ALOKAS I WAKTU PENDAHULUAN 1. Guru menyampaikan salam kepada peserta
didik
2. Guru meminta salah satu pesertadidik untuk
memimpin doa sebelum memulai
pembelajaran sesuai agama yang dianut
3. Guru melakukan presensi peserta didik
(guru memanggil siswa dan memberikan nomor undian kepada peserta didik sesuai nomor) absen peserta didik)
4. Guru mengkondisikan kelas pada situasi
belajar
5. Guru memotivasi dan mengajak peserta
didik untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran
6. Guru menampilkan video lagu berjudul
Cita-Citaku
7. Guru bersama peserta didik menyanyikan
lagu Cita-Citaku
8. Guru bertanya “siapa yang tahu berisi tentang apakah lagu yang kita nyanyikan tadi anak-anak?” “coba tunjuk jari apa cita-
cita kalian?” “wah hebat-hebatya cita-cita kalian, nah hari ini kita akan belajar tentang hebatnya cita-citaku”
9. Guru menyampaikan materi yang akan
diajarkan
147
10. Guru menyampaikan langkah-langkah
pembelajaran
11. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
INTI
1. Peserta didik mencermati dan membaca teks
bacaan yang disajikan di Buku Siswa, bacaan ini mengenai kisah seorang guru yang mengajar siswa berkebutuhan khusus. (mengamati)
2. Peserta didik diberi kesempatan oleh guru untuk bertanya tentang profesi apa yang sesuai dengan gambar diatas (mengamati)
3. Peserta didik membaca teks bacaan berjudul
“Kisah Seorang Anak Berkebutuhan Khusus” (membaca)
4. Peserta didik menjawab pertanyaan yang
ada dibuku siswa halaman 63
150 menit
5. Peserta didik menerima inspirasi dari guru untuk terus berusaha menggapai cita-cita
yang mereka miliki. Contoh:”Anak-anak
kalian pasti memiliki cita-cita. Cita-cita kalian semua pasti cita-cita yang baik, dan cita-cita kalian pasti hebat, oleh karena itu walaupun dengan keterbatasan yang kita miliki kita harus tetap menggapai cita-cita kita. Coba tadi siapa yang mempunyai cita-
cita menjadi dokter? Tunjuk jari! ”
(menerima informasi)
6. Peserta didik mencermati puisi dan
membaca puisi pada buku siswa halaman 64 (mengamati)
148
7. Siswa dan guru melakukan model
pembelajaran make a match, langkah-
langkah:
a. Peserta didik dibagi menjadi 2
kelompok, 1 kelompok untuk bagian pertanyaan dan 1 kelompok lagi untuk bagian jawaban
b. Guru menyiapkan beberapa kartu yang
berisi beberapa pertanyaan tentang materi puisi, satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban.
c. Setiap peserta didik mendapatkan
sebuah kartu yang bertuliskan soal/ jawaban
d. Tiap peserta didik memikirkan
jawaban/ soal dari kartu yang dipegang. e. Setiap peserta didik mencari pasangan
kartu yang cocok dengan kartunya.
Misalnya: pemegang kartu yang
bertuliskan “Judul Puisi” akan
berpasangan dengan kartu yang
bertuliskan jawaban “Cita-Citaku” .
f. Setiap peserta didik yang dapat
mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin.
g. Jika peserta didik tidak dapat
mencocokkan kartunya dengan kartu temannya (tidak dapat menemukan kartu soal atau kartu jawaban) akan mendapatkan hukuman, yang telah disepakati bersama.
h. Setelah satu babak, kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang
149
berbeda dari sebelumnya, demikian seterusnya.
i. Peserta didik juga bisa bergabung
dengan 2 atau 3 siswa lainnya yang memegang kartu yang cocok.
8. Setelah melakukan model pembelajaran
make a match peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari (menganalisis data)
9. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok
10. Peserta didik mencari contoh puisi anak lain di koran,majalah atau internet yang mereka bawa dari rumah
11. Bersama kelompoknya peserta didik
menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa halaman 64 sesuai dengan puisi yang
kelompok mereka pilih (mengumpulkan
data)
12. Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya didepan
kelas(mengkomunikasikan)
13. Secara individu peserta didik membuat
sebuah puisi bertema Cita-Citaku(mencipta)
14. Guru mengocok nomor undian yang dia
bawa secara acak.
15. Peserta didik yang nomornya dipanggil
maju kedepan untuk mempresentasikan
hasil puisi yang ia buat
(mengkomunikasikan)
16. Guru mengocok kembali nomor undian
sampai beberapa peserta didik maju
17. Peserta didik menerima umpan balik atau konfirmasi dari guru
18. Peserta didik mengamati gambar yang ada di Buku Siswa halaman 66. Contoh: Cita- cita yang kalian impikan ternyata beragam ya anak-anak, ada yang ingin menjadi dokter, guru, polisi, dll. Sekarang kita amati gambar dibuku ini, ini adalah salah satu cita-cita dari teman kalian. Coba profesi cita-cita apa yang sesuai dengan gambar
150
19. Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya tentang gambar yang mereka amati(menggali informasi)
20. Guru bertanya kepada peserta didik “siapa tadi yang bercita-cita menjadi dokter?” 21. Peserta didik menerima informasi dari guru
bahwa untuk menjadi seorang dokter harus
paham tentang metamorfosis hewan.
Contoh:”Untuk menjadi seorang dokter,
kalian harus tahu seluruh seluk beluk
tentang hewan termasuk tentang
metamorfosis dari hewan. Siapa yang tahu
metamorfosis pada hewan itu?”(menerima informasi)
22. Peserta didik mengamati video yang diputar
oleh guru. Contoh: “Nah sekarang Ibu akan
memutar video tentang metamorfosis pada hewan. Diamati baik-baik ya!”(mengamati) 23. Peserta didik bertanya jawab dengan guru
tentang video yang diputar(mengumpulkan
informasi)
24. Peserta didik membaca teks bacaan yang
ada dibuku siswa halaman 67
(mengumpulkan informasi)
25. Peserta didik dan guru melakukan model
151
langkah:
a. Guru menyiapkan beberapa kartu yang
berisi tentang materi metamorfosis
hewan, satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban.
b. Setiap siswa mendapatkan sebuah kartu yang bertuliskan soal/ jawaban
c. Tiap siswa memikirkan jawaban/ soal
dari kartu yang dipegang.
d. Setiap siswa mencari pasangan kartu
yang cocok dengan kartunya. Misalnya:
pemegang kartu yang bertuliskan
metamorfosis sempurna akan
berpasangan dengan kartu yang
bertuliskan soal “kupu-kupu” .
e. Setiap siswa yang dapat mencocokkan
kartunya sebelum batas waktu diberi poin.
f. Jika siswa tidak dapat mencocokkan
kartunya dengan kartu temannya (tidak dapat menemukan kartu soal atau kartu jawaban) akan mendapatkan hukuman, yang telah disepakati bersama.
g. Setelah satu babak, kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya, demikian seterusnya.
h. Siswa juga bisa bergabung dengan 2 atau
3 siswa lainnya yang memegang kartu yang cocok.
26. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan
dari pembelajaran make a
match(mengasosiasi)
27. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok
28. Bersama kelompoknya peserta didik
menjawab pertanyaan di Buku Siswa
halaman 69(mencoba)
29. Peerta didik bekerja dalam kelompok yang terdiri dari paling sedikit tiga orang. Setiap
kelompok mendapatkan tugas untuk
mencari informasi tentang daur hidup dua ekor hewan yang berbeda (sesuai dengan
penugasan yang diberikan di tiap
kelompok)(mencoba)
30. Peserta didik mencatat semua informasi
152
disediakan (gambar hewan, gambar daur hidup, penjelasan tentang daur hidup dan jenis daur hidupnya)(menggali informasi)
31. Peserta didik mempresentasikan hasil
pencarian informasi dan diskusi
kelompoknya di depan kelas, dan
menempelkan diagram dari kelompoknya di dinding kelas sehingga di dalam kelas akan diperoleh banyak informasi tentang daur
hidup berbagai macam hewan. •
(menginformasikan)
32. Peserta didik bersama dengan kelompoknya
melengkapi tabel tentang perbedaan daur
hidup hewan. Siswa menggunakan
informasi yang diperolehnya sebagai bahan
untuk dibandingkan. Peserta didik
menuliskan perbedaan dan persamaan dari
kedua daur hidup hewan.(mencoba)
33. Siswa mengamati hasil dari kelompok lain
dan mengklasifikasikan jenis hewan
berdasarkan jenis daur hidupnya (sempurna atau tidak sempurna).(mengamati)
34. Peserta didik membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajari pada hari itu (mengasosiasi)
PENUTUP 1. Guru dan peserta didik bertanya jawab