RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
F. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR d. Model dan Metode Pembelajaran
Model : Inkuiri
Metode : Eksperimen.
b. Langkah-langkah pembelajaran
Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu
Pendah uluan
Memeriksa kerapian kelas
Salam dan berdo’a
Mengecek kehadiran siswa
Apersepsi : Guru memeberikan pertanyaan, Mengapa shockbreaker mampu menahan beban yang memiliki berat yang besar?
Motivasi : Apakah contoh energi potensial pegas dalam kehidupan sehari hari ??
Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi terlebih dahulu guru harus memusatkan perhatian siswa dengan memberikan waktu kepada siswa untuk menyingkirkan buku yang tidak berkaitan dengan fisika, dan selanjutnya pada saat member motivasi dan apersepsi suara guru harus bisa didengar oleh siswa.
5 menit
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tentang energi potensial pegas.
Suara guru harus bisa terdengar jelas oleh siswa.
Guru memperlihatkan sebuah gambar 75 menit
Merum dengan cara memberitahu kepada siswa, siswa yang aktif akan mendapat nilai tambahan.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
Guru mempersilakan siswa duduk sesuai dengan kelompok
Guru membagikan lembar kerja siswa
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca lembar kerja.
Siswa merumuskan masalah tentang percobaan yang akan dilakukan yaitu tentang energi potensial pegas. Apakah yang terjadi pada pegas yang digantungkan pada statif jika massa yang digantungkan berbeda-beda.
Guru terlebih dahulu memusatkan perhatian siswa dan membimbing siswa untuk merumuskan masalah.
Siswa merumuskan hipotesis dari rumusan masalah. Pertambahan pegas akan panjang jika massa yang digantungkan besar, Pertambahan pegas
Mengum pulkan data
Menguji hipotesi
panjang atau tidaknya tergantung pada massa. Guru terlebih dahulu memusatkan perhatian siswa dan membimbing siswa untuk merumuskan hipotesis
Siswa mengumpulkan data, dengan melakukan percobaan tentang energi potensial pegas.
Guru harus memperhatikan siswa pada saat siswa melakukan percobaan, dan membimbing siswa melakukan percobaan.
Salah satu perwakilan dari kelompok menyajikan hasil analisis data, sedangkan kelompok lain mengamati, mengevaluasi, mengklarifikasi, mengajukan pertanyaan atau tanggapan yang relevan dengan materi yang di presentasikan.
Guru harus tegas memberikan instruksi bahwa siswa yang bertanya, menanggapi dan memberikan solusi akan mendapat nilai tambahan.
Kesim pembelajaran yang telah dilaksankan
Siswa merangkum hasil analisis dan temuan dari kelompoknya dak kelompok lain.
10 menit
Guru harus membimbing siswa untuk merangkum pembelajaran pada pertemuan ini.
Guru memberikan tugas.
Guru menyampaikan kepada siswa bahwa yang mengerjakan tugas akan mendapat nilai tambahan.
Guru memberikan salam
G. INSTRUMEN PENILAIAN
7) Metode dan bentuk instrumen
Metode Bentuk instrumen
Sikap Lembar pengamatan dan rubrik
Tes untuk kerja Tes penilaian kinerja kelompok
Tes tertulis Tes uraian
8) Instrumen
f. Lembar pengamatan sikap
Lembar penilaian sikap pada kegiatan praktikum
No Nama disiplin teliti
Lembar penilaian sikap pada kegiatan diskusi No Nama Proaktif Santun Toleran Kerja
sama
Jumlah skor 1
2 3 Dst
Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom- kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu : Skor 1, jika tidak pernah berprilaku dalam kegiatan
Skor 2, jika kadang-kadang berprilaku dalam kegiatan Skor 3, jika sering berprilaku dalam kegiatan
Skor 4, jika selalu berprilaku dalam kegiatan
Predikat Nilai
Sangat baik (SB) Baik (B)
Cukup (C) Kurang (K)
80< AB <100 70 < B < 69 60 < C 69
<60
b. Lembar Pengamatan Keterampilan/Praktikum
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa
Evi Ramna Farmi, S.Pd Novia Mayang Sari
NIP.197011181995122004
Lembar Kerja Siswa Percobaan Energi Potensial Pegas
Kelompok : ………
Nama Kelompok :
Judul Praktikum : Energi Potensial Pegas VI. Tujuan Praktikum :
VII. Rumusan Masalah :
VIII. Hipotesa :
IX. Alat dan Bahan
Statif
Pegas
Benda bermassa X. Langkah Kerja
Melakukan percobaan dengan menggantungkan statif pada pegas dan ukur panjang pegas.
Kemudian gantungkan beban bermassa pada ujung pegas dan ukur perubahan panjang pegas.
Ulangi percobaan dengan massa beban yang berbeda dan ukur perubahan panjang pegas.
Menentukan apakah yang dimaksud dengan Energi Potensial Pegas?
Menentukan apa saja yang mempengaruhi Energi Potensial Pegas?
Menentukan bagaimanakah perubahan panjang pegas yang dihasilkan jika massa beban diganti dengan massa yang lebih besar?
Menjawab pertanyaan yang ada pada lembar kerja dan tuliskan kesimpulannya.
Lampiran 6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
SIKLUS III (pertemuan pertama)
Sekolah : SMAN 10 Kota Jambi Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / semester : XI / 1
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
A. KOMPETENSI INTI
17. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
18. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
19. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
20. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik gerak pada benda titik dan benda tegar, fenomena fluida, dan fenomena gas.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian sehari-hari.
4.3 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep gaya, dan kekekalan energi.
C. INDIKATOR
6. Mengetahui hubungan antara usaha dan energi.
7. Merumuskan persamaan usaha dan energi kinetik, kemudian usaha dan energi potensial.
8. Melakukan percoabaan tentang hubungan usaha dan energi.
D.TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat :
6. Siswa dapat mengetahui hubungan antara usaha dan energi
7. Siswa dapat merumuskan persamaan usaha dan energi kinetik, kemudian usaha dan energi potensial.
8. Siswa dapat Melakukan percoabaan tentang hubungan usaha dan energi.
E.MATERI PEMBELAJARAN
Hubungan Usaha dan Energi
F.KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR