Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2JP)
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta
didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang proses garap gerak
tari kreasi, stilisasi dan rangsang gerak, improvisasi gerak dalam tari, dan konsep tata pentas.
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi proses garap gerak tari kreasi, stilisasi dan rangsang gerak, improvisasi gerak dalam tari, dan konsep tata pentas.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang proses garap gerak tari kreasi, stilisasi dan rangsang gerak, improvisasi gerak dalam tari, dan konsep tata pentas.
2. Kegiatan Inti a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk
melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca tentang proses garap gerak tari kreasi, stilisasi dan rangsang gerak, improvisasi gerak dalam tari, dan konsep tata pentas.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca
materi tentang proses garap gerak tari kreasi, stilisasi dan rangsang gerak, improvisasi gerak dalam tari, dan konsep tata pentas untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting mengenai proses garap gerak tari kreasi, stilisasi dan rangsang gerak, improvisasi gerak dalam tari, dan konsep tata pentas.
3) Peserta didik membaca materi proses garap gerak tari kreasi, stilisasi dan rangsang gerak, improvisasi gerak dalam tari, dan konsep tata pentas.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya tentang proses
garap gerak tari kreasi, stilisasi dan rangsang gerak, improvisasi gerak dalam tari, dan konsep tata pentas yang sudah diamatinya.
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang mengarah ke
pencapaian kompetensi dasar, misalnya bagaimanakah membuat konsep tata pentas untuk pementasan karya tari?
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari
pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk memperhatikan dan menirukan ulang gerak pada
gambar gerak tari yang diajukan dalam buku Kreatif Seni Budaya Kelas XII Semester 2
terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 49.
2) Peserta didik dibagi dalam kelompok-kelompok setiap kelompok terdiri dari lima sampai enam
peserta didik untuk memperhatikan dan menirukan ulang gerak pada gambar gerak tari yang
diajukan dalam buku Kreatif Seni Budaya Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik bersama teman sekelompoknya mendiskusikan tentang pengembangan
beberapa gerak improvisasi berdasarkan gambar gerak tari yang diajukan dalam buku Kreatif
Seni Budaya Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 49.
2) Peserta didik bersama teman sekelompoknya mencari motif-motif musik yang dapat
di-kembangkan menjadi iringannya.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang pengembangan beberapa gerak improvisasi
serta motif-motif musik yang dapat dikembangkan menjadi iringannya berdasarkan gambar gerak tari yang diajukan dalam buku Kreatif Seni Budaya Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 49.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang pengembangan beberapa gerak
improvisasi serta motif-motif musik yang dapat dikembangkan menjadi iringannya berdasarkan gambar gerak tari yang diajukan dalam buku Kreatif Seni Budaya Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 49.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup
a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kedua (2JP) 1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta
didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang pembentukan panitia
pergelaran.
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi pembentukan panitia pergelaran.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pembentukan panitia pergelaran.
2. Kegiatan Inti Kegiatan 1 a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk
melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca tentang pembentukan panitia pergelaran.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca
materi tentang pembentukan panitia pergelaran untuk melatih peserta didik dalam mem-perhatikan hal penting mengenai pembentukan panitia pergelaran.
3) Peserta didik membaca materi pembentukan panitia pergelaran.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya tentang
pembentukan panitia pergelaran yang sudah diamatinya.
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang mengarah ke
pencapaian kompetensi dasar, misalnya apakah peran penting kepanitiaan dalam suatu pergelaran?
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan lnformasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menonton pergelaran tari kreasi. 2) Peserta didik bersama teman sekelompoknya menonton pergelaran tari kreasi.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik bersama teman sekelompoknya mendiskusikan tentang jenis penggung yang
dipergunakan, penggunaan tata cahaya, serta penggunaan dekorasi panggung dalam mem-perkuat pertunjukan tari dari pergelaran tari kreasi tersebut.
2) Peserta didik bersama teman sekelompoknya membuat laporan kegiatan yang telah
di-laksanakan.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang laporan mengenai jenis penggung yang
dipergunakan, penggunaan tata cahaya, serta penggunaan dekorasi panggung dalam mem-perkuat pertunjukan tari dari pergelaran tari kreasi.
2) Peserta didik mempresentasikan laporan mengenai jenis penggung yang dipergunakan,
penggunaan tata cahaya, serta penggunaan dekorasi panggung dalam memperkuat per-tunjukan tari dari pergelaran tari kreasi.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
Kegiatan 2
a. Ulangan Harian 5
Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 5 berupa soal pilihan ganda sejumlah 15 butir soal dan soal uraian sejumlah 5 butir soal.
b. Pembahasan/Refleksi
Peserta didik membahas soal-soal ulangan harian 5 atau melakukan refleksi terhadap indikator
pencapaian kompetensi.
3. Penutup
a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
e. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk mengerjakan soal-soal uji
pengetahuan, uji keterampilan, dan proyek pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XII Semester 2
terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 50 s.d. 51.
f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan
1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua)
a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual c. Kisi-kisi
No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen
1. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa. 1 dan 2 2. Menerapkan nilai-nilai agama dalam setiap kegiatan. 3
Instrumen: lihat lampiran 1
2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua)
a. Teknik penilaian : observasi guru
c. Kisi-kisi
No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen
1. Jujur 1 2. Disiplin 2 3. Tanggung jawab 3 4. Toleran 4 5. Gotong royong 5 6. Sopan santun 6 7. Percaya diri 7
lnstrumen: lihat lampiran 1
3. Pengetahuan (Pertemuan Kedua)
a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian c. Kisi-kisi
No. lndikator Butir lnstrumen
1. Mendeskripsikan proses garap gerak tari kreasi. 1 2. Menjelaskan stilisasi dan rangsang gerak. 2 3. Menjelaskan improvisasi gerak dalam tari. 3 4. Menjelaskan konsep tata pentas. 4 5. Mendeskripsikan pembentukan panitia pergelaran. 5
lnstrumen: lihat lampiran 2
4. Keterampilan (Pertemuan Kedua)
a. Teknik penilaian : penugasan observasi
b. Bentuk instrumen : lembar penilaian keterampilan c. Kisi-kisi
No. Keterampilan Butir lnstrumen
1. Proses a. lde/gagasan b. Kreativitas
c. Kesesuaian materi, teknik, dan prosedur
1
2. Produk
a. Kesesuaian tari dengan hitungan b. Keindahan gerakan
c. lmprovisasi gerak tari
2 3. Sikap a. Mandiri b. Disiplin c. Tanggung jawab 3
lnstrumen: lihat lampiran 3
5. Pembelajaran Remedi dan Pengayaan
Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaan yang ditetapkan guru.
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat
a. Teks bacaan dan lembar jawab b. Gambar penampilan tari c. Laptop/OHP/papan tulis/LCD d. DVD
e. Media/alat lain yang relevan
2. Bahan
Bahan yang relevan
3. Sumber Belajar
a. Buku paket Seni Budaya Kelas XII
b. Buku Kreatif Seni Budaya Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 46 s.d.
53 c. Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan d. Buku-buku lain yang relevan
e. Literatur lain (koran, majalah, dan internet)
, Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP
Seni Budaya Xllb
55
Sosial
LAMPIRAN
Lembar Observasi Sikap Spiritual
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran sebagai bentuk rasa syukur kepada Tuhan. 2. Bersyukur kepada Tuhan atas berbagai bentuk seni yang telah tercipta.
3. Menghormati dan menghargai hasil karya orang lain sebagai bentuk pengamalan nilai-nilai agama. Jumlah skor maksimal: 12
Nilai sikap spiritual = x 100
Lembar Observasi Sikap Sosial
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Membuat laporan berdasarkan data atau informasi sesuai dengan fakta. 2. Patuh pada tata tertib sekolah.
3. Mengerjakan tugas-tugas sekolah tepat waktu.
4. Menghargai hasil karya dan perbedaan pendapat orang lain. 5. Bekerja sama dalam kegiatan kelompok.
6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa).
7. Berani mengemukakan pendapat dan berperan aktif dalam kegiatan belajar. Jumlah skor maksimal: 28
Nilai sikap sosial = x 100
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif
76-100 SB Sangat Baik 51-75 B Baik 26-50 C Cukup
25 K Kurang
Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian
No. lndikator Butir Soal
1. Indikator 1 = 4 soal 3 soal pilihan ganda 1 soal uraian Pilihan ganda: A1, A2, A3 Uraian: B2 2. Indikator 2 = 2 soal
2 soal pilihan ganda
Pilihan ganda: A4, A9 3. Indikator 3 = 1 soal 1 soal uraian Uraian: B1 4. Indikator 4 = 5 soal
3 soal pilihan ganda 2 soal uraian
Pilihan ganda: A5, A6, A10 Uraian: B3, B4 5. Indikator 5 = 3 soal
2 soal pilihan ganda 1 soal uraian
Pilihan ganda: A7, A8 Uraian: B5
Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Bobot Soal
1-10 10
Jumlah sker maksimal = 100 Nilai pilihan ganda
=
x 100
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Skor
0 5 10 15 20
1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 5 20 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 5 20 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 5 20 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 5 20 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 5 20 Jumlah sker maksimal 100
Nilai uraian = x 100
Nilai akhir = il a(N i p i l i h au r a n i a ganda n ) + n il a i
Lampiran 3
Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Keterampilan
No. Nama Peserta
Didik
Proses Produk Sikap
Jumlah Skor Nilai Akhir (Huruf) lde/ Gagasan Kreativitas Kesesuaian Materi, Teknik, dan Prosedur Nilai Akhir 1 Kesesuaian Tari dengan Hitungan Keindahan Gerak lmprovisasi Gerak Nilai
Akhir 2 Mandiri Disiplin Tanggung Jawab Nilai Akhir 3 1. 2. 3. 4. 5. dst. Kriteria Penilaian 1. Pedoman Penskoran)
(Skor rentang antara 1-4) Skor 1 kategori kurang Skor 2 kategori cukup Skor 3 kategori baik Skor 4 kategori sangat baik
2. Pedoman Penilaian
Nilai akhir 1 = jumlah skor proses x 50% Nilai akhir 2 = jumlah skor produk x 35% Nilai akhir 3 = jumlah skor sikap x 15%
3. Konversi Nilai Nilai 0-1 = huruf D Nilai 1,1-2 = huruf C Nilai 2,1-3 = huruf B Nilai 3,1-4 = huruf A
58
Seni Budaya XllbRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah :Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : Xll/2
Materi Pokok : Kritik Tari
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 JP)
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap
karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atasberbagai hasil produk karya seni tari. 2. 2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
melalui aktivitas berkesenian.
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.
2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya seni dan pembuatnya.
1. Disiplin dan jujur dalam kegiatan belajar. 2. Mandiri dan bertanggung jawab dalam
kegiatan belajar.
3. Menghargai hasil karya seni tari. 4. Memanfaatkan hasil-hasil karya seni tari
secara bertanggung jawab.
5. Kreatif, mandiri, dan tidak mudah ber- gantung kepada orang lain.
3. 3.4 Mengevaluasi karya tari berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis
serta tokohnya dalam kritik tari. 1. Mendeskripsikan pengertian, tujuan, dan fungsi kritik tari. 2. Menjelaskan kegiatan menilai karya tari. 3. Menjelaskan cara menulis kritik tari. 4. 4.4 Membuat tulisan kritik tari mengenai simbol, jenis, nilai estetis, fungsi, dan
tokohnya berdasarkan hasil evaluasi.
1. Membuat ulasan materi pertunjukan tari berdasarkan prinsip dasar dalam mem-buat tulisan kritik tari.
2. Membuat kritik tari.