Kedua pasangan lalu bertemu kembali dalam kelompoknya masing-masing untuk menshare hasil diskusinya

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN JAKARTA, 2016

J. Mengumpulkan informasi

4. Kedua pasangan lalu bertemu kembali dalam kelompoknya masing-masing untuk menshare hasil diskusinya

5. Guru berkeliling mengamati pekerjaan peserta didik, dan menjadi fasilitator bagi peserta didik yang membutuhkan bantuan

Menganalisis informasi

1. Setiap kelompok diminta memeriksa pekerjaan kelompok lain.

2. Setiap kelompok diminta memberikan tanggapan dan pertanyaan atas pekerjaan kelompok lain tersebut. (Visual dan intelektual)

Mengomunikasikan

1. Satu-dua kelompok membacakan tanggapan dan pertanyaan kepada salah satu kelompok yang lain tersebut. (Auditori)

2. Guru memberikan umpan balik Penutup (10 menit)

1. Guru bersama siswa melakukan refleksi atas apa yang telah dipelajari hari ini

2. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah berpartisipasi dalam pembelajaran

3. Guru menutup pembelajaran dengan doa 1. Penilaian

1. Teknik Penilaian: Non Tes dan Tes tertulis

No Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian

1 Sikap

a. Terlibat aktif dalam pembelajaran.

b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. d. Peduli dalam kegiatan

pembelajaran

e. Disiplin selama proses pembelajaran

f. Jujur dalam menjawab

Non Tes Selama

pembelajaran dan saat diskusi

a. Menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.

b. Menyelesaikan soal yang relevan

tugas kelompok

3 Keterampilan

a. Menyebutkan kembali bagian-bagian penting pada materi perbandingan.

b. Menggunakan strategi yang pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan perbandingan.

c. Menunjukkan kemampuan mempertahankan pendapat.

Pengamatan Penyelesaian tugas kelompok dan saat diskusi

2. Instrumen Penilaian 1) Penilaian Sikap

 Indikator sikap aktif dalam pembelajaran.

a) Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

b) Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten

c) Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

 Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

a) Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

b) Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

c) Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

 Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

a) Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

b) Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.

c) Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Skor K B B S B K B B S B K B B S B K B B S B K B B S B K B B S B 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 1 2 3 4 5 6 Keterangan: K : Kurang Baik B : Baik SB : Sangat Baik 2) Penilaian Pengetahuan

Instrumen penilaian pengetahuan Petunjuk:

Diskusikan dan selesaikan bersama dalam kelompok masing-masing! Kegiatan 1

Susi sedang berada di Pasar Malam. Dia membayar Rp3.000,00 untuk tiket masuk dan membayar Rp2.000,00 untuk tiket satu permainan.

a. Salin dan lengkapi tabel berikut untuk membantu Susi menentukan total biaya berdasarkan banyak tiket permainan yang dia beli. Tiket

Banyak tiket 2 4 6 8

Biaya (Ribuan rupiah) 5

b. Buatlah titik-titik untuk pasangan terurut yang menyatakan hubungan banyak tiket dan total biaya yang dikeluarkan Susi dan buat garis yang menghubungkan titik-titik tersebut.

c. Apakah perbandingan banyak tiket yang dibeli terhadap total biaya yang dikeluarkan Susi sama untuk setiap kolom?

Kegiatan 2

Usia Arfan 7 tahun lebih muda dari usia Retno, kakaknya. Tahun ini usia Arfan 7 tahun dan usia Retno 14 tahun.

a. Buatlah tabel usia mereka sampai 5 tahun berikutnya

b. Untuk setiap tahun hitunglah perbandingan usia Retno dengan usia Arfan. Apa yang dapat kalian ketahui dari perbandingan itu?

JAWABAN:

... ... ...

Biaya tiket masuk = Rp3.000,00 Biaya tiket 1 permainan = Rp. 2.000,00 Dit.

a. Berapa biaya untuk 4 tiket, 6 tiket, 8 tiket dan 10 tiket?

b. Buat titik-titik untuk pasangan terurut yang menyatakan hubungan banyak tiket dan total biaya yang dikeluarkan Susi dan buat garis yang menghubungkan titik-titik tersebut.

c. Apakah perbandingan banyak tiket yang dibeli terhadap total biaya yang dikeluarkan Susi sama untuk setiap kolom?

Penyelesaian a.

Banyak tiket 2 4 6 8 10

Biaya (Ribuan rupiah) 5 10 15 20 25 b.

c. perbandingan banyak tiket yang dibeli terhadap total biaya yang dikeluarkan 1. ² 5 2. ⁴ 10 = ² 5 3. ⁶ 15 = ² 5 4. ⁸ 20 = ² 5 5. ¹⁰ 25 = ² 5

Jadi, Perbandingan banyak tiket yang dibeli terhadap total biaya yang dikeluarkan Susi sama untuk setiap kolom

50

2 Kegiatan 2 Dik.

Usia Arfan = 7 tahun Usia Retno = 14 tahun

0 5 10 15 20 25 30 0 5 10 15 biaya (ribuan rupiah)

d. Apakah ada di situ tahun dimana usia Retno setengah dari usia Arfah? Kalau ada, kapan? Kalau tidak ada mengapa?

e. Akankah perbandingan usia mereka menjadi 1? Jelaskan! Penyelesaian.

a.

Usia Arfan 7 8 9 10 11 12

Usia Retno 14 15 16 17 18 19 b. Perbandingan usia Retno dengan usia Arfan

1. ¹⁴

7 = ²

1 = 2 : 1

Jadi, usia Retno = 2 x usia Arfan 2. ¹⁵

8 = 15 : 8

Jadi, usia Retno = ¹⁵

8 x usia Arfan 3. ¹⁶

9 = 16 : 9

Jadi, usia Retno = ¹⁶

9 x usia Arfan 4. ¹⁷

10 = 17 : 10 Jadi, usia Retno = ¹⁷

10 x usia Arfan 5. ¹⁸

11 = 18 : 11 Jadi, usia Retno = ¹⁸

11 x usia Arfan 6. ¹⁹

12 = 19 : 12 Jadi, usia Retno = ¹⁹

12 x usia Arfan

Jumlah Skor 100

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100, sebagai berikut

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 = ^{𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟}

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚^{× 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐼𝑑𝑒𝑎𝑙 (100)} 3) Penilaian Keterampilan

No Nama Siswa

Bertanya Menggunakan strategi yang pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan perbandingan Menunjukkan kemampuan mempertahankan pendapat Total Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 Keterangan: Kriteria:

Sangat Baik = 4 A = Total skor 12 - 16

Baik = 3 B = Total skor 8 - 12

Cukup = 2 C = Total skor 4 - 8

SMP/MTs kelas VII

Makassar, ...2016 Mengetahui,

Guru Matematika SMP XX-3 Kartika Makassar Peneliti

Sumaryo, S.Pd Nuraeni.

Kelas / Semester : VIII / Ganjil Pertemuan Ke : 2 (3 x 40 menit) A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi dasar : 3.5. Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian).

Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator : Memahami koefisien, variabel, konstanta, dan suku pada bentuk aljabar.

C. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu memahami koefisien, variabel, konstanta, dan suku pada bentuk aljabar.

D. Materi Pembelajaran

E. Pendekatan/ Model/ Strategi Pembelajaran