LAMPIRAN 3.KISI-KISI
LEMBAR OBSERVASI GURU
I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1 Kegiatan Pendahuluan (0 menit)
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
a. Guru mengkondisikan kelas agar siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. b. Guru mengecek kehadiran
siswa.
c. Guru memberi motivasi siswa dengan cara kegiatan apersepsi
d. Guru menginformasikan materi yang akan diajarkan. e. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
a. Siswa memperhatikan perintah dari guru.
b. Siswa memperhatikan saat guru mengecek kehadiran siswa. c. Menyimak guru dalam
menyampaikan motivasi
d. Siswa memperhatikan guru saat menyampaikan materi.
e. Siswa memperhatikan saat guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
2
Pertemuan 1
Kegiatan Inti (60 menit) 2.1 Eksplorasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
f. Guru menjelaskan kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah melalui media gambar
g. Guru menggali pengetahuan siswa dengan melakukan tanya jawab mengenai tempat kegiatan jual beli
h. Guru menjelaskan materi tentang 2 jenis barang
f. Siswa menyimak dan mengamati penjelasan dari guru
g. Siswa secara antusias menjawab pertanyaan guru.
h. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai jenis-jenis barang kebutuhan sehari-hari
i. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok j. Bersama kelompok siswa
kebutuhan sehari-hari i. Guru membagi siswa
menjadi 4 kelompok. j. Guru mendeskripsikan
berbagai watak atau karakter, apa yang mereka suka, bagaimana mereka merasakan, dan apa yang harus mereka kerjakan, kemudian para peserta didik diberi kesempatan secara sukarela untuk menjadi pemeran.
k. Guru membimbing siswa dalam tahap pemeranan l. Pengamat dipersiapkan
secara matang dan terlibat dalam cerita yang akan dimainkan agar semua peserta didik turut
mengalami dan menghayati peran yang dimainkan dan aktif mendiskusikannya. m. Guru mengontrol jalannya
kegiatan bermain peran dan guru perlu menilai kapan bermain peran dihentikan. n. Guru mengarahkan siswa
untuk berdiskusi dengan mengerjakan lembar kerja o. Guru berkeliling untuk
diberikan oleh guru
k. Siswa menyusun garis-garis besar adegan yang akan dimainkan. Dalam hal ini, tidak perlu ada dialog khusus karena para siswa dituntut untuk bertindak dan berbicara secara spontan.
l. Siswa menunggu instruksi guru
dalam menentukan kelompok
pengamat
m. Siswa mulai beraksi secara spontan, sesuai dengan peran masing-masing.
n. Siswa memperhatikan instruksi guru
o. Bersama kelompok siswa
mendiskusikan lembar kerja yang diberikan oleh guru
mengamati diskusi setiap kelompok
Pertemuan 2
p. Guru menjelaskan kembali mengenai materi jual beli
p. Siswa menyimak penjelasan dari guru
2.2 Elaborasi (60 menit)
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
q. Guru menginstruksi siswa untuk melakukan pemeranan
ulang, yang dilakukan
berdasarkan hasil evaluasi
dan diskusi mengenai
alternatif pemeranan.
Mungkin ada perubahan
peran watak yang dituntut.
Perubahan ini
memungkinkan adanya
perkembangan baru dalam upaya pemecahan masalah. Setiap perubahan peran akan mempengaruhi peran lainnya. r. Guru melakukan Diskusi dan evaluasi tahap dua, diskusi dan evaluasi pada tahap ini sama seperti pada tahap enam, hanya dimaksudkan untuk menganalisis hasil
pemeranan ulang, dan
pemecahan masalah pada tahap ini mungkin sudah
q. Para siswa melakukan pemeranan drama kembali, yang mungkin ada perubahan peran dari setiap kelompok
r. Bersama kelompok siswa
mendiskusikan lembar kerja ke dua yang diberikan oleh guru
s. Bersama kelompok siswa
mengerjakan lembar kerja
t. Siswa mengumpulkan hasil kerja kelompok
lebih jelas.
s. Guru berkeliling untuk mengamati diskusi setiap kelompok
t. Guru mengoreksi hasil kerja siswa
2.3 Konfirmasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
u. Guru menanamkan konsep materi atau menjelaskan kembali tentang materi jual beli
v. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
w. Guru bersama siswa
membuat kesimpulan tentang materi yang telah diajarkan.
u. Siswa memperhatikan penjelasan guru.
v. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui.
w. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
LAMPIRAN
KISI-KISIKisi-kisi Soal Tes IPS Materi Pembelajaran Jual Beli di Rumah dan Sekolah Kelas III SD Gugus Jaka Tingkir, Salatiga
Semester II Tahun Ajaran 2014/2015
Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bentuk Soal Nomor Soal 3. Memahami jenispekerjaand an penggunaan uang 2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah 1. Mengidentifikasi kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah Pilihan ganda 1, 5, 9,13,16, 24, 27, 30 2. Menyebutkan 2
macam tempat jual beli di rumah dan di sekolah Pilihan ganda 2, 6, 10, 14, 18, 17,20,19,22 3. Menyebutkan 3 jenis barang kebutuhan sehari-hari Pilihan ganda 3, 7, 11, 15,23 4. Menjelaskan
kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah Pilihan ganda 4,8,12,21 5. Menyebutkan jenis barang yang dijual di sekolah dan rumah
Pilihan ganda
7. MEDIA
Pasar loak
Pasar sayu
Keterangan :
5. Jika ≤ 10 % siswa kurang terlibat 6. Jika 11% - 40% siswa cukup terlibat 7. Jika 41% - 70% siswa terlibat
8. Jika 71% - 100% siswa sangat terlibat
Kriteria Penilaian :
No Kategori Skor Nilai
1 Sangat Baik ≥ 23
2 Baik 18 – 21
3 Cukup Baik 14 – 16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :MI Asas Islam Kalibening
Kelas/Semester : IIIB/II
Mata Pelajaran : IPS
Materi Pokok : Jual Beli di Rumah dan Sekolah
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang.
B. KOMPETENSI DASAR
2.3 Mengidentifikasi kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah
C. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah 2. Menyebutkan 2 macam tempat jual beli di rumah dan di sekolah 3. Menyebutkan 3 jenis barang kebutuhan sehari-hari
4. Menjelaskan kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menyimak contoh gambar “kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah” siswa dapat mengidentifikasi kegiatan jual belidi lingkungan rumah dan sekolah dengan tepat.
2. Setelah melakukan tanya jawab tentang macam-macam tempat jual beli di rumah dan di sekolahsiswa dapat menceritakan2 macam tempat jual beli di rumah dan di sekolah dengan benar
3. Setelah menyimak penjelasanguru tentang jenis barang kebutuhan sehari-hari, siswa dapat menyebutkan 2 jenis barang kebutuhan sehari-hari dengan benar
4. Setelah melakukan kegiatan games tentang kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah, siswa dapat menjelaskan kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah dengan benar
E. MATERI PEMBELAJARAN (TERLAMPIR)
F. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran
Teams Games Tournaments
Metode f. Ceramah g. Tanya jawab h. Penugasan i. Diskusi
G. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
1. Papan tulis 2. Gambar jual beli 3. Gambar-gambar barang 4. Lembar Kerja Siswa
H. SUMBER PEMBELAJARAN
Sunarso, Anis Kusuma. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 3 untuk SD dan MI kelas III. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pertemuan ke-1
a. Guru mengkondisikan kelas agar siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. b. Guru mengecek kehadiran
siswa.
c. Guru memberi motivasi siswa dengan cara kegiatan
apersepsi
d. Guru menginformasikan materi yang akan diajarkan. e. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
a. Siswa memperhatikan perintah dari guru.
b. Siswa memperhatikan saat guru mengecek kehadiran siswa. c. Menyimak guru dalam
menyampaikan motivasi
d. Siswa memperhatikan guru saat menyampaikan materi.
e. Siswa memperhatikan saat guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
2 Kegiatan Inti (60 menit)