DAFTAR PUSTAKA
SUMBER BELAJAR
V. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran pada materi Reaksi Oksidasi dan Reduksi dilakukan dalam enam kali pertemuan. Pertemuan pertama sampai kelima dilakukan pembelajaran dengan Inquiry based learning, sedangkan pada pertemuan keenam digunakan untuk mengukur keberhasilan pemebelajaran dengan menggunakan post test.
PERTEMUAN PERTAMA (2 Jam Pelajaran)
No. Kegiatan Isi Kegiatan Alokasi Waktu
1. Pendahuluan Guru menyiapkan siswa secara fisik, yaitu merapikan tempat duduk dan cara duduk siswa.
Guru memberikan motivasi, misalnya : dengan mempelajari redoks, kita bisa mempelajari bagaimana proses terjadinya perkaratan.
10 menit
konsep redoks
Siswa mencoba beberapa langkah praktikum dan melakukan pengamatan pita magnesium (sifat dan pembentukan gas) serta mengidentifikasi konsep redoks berdasarkan pengamatan.
Siswa diminta mencari contoh reaksi redoks yang lain dari internet untuk dibedakan berdasarkan konsep reaksi redoks (penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi).
Siswa membentuk kelompok masing-masing kelompok beranggotakan 4 orang.
Guru meminta masing-masing siswa dalam setiap kelompok bertanggungjawab atas keberhasilan kelompok.
Elaborasi:
Siswa diberi tugas untuk berdiskusi dengan kelompoknya mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru mengenai konsep redoks dengan saling menghargai.
Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal.
Guru memberi bonus nilai bagi siswa yang paling cepat menyelesaikan tugas.
Siswa mengerjakan latihan soal dan menerangkannya di depan kelas, kemudian guru dan siswa yang lain mengoreksi pekerjaan siswa tersebut dengan cermat dan teliti.
Konfirmasi:
Guru menyampaikan kebenaran hasil
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan teman tentang materi yang belum dikuasai.
Guru memberi petunjuk cara menyelesaikan masalah yang dialami siswa.
Siswa menyampaikan kesimpulan sementara yang ditemukannya setelah diskusi.
Siswa bersama guru mengambil kesimpulan dari hasil diskusi.
Guru memberi penghargaan pada kelompok dengan hasil diskusi terbaik. 3. Kegiatan
Penutup
Guru memberi penguatan tentang materi yang telah dipelajari.
Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan soal pada modul Chemistry Magazine berbasis Inquiry.
10 menit
PERTEMUAN KEDUA (1 Jam Pelajaran)
No. Kegiatan Isi Kegiatan Alokasi Waktu
1. Pendahuluan Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa dan tujuan yang harus dicapai siswa. Guru menanyakan pekerjaan rumah pada
siswa yang ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.
5 menit
2. Kegiatan Inti Eksplorasi:
Guru mengajak siswa berdiskusi dengan santun mengenai tugas sebelumnya tentang materi konsep redoks dan penentuan bilangan oksidasi dari senyawa NaCl, KMnO4, CO2 dan ion Mg2+, Cl-, SO4
2-.
Siswa memahami dengan berpikir logis cara menentukan bilangan oksidasi dengan mencoba mencari poin penting atau aturan penentuan bilangan oksidasi.
Elaborasi:
Siswa mengerjakan soal-soal
10 menit
berbasis Inquiry dan soal yang diberikan oleh guru.
Siswa dapat melakukan tanya jawab dengan santun dan percaya diri pada siswa yang lain atau pada guru untuk menemukan jawanban dari permasalahan dalam menentukan bilangan oksidasi.
Guru membuka diskusi kelas untuk menyelesaikan soal-soal penentuan bilangan oksidasi.
Siswa mengerjakan latihan soal dan menerangkannya di depan kelas dengan penuh percaya diri, kemudian guru dan siswa yang lain mengoreksi pekerjaan siswa tersebut.
Konfirmasi:
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan teman dengan tepat tentang materi yang belum dikuasai. Guru memberi petunjuk cara
menyelesaikan masalah yang dialami siswa.
Siswa bersama guru mengambil kesimpulan dengan berpikir logis dari hasil diskusi.
5 menit
3. Kegiatan Penutup
Guru memberi penguatan tentang materi yang telah dipelajari.
Guru menyarankan siswa untuk mengerjakan dan memahami soal-soal dalam modul Chemistry Magazine berbasis Inquiry serta mempelajari materi tentang menentukan oksidator dan reduktor.
5 menit
PERTEMUAN KETIGA (2 Jam Pelajaran)
No. Kegiatan Isi Kegiatan Alokasi Waktu
1. Pendahuluan Guru menyiapkan siswa secara fisik, yaitu memberikan jargon yang menggugah semangat siswa untuk
tentang ilmu redoks yang telah mereka dapat pada pertemuan sebelumnya dengan memberikan gambaran singkat mengenai kaitan antar sub-bab.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi:
Siswa memahami dengan cermat kaitan materi sebelumnya dengan materi penentuan oksidator dan reduktor melalui power point yang ditampilkan oleh guru.
Guru melakukan tanya jawab pada siswa untuk menemukan perbedaan oksidator dan reduktor serta anomali pada beberapa reaksi redoks.
Siswa membentuk kelompok masing-masing kelompok beranggotakan 4 orang dengan tertib.
Elaborasi:
Siswa diberi permainan “The King of Card” yang meng-cover materi redoks dari konsep reaksi redoks sampai menentukan oksidator dan reduktor.
Siswa dalam kelompoknya menyelesaikan soal-soal pada kartu dan menjelaskan di depan kelas dengan penuh percaya diri.
Kelompok yang paling banyak menyelesaikan kartu dengan benar menjadi kelompok terbaik.
Konfirmasi:
Guru menyampaikan jawaban yang benar dari semua soal.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan teman tentang soal yang belum dipahami.
Guru memberi petunjuk cara menyelesaikan masalah yang dialami siswa.
20 menit
35 menit
Guru memberi penghargaan pada kelompok terbaik.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberi penguatan tentang materi yang telah dipelajari.
Guru menugaskan siswa untuk mempelajari latihan soal pada modul Chemistry Magazine berbasis Inquiry tentang tata nama IUPAC.
10 menit
PERTEMUAN KEEMPAT (1 jam pelajaran)
No. Kegiatan Isi Kegiatan Alokasi Waktu
1. Pendahuluan Guru memotivasi siswa untuk bersungguh-sungguh dalam mempelajari materi Tata Nama Senyawa Menurut Aturan IUPAC.
Guru menanyakan latihan soal pada modul Chemistry Magazine berbasis Inquiry apabila ada yang belum dipahami.
7 menit
2. Kegiatan Inti Eksplorasi:
Guru mengajak siswa mengingat tata nama senyawa yang pernah dibahas di semester satu untuk menggali ingatan siswa.
Siswa dengan rasa ingin tahu mencari minimal 5 contoh senyawa untuk masing-masing siswa, untuk ditentukan penamaannya menggunakan sistem IUPAC.
Elaborasi:
Siswa menentukan nama senyawa yang telah sebelumnya dicari oleh siswa menggunakan sistem IUPAC dengan cermat dan berpikir logis. Siswa dengan tertib bertukar jawaban
dan pertanyaan dengan siswa yang lain untuk lebih memahami tata nama senyawa dengan system IUPAC. Siswa dapat melakukan tanya jawab
pada siswa yang lain atau pada guru dengan santun untuk menemukan
8 menit
Guru membuka diskusi kelas untuk menyelesaikan soal-soal tata nama IUPAC.
Siswa mengerjakan latihan soal dan menjelasan di depan kelas dengan rasa percaya diri, kemudian guru dan siswa yang lain mengoreksi pekerjaan siswa tersebut.
Konfirmasi:
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan teman dengan berpikir logis tentang materi yang belum dikuasai.
Guru memberi petunjuk cara menyelesaikan masalah yang dialami siswa.
Siswa bersama guru mengambil kesimpulan dari hasil diskusi dengan benar.
5 menit
3. Kegiatan Penutup
Guru memberi penguatan tentang materi yang telah dipelajari.
Guru menugaskan siswa untuk mencari artikel penerapan konsep redoks dalam kehidupan nyata.
5 menit
PERTEMUAN KELIMA (2 jam pelajaran)
No. Kegiatan Isi Kegiatan Alokasi Waktu
1. Pendahuluan Guru menyiapkan siswa secara fisik, yaitu menyiapkan posisi duduk siswa agar siswa siap untuk belajar.
Guru me-refresh pengetahun siswa dengan pertanyan-pertanyaan tentang materi reaksi redoks.
Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas menyusun artikel tentang penerapan konsep redoks dalam kehidupan nyata.
10 menit
2. Kegiatan Inti Eksplorasi:
Siswa memahami dengan berpikir logis artikel tentang kaitan konsep
meyelesaikan permasalahan dalam kehidupan nyata.
Siswa dengan tertib membentuk kelompok, masing-masing kelompok beranggotakan 5 siswa.
Elaborasi:
Siswa berdiskusi dengan kelompoknya dengan saling menghargai untuk menemukan manfaat konsep redoks dalam kehidupan nyata.
Siswa dalam kelompoknya dengan penuh percaya diri mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas tentang hipotesisnya mengenai konsep redoks dalam kehidupan nyata.
Guru membuka diskusi kelas untuk membahas konsep redoks dalam kehidupan nyata.
Konfirmasi:
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan teman tentang materi yang belum dikuasai.
Guru memberi petunjuk cara menyelesaikan masalah yang dialami siswa.
Siswa bersama guru mengambil kesimpulan dari hasil diskusi.
Guru memberi penghargaan pada kelompok terbaik.
35 menit
15 menit
3. Kegiatan Penutup
Guru memberi penguatan tentang materi yang telah dipelajari.
Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan soal pada modul Chemistry Magazine berbasis Inquiry tentang materi redoks yang belum dikerjakan.
a. Ranah Kognitif
Prosedur : Tugas tertulis
Jenis tagihan : Tugas mandiri dan ulangan Bentuk soal : Pilihan ganda dan uraian Instrumen : Lembar soal ulangan Kunci jawaban : Terlampir
b. Ranah Psikomotor
Prosedur : Observasi langsung c. Ranah Afektif
Prosedur : Observasi langsung