DAFTAR PUSTAKA
KEANEKARAGAMAN HAYATI (KELAS KONTROL)
Sekolah : SMAN 10 Tangerang Selatan Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Keanekaragaman Hayati
Pertemuan : Pertama
Alokasi waktu : 3 x 45 menit A. Stadar Kompetensi (SK)
3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem melalui kegiatan pengamatan.
Indikator:
3.1.1 Menjelaskan pengertian keanekaragaman hayati.
3.1.2 Menjelaskan pengetian keanekaragaman hayati tingkat gen. 3.1.3 Menjelaskan pengertian keanekaragaman hayati tingkat jenis. 3.1.4 Menjelaskan pengertian keanekaragaman hayati tingkat ekosistem. 3.1.5 Menganalisis keanekaragaman hayati di Indonesia.
3.2 Menkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian keanekaragaman hayati melalui studi literatur.
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian keanekaragaman hayati tingkat gen melalui studi literatur.
3. Siswa dapat menjelaskan pengertian keanekaragaman hayati tingkat jenis melalui studi literatur.
4. Siswa dapat menjelaskan pengertian keanekaragaman hayati ekosistem melalui studi literatur.
5. Siswa dapat menalisis keanekaragamana hayati di Indonesia melalui studi literatur.
D. Materi Pembelajaran
Keanekaragaman hayati adalah keseluruhan variasi berupa bentuk, penampilan, jumlah, dan sifat yang dapat ditemukan pada makhluk hidup. Keanekaragaman hayati dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor genetik dan faktor lingkungan. Secara garis besar keanekaragaman hayati dibedakan menjadi 3 tingkat, yaitu tingkat gen, tingkat jenis dan tingkat ekosistem.
1. Keanekaragaman tingkat gen
Keanekaragaman tingkat gen menyebabkan variasi antarindividu sejenis. Gen adalah materi dalam kromosom makhluk hidup yang mengendalikan sifat organisme. Contoh keanekaragaman tingkat gen adalah pada jenis mangga : mangga cengkir, mangga harum manis, mangga gedong, mangga kweni, dll.
2. Keanekaragaman tingkat jenis
Keanekaragaman pada tingkat ini mudah diamati karena perbedaannya sangat mencolok. Contohnya adalah pohon kelapa, kurma, sagu.
3. Keanekaragaman tingkat ekosistem
Ekosistem merupakan hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkugannya. Ekosistem terdiri dari faktor biotik dan faktor abiotik yang memiliki berbagai variasi. Oleh karena itu ekosistem yang terdiri dari faktor biotik dan abiotik bervariasi pula. Contohnya adalah ekosistem pantai, ekosistem air tawar, ekosistem padang rumput, dll.
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Model pembelajaran yang digunakan:
Metode pembelajaran yang digunakan:
]Tanya jawab dan Diskusi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media Gambar/Animasi/Video 2. Alat Whiteboard Laptop LCD Spidol Speaker 3. Sumber Pembelajaran
Buku teks pelajaran Biologi Kelas X SMA
Internet yang bersifat relevan dengan materi ajar G. Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Waktu : 3x45 menit (135 menit) Tahapan
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Guru Siswa
Pendahuluan Mengucapkan salam serta
mengkondisikan siswa dalam kelas, berdoa, dan
mengecek kehadiran siswa.
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menjawab salam guru dan menunjukan sikap siap belajar dan berdoa bersama.
Menyimak tujuan pembelajaran yang
Tahapan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu Guru Siswa Memberikan apersepsi dengan mengajukan beberapa pertanyaan, seperti: Pernahkah kalian mendengar kata keberagaman? Atau keanekaragaman? Menurut kalian, samakah keberagaman dan keanekaragaman? Motivasi: Memberikan gambaran umum manfaat mempelajari keanekaragaman hayati disampaikan oleh guru. Siswa menjawab pertanyaan guru dengan pengetahuan awal yang dimilikinya. Memperhatikan dan mendengarkan penjelasan dari guru tentang manfaat mempelajari materi keanekaragaman hayati Inti (Menemukan masalah) Eksplorasi Membimbing siswa untuk menemukan masalah yang ada pada LKS siswa
Eksplorasi
Setelah membaca artikel siswa
melakukan kajian dan analisis permasalahan
Tahapan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu Guru Siswa (Mendefinisikan masalah) (Mengumpulkan fakta) (Menyusun hipotesis) (Melakukan penyelidikan)
apa yang ada pada LKS tersebut tersebut Meminta siswa
secara individu mengerjakan LKS yang telah diberikan.
Membimbing siswa mendefinisikan masalah dari hasil kajian dan analisis siswa.
Mengerjakan LKS siswa secara individu
Berusaha mendefinisikan masalah. 10 menit Membimbing siswa untuk mengumpulkan informasi dan fakta yang ada mengenai tingkat keanekaragaman hayati. Mengumpulkan fakta dengan menggunakan pengalaman-pengalaman yang sudah diperolehnya. Mengumpulkan informasi yang ada.
20 menit Membimbing siswa untuk menyusun hipotesis terhadap permasalahan mengenai tingkat keanekaragaman hayati Membuat hipotesis terhadap permasalahan yang ada. 5 menit
Tahapan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu Guru Siswa (Menyempurnakan masalah yang telah didefinisikan) (Menyimpulkan alternative masalah secara kolaboratif) (Melakukan pengujian hasil (solusi) pemecahan masalah) Membimbing siswa untuk melakukan penyelidikan terhadap informasi dan data yang sudah siswa peroleh.
Melakukan penyelidikan dari informasi dan data yang sudah diperoleh sebelumnya.
Membimbing siswa menyempurnakan masalah yang telah didefinisikan sebelumnya.
Menyempurnakan masalah yang telah dirumuskan 10 menit Konfirmasi Membimbing siswa untuk menyimpulkan masalah secara kolaboratif bersama teman yang lain
Konfirmasi
Menyimpulkan masalah secara kolaboratif bersama teman yang lain
20 menit Membimbing siswa melakukan pengujian hasil (solusi) pemecahan masalah Melakukan pengujian hasil (solusi) pemecahan masalah. 15 menit Penutup Guru menginstruksikan siswa untuk membuat kesipulan tentang materi yang
Siswa membuat kesimpulan dari materi keanekaragaman hayati. 15 menit
Tahapan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Guru Siswa
diajarkan hari ini.
Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
Siswa menjawab salam dari guru
H. Penilaian
Penilaian LKS
Uji kompetensi tertulis
Indikator Soal Kunci Skor
3.1.1 menjelaskan pengertian
keanekaragaman hayati
Apa yang dimaksud dengan keanekaragaman hayati?
Keanekaragaman hayati adalah berbagai macam variasi atau perbedaan sifat/ciri diantara
makhluk hidup yang ada di suatu tempat.
10
3.1.2 menjelaskan pengertian
keanekaragaman hayati tingkat gen
Apa yang dimaksud dengan keanekaragaman tingkat gen?
Kenaekaragaman gen adalah variasi antar individu sejenis dimana setiap makhluk memiliki gen yang sama tetapi berbeda susunannya.
10
3.1.3 menjelaskan pengertian
keanekaragaman hayati tingkat jenis
Bagaimana cara memgetahui keanekaragaman tingkat jenis? Untuk mengetahui keanekaragaman hayati tingkat spesies bisa diamati dari ciri-ciri fisiknya seperti, bentuk dan ukuran tubuh, warna dan kebiasaan hidup.
10 3.1.4 menjelaskan pengertian keanekaragaman hayati tingkat ekosistem
Komponen biotik sangat beranekaragam,
demikian pula dengan komponen abiotik, ada perbedaan komponen-komponen tersebut mengakibatkan
Ekosistem pada komponen abiotic dan biotik yang berbeda akan mengakibatkan interaksi yang berbeda pula, hal ini akan menciptakan ekosistem yang berbeda
Indikator Soal Kunci Skor perubahan interaksi.
Apakah ekosistem akan sama jika komponen abiotic dan biotik suatu ekosistem berbeda antara satu dengan yang lain?
pula, jadi
keankearagaman hayati pada tempat yang berlainan akan menyusun ekosistem yang berbeda-beda 3.1.5 memberikan contoh tingkat keanekaragaman hayati Dari 3 tingkat keanekaragaman hayati, berilah satu contoh pada masing-masing tinkat!
Keankearagaman gen: varietas manga, seperti: gadung, harum manis, golek, dan manalagi Keanekaragaman jenis: kacang tanah, kacang kapri, kacang hijau dan kacang merah.
Keanekaragaman ekosistem: ekosistem hutan hujan tropis, ekosistem padang rumput, dan ekosistem padang pasir 30 3.1.6 menyimpulkan tingkat keanekaragaman hayati Dapatkah keanekaragaman dapat terjadi pada organisme yang paling rendah?
Keanekaragaman dapat terjadi pada berbagai tingkat kehidupan, mulai dari tingkat kehidupan rendah sampai tinggi, keanekaragaman juga dapat terjadi dari tingkat individu sampai
ekosistem
20
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Biologi,
(Budi Santoso, S.P) NIP/NIK : ...
Tangerang Selatan, Januari 2016 Mahasiswa
(Arum Sundari) 1111016100015
Lampiran 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)