh iya bu..., saya menanyakan model pembelajaran ESQ power disini bu, seperti apa?
Responden III : Model pembelajaran ESQ power disini untuk jam pelajarannya diadakan pada awal pembelajaran dan awal kegiatan sekolah. Di MTs I ini pembelajaran ESQ power hanya diberikan dalam waktu yang minim dengan hal ini dengan waktu yang singkat guru hams bisa mempersiapkan pembelajaran ESQ power, hams memiliki
Peneliti : Waktunya kapan saja Bu...?
Responden I I I : Pada setiap awal pelajaran agama Islam, awal kegiatan ekstrakurikuler dan pada kegiatan-kegiatan lain, seperti perkemahan di sekolah, doa bersama.
Peneliti : Cara penyampaian materinya seperti apa bu...?
Responden I I I : Mempersilahkan para siswa untuk duduk dengan tenang, pasang telinga dan hati, mengeluarkan dari pikiran dan masukkan ke dalam hati anak. Yang penting dari hal ini adalah menulis apa yang mereka rasakan. Cara ini dilakukan kurang lebih 5 menit, cara ini mendatangkan kejujuran emosi dan kebijaksanaan yang terkait dan membawanya ke permukaan. Pengalaman ini banyak memberi makna pada hari-hari panjang mereka dan untuk kehidupan mereka. Peneliti : Semua sama bu..., untuk kegiatan ekstra dan yang lain-lain juga
mengunakan cara seperti ini?
Responden III : Ya, sama,, hanya mungkin waktunya yang berbeda. Untuk kegiatan ekstra atau kegiatan lain waktunya lebih panjang karena tidak khawatir mengganggu pelajaran lain.
Peneliti :Jadi untuk yang paling singkat pada saat awal pelajaran Agama Islam itu ya Bu..?
Responden III : Iya, makanya pihak sekolah sedangberupaya untuk mengganti pembelajaran ESQ power pada awal masuk kelas setelah selesai membaca surat Yasin dan doa bersama
Peneliti : Yang diganti pas waktu itu saja bu..?
Responden III : Iya, yang lain sudah efektif. Yang satu ini dikhawatirkan mengganggu pembelajaran yang lain, makanya mau diganti, dan setiap hari secara rutin kan bisa masuk ke siswa kalau pembelajaran diberikan pada awal masuk kelas.
Peneliti : Untuk bukunya, menggunakan buku apa bu..? dalam memberikan pembelajaran ESQ.
buku-buku yang relevan dan dapat digunakan untuk menyampaikan pembelajaran ESQ power ini ya mbak.
Peneliti : Permasalahan yang muncul yang menurut anda sangat mengganggu dalam pembelajaran ESQ power ini apa bu...?
Responden III : Permasalahan yang mengganggu sekali... masalah anak didik, menurut saya, masalah ini akan teratasi jika penanggulangannya
Peneliti
segera diterapkan. Saya sudah mengusulkan dan akan segera dilaksanakan.
: Apa itu bu...?
Responden III : Masih terdapat siswa yang tidak pemah serius dalam mengikuti pembelajaran ESQ power ini dan yang jadi masalah lagi siswa-siswa
Peneliti
yang tidak serius ini adalah siswa-siswa yang seharusnya mendapatkan pembelajaran ESQ power lebih banyak dari yang lainnya, karena siswa-siswa ini adalah siswa yang masuk dalam kategori siswa bandel, nakal dalam sekolah.
: Penanggulangannya bagaimana bu....?
Responden III : Pihak sekolah akan mengklasifikasikan anak antara yang bandel dan yang tidak untuk dipisahkan dalam memberikan pembelajaran dan
Peneliti
pelatihan-pelatihan ESQ power.
: 0...seperti itu ya bu...? efek dari pembelajaran ini apa Bu...? menurut ibu pribadi.
Responden III : Untuk saya pribadi, saya menjadi tahu tentang ESQ power dan semoga saja saya dapat menerapkannya dalam kehidupans
ehari-Peneliti
hari, lebih seimbang dan selaras dalam hidup bermasyarakat, dapat menularkan hasil pembelajaran dan pelatihan ESQ power kepada siswa, lebih sabar dan ikhlas dalam mendidik anak.
: Untuk negatifnya apa bu...?
Responden III : Negatifnya... tidak ada mbak... Ya jadi nggak bisa istirahat mungkin itu aja mbak.
Tempat wawancara : Ruang guru MTs N I Banjarnegara Tanggal Wawancara : Jum’at, 30 Juli 2010
Pukul : 09.00 WIB
Hasil wawancara adalah sebagai berikut: Peneliti : Assalamu’alaikum....
Responden IV : Waalaikum salam..., monggo-monggo silahkan Peneliti : terima kasih pak...
Responden IV : Mau wawancara?
Peneliti : Njeh pak. Tidak apa-apa kan pak? Responden IV : Tidak, kemaren jenengan mencari saya?
Peneliti : Njeh tapi bapak ngajar, terus ketemu sama responden III. Responden IV : Iya, kemaren ngajar dari pagi, mau wawancara masalah apa?
Peneliti : Pembelajaran ESQ power pak. Bagaimana metode pembelajaran ini pak?
Responden IV : Karena belum ada metode pembelajaran yang ditentukan, maka kami menerapkan metode dengan mencoba-coba dan mencari-cari metode yang tepat dengan pengalaman-pengalaman kami dan memperhatikan keadaan siswa tentunya.
Peneliti : Bisa disebutkan pak, metodenya apa saja?
Responden I V : Ya....yang pertama metode tanya jawab. Seperti pada proses pembelajaran-pembelajaran yang lain, siswi dbiasakan untuk bertanya apabila mereka belum paham baik dari penjelasan- penjelasan guru maupun hal-hal d luar penjelasan guru yang menyangkut ESQ power, yang kedua menggunakan metode ceramah, guru menyampaikan materi-materi ESQ power dengan penjelasan-penjelasan, cerita-cerita tentang pengalaman-pengalaman guru atau yang ada dalam buku. Dengan demonstrasi, metode ini kami gunakan agar siswa dapat melatih kestabilan emosi mereka dengan pelatihan-pelatihan ESQ power, metode meneeunakan
media ini, siswa lebih tertarik untuk mengikuti pembelajaran. Peneliti : Jadi lebih enak ya pak?
Responden IV : Iya mbak. Siswa kan merupakan unsur yang banyak menentukan keberhasilan dalam proses belajar-mengajar. Seperti apapim usaha guru apabila tidak mendapat respon yang baik, ya ini bisa