KAJIAN PUSTAKA
A. Prestasi belajar
3. Kelebihan dan kekurangan media film
b. Mempersiapkan kelas, audien dipersiapkan terlebih dahulu supaya mereka mendapat jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang timbul dalam pikiran mereka sewaktu menyaksikan film.
c. Langkah penyajian, setelah audien dipersiapkan barulah film diputar. Dalam penyajian ini harus dipersiapkan peralatan yang diperlukan antara lain LCD, rol, sound system, dan proyektor d. Aktifitas lanjutan,aktifitaslanjutan ini bisa berupa tanya jawab guna
mengetahui sejauh mana pemahaman audien /siswa terhadap materi yang diberikan
3. Kelebihan dan kekurangan media film
Ada banyak sekali keuntungan yang diperoleh dalam penggunaan film sebagai media pembelajaran terhadap peserta didik. Menurut Arif (1996:57) Diantara keuntungannya antara lain:
a. Film dapat menggambarkan suatu proses b. Dapat menimbulkan kesan ruang dan waktu c. Penggambaran bersifat 3 dimensional
d. Suara yang dihasilkan dapat menimbulkan realita pada gambar dalam bentuk ekspresi murni
e. Dapat menyampaikan suara seorang ahli sekaligus melihat penampilannya
f. Kalau film tersebut berwarna akan menambah realita pada objek yang diperagakan
32
Disamping keuntungan-keuntungan dari media film. Terdapat pula beberapa kekurangan-kekurangan sebagai berikut.
a. Film bersuara tidak dapat diselingi dengan keterangan-keterangan yang di ucapkan sewaktu film diputar.
b. Audien tidak dapat mengikuti dengan baik ketika film diputar terlalu cepat
c. Apa yang telah lewat sulit untuk diulang kecuali memutar kembali secara keseluruhan
d. Biaya pembuatan film cukup tinggi 4. Teknik pembelajaran dengan Film
a. Memberikan pertanyaan-pertanyaan terlebih dahulu terhadap siswa sebagai stimulun untuk siswa.
b. Memberikan pengantar terlebih dahulu kepada siswa mengenai film yang
akan diputarkan
c. Meminta siswa memegang buku atau kertas sebagai catatan, untuk
mencatat hal-hal yang penting.
d. Sebagai guru memberikan contoh terhadap siswa dengan memegang
catatan dan ikut serta menyimak dan mencatat semua hal penting saat diputarkan film.
e. Menyelingi film pada saat hal-hal yang penting dan guru menjelaskan
agar siswa lebih memahami Arif (1996:63) D. Keterkaitan Pembelajaran IPA dengan Media Film
Pembelajaran IPA pada jenjang sekolah dasar menjadi hal penting, ini berdasarkan fakta bahwa pembelajaran di sekolah Dasar menjadi pondasi pertama
33
bagi para siswa untuk lebih menguasai materi pada jenjang-jenjang pendidikan berikutnya. Untuk itu perlu dilakukan pembelajaran yang baik agar siswa menjadi lebih paham dan mnegerti
Media sebagai sebuah alat yang dapat mempermudah cara guru menyampaikan pesan menjadi salh satu alternatif dari pemecahan masalah di atas, dengan menggunakan media maka kekurangan yang dihadapi guru dalam hal menjelasakan masalah-masalah menegenai pembelajaran IPA yang masih abstrak dapat di tanagani, dalam hal ini media film mempunyai peran yang sangat besar. Dengan media film guru dapat menjelaskan hal-hal yang kasat mata dan abstrak. Sehingga siswa mampu memahami secara baik apa saja yang dia pelajari
34
Bab III
PELAKSANAAN PENELITIAN
A. Subjek Penelitian
1. Lokasi penelitian
Dalam bab III ini penulis ingin memaparkan keadaan lokasi di laksanakannya penelitian ini. Memaparkan kondisi real lokasi penelitian menjadi sangat penting ketika hasil penelitian ini akan dijadikan referensi. Secara garis besar lokasi penelitian dapat penulis sampaikan sebagai berikut.
Tempat penelitian: MI Dukuh Kecamatan Argomulyo, kota Salatiga Alamat penelitian: Desa krajan jln. Wisnu No.4 Dukuh Salatiga Mata pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
2. Visi dan Misi Sekolah
Visi : Terwujudnya peserta didik yang cerdas, handal, berakhlakul karimah, bertaqwa, aktif, dan berteknologi
Misi : Belajar enjoy sepanjang hayat a. Menanamkan kesadaran prinsip hidup b. Mengembangkan pembelajaran yang enjoy c. Membentuk pribadi yang handal dalam segala hal
d. Membangun rasa cinta dan bangga terhadap Agama, Bangsa dan Tanah air
e. Membentuk pribadi yang aktif dalam segala hal
3. Waktu penelitian
Penelitian ini dilaksanaklan pada bulan september dengan masing-masing siklus satu kali kali pertemuan. Siklus satu dilaksanakan pada hari Rabu 17-9-2014 siklus II di laksanakan pada hari jum’at 19-9-2014.
35
penelitian ini di lakukan di ruang kelas yang biasa untuk melakukan proses belajar mengajar yaitu ruang kelas V di MI ma’arif Dukuh, desa Dukuh, kecamatan Argomulyo, kota Salatiga
4. Keadaan siswa
Tabel 3.1
Daftar nama subjek penelitian Tahun 2014/2015
No Nama siswa Jenis kelamin
1 Khoirul imam mubarok Laki-laki
2 Husna amalia salsabila Perempuan
3 Riyanti Perempuan
4 Adit riski maulana Laki-laki
5 Dani yoga prasetyadi Laki-laki
6 Danu styawan Laki-laki
7 Muhamad lutfindu Laki-laki
8 Midane ahmad Laki-laki
9 Muhamad galeh prasetyo Laki-laki
10 Diah wahyu ardani Perempuan
11 Arif setyawan Laki-laki
12 Ananda suci tatala sakti Perempuan
36
Pelaksanaan tindakan pada siklus I dilaksanakan pada smester I, hari rabu tanggal 17-09-2014, selama kurang lebih 2jam pelajaran (2x35menit)
Pelaksanaan tindakan ini sesuai dengan program smester mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam kelas 5 smester I.
Pelaksanaan tindakan siklus I yang dilakukan guru bersama guru kolabolator dilakukan dalam 4 (empat) tahapan, yaitu dengan alur perencanaan (planing), implementasi tindakan (acting), observasi dan interprestasi (observasing), dan refleksi (reflekting), secar garis besar pelaksanaan dapat didiskripsikan sebagai berikut:
1. Tahap perencanaan
a) Guru kolabotaor memeriksa RPP milik peneliti
b) Guru menentukan sub pokok bahasan yang akan diajarkan yaitu tumbuhan hijau.
c) Mempersiapkan rencana pembelajaran sebagai pedoman dalam kegiatan belajar mengajar.
d) Mempersiapkan kegiatan pembelajaran dengan alat dan bahan yang di perlukan.
e) Mempersiapkan soal-soal sebagai sarana untuk mengetahui kemampuan siswa.
f) Mempersiapkan lembar observasi /pengamatan untuk guru guna mengetahui perubahan dan pengembangan.
g) Mempersiapkan pengamatan terhadap siswa dengan
memperhatikan tingkah laku siswa secara teliti pada saat kegiatan belajar.
37
Pada tahap ini guru selaku peneliti dengan bantuan guru kolabolator melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang telah di desain, antara lain
I.) Kegiatan awal antara lain
a) Mengucap salam dan memimpin doa bersama
b) Melakukan apersepsi dengan sedikit mengulang
pelajaran kemarin
c) Memberikan motivasi kepada siswa
d) Menyampaikan pelajaran yang akan .diajarkan hari ini dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai hari ini II.) Kegiatan inti
a) Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
b) Bersama-sama dengan guru mencari tahu bagaimana
tumbuhan berfotosintesis dan dimana tumbuhan
menyimpan makanan melalui film yang diputarkan c) Guru bertanya jawab mengenai bagaimana tumbuhan
berfotosintesis dan dimana tumbuhan menyimpan makanan
d) Salah seorang siswa diminta maju kedepan untuk menjelaskan bagaimana tumbuhan hijau berfotosintesis dan dimana tumbuhan menyimpan makanan
e) Siswa diminta mengerjakan test, sebagai bahan evaluasi
38
a) Guru memberikan motivasi pada siswa yang hari itu belum maksimal
b) Memberikan PR kepada siswa
c) Menyiapkan siswa untuk mengakhiri pelajaran
d) Guru mengucapkan salam tanda pelajaran sudah berakhir
3. Tahap observasi
Pada tahap ini dilaksanakan observasi/pengamatan terhadap pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru dengan kolabolator yang dalam hal ini adalah guru kelas V ibu Durotun nasihan antara lain:
a. Guru bersama dengan guru kolabolator mengamati partisipasi peserta didik pada saat kegiatan pembelajaran
b. Guru kolabolator mengamati aktifitas peneliti dalam mengelola pembelajaran selama kegiatan pembelajaran berlangsung
c. Mencatat setiap kegiatan dan perubahan yang terjadi saat pembelajaran
4. Tahap refleksi
Setelah dilakukan perencanaan, tindakan, dan pengamatan, peneliti bersama guru kolabolator mengadakan refleksi atas tindakan-tindakan yang telah dilakukan, yaitu pembelajaran dengan menggunakan media film, dengan media tersebut apakah dapat meningkatkan hasil belajar. Refleksi dilakukan dengan menganalisis hasil tindakan seberapa jauh tingkat perubahan kemampuan siswa sebelum dan sesudah dilakukan tindakan. Juga mengkaji keberhasilan belajar siswa sebagai persiapan tindakan selanjutnya.
39
Adapun refeleksi yang didapatkan dalam pelaksanaan siklus I ini adalah, oenggunaan media pada siklus I dapat di katakan belum berjalan dengan maksimal. Hal ini dipenguruhi oleh beberapa faktor:
a. Banyak siswa terfokus pada film dan melupakan inti dari film tersebut
b. Siswa bercanda pada saat film diputar dan melewatkan momen/isi dari film
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus II
Pelaksanaan tindakan siklus II ini dilakukan dalam 4 (empat) tahapan, yaitu dengan alur perencanaan (planing), implementasi tindakan (acting), observasi dan interprestasi (observasing), dan refleksi (reflekting), secar garis besar pelaksanaan dapat didiskripsikan sebagai berikut:
1. Tahap Perencanaan
Tahap perencanaan pada siklus II meliputi: a. Memberikan RPP kepada guru kolabolator b. Mempersiapkan soal-soal untuk bahan evaluasi c. Menyiapkan sub pokok bahasan
d. Menyiapkan alat pembelajaran
e. Menentukan waktu pelaksanaan tindakan kelas untuk siklus yang ke dua f. Penentuan fokus permasalahan dan mengkaji kelemahan pembelajaran
pada siklus I g. Penyiapan materi
40
pada tahap ini guru selaku peneliti dengan guru kolabolator melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang telah didesain antara lain:
1) Kegiatan awal
a. Mengucap salam dan memimpin doa bersama
b. Melakukan apersepsi dengan sedikit mengulang pelajaran kemarin c. Memberikan motivasi kepada siswa
d. Menyampaikan pelajaran yang akan diajarkan hari ini dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai hari ini
2) Kegiatan inti
a. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
b. Siswa bersama-sama dengan guru mencari tahu bagaimana tumbuhan berfotosintesis dan dimana tumbuhan menyimpan makanan melalui film yang diputarkan.
c. Guru bertanya jawab mengenai bagaimana tumbuhan berfotosintesis dan dimana tumbuhan menyimpan makanan.
d. Salah seorang siswa diminta maju kedepan untuk menjelaskan bagaimana tumbuhan hijau berfotosintesis dan dimana tumbuhan menyimpan makanan.
e. Siswa diminta mengerjakan test, sebagai bahan evaluasi. 3) Kegiatan penutup
a. Guru memberikan motivasi pada siswa yang hari itu belum maksimal b. Memberikan PR kepada siswa.
c. Menyiapkan siswa untuk mengakhiri pelajaran.
41
3. Tahap Observasi
Pada tahap ini dilaksanakan observasi/pengamatan terhadap pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan guru kolabolator, antara lain:
a. guru mengamati partisipasi peserta didik pada saat kegiatan pembelajaran b. guru kolabolator mengamati aktifitas peneliti dalam mengelola
pembelajaran selama kegiatan pembelajaran berlangsung
c. mencatat setiap kegiatan dan perubahan yang terjadi saat penerapan pembelajaran dengan media film
4. Tahap refleksi
pada siklus yang ke II ini pembelajaran dengan media Film ini sudah berlangsung dengan baik. Hal ini dapat dilihat dari semakin banyaknya siswa yang memperhatikan pembelajran dan mampu menjawab soal evaluasi dengan benar.
42 BAB IV
