HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian
A. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)
Tahap Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan (Apersepsi )
1. Guru mengucapkan salam.
2. Guru melakukan pembukaan kemudian mengarahkan siswa untuk berdoa.
3. Memeriksa kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan selama proses pembelajaran berlangsung.
4. Menyampaikan materi yang akan dipelajari kepada siswa dan semua tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
5. Memotivasi siswa dengan menyampaikan tentang pentingnya memahami dan menulis paragraph persuasif, agar timbul rasa ingin tahu tentang materi yang akan dibahas. 6. Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan tentang pelajaran sebelumnya yang berkaitan dengan materi ajar.
10 menit
Kegiatan inti
1. Siswa mendengarkan dan memerhatikan materi yang dijelaskan oleh guru yaitu tentang menulis paragraph persuasif.
2. Memberikan contoh cara penulisan paragraph pesuasif yang baik dan benar. 3. Memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya dan memberikan jawaban atau tanggapan atas pertanyaannya.
4. Guru menyiapkan lembaran foto berorientasi dalam kehidupan sosial
5. Guru membagikan lembaran foto kepada setiap siswa secara acak
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati lembaran gambar yang telah dibagikan.
7. Guru meminta siswa untuk menuliskan hasil pengamatan dalam bentuk paragraf persuasif
lembaran hasil tulisannya.
9. Guru secara acak meminta setiap siswa untuk mempersentasikan hasil tulisan yang telah dikumpul.
10. Guru memberi penilaian terhadap hasil persentasi setiap siswa.
11. Guru memberikan masukan terhadap hasil tulisan yang dipersentasikan siswa.
Penutup
1. Guru bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan mengenai materi Menulis Paragraf persuasif.
2. Guru Memberikan Evaluasi atau PR.
3. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya dan meminta siswa untuk mempelajarinya. 4. Memberikan penguatan kepada siswa untuk
senantiasa belajar dan mengulang- ulang pelajaran dirumah.
5. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan penutup.
Aspek yang dinilai
Sangat baik (100)
Baik (75) Kurang baik (50) Tidak baik (25) Kesesuaiyan respon dengan pertanyaan Jika menunjukan adanya usaha sungguh sungguh dalam menerima pembelajaran dan memberi respon yang konsisten Jika menunjukan adanya usaha sungguh sungguh dalam menyesuikan respon dengan pertanyaan yang cukup sering dan mulia konsisten. Jika menunjukan adanya usaha sungguh sungguh dalam menyesuikan tapi masi sedikit dan belum konsisten Jika sama sekali tidak ada respon Keserasian pemilihan kata Jika menunjukan adanya usaha sungguh sungguh dalm keserasian pemilihan kata dengan pertanyan terus menerus dan konsisten Jika menunjukan adanya usaha sungguh sungguh dalam keserasian pemilihan kata dengan pertanyan terus menerus dan mulai konsisten Jika menunjukan sudah adanya respon meskipun belum dilakukan secara terus menerus Jika samasekali tidak menunjukan adanya keserasian kata Kriteria Penilaiyan 100 : Sangat baik 75 : Baik 50 : Kurang baik 25 : Tidak baik
Sekolah : SMA 5 PULAU KALU KALU KUANG Mata pelajaran : BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
Kelas : X
Alokasi waktu : 2 x 45 menit F. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang di anutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, respontif, dan pro-aktif dalam menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas bebagai pemasalahan dalam berinteraksi secara evektif dengan lingkungan sosial, serta menempatkan diri sebai cerminan pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan factual, kensptual, procedural, dan metakonitif berdasarkan ras ingin tauhnya dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fonumena dan kejadian, Serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian spesifik.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencita dalam rana konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari apa yang dipelajari di sekolah secara mandiri serta bertindak secara evektif dan kereatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
G. Kompetensi Dsar dan Indikator Pencapaiyan Kompetensi Menulis gagasan disertai fakta dan
bukti dalam bentuk paragraf persuasif
Mengungkapakan infomasi dalam bentuk Paragraf persuasif
H. Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan pemebelajaran dengan pengunaan media foto berorientasi dalam kehidupan sosial dalam pembelajaran menulis paragraf persuasif diharapkan dapat membangkitikan minat dan motifasi siswa mengembangkan kemampuan siswa dan membatu siswa menafsirkan serta mengingat isi pelajaran yang berkenaan dengan foto-foto yang digunakan.
1. Pengertian paragraf persuasive
2. Mengetahui ciri-ciri paragraf persiasif
3. Mengetahui langka-langkah menyusun paragraf persuasif
4. Menulis paragraf persuasifdengan memperhatikan diksi dan penggunaan kalimat yang efektif
J. Pendekatan Metode dan Model Pembelajaran Pendekatan : Saintifik approach
Media : Foto Beriorentasi dalam kehidupan sosia; Metode : Penugasan,Tanya jawab.
K. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)
Tahap Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan (Apersepsi )
7. Guru mengucapkan salam.
8. Guru melakukan pembukaan kemudian mengarahkan siswa untuk berdoa.
9. Memeriksa kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan selama proses pembelajaran berlangsung.
10. Menyampaikan materi yang akan dipelajari kepada siswa dan semua tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
11. Memotivasi siswa dengan menyampaikan tentang pentingnya memahami dan menulis paragraph persuasif, agar timbul rasa ingin tahu tentang materi yang akan dibahas. 12. Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan tentang pelajaran sebelumnya yang berkaitan dengan materi ajar.
10 menit
Kegiatan inti
12. Siswa mendengarkan dan memerhatikan materi yang dijelaskan oleh guru yaitu tentang menulis paragraph persuasif.
13. Memberikan contoh cara penulisan paragraph pesuasif yang baik dan benar. 14. Memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya dan memberikan jawaban atau tanggapan atas pertanyaannya.
15. Guru menyiapkan lembaran foto berorientasi dalam kehidupan sosial
16. Guru membagikan lembaran foto kepada setiap siswa secara acak
17. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati lembaran gambar yang
18. Guru meminta siswa untuk menuliskan hasil pengamatan dalam bentuk paragraf persuasif 19. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan
lembaran hasil tulisannya.
20. Guru secara acak meminta setiap siswa untuk mempersentasikan hasil tulisan yang telah dikumpul.
21. Guru memberi penilaian terhadap hasil persentasi setiap siswa.
22. Guru memberikan masukan terhadap hasil tulisan yang dipersentasikan siswa.
Penutup
6. Guru bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan mengenai materi Menulis Paragraf persuasif.
7. Guru Memberikan Evaluasi atau PR.
8. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya dan meminta siswa untuk mempelajarinya. 9. Memberikan penguatan kepada siswa untuk
senantiasa belajar dan mengulang- ulang pelajaran dirumah.
10. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan penutup.
10 Menit