BADAN PEMERIKSA KEUANGAN (BPK)
H. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan Pertama dan Kedua
2. Kegiatan Penutup :
1) Siswa di bantu oleh guru untuk membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran; 2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4) Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. I. Sumber Belajar & Media
Sumber Belajar
13) Suwanto, Chris Subagya & ferry T. Indratno. 2009. Ayo belajar pendidikan kewarganegaraan kelas IV Sd. Yogyakarta: kanisius ( anggota IKAPI).
14) Kencana, syafiie.1993. sistem pemerintahan indonesia. Jakarta: balai pustaka.
15) Sutedjo, Alex Muryadi, Supriyati. 2009. Terampil Cerdas belajar pendidikan kewarnegaran untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan,Departemen Pendidikan Nasional.
16)
17) Orang tua, Teman, Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.
J. Media
1) Kertas HVS 2) Kertas Warna 3) Pensil Warna 4) Gambar
Kisi-Kisi Soal Penilaian Satuan Pendidikan : SDN MINOMARTANI I Kelas / Semester : IV/Genap
Mata Pelajaran : PKN
Pertemuan : II
Alokasi Waktu : 2x35 Menit A. Skl : 4
B. Standar Kompetensi
3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.
C. Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dst.
D. Indikator Pencapaian
Kognitif
1) Badan pemeriksa keuangan 2) Komisi pemilihan umum
Afektif
3.1.13 Menghargai pendapat teman penuh
3.1.14 Tanggung jawab dikelompok dalam membuat bagan susunan pemerintahan tingkat pusat
E. Indikator soal
No Indikator Soal Nomor Soal
1. Pengertian BPK 1,3 & 5
2. Tugas BPK 2 & 4
Lembar Kerja Siswa
Satuan pendidikan : SDN MINOMARTANI I
Mata pelajaran : PKN
Kelas/ semester : IV/Genap
Pertemuan ke : II
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit
A. Indikator
Kognitif
3.1.1 Menjelaskan lembaga yudikatif
3.1.2 Menyebutkan susunan lembaga yudikatif 3.1.3 Menjelaskan tugas MA, MK, dan BPK Afektif
3.1.3 Menghargai kritik dan saran dari teman dalam berdiskusi kelompok
3.1.4 Bekerjasa sama dalam diskusi kelompok tentang Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat
3.1.5 Penuh tanggung jawab dikelompok dalam membuat bagan susunan lembaga eksekutif
3.1.8 Mempresentasikasikan hasil diskusi kelompok
B. Petunjuk
1. Setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa
2. Semua siswa harus aktif dalam mengerjakan tugas kelompok 3. Perhatikanlah kebersihan dalam mengerjakan tugasmu! 4. Selesaikanlah dengan tepat waktu
5. Tekun dan teliti dalam mengerjakan tugas
6. Semua anggota kelompok aktif dalam mengerjakan tugas kelompok 7. Presentasikanlah hasil diskusi kelompok di depan kelas
C. Kegiatan belajar
Soal Evaluasi Nama :
Kelas :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas!
1. Apa tugas BPK?
2. Mengapa BPK dikatakan lembaga yang independen? 3. Siapa yang memilih anggota BPK?
4. Sebutkan 2 tugas pokok BPK?
5. Kepada siapa BPK melaporkan tugasnya?
Kunci jawaban
1. Memeriksa memeriksa penggunaan uang negara
2. Karena dalam menjalankan tugas badan pemeriksaan keuangan (BPK) tidak boleh di pengaruhi badan atau lembaga lain dan BPK bekerja dengan tenang dan jujur
3. Lembaga Yudikatif
4. memeriksa pengelolaan uang negara dan memeriksa pelaksanaan APBN 5. DPR dan DPD
Rubrik Pengamatan keaktifan belajar
No Hal Yang Diobservasi 1 2 3 4 5
A. Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
- Siswa memperhatikan penjelasan dengan seksama selama proses belajar mengajar berlangsung.
- Siswa tidak terpengaruh dengan situasi luar kelas selama pembelajaran
berlangsung
- Siswa tidak mengerjakan pekerjaan lainnya
- Siswa tidak ragu-ragu dalam merespon. - Siswa tidak cepat bosan dengan situasi
pembelajaran
B. Interaksi siswa dengan guru
- Siswa mengajukan pertanyaan pada guru terkait tentang materi yang belum jelas atau belum bisa difahami.
- Siswa berusaha menjawab dengan benar pertanyaan dari guru
- Siswa menanggapi pertanyaan guru - Siswa mengemukakan ide atau pendapat
pada guru
- Siswa tidak gerogi apabila guru mendekatimya
3. Interaksi siswa dengan siswa
- Siswa bertanya kepada temannya yang lebih mampSiswa menjawab pertanyaan temannya.
- Siswa mencoba memperbaiki kesalahan temannya dalam mengerjakan soal. - Siswa memperhatikan penjelasan guru - Siswa berani menanggapi pendapat
temannya
- Siswa dapat menerima jawaban temannya yang benar
4. Keberanian siswa dalam bertanya
- Mengajukan pertanyaan secara jelas dan singkat
- Menunjukkan keterampilan dalam menyusun pertanyaan
- Mengajukan pertanyaan secara terbuka - Mengajukan pertanyaan yang mudah di
fahami
- Mengajukan pertanyaan sesuai materi yang dibahas
5. Aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran
teman dalam mengerjakan tugas - Siswa merespon atas stimulus yang
diberikan guru atau siswa lain - Siswa mencatat penjelasan yang
dianggap penting dari guru atau siswa lain.
- Siswa mengerjakan hal-hal yang diarahkan oleh guru.
6. Partisipasi siswa dalam menyimpulkan hasil
- Siswa mencoba menyimpulkan materi yang dibahas
- Siswa berusaha membahas
memperbaiki kesimpulan yang salah sebelumnya
- Mencatat ringkasan rangkuman yang diberikan oleh guru
- Siswa dapat membut rangkuman sendiri sesuai materi pelajaran - Membuat rangkuman dengan tulisan
yang rapi. Keterangan :
Cara penskoran :
Skor 5 diberikan jika semua deskriptor nampak Skor 4 diberikan jika 4 deskriptor nampak Skor 3 diberikan jika 3 deskriptor nampak Skor 2 diberikan jika 2 deskriptor nampak Skor 1 diberikan jika hanya 1 deskriptor nampak
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : SDN MINOMARTANI
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : IV (Empat)
Semester : 2 (Dua)
Pertemuan : III
Alokasi Waktu : 2x35 Menit
A. Standar Kompetensi
3. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat B. Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dst.
C. Indikator Kognitif
3.1.1 Menjelaskan lembaga-lembaga eksekutif
3.1.2 Menyebutkan bagian-bagian lembaga eksekutif dan legislatif 3.1.3 menjelaskan pengertian lembaga eksekutif dan lembaga legislatif Afektif
3.1.9 Menghargai kritik dan saran dari teman dalam berdiskusi kelompok
3.1.11 Penuh tanggung jawab dikelompok dalam membuat bagan susunan lembaga eksekutif
3.1.12 Aktif dalam mengerjakan tugas kelompok
Psikomotrik
3.1.13 Membuat bagan susunan kabinet lembaga eksekutif dan legislatif 3.1.14 Mempresentasikasikan hasil diskusi kelompok
D. Tujuan Pembelajaran
3.1.1 Setelah membaca dan mendengar penjelasan dari guru peserta didik mampu menjelaskan pengertian lembaga eksekutif dan legislatif
3.1.2 Peserta didik mampu menyebutkan tugas dan peran lembaga-lembaga eksekutif.
3.1.3 Setelah melihat contoh cara membuat bagan, peserta didik mampu membuat bagan lembaga eksekutif dan legislatif.
Afektif
3.1.3 Peserta didik mampu menghargai kritik dan saran dari teman dalam berdiskusi kelompok
3.1.4 Peserta didik mampu bekerjasa sama dalam diskusi tentang Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat
3.1.5 Dengan percaya diri peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas
3.1.6 Dengan penuh tanggung jawab peserta didik mengerjaakan soal evalusi
Psikomotrik
3.1.7 Peserta didik mampu membuat susunan kabinet Pemerintahan indonesia (lembaga eksekutif) bsaat ini dalam bentuk bagan
3.1.8 Peserta didik dengan mampu mempresentasikasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas
E. Karakter siswa yang diharapkan :
Tanggung Jawab, Percaya Diri, Jujur, Kreatif, dan Semangat, aktif F. Materi Ajar
Lembaga Eksekutif dan lembaga legisltif
1. Lembaga eksekutif adalah lembaga pemerintahan yang bertugas melaksanakan jalannya pemerintah
2. Lembaga legislatif adalah lembaga yang bertugas membuat undang-undang dan melakukan pengawasan serta kontrol terhadap jalannya pemerintahan
Lembaga legislatif terdiri dari 3: MPR, DPR, DPD G. Model pembelajaran dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Cooperative Learning tipe Stad.
Metode Pembelajaran : Diskusi, Penugasan, menjelaskan , Tanya Jawab H. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal
Apersepsi :
Guru dan siswa menngucapkan salam
Guru meminta salah satu siswa memimpin doa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.
Motivasi :
Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang siswa ketahui tentang pemerintah pusat lembaga legislatif
Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang proses pemilihan presiden dan wakil presiden
Guru meminta siswa untuk menyebutkan susunan kabinet pemerintahan indonesia yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan materi lembaga eksekutif dan legislatif yang akan dibahas
Kegiatan Inti g) Eksplorasi
Peserta didik di bagi dalam 4 – 5 kelompok Peserta didik berdiskusi secara kelompok
Peserta didik diminta untuk membaca dan memahami lembaga-lembaga negara tingkat pusat ( lembaga eksekutif).
Peserta didik membuat bagan tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat (lembaga eksekutif)
Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat, yaitu lembaga Eksekutif, dan tugas lembaga eksekutif
h) Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Guru mengajak peserta didik untuk berdiskusi Siswa mengerjakan soal-soal yang di bagi oleh guru
i) Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Guru memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
9) Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
10) Membantu menyelesaikan masalah;
11) Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
12) Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
13) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Siswa di bantu oleh guru untuk membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran; Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. I. Sumber/Bahan Belajar
18) Suwanto, Chris Subagya & ferry T. Indratno. 2009. Ayo belajar pendidikan kewarganegaraan kelas IV Sd. Yogyakarta: kanisius ( anggota IKAPI).
19) Kencana, syafiie.1993. sistem pemerintahan indonesia. Jakarta: balai pustaka.
20) Sutedjo, Alex Muryadi, Supriyati. 2009. Terampil Cerdas belajar pendidikan kewarnegaran untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan,Departemen Pendidikan Nasional 21)www.masbied.com/.../pengertian-teliti-dalam-proses-belajar-mengaja... 22)http://belajarpsikologi.com/pengertian-kepercayaan-diri/ 23)www.tempo.co/.../kejujuran.com 24)www.crayonpedia.org/mw/teliti.com J. Penilaian :
a.Jenis : tes dan non tes b. Bentuk : uraian
Kisi-Kisi Soal Penilaian Satuan Pendidikan : SDN MINOMARTANI I Kelas / Semester : IV/Genap
Mata Pelajaran : PKN
Pertemuan : III
Alokasi Waktu : 2x35 Menit A. Skl : 4
B. Standar Kompetensi
3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. C. Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dst.
D. Indikator Pencapaian