BAB II LANDASAN TEORI
3.3 Desain Penelitian
3.3.2 Kegiatan Setiap Siklus
1. Perencanaan
Perencanaan yang dilakukan meliputi: penyusunan RPP, LKS dan membuat masalah yang digunakan dalam pembelajaran sebagai salah satu bagian dari metode PBL.
2. Pelaksanaan Pertemuan 1 a. Kegiatan Awal
- Guru mengucapkan salam pembuka - Guru menanyakan kabar siswa - Salah satu siswa memimpin doa - Guru melakukan presensi
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang menjaga keutuhan NKRI
- Siswa dan guru menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai Merauke”. b. Kegiatan Inti
- Siswa menyebutkan makna lagu “Dari Sabang Sampai Merauke” - Siswa mengisi kuisioner yang dibagikan oleh guru
- Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai wilayah NKRI dengan melihat peta wilayah RI
- Siswa berdiskusi dalam kelompok mengenai pembagian wilayah NKRI.
- Guru memberikan sebuah masalah tentang daerah/pulau-pulau yang diklaim oleh negara lain.
- Guru membagi siswa dalam kelompok, masing-masing kelompok beranggotakan 5-6 siswa.
- Siswa dalam kelompok berdiskusi masalah tentang “Pulau Sipadan dan Ligitan” yang diberikan oleh guru.
- Setiap perwakilan kelompok membacakan hasil diskusi kelompok. - Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai bentuk negara
Indonesia
- Siswa dalam kelompok menyebutkan provinsi-provinsi yang ada di Indonesia dengan melihat peta Nusantara
c. Kegiatan Penutup
- Siswa dengan bantuan guru membuat rangkuman materi mengenai pembelajaran yang sudah berlangsung.
- Siswa mengumpulkan penugasan dari guru. - Siswa mengerjakan soal evaluasi
- Siswa menuliskan refleksi dan merumuskan aksi yang dilakuan setelah menulis refleksi.
- Doa penutup dipimpin salah satu siswa
Pertemuan 2 a. Kegiatan Awal
- Memeriksa kesiapan fisik peserta didik dalam mengikuti pelajaran yaitu kesiapan menyiapkan buku Pendidikan Kewarganegaraan, alat tulis, papan tulis dan tempat duduk peserta didik.
- Memeriksa kesiapan psikis dengan mengucapkan salam, menanyakan kesiapan untuk belajar.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai wilayah NKRI sebagai tempat bagi kelangsungan hidup bangsa Indonesia. - Guru memberikan sebuah masalah dalam pembelajaran mengenai
pemekaran yang ada di Indonesia.
- Siswa berdiskusi tentang masalah yang diberikan oleh guru. - Beberapa siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. c. Penutup
- Siswa dengan bantuan guru membuat rangkuman materi mengenai pembelajaran yang sudah berlangsung.
- Siswa mengumpulkan penugasan dari guru. - Siswa mengerjakan soal evaluasi
- Siswa menuliskan refleksi dan merumuskan aksi yang dilakuan setelah menulis refleksi.
- Doa penutup dipimpin salah satu siswa 3. Observasi
Peneliti akan dibantu oleh seorang guru yang bertindak sebagai pengamat pembelajaran dengan cara mengobservasi kegiatan siswa selama pembelajaran berlangsung dan mencatat setiap kejadian-kejadian yang berlangsung selama pembelajaran. Pengambilan data dilakukan dengan membagikan kuesioner yang diisi oleh siswa setelah berdiskusi menganai keutuhan NKRI.
4. Refleksi
Peneliti bersama dengan guru kelas mengidentifikasi kesulitan atau hambatan dan kejadian khusus yang terjadi selama pembelajaran berlangsung di kelas. Refleksi ini akan menjadi acuan untuk perbaikan pembelajaran pada siklus II agar siswa dapat mengikuti pelajaran dengan baik dan memperoleh kompetensi yang diinginkannya nanti.
3.3.2.2 SIKLUS II 1. Perencanaan
Dalam tahap perencanaan peneliti mempersiapkan :
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan materi Pentingnya Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
b. Lembar Kerja Siswa (LKS). c. Menyiapkan Kuesioner
d. Menyiapkan masalah untuk pembelajaran di siklus II 2. Pelaksanaan
Pertemuan 1 a. Kegiatan Awal
- Memeriksa kesiapan fisik peserta didik dalam mengikuti pelajaran yaitu kesiapan menyiapkan buku Pendidikan Kewarganegaraan, alat tulis, papan tulis dan tempat duduk peserta didik.
- Memeriksa kesiapan psikis dengan mengucapkan salam, menanyakan kesiapan untuk belajar.
dicapai. b. Kegiatan Inti
- Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai pentingya menjaga keutuhan NKRI.
- Siswa dan guru saling melakukan tanya jawab.
- Siswa dan guru menyebutkan alasan-alasan perlunya menjaga keutuhan NKRI.
- Siswa dan guru melakukan tanya jawab. - Siswa menyebutkan isi sumpah pemuda. - Siswa menjelaskan isi sumpah pemuda.
- Siswa mengerjakan soal evaluasi dalam bentuk Teka Teki Silang c. Kegiatan Penutup
- Siswa dengan bantuan guru membuat rangkuman materi mengenai pembelajaran yang sudah berlangsung.
- Siswa mengumpulkan penugasan dari guru. - Siswa mengerjakan soal evaluasi.
- Siswa menuliskan refleksi dan merumuskan aksi yang dilakuan setelah menulis refleksi.
- Doa penutup dipimpin salah satu siswa. Pertemuan 2
a. Kegiatan Awal
- Memeriksa kesiapan fisik peserta didik dalam mengikuti pelajaran yaitu kesiapan menyiapkan buku Pendidikan Kewarganegaraan, alat
tulis, papan tulis dan tempat duduk peserta didik.
- Memeriksa kesiapan psikis dengan mengucapkan salam, menanyakan kesiapan untuk belajar.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai contoh-contoh perilaku yang mencerminkan ketuhan NKRI.
- Siswa dan guru saling melakukan tanya jawab.
- Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4 siswa.
- Siswa menyusun puzle secara berkelompok mengenai perilaku yang mencerminkan nasionalisme.
- Siswa berdiskusi untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang diberikan guru.
- Setiap siswa sebagai perwakilan kelompok membacakan hasil diskusi yang telah dilakukan
c. Kegiatan Penutup
- Siswa dengan bantuan guru membuat rangkuman materi mengenai pembelajaran yang sudah berlangsung.
- Siswa mengumpulkan penugasan dari guru. - Siswa mengerjakan soal evaluasi.
menulis refleksi.
- Doa penutup dipimpin salah satu siswa. 3. Observasi
Peneliti akan dibantu oleh seorang guru yang bertindak sebagai pengamat pembelajaran dengan cara mengobservasi kegiatan siswa selama pembelajaran berlangsung dan mencatat setiap kejadian-kejadian yang berlangsung selama pembelajaran. Pengambilan data dilakukan dengan membagikan kuesioner yang diisi oleh siswa setelah berdiskusi menganai keutuhan NKRI.
4. Refleksi
a. Peneliti bersama dengan guru kelas mengidentifikasi kesulitan atau hambatan dan kejadian khusus yang terjadi selama pembelajaran berlangsung di kelas.
b. Membandingkan analisis siklus I dan II serta mengambil kesimpulan tentang sikap nasionalisme yang meliputi: pemahaman, penghayatan dan pengamalan pada materi “Ketuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia” menggunakan metode Problem Based Learning.